五年級美術(shù)下冊教案-《第7課 夸張的臉》人教版

/教案：五年級美術(shù)下冊《第7課夸張的臉》教學內(nèi)容：1.讓學生了解和掌握夸張的表現(xiàn)手法在繪畫中的應用。2.培養(yǎng)學生觀察、想象和創(chuàng)新能力，通過繪制夸張的臉部表情，表現(xiàn)自己的情感和個性。3.引導學生運用線條、形狀、色彩等元素，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和趣味性的夸張臉部作品。教學目標：1.知識與技能：了解夸張的表現(xiàn)手法，并能運用到繪畫中；學會通過臉部表情表達自己的情感和個性。2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)，提高學生的繪畫技巧和創(chuàng)作能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，提高學生對美術(shù)的興趣，引導學生積極面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學難點：1.如何運用夸張的表現(xiàn)手法繪制出富有創(chuàng)意和趣味性的臉部作品。2.如何通過臉部表情表達自己的情感和個性。教具學具準備：1.教材、課件、投影儀等教學設備。2.畫紙、畫筆、水彩顏料、彩色鉛筆等繪畫工具。3.面部表情照片、夸張的臉部漫畫等參考資料。教學過程：一、導入（5分鐘）1.引導學生觀察和描述教材中的夸張臉部作品，引發(fā)學生對夸張臉部繪畫的興趣。2.展示面部表情照片，讓學生觀察和分析不同表情下的臉部特征，為后續(xù)創(chuàng)作提供參考。二、新課講解（10分鐘）1.講解夸張的表現(xiàn)手法及其在繪畫中的應用。2.示范如何通過線條、形狀、色彩等元素創(chuàng)作夸張的臉部作品。3.強調(diào)通過臉部表情表達自己的情感和個性。三、學生創(chuàng)作（10分鐘）1.讓學生選擇或自主創(chuàng)作一個臉部表情，并進行夸張?zhí)幚怼?.引導學生運用線條、形狀、色彩等元素，將選定的臉部表情表現(xiàn)出來。3.鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和趣味性的作品。四、作品展示與評價（5分鐘）1.讓學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路和感受。2.邀請其他同學對展示的作品進行評價，從創(chuàng)意、技巧等方面給予肯定和建議。3.教師對學生的作品進行點評，鼓勵學生的優(yōu)點，并提出改進意見。板書設計：1.夸張的表現(xiàn)手法2.臉部表情與情感、個性的表達作業(yè)設計：1.完成一幅夸張的臉部作品，要求運用線條、形狀、色彩等元素，表達自己的情感和個性。2.寫一篇關于本節(jié)課學習的收獲和感受，以及對今后美術(shù)學習的期待。課后反思：1.學生對夸張表現(xiàn)手法的掌握程度，以及運用到繪畫中的實際情況。2.學生通過臉部表情表達自己情感和個性的能力，以及作品中的創(chuàng)意和趣味性。3.教學過程中是否存在不足，如何改進教學方法，提高教學效果。4.學生對課程的興趣和參與度，以及他們在課堂上的表現(xiàn)和進步。重點關注細節(jié)：教具學具準備補充說明：教具學具準備是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它直接影響到教學效果和學生的學習體驗。在本節(jié)課中，教具學具的準備應當細致且具有針對性，以滿足學生創(chuàng)作夸張臉部作品的需求。以下是對教具學具準備的詳細補充說明：1.畫紙：選擇適合水彩顏料和彩色鉛筆的畫紙，質(zhì)地應具有一定的厚度和吸水性，以便學生可以流暢地繪畫。紙張大小可根據(jù)學生的手掌大小來確定，以方便他們操作。2.畫筆：準備不同尺寸和形狀的水彩畫筆，以及軟硬適中的彩色鉛筆。