專題04：病句的辨析與修改（考點串講）-2023-2024學(xué)年七年級語文下學(xué)期期中考點大串講

2023-2024學(xué)年七年級語文下期期中考點大串講專題04病句的辨析與修改0102040503目

錄考點透視典例剖析易錯易混技巧總結(jié)考場練兵《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）中明確說明：

（1）學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點。

（2）語法知識的學(xué)習(xí)要避免脫離實際運用，圍繞相關(guān)知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導(dǎo)和點撥。指導(dǎo)與點撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地閱讀與表達，形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感。

從命題的角度來看，全國各地語文試卷中對語法的考查一般以考查病句的辨析與修改為主，以此檢測學(xué)生綜合運用語文知識解決問題的能力和運用水平。因此有必要對這一語文知識點做以詳細(xì)講解。初中常見的病句類型主要有：

（1）搭配不當(dāng)；（2）語序不當(dāng)；

（3）用詞不當(dāng)；（4）成分殘缺；

（5）表意不明；（6）結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）；

（7）不合邏輯；（8）贅余。命題趨勢

通過對近幾年試卷中考查這一知識點的試題進行分析，試題多以選擇題的形式考查。這種考查形式均出現(xiàn)在“語文積累與運用”這一部分。較少部分以主觀修改題的形式考查，且有逐漸增多的趨勢。題型1：病句辨析選擇題（難度★★★）1.（2023下·湖南邵陽·七年級統(tǒng)考期中）下列句子中沒有語病的一項是（

）A．隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，因此催生了世界大國戰(zhàn)略博弈的新格局。B．當(dāng)前，青少年深受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，忽視了漢語的規(guī)范化，這應(yīng)引起教育工作者的高度重視。C．“光盤”行動是一家民間組織發(fā)起的公益活動，意在發(fā)揚人人節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。D．語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)?！敬鸢浮緽A.成分殘缺，可把“隨著”和“因此”刪掉；C.搭配不當(dāng)，可把“發(fā)揚”改為“培養(yǎng)”；D.搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”不搭配，可改為“學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領(lǐng)，提升自己的素養(yǎng)”；故選B。2.（2023下·河北秦皇島·七年級校聯(lián)考期中）下列各句中沒有語病的一項是（

）A．同學(xué)們看到他賽跑時鼓著嘴的樣子，都忍俊不禁。B．在學(xué)習(xí)中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。C．夏天的武夷山，真是納涼避暑的好季節(jié)。D．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，武夷山市加大了整治力度?！敬鸢浮緼B.語序錯誤，“解決并發(fā)現(xiàn)”應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)并解決”；C.主賓不搭配，“地方”可改為“季節(jié)”；D.否定詞誤用，可去掉“防止”或“不”；故選A。題型2：基礎(chǔ)知識綜合運用（難度★★★★）（2023下陜西渭南七年級統(tǒng)考期中）閱讀語段，按要求完成下面的題目。①人們總說，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。②我們要真正做好一件事，就要常懷淡泊之心，不能放縱自己的欲望，在追求享樂中消磨志氣。③一個人（

）在清凈的狀態(tài)下，內(nèi)心（

）能豁達。④不為名利所累，不為浮華所誘，寵辱不驚、淡泊寧靜，就是高尚的一種人生境界。⑤愿我們都能修身明志，收獲芳香四溢的精彩人生。(1)請在第③句的括號里填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2)第④句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。(3)語段中的加劃線詞“在”按照詞性劃分是

詞；“精彩”按照感情色彩劃分是

詞?！敬鸢浮?1)只有……才……(2)把“高尚的”“一種”調(diào)換位置。(3)介褒義（2023下·廣西防城港·七年級統(tǒng)考期中）閱讀語段，按要求完成下面的題目?！俺艘酝猓褪羌澎o。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了?！边@段文字以一組極富抒情性的比喻作結(jié)，前兩個比喻用動物設(shè)喻，后兩個用流水設(shè)喻，句子短小而又整齊，形象豐富而又生動，能夠抒發(fā)讀者的種種聯(lián)想和想象。(1)給語段中的加劃線字注音。咀嚼（

）

嗚咽

（

）

(2)語段畫線句子中有一處語病，請將修改后的對應(yīng)語句寫在橫線上?！敬鸢浮?1)juéyè(2)能夠引發(fā)（或引起）讀者的種種聯(lián)想和想象。

