高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文（16篇）

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文（16篇）

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文（通用16篇）

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文篇1

一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理

為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理

及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的

關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、

檢測等要求較高。

二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式，分類進(jìn)行。具體而

言有以下幾大專題。

（1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解

決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)

數(shù)所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何

意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于容易題；二在解答題中的考查卻有很高的

綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的

性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。（預(yù)計(jì)5課時(shí)）

（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三

角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)

內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題

和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性

較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一

個(gè)熱點(diǎn)，我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重

性”，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可

以整合。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）

（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知

識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的

結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問題

是近年來的熱門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n

項(xiàng)和問題。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）

（4）立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)

系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)（理科）。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）

（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本

運(yùn)算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及

最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中

圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”

為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。

我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化

訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）

（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等

式與其他知識(shí)的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題

應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)

有所體現(xiàn)。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）

（7）概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀

理解和分析問題、解決問題的能力。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）

（8）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、

化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。（預(yù)計(jì)8課時(shí)）

三、保障措施與實(shí)施建議：

以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)

的教學(xué)計(jì)劃，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)，期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)

練、強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一定數(shù)量的模擬檢測。

具體措施：

（一）.明確“主體”，突出重點(diǎn)。教師要對(duì)《考試說明》、《考

綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們?cè)诶^續(xù)作

好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提

煉和升華，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用；

從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識(shí)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”。

總體上，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性

通法，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧。

（二）把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批

改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、

課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)

題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí)，

一人主講、全組聽評(píng)、反復(fù)修改、二次定稿。

20_年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴(yán)格控制難度，

要有利于學(xué)生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對(duì)性、典

型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上

狠下功夫，充分發(fā)揮集體的力量和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí)，資

源共享。全力促進(jìn)集體備課與個(gè)人研究相結(jié)合，只為實(shí)現(xiàn)：讓我

們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位、重

視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

散思維能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

（三）、定期檢測、細(xì)心批改，有效講評(píng)。眾所周知，取得成績

的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練、每周有檢測，限時(shí)完成，及時(shí)批閱

反饋。只要布置就有檢查，通過對(duì)學(xué)生學(xué)案試卷的細(xì)心批改，科

學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，找準(zhǔn)病因（知識(shí)、方法技能、書寫規(guī)范性等），認(rèn)真

講評(píng)，并且對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）做到四個(gè)轉(zhuǎn)變和做好五個(gè)“重在”。1.變介紹方法為選

擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突

出高考“熱點(diǎn)”問題.3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)。

4、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教。五個(gè)

“重在”是指：1、重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將幾

種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;2、重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即

第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，

但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理;3、重

在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸

類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果;4、重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)

以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特

點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；5、重在規(guī)范解法的示范，有

些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是

分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟

了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

（五）、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸，

但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的，在平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如

下幾點(diǎn)：

（1）.容易題爭取不丟分一一規(guī)范表述少跳步

加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，盡量做到容易

提不丟分，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健?，使很多人容易失分?/p>

(2).中等題爭取少丟分一一得分點(diǎn)處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要

來源，是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ)，要確?；A(chǔ)分、拿下力爭分、

不丟零碎分。

(3).較難題爭取多拿分一一知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)

一道高考題做不出來，不等于一點(diǎn)想法都沒有，不等于所涉

及的知識(shí)一片空白，尚未成功不等于徹底失敗，應(yīng)盡量將自己知

道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一

般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個(gè)未知數(shù)(如y),然后寫

出這個(gè)一元二次方程(假如二次項(xiàng)系數(shù)不為零，否則要討論)，寫

出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系，哪怕后面一點(diǎn)都不會(huì)解，也已拿到

本題三分之一的分?jǐn)?shù)。

(4)克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題

不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中“以

圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以

圖代證”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視

解題過程的語言表述，“會(huì)做”題才能“得分”。

(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時(shí)

要按安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既

耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。

解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口難，入手易，但

是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會(huì)有“陷阱”，看似

難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多

得分。

（六）科學(xué)研究教育策略，做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作。隨著高

考日日臨近，學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學(xué)

習(xí)效率下降。我們針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，以及具體情況要時(shí)刻注

意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié)，為我們的學(xué)生保駕護(hù)航。

總之，第二輪復(fù)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求

的原則，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對(duì)性，要充分發(fā)