這些工具能夠幫助學生繪制出豐富多樣的線條和形狀，以及實現(xiàn)色彩的層層疊加。3.水彩顏料：提供豐富的顏色選擇，包括基本色和一些鮮艷的顏色，以滿足學生創(chuàng)作時的色彩需求。同時，應準備適量的水杯和清潔布，以便學生隨時清洗畫筆和調(diào)色板。4.參考資料：收集一些面部表情照片和夸張的臉部漫畫，這些資料可以作為學生創(chuàng)作的參考?？梢酝ㄟ^打印或投影的方式展示給學生，激發(fā)他們的靈感。5.展示工具：準備一些掛鉤或展示板，以便在課后將學生的作品公開展示。同時，可以準備一些評價表格或卡片，讓學生和教師能夠?qū)ψ髌愤M行評價和反饋。6.安全用品：為了確保學生在繪畫過程中的安全，應準備一些基本的安全用品，如護目鏡、手套等。特別是使用水彩顏料時，避免顏料沾染衣物或皮膚，確保學生能夠安全地進行創(chuàng)作。7.創(chuàng)作指南：準備一份簡單的創(chuàng)作指南或步驟圖，幫助學生在創(chuàng)作過程中有所參考。這可以是一張小卡片或幻燈片，指導學生如何從臉部的基本形狀開始，逐步添加細節(jié)和夸張元素。8.環(huán)境保護意識：在教學過程中，教師應引導學生注意環(huán)境保護，使用可水洗的顏料和清潔用品，避免對環(huán)境造成污染。同時，鼓勵學生使用廢舊物品作為創(chuàng)作材料，如舊報紙、廢紙等，減少資源浪費。通過以上詳細的教具學具準備，可以為學生提供一個良好的創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，教師也應根據(jù)學生的實際需求和進展，靈活調(diào)整教具學具的提供，確保每個學生都能夠順利完成創(chuàng)作，并享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。在繼續(xù)補充說明教具學具準備的重要性時，我們還需要關注以下幾個方面：9.個性化需求的滿足：每個學生的創(chuàng)作風格和喜好不同，因此在教具學具準備上，教師應盡量提供多樣化的工具和材料，以滿足學生的個性化需求。例如，一些學生可能喜歡細膩的筆觸，而另一些學生可能喜歡粗獷的效果。提供不同質(zhì)地和粗細的畫筆，以及不同硬度的鉛筆，可以幫助學生實現(xiàn)各自的藝術(shù)表達。10.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：為了鼓勵學生創(chuàng)新，教師可以準備一些非傳統(tǒng)的繪畫工具，如棉簽、牙刷、針管筆等，讓學生嘗試使用這些工具創(chuàng)造出不同的效果。同時，可以提供一些異形畫紙，如心形、星形等，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。11.互動合作的促進：美術(shù)課程不僅是個人創(chuàng)作的過程，也是學生之間交流和合作的機會。因此，教師可以準備一些小組合作的工具，如共同繪制的的大型畫布或拼貼畫材料，讓學生在合作中學習溝通和協(xié)作技巧。12.作品展示與評價：為了增加學生的成就感和自信心，教師應該準備一個專門的展示區(qū)域，讓學生將自己的作品展示出來。此外，還可以準備一些評價標準，引導學生進行自我評價和同伴評價，幫助他們理解作品的優(yōu)點和需要改進的地方。13.課程延伸的可能性：在教學過程中，教師應鼓勵學生將所學知識應用到其他領域，如雕塑、設計等。因此，教師可以準備一些額外的材料，如軟陶、紙張、剪刀等，為學生提供更多元化的創(chuàng)作選擇。14.安全和衛(wèi)生：在準備教具學具時，教師必須考慮到安全和衛(wèi)生的問題。例如，為了避免學生之間交叉感染，應該提供一次性或已經(jīng)消毒的畫筆；為了保護學生的健康，應該使用無毒、環(huán)保的顏料和材料。15.教學輔助工具：除了實體教具學具，教師還可以準備一些教學輔助工具，如教學應用程序、在線資源等，這些工具可以幫助學生在課堂之外繼續(xù)學習和