一、語序不當(dāng)

1.多重定語語序不當(dāng)

多重定語的正確順序一般可這樣依次安排：

①表領(lǐng)屬的或時間處所的詞或短語；②表指稱或數(shù)量的短語；

③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；

⑤名詞或名詞短語。

如：國家隊的(領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)教練。2.多重狀語語序不當(dāng)

如果一個句子有多個狀語，它們的正確次序一般是：

①表目的或原因的介賓短語。它常在句首，用逗號和主語隔開；

②表時間或處所的詞語或短語；

③表范圍程度的詞或短語；

④表情態(tài)的詞或短語。另外，表對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

如：許多教師今天早上(時間)在會議室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。3．定語和狀語次序錯位

①定語誤放在狀語的位置，如“一筐一筐地抬著鮮魚”改為“抬著一筐一筐的鮮魚”；

②狀語誤放在定語的位置，如“大家交換了廣泛的意見”改為“大家廣泛地交換了意見”。4．并列詞語或并列短語語序不當(dāng)

并列成分中的各項，要注意其輕重、緩急、先后、大小的關(guān)系，否則容易出現(xiàn)錯誤。如“學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開學(xué)典禮”，應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都參加了開學(xué)典禮”；“全廠職工認(rèn)真討論、聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告”，應(yīng)改為“全廠職工認(rèn)真聽取、討論了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告”。5．虛詞位置不當(dāng)

①關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)。復(fù)句中，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞在主語后邊；兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞在主語前邊。如“小李因為睡眠不好，所以父母很為他擔(dān)心”，前后主語不同，“因為”應(yīng)放在“小李”之前；

②副詞的位置不當(dāng)。如“美國把世界不放在眼里”，應(yīng)改為“美國不把世界放在眼里”。6．分句間次序不當(dāng)

一個句子由幾個分句組成時，各分句之間常有主次、輕重、因果、承接、遞進關(guān)系，如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)。二、搭配不當(dāng)

1．主謂搭配不當(dāng)

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。

如：人民的生活水平正在不斷地改善。主語“水平”與謂語“改善”不搭配。應(yīng)將“改善”改為“提高”。

2．動賓搭配不當(dāng)

動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當(dāng)動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。如：他統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。不能“安排”“會議中應(yīng)注意的問題”。3．主賓搭配不當(dāng)

如“我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達的國家”一句中，“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”，主賓搭配不當(dāng)。4．修飾語與中心詞搭配不當(dāng)

如“同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊”一句中，動詞“打掃”與補語“整整齊齊”不搭配。5．一面與兩面不搭配

如：藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫情。本句中，“白眼”與“青睞”屬于兩面，而“溫情”則僅一面，不能搭配。6．關(guān)聯(lián)詞語不搭配

如：使用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，都不會迷失方向?！盁o論”不能與“以及”搭配，應(yīng)改為“無論……還是……”。三、成分殘缺或贅余

1.成分殘缺

(1)主語殘缺

通過學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識。(句子開頭使用介詞”通過“，而后邊用了”使“字，致使全句缺少主語?？梢匀サ簟蓖ㄟ^“或”使“，使句子主語變?yōu)椤睂W(xué)習(xí)“或”我“)

(2)謂語殘缺

中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。(句中主語是”中國人民“，”為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國“是一個介詞結(jié)構(gòu)，只能做狀語，全句缺少謂語，可在狀語之后補上謂語”努力奮斗“)

(3)賓語殘缺

這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞大自然，濫殺動物。(”濫殺動物“后加上”的罪行“，并把第二個逗號改為頓號)

(4)介詞、定語、狀語缺少或不完整

我國鳥類工作者經(jīng)過十八年的考察，已查明先后在貴州高原鳥類多達417種。(第二個”鳥類“之前缺少修飾語，可補出”棲息的“定語)2.成分贅余

句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要的詞語，就會出現(xiàn)成分贅余的毛病。成分贅余主要有以下幾類：

(1)堆砌詞語

如：昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。(“最后一天”跟“截止日期”重復(fù)，應(yīng)刪除其一)

(2)語義重復(fù)

如：在甲A聯(lián)賽期間，非常酷愛足球的老爸常常對著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。(“非?！迸c“酷”語義重復(fù))