揮教師的創(chuàng)造性，更要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，要密切注意學(xué)生的

信息反饋，防止過分拔高，加重負(fù)擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對(duì)我們教師的

教學(xué)水平，研究水平的大檢閱。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文篇2

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)老師。為了

全面迎接—年高考，取得好成績，我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)

劃。

一、指導(dǎo)思想

研究教材，了解新信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，探索新

的教學(xué)模式，注重團(tuán)結(jié)合作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)

生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，充分促進(jìn)教學(xué)效果的

提高。

二、教學(xué)理念

一般原則

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)考試大綱和國家考試說明，做到宏觀把握、

微觀把握，關(guān)注高考熱點(diǎn)，特別關(guān)注高考信息。根據(jù)樣卷把握第

一輪和第二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2.不要孤立地記憶和認(rèn)識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是把它放入相應(yīng)

的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，在比較和辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理

解的層次，注重知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的事情。精心選擇基礎(chǔ)

訓(xùn)練題目，做到不偏不倚，不遺漏，不生疏，即不偏離教材和考

試大綱的范圍和要求。不要選擇做那些有孤獨(dú)感和怪誕感的特點(diǎn)、

內(nèi)容和想法的題目。利用歷年高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，根據(jù)

新教材和考試大綱的要求進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題

的難度，做到不按個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不超

出教學(xué)的基本內(nèi)容，不選擇大量難的題目。

（二）體現(xiàn)數(shù)學(xué)特點(diǎn)，注重知識(shí)和能力的提高，增強(qiáng)綜合解題

能力

L加強(qiáng)問題解決教學(xué)，提高學(xué)生問題解決探究能力。

2.注意聯(lián)系實(shí)際，從解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的角度提高學(xué)生的綜

合能力。

學(xué)生的能力不脫離基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生未必能力強(qiáng)。

在教學(xué)中，不斷應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題，努力提高學(xué)生的學(xué)

科綜合能力。

從教材、學(xué)生和現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，選取典型的數(shù)學(xué)與生活、

生產(chǎn)、環(huán)境、科技聯(lián)系起來，有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)

練，讓他們有更多的機(jī)會(huì)鍛煉各種能力，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)

綜合能力的目的。

（三）合理安排發(fā)言、練習(xí)、評(píng)價(jià)和協(xié)助復(fù)習(xí)的時(shí)間

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)，要簡明扼要，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免海戰(zhàn)

問題

2.協(xié)調(diào)說、練、評(píng)、助的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果

3.注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

（四）改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流與合作

1、淡化自身，加強(qiáng)備課小組的交流與合作，資源共享。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為主題，以教師為主導(dǎo)。

3.注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理咨詢

⑴及時(shí)向?qū)W生介紹

紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌

補(bǔ)學(xué)生的不足。

(2)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)

生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。

(3)加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個(gè)擊破，B類

邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，A類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo);B類邊緣生手

把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想方法

2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)

3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、

概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾

何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。

4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，注重知

識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算

能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能

力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探索第一輪復(fù)習(xí)

的教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。

(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

(3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的

脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注意思維的層次

性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力

度。對(duì)每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。

①注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷

的高考試題。

②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識(shí)的考查，

注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用

所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生

產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題；能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)行陳述的材料；能

夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象

為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以

驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明.

④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求學(xué)生能對(duì)新穎的

信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈

活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索

和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題.

⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有

一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的

理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生

克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以

實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而

不舍的精神.

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么

力、？復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？

(1)力求作到三個(gè)避免

避免需要死記硬背的內(nèi)容；避免呆板的試題;避免繁瑣的計(jì)算。

(2)用學(xué)過的知識(shí)解決沒有見過的問題.利用已有的知識(shí)內(nèi)容、

思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試

題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已

有的規(guī)則，形成新的高級(jí)規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題。

6、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透.如

概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的

概念間的細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面準(zhǔn)確把握好所用概念的

前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

第一輪復(fù)習(xí)，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法、

技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知

識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能

力為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數(shù)法、

換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。

同學(xué)們應(yīng)做到：

①主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知

識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時(shí)，由原來的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的

思路、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語說：不怕難題不

得分，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,

結(jié)構(gòu)完整。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查

的范圍和重點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，老師主要講述選擇題的解

發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題

的解法、創(chuàng)新性題的解法，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特

殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)

