淺談如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

淺談如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日本學(xué)者木村久一說：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?！边_(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)“平庸的孩子”，但他對(duì)大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學(xué)習(xí)和搜集標(biāo)本，以至后來成為著名的生物學(xué)家，微軟公司總裁比爾·蓋茨成功軌跡的起點(diǎn)是他永恒的興趣——對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的癡迷。楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說：“成功的秘訣在于興趣?！笨梢娕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。一個(gè)人獲得成功，無一不是在對(duì)所研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。而對(duì)于毫無自制力而言的少年兒童來講，興趣更是起著至關(guān)重要的作用，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響至深！數(shù)學(xué)，被稱為“鍛煉思維的體操”，可同時(shí)由于多年來應(yīng)試教育的影響，題海戰(zhàn)術(shù)使數(shù)學(xué)失去了原本獨(dú)有的魅力，取而代之的是“枯燥、乏味，恐懼”給孩子留下了深刻的印記。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何使數(shù)學(xué)恢復(fù)其原有的魅力，實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值，則必須從培養(yǎng)孩子的興趣入手！搭建孩子展示自我的平臺(tái)，使孩子體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)利用教學(xué)藝術(shù)有梯度的與生活密切相關(guān)的活動(dòng)，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的魅力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值！對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)的學(xué)生來說，失敗固然是成功之母，可失敗多了，就成了成功的“后母”，所以成功更是成功之母。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！边@束陽光足可以使孩子獲得在探索旅途中繼續(xù)前行的力量！贊賞著名的鋼琴演奏家朗朗曾在被家人認(rèn)為沒有發(fā)展?jié)摿?zhǔn)備放棄學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，在一次同學(xué)聚會(huì)上，同學(xué)的期待使他傾情演奏，真誠(chéng)的贊嘆使他發(fā)現(xiàn)了自己的潛力重燃希望，以至于成就了一位天才的演奏家！在數(shù)學(xué)課堂上，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊賞的話語，就足以讓孩子充滿激情，充滿探索的勇氣！我班的任建新同學(xué)，初入我班時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)每次都是十幾分，超過30分的次數(shù)幾乎沒有，每天下午布置的數(shù)學(xué)作業(yè)也都完不成。可在一次偶然的讓學(xué)生交流一個(gè)實(shí)際問題的解決方法時(shí)，他和其他同學(xué)說的一樣，思路也很正確。于是在課下又提出了一個(gè)不同的問題詢問他，解題思路不僅清晰又表達(dá)特別清楚，讓我特別激動(dòng)。摟著他的肩膀說：“太棒了，孩子！在別人看來最難的問題解決，你竟然毫不費(fèi)力就說出了解決的辦法，并且表達(dá)得如此的清晰！真了不起！”就是這么平常甚至俗氣但卻充滿真誠(chéng)的話語，沒想到竟然拯救了一個(gè)已經(jīng)被父母放棄希望的孩子！從此以后，總能看到他認(rèn)真傾聽，努力思考的樣子，和他高高舉起的小手！從十幾分，五年級(jí)的乘法口訣都不會(huì)背到成績(jī)考到30分以上，再到考試及格，各方面能力日趨提升，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣明顯濃厚了！無獨(dú)有偶。?？藙偼瑢W(xué)，初入我班時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)平平，也沒什么奇特之處，只是很聽話?？删驮诒贿x中為數(shù)學(xué)課代表后，每次只要有機(jī)會(huì)我都會(huì)采用委婉的話語對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)贊賞中會(huì)不露痕跡地提出彌補(bǔ)其缺陷的做法。漸漸的，這個(gè)孩子總會(huì)把自己每一次的作業(yè)最先呈到我面前，同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)方面的探索開始向課外延伸，思維開闊了許多,數(shù)學(xué)成給孩子說話的機(jī)會(huì)。著名的科學(xué)家牛頓有句名言：沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。猜想是一種難度較大的飛躍式的創(chuàng)新思維，它是指未經(jīng)過逐步分析，而迅速對(duì)問題的答案作合理猜想的一種思維?，F(xiàn)在科學(xué)許多領(lǐng)域的知識(shí)和探索活動(dòng)，常常是人們?cè)谝延械目茖W(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，通過想象、直覺、靈感等多種思維形式推出猜想，最后通過實(shí)驗(yàn)予以驗(yàn)證。這樣就比較充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的心理，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí)，就讓學(xué)生先來猜測(cè)平行四邊形的面積和什么有關(guān)，你覺得應(yīng)該怎樣來求？因?yàn)楹闷?，學(xué)生心里充滿了疑問，也有猜測(cè)?？勺畛踝寣W(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，很少人愿意站起來說。直到一名學(xué)生說出自己的想法后，同學(xué)們也進(jìn)行了有根據(jù)的猜測(cè)，真是百花齊放，萬紫千紅。對(duì)于自己的猜測(cè)，孩子的好勝心都在驅(qū)使自己通過驗(yàn)證得出自己是正確的結(jié)論。這樣，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)這些神秘面紗下的真理自然就非難事了?！?的倍數(shù)的特征》也正因?yàn)閷W(xué)生有了猜測(cè)，才驅(qū)使孩子急于得出結(jié)論的欲望，有了研究的方向才接近了真理，通過嘗試驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這些例子都是給孩子說話的機(jī)會(huì)，通過猜測(cè)激發(fā)興趣引發(fā)的巨大魔力！美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納提出：“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”。能通過現(xiàn)象看到本質(zhì)是一個(gè)有創(chuàng)造能力的人的顯著特點(diǎn)，但沒有追根求源的探索精神就無法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。而探索精神則從質(zhì)疑爭(zhēng)辯開始。自信往往從質(zhì)疑和爭(zhēng)辯中建立，能力往往在質(zhì)疑和爭(zhēng)辯中提升，真理往往在質(zhì)疑和爭(zhēng)辯中被發(fā)現(xiàn)！教學(xué)《方程的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，學(xué)生理解方程，方程的解和解方程的意義。學(xué)生根據(jù)定義列舉方程時(shí)，學(xué)生都會(huì)列出簡(jiǎn)單的方程其他同學(xué)也都會(huì)判斷正誤?？僧?dāng)一個(gè)學(xué)生說出“4—2a=5”時(shí)，學(xué)生面面相覷之后，有的說是有的說不是。于是我就借題發(fā)揮，讓學(xué)生展開爭(zhēng)辯，說出你們的理由。孩子們爭(zhēng)得面紅耳赤，終于將結(jié)論爭(zhēng)得水落石出，心服口服。那種激烈、投入的辯論，唇槍舌劍，孩子們神采飛揚(yáng)的眼神，舉手投足間都滲透著一種自信，這一幕真是一幅最美的圖畫！只要我們持之以恒，以培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為籌碼，遵循孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，遵循