(3)虛詞多余如：這些問題，可以訴諸于司法部門來解決。(“諸”即“之于”，刪掉“于”)四、結(jié)構(gòu)混亂1.句式雜糅

句式雜糅就是指有兩個或兩個以上的句子成分雜糅在一起從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂。

如：閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強。“我們發(fā)現(xiàn)問題”和“現(xiàn)象反映問題”兩套句式雜糅。可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。2．暗換主語

暗換主語是在語言表達中前面的句子是一個主語，而在后面的句子中暗換成另外一個主語的語病。

如：中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對中國近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用?！八膫鞑ァ敝械摹八敝傅氖恰爸袊び皯颉倍皇恰爸袊び皯虻乃囆g(shù)魅力”。所以可以把“它”改成“中國皮影戲”。五、表意不明

1.詞的多義導(dǎo)致歧義

一個句子里的某個詞是多義的，或某個詞組(短語)的意義不確定，就可能引起歧義。

如：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。(“前”做形容詞，表以前之意，時間范圍大；“前”做動詞，表往前走之意，則只能在15日這一天去縣里)

2．停頓歧義

句子中停頓的地方不同，會引起意義上的差別，造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓了(加了標(biāo)點符號)，也可能使句子產(chǎn)生歧義。

如：老胡看到我們非常驚訝，連忙把分別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們上他家去。（這句停頓不同，有兩種理解：一是“老胡看到我們/非常驚訝”，一是“老胡看到/我們非常驚訝”）

3．指代不明

有些句子因代詞或名詞性短語指代不明而造成歧義。如：電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說也備受青睞，觀眾認(rèn)為其畫面精美，善于營造視覺氛圍。(陳述對象混亂，“其”指代不明，容易讓人誤解為指代的是“李馮的同名小說”)

4．修飾兩可

句子中的定語，因其修飾、限制的對象不確定，也會引起歧義。如：局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。(“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個”可以理解為修飾“學(xué)?！?，也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，修改時可換用有關(guān)量詞，分別用“所”“位”等修飾“學(xué)校”或“領(lǐng)導(dǎo)”)六、不合邏輯

1.并列不當(dāng)

主要是指將不同范疇的概念劃為同一范疇或?qū)⒕哂兄鲝年P(guān)系(如學(xué)生與中學(xué)生)、交叉關(guān)系(工人與青年)的概念并列使用。

如：我國的河湖澤出產(chǎn)魚、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。(“魚”“蝦”是水產(chǎn)品，“鹽”“堿”是非水產(chǎn)品，不是同一范疇的概念，而句中卻說“鹽”“堿”都是水產(chǎn)品)

2．前后矛盾

指前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突，它包括時間、數(shù)量、范圍、動作、位置、狀態(tài)等多方面的矛盾。

如：由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張地排練之中。(“日前”即“前幾天”，表示時間已經(jīng)過去，“正”表示正在進行之中，二者在時間上相互沖突，可將“日前”改為“目前”

3．否定失誤

否定失誤一般有兩種情況：一是不、沒有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤；二是“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止……不再……”構(gòu)成雙重否定，雙重否定等于肯定，這等于說，為了讓交通事故再次發(fā)生……，應(yīng)改為“為了防止這類交通事故再次發(fā)生……”）

4．不合事理

就是句子表達的語意與通常的事理相悖，不能使人信服。

如：2023年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。(“3000多名消防官兵”可以“放棄休假，始終堅守在各自的崗位上”，“210輛消防車”也“放棄休假”，從事理上講不通)辨析病句九大訣竅1.看到介詞不放過

介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。

例如：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。

此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思。2.看到動詞不放過

讀到一個句子，就應(yīng)有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。

例如：這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

此例中的動詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質(zhì)量”。3.看到否定詞不放過

否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。

例如：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。

此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。4.看到兩面詞不放過

一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。

例如：要保證安全生產(chǎn)，機器質(zhì)量的好壞，是重要條件。

兩面與一面不搭配。5.看到關(guān)聯(lián)詞語不放過

關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞等毛病。

例如：不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。

此例兩分句主語相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語之后。6.看到并列短語不放過

句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。

例如：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。

此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配。7.看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過

句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。

例如：有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8％以下，比去年下降了1倍。

“減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了。8.語感審讀法

辨析病句，可以借助語感。一般說，按習(xí)慣的說法，覺得別扭的地方，常常是出語病的地方。

例如：焦裕祿這個名字對于廣大青少年來說，是不太熟悉的。

此例讀起來很別扭，就是因為主語和賓語位置顛倒了。9.主干分析法

對句子作語法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，若主干無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無毛病。