做到：

①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力

求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對(duì)減縮思維的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，

答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者

是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)

合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)該會(huì)什么，做到心知肚

明。

最后，就是沖刺階段，也稱為備考篇。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給

學(xué)生。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為

主線，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考高三下學(xué)期

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理

性思維，探求新的教學(xué)模式，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因

材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力

促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

①檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專門的

訓(xùn)練和突擊措施（可請(qǐng)老師專門為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握

最重要的知識(shí)到爐火純青的地步。

②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)

的歷程，做好再工作。

④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文篇3

教學(xué)內(nèi)容：

8、7、6加幾。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,

自主探索計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、

7、6加幾。

3、培養(yǎng)學(xué)生初表的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作

能力和對(duì)知識(shí)的遷移、類推能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探索的意識(shí)及環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛

大自然的思想教育。

5、使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主探索計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、13根小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，新知鋪墊

1、口算

2、括號(hào)里能填幾

3、分解數(shù)的組成

（通過“數(shù)的組成”這部分復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的鋪

墊）

二、新課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的.

課件出示風(fēng)景片及情境圖

教師創(chuàng)設(shè)情境：這里山清水秀，綠樹成蔭，小橋流水，到處

是盛開的鮮花，無論走到那里都生機(jī)盎然，充滿著綠色的氣息，

在這里還生活著一群可愛的小動(dòng)物，你喜歡這兒嗎？現(xiàn)在就讓我們

出發(fā)，去公園好嗎？可是你們要注意在公園游覽時(shí)，要愛護(hù)那里的

一草一木，保護(hù)優(yōu)美的環(huán)境，不要破壞它，要和那里的小動(dòng)物做

朋友，不要傷害他們好嗎？同學(xué)們，前面就是公園了，我們要知道

一共有多少小朋友才能買門票進(jìn)公園，你知道一共來多少個(gè)小朋

友嗎？

（課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中一一買公園門票，體

現(xiàn)了新課改中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)同日常生活的聯(lián)系。能使學(xué)生體驗(yàn)到生活

中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)得有趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)問題就在自己身邊。增

強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

（二）自主探索

1、探索一共有多少小朋友。

指名說，你是怎么知道的？

2、小組合作討論

師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。

3、小組匯報(bào)交流

生可能出現(xiàn)的三種算法：

（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3……12、13,一共有13個(gè)人。

（2）接數(shù)法：左邊有5個(gè)人，然后接著數(shù)6、7、8……13,一

共有13個(gè)人。

（3）湊十法;左邊有8個(gè)人，把右面的2個(gè)人與這8個(gè)人合起

來，湊成10人，再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。

4、教師小結(jié)：這幾種方法都不錯(cuò)，那你最喜歡用哪一種方法?

（讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì),

特別是不愛發(fā)言學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)算法多樣化，讓學(xué)生通過交流，

起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。）

（三）動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知

1、探索用計(jì)算方法怎樣求一共有多少個(gè)小朋友，應(yīng)該怎樣列

算式呢？（生說，師板書8+5）

2、小組合作交流，動(dòng)手用小棒擺

要求在擺好后，把你的擺法說給同桌聽，在聽人講話時(shí)，要

學(xué)會(huì)傾聽，這是一種尊重他人的表現(xiàn)。

（讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)的加法計(jì)算過程的理解,

也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手

操作和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文篇4

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育工作會(huì)議精神，積極探索集團(tuán)化辦學(xué)思

路，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、書香強(qiáng)校、集團(tuán)治?！钡陌l(fā)展

思路，致力打造“書香北小、銳進(jìn)北小、優(yōu)質(zhì)北小、幸福北小”，

努力開創(chuàng)城北小學(xué)教育集團(tuán)新局面。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、構(gòu)建具有學(xué)校特色的教科研模式，全面提升教師參與教科

研的意識(shí)與能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作的新突破奠定良好的師

資隊(duì)伍基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，鍛造一支和諧發(fā)展的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)

教師團(tuán)隊(duì)。

3、積極參加市教研室和學(xué)校開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并以增強(qiáng)

科組教研的針對(duì)性和實(shí)效性，力爭在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績，為學(xué)