例如：博物館展出了宋朝時期新出土的古船。

此例主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病，再看修飾語，“宋朝時期”和“新出土”均為“古船”的定語，檢查一下，就發(fā)現(xiàn)定語語序不當(dāng)，應(yīng)為“新出土的宋朝時期的古船。1．（2023下·廣西貴港·七年級統(tǒng)考期中）下列句子中沒有語病、表達清楚的一項是（

）A．環(huán)境很艱苦，條件很困難，只有我們堅定信心，頑強不屈，才能迎來人生的綠洲。B．王繼才在孤島上堅守32年，把最美好的年華全部獻給祖國的海防事業(yè)。C．為了避免安全事故不再發(fā)生，學(xué)校舉辦了“安全伴我行”的主題演講活動。D．《阿長與〈山海經(jīng)〉》的結(jié)尾，表示了作者對長媽媽的深切懷念?！敬鸢浮緽A.語序不當(dāng)，將“我們”放在“只有”前；C.否定不當(dāng)，刪去“不再”；D.搭配不當(dāng)，將“表示”改為“表達”；故選B。2．（2023下·廣東東莞·七年級校考期中）下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．人行道的一手?jǐn)v扶，朋友間的一份鼓勵，對手間的一絲寬容……這件件微薄的善舉，讓我內(nèi)心感到由衷的溫暖。（刪去“由衷的”）B．由于采用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了較大幅度的改動。（將“改動”改為“改變”）C．在閱讀名著中，使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。（去掉“在……中”）D．時代的進步要求人們開闊的視野，創(chuàng)新的思維。（在“人們”后加“具有”）【答案】BB.搭配不當(dāng)?！靶省迸c“改動”“改變”都不能搭配，應(yīng)將“改動”改為“提高”；3．（2023下·廣東揭陽·七年級校考期中）下列病句修改不正確的一項是（

）A．第12版《新華字典》收錄了“拼購”“刷屏”等網(wǎng)絡(luò)詞語，意味著一些網(wǎng)絡(luò)詞語被更廣泛地使用和接受。（將“使用和接受”改為“接受和使用”）B．黨的十八大以來，我國推動生態(tài)環(huán)境保護之大前所未有，環(huán)境污染防治行動成效明顯。（將“明顯”改為“顯著”）C．有識之士認(rèn)為，能否科學(xué)設(shè)計家庭作業(yè)是實現(xiàn)家校良性互動、家庭作業(yè)回歸育人本位的重要條件之一。（刪去“否”）D．貫徹落實中央文化潤疆精神，就要努力創(chuàng)作展現(xiàn)兵團精神的更多新時代文藝作品。（將“更多”調(diào)到“創(chuàng)作”之后）【答案】B【詳解】本題考查病句的辨析與修改。B.成分殘缺，應(yīng)在“環(huán)境保護”后加上“力度”；4．（2023下·山東淄博·七年級統(tǒng)考期中）下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．濫用外來語，既消解了中國文化精深而豐富的內(nèi)涵，也影響了漢語表意功能的發(fā)揮。B．學(xué)校能否把素質(zhì)教育的功夫做實，關(guān)鍵在于將考試建立在發(fā)展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上。C．今年，文化和旅游部繼續(xù)開展“云游非遺”線上推廣活動，鼓勵人們走進傳統(tǒng)文化、發(fā)現(xiàn)非遺之美。D．假如你是一粒種子，盡管是生在沃野，還是長在峭壁，都要堅強地扎根生長。【答案】CA.“既消解了中國文化精深而豐富的內(nèi)涵，也影響了漢語表意功能的發(fā)揮”語序不當(dāng)，改為：既影響了漢語表意功能的發(fā)揮，也消解了中國文化精深而豐富的內(nèi)涵；B.兩面對一面，去掉“能否”或在“在于”后加上“能否”；D.關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，改“盡管”為“不管”；5．（2023下·山東菏澤·七年級統(tǒng)考期中）下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．“天宮課堂”激發(fā)了全球觀眾特別是青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘。B．為了辦好2023年牡丹花會，菏澤市集中力量營造本市整潔有序、大氣靚麗的形象。C．蘋果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