校爭得榮譽(yù)。

4、加強(qiáng)教材、教法、學(xué)法的研究，探索有效、高效的課堂教

學(xué)模式，力求快速、持續(xù)提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

5、完善出臺(tái)“情智交融、深度高效課堂”的數(shù)學(xué)學(xué)科操作方

案，讓北小的數(shù)學(xué)課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。

6、做好珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究工作，迎接無錫市、江蘇省珠

算團(tuán)體和個(gè)人教學(xué)比賽。

三、具體措施：

1、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。

(1)抓實(shí)備課。

備課要提前一周，精心備好每一課，在年級(jí)組集體備課基礎(chǔ)

上突出備課的個(gè)性化，以適應(yīng)不同教師、不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

數(shù)學(xué)集體備課不能走過場，要突出對(duì)每一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)的把握、

重難點(diǎn)的突破，個(gè)性化備課要適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，不同層次學(xué)

生練習(xí)的設(shè)計(jì)。

(2)抓活課堂。

結(jié)合學(xué)?！颁J進(jìn)”課堂的模式深度推進(jìn)和校本化落實(shí)，做好

數(shù)學(xué)組“三課”研究：夯實(shí)常態(tài)課。確立學(xué)生主體地位，撰棄沉

悶的教學(xué)方式，建立學(xué)生探討的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考的空間，確

保學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，強(qiáng)化師生、生生間的互動(dòng)合作交流。打磨精

品課。通過課題引領(lǐng)，專題研究，主題活動(dòng)等形式，聚焦課堂，扎

實(shí)教研，逐步形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂基本樣式和同一學(xué)科不

同課型的不同范式。各教研組精心打磨一節(jié)課，按照“集體備課

一抽簽上課一教者說課一同伴評(píng)課”的流程進(jìn)行研究展示。發(fā)揮

集體智慧，深入研究，一課多磨，力求體現(xiàn)先進(jìn)教育理念，獲得

優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。創(chuàng)新示范課。開展“骨干教師示范課”展

示，進(jìn)行課堂研討沙龍等系列活動(dòng)，展示師生風(fēng)采，積極參與市

級(jí)及學(xué)區(qū)聯(lián)盟課堂展示交流活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)校“銳進(jìn)”課堂文化的

效應(yīng)。學(xué)校將分學(xué)科、分時(shí)段安排主要學(xué)科精品課的展示。加強(qiáng)

聽課簽到制度的執(zhí)行，以便有更多教師能參與聽課、議課，同學(xué)

習(xí)、共發(fā)展。評(píng)課要深入做到“三個(gè)一”（即發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)、找

出一個(gè)問題、提出一條建議），擴(kuò)大評(píng)課的參與面，提高評(píng)課的思

維深度。

（3）抓精練習(xí)。

對(duì)于平時(shí)練習(xí)，教師要精選習(xí)題，嚴(yán)禁“拿來主義”，教研

組長要做好教研組練習(xí)安排的統(tǒng)一。教師批改作業(yè)要做到及時(shí)認(rèn)

真，作業(yè)批改堅(jiān)決做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必

糾，切實(shí)提高學(xué)生作業(yè)反饋矯正和評(píng)價(jià)的有效性。對(duì)于單元練習(xí)，

教研組教師要通過集體研究，共同命題保證單元練習(xí)的質(zhì)量。在

每次單元練習(xí)之后，組內(nèi)教師要針對(duì)普遍出現(xiàn)的問題，找原因，

尋對(duì)策。通過優(yōu)質(zhì)練習(xí)，切實(shí)提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（4）抓勤輔導(dǎo)。

期初，各任課老師要根據(jù)具體情況，制訂好培優(yōu)計(jì)劃，選好

培優(yōu)對(duì)象，科學(xué)輔導(dǎo)，培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，以班級(jí)課堂

授課形式為主，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為

一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)

展需要。同時(shí)組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類競賽活動(dòng)，提高培優(yōu)工

作的實(shí)效性。同時(shí)在期初，教師要積極建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案，

摸清致差原因，因人而異、對(duì)癥下藥。多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多輔導(dǎo)、

不放任，可以采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)

基礎(chǔ)知識(shí)的不足，做到讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)

展。通過有效提優(yōu)補(bǔ)差工作力爭班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀率、合格率達(dá)到

目標(biāo)要求。

2、探求高效課堂。

（1）扎實(shí)培訓(xùn)求提升。

通過教師理論培訓(xùn)和課題研究等活動(dòng)，提升教師的教育理論

與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教師參與教科研的意識(shí)與能力。充分發(fā)

揮骨干教師和教研科組的能動(dòng)性，使其成為引領(lǐng)教師參與教科研

活動(dòng)的促進(jìn)者和主陣地。

（2）扎實(shí)活動(dòng)求提高。

本學(xué)期的科組活動(dòng)時(shí)間和備課組活動(dòng)時(shí)間都是每兩周一次，

科組活動(dòng)的形式主要是：理論學(xué)習(xí)，觀課、議課、示范課、觀摩

課、展示課，學(xué)習(xí)交流等。備課組活動(dòng)的形式主要以研討本年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，解決教學(xué)過程中遇到的各種問題為

主。

（3）扎實(shí)研究求發(fā)展。

大力開展教科研活動(dòng)，形成良好的教科研氛圍。本學(xué)期學(xué)校

將完善出臺(tái)“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓

北小的課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。理念先進(jìn)：

以生為本，學(xué)為主體，精講多練，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。方法鮮

活：積極倡導(dǎo)生動(dòng)合作探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方式，信息多向暢

通。課堂生動(dòng)：多激勵(lì)鼓舞，多揚(yáng)長避短，多互動(dòng)活躍，多智慧靈

動(dòng)。研究中要求教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)合理開發(fā)有效的校本資

源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)，進(jìn)行有效優(yōu)化整

合，豐富現(xiàn)學(xué)的內(nèi)容，提高課堂的效率和教學(xué)效果。通過各學(xué)科

“情智交融、深度高效課堂”的研究，積極帶動(dòng)個(gè)人小課題研究，

以課堂為實(shí)踐點(diǎn)，以問題為出發(fā)點(diǎn)，以課題為生成點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校

“情智交融、深度高效課堂”的縱深發(fā)展。

3、打造學(xué)科亮點(diǎn)

學(xué)科活動(dòng)是學(xué)科教學(xué)的延伸和拓展，是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的

有效途徑。近年來我校各學(xué)科組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，

精心思考，周密安排，帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，通過

活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)科體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)科感悟，提升學(xué)科

素養(yǎng)。

(1)每日一題夯實(shí)根基。堅(jiān)持每日一題訓(xùn)練，形成學(xué)校常態(tài)

化提優(yōu)舉措，并結(jié)合每日一題訓(xùn)練，舉行學(xué)科小競賽活躍學(xué)生思

維，創(chuàng)建學(xué)校提優(yōu)訓(xùn)練題庫。為學(xué)有余力的學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，

以比賽促進(jìn)教師對(duì)每日一題訓(xùn)練的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)“數(shù)學(xué)周”活動(dòng)提供展示的舞臺(tái)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)數(shù)

學(xué)閱讀為主的交流，數(shù)學(xué)能力為主的計(jì)算、口算、思維競賽等，

結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的，數(shù)學(xué)廣播，數(shù)學(xué)手抄報(bào)展示，通過豐

富活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(3)學(xué)科競賽豐富多樣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。低年級(jí)口算比

賽、中高年級(jí)計(jì)算比賽、聰明題比賽、小論文評(píng)比、數(shù)學(xué)報(bào)紙作

比賽等。通過小型多樣的比賽，以賽促教、以賽促練。全面提升

學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(4)珠算教學(xué)再創(chuàng)佳績。加強(qiáng)一到三年級(jí)珠算教學(xué)的監(jiān)控,

尤其是三年級(jí)學(xué)生的珠算學(xué)習(xí)的管理，做好充分準(zhǔn)備，期初開始，

選拔優(yōu)秀三年級(jí)珠算選手進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，為參加省珠心算比賽

做準(zhǔn)備。

四、每月工作安排：

略

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文篇5

一、班級(jí)情況分析

這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生9

人，其中男生3人，女生6人。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)經(jīng)歷，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比

較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)

知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下

了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了

條件。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有

余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米

和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)及四邊形是本冊(cè)教材

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫

思想、編寫原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)

原理和兒童年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所

以本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知

識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開

放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還

具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要

符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身發(fā)展的規(guī)

律。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再

出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，

是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用

數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的

工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)

對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用

價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪?，常常只需要估算結(jié)果。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生

活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時(shí)間，都比

較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生

產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、

質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些

知識(shí)解決問題的能力。因此，在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上，實(shí)

驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在

現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測

意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

在本冊(cè)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測

量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，

獲得解決實(shí)際問題的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作

用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作

獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對(duì)

知識(shí)的理解。幾何形象直觀的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好

的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位

數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除

法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道

各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)

的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在

方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會(huì)計(jì)

算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。

5、認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1

千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道

1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，

知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的有些則是不確定的;

能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性

是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)

學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)

學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及

四邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形以及有余數(shù)的除法。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周：時(shí)，分，秒

第二周：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法

第三周：測量

第四周：萬以內(nèi)數(shù)的減法、加減法的驗(yàn)算

第五周：加減法的驗(yàn)算

第六周：國慶假日

第七周：整理和復(fù)習(xí)、四邊形

第八周：四邊形、平行四邊形

第九周：周長、長方形和正方形的周長

第十周：估計(jì)、有余數(shù)的除法

第十一周：有余數(shù)的除法

第十二周：時(shí)、分、秒：秒的認(rèn)識(shí)、時(shí)間的計(jì)算

第十三周：多位數(shù)乘一位數(shù)：口算乘法

第十四周：多位數(shù)乘一位數(shù)：筆算乘法（一位數(shù)乘二、三位數(shù)）

第十五周：多位數(shù)乘一位數(shù)：末尾、中間有0的乘法、整理

和復(fù)習(xí)

第十六周：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)

第十七周：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性

第十八周：數(shù)學(xué)廣角

第十九周：總復(fù)習(xí)

第二十周：期末復(fù)習(xí)

第二十一周：期末復(fù)習(xí)檢測

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文篇6

一、內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書第8單元：

20以內(nèi)的進(jìn)位加法《9+幾》例1第88-89頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

L讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方

法；通過比較，知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比較簡便，學(xué)會(huì)用

“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾。

2.在探索9加幾進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的

轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能

力，初步的提出問題、解決問題的能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

滲透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程;應(yīng)用“湊十法”

正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思維過程:

（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

同學(xué)們，我們的學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你們想去看一看嗎？（想）

那就和老師一起來闖關(guān)吧！

（復(fù)習(xí)）

1、口答;2能分成1和幾?5能分成1和幾?4能分成1和幾?6

能分成1和幾?7能分成1和幾？

2.說得數(shù)：9+=109+1+2=?9+1+6=？9+1+4=?9+1+3=?小朋友們，

我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān)，那就讓我們到運(yùn)動(dòng)場上去吧，那里的

運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始啦!你們想去看一看嗎？［出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)場景圖］

（二）探究新知：

1、利用主題圖，學(xué)習(xí)例1.1.

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的比賽熱鬧極了，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看同學(xué)

們都參加了哪些項(xiàng)目？（舉手回答;有踢犍子的、有跳繩的、有跑步

的、跳遠(yuǎn)的、）看來大家都是愛運(yùn)動(dòng)的孩子。

2.同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！這些運(yùn)動(dòng)員參加比賽很辛苦，于是

學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給這些運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了好多好多牛奶（出示牛

奶畫面），已經(jīng)送走了一些，請(qǐng)大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多

少盒沒送？（也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶?）多媒體出示牛奶圖

⑴、你是怎么算出來的？能告訴老師嗎?

［交流匯報(bào)］:

老師請(qǐng)一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的？（一盒一盒的

數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。）（接著數(shù)的

方法;盒子里已經(jīng)有9盒，然后接著數(shù)10、11、12、13、共13盒。）（湊

十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里，湊成10盒，10盒加上剩下

的3盒，一共是13盒。）

（2）該怎樣列式呢？

①根據(jù)學(xué)生回答板書9+4=13［多媒體出示牛奶湊10法圖］演

示湊10法轉(zhuǎn)換過程法｛從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成

十盒;加上外面的三盒就等于13盒｝（演示把箱子外面的一盒放入

箱子里，直觀形象，易于學(xué)生理解“湊十法

②在白板上畫圖，讓一孩子上臺(tái)圈一圈，加深理解“湊十”。

小結(jié)：同學(xué)們剛才我們用來計(jì)算的9加幾的方法在數(shù)學(xué)中就叫

“湊十法”，也就是把沒學(xué)過的9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過的10加

幾來算。（9加幾一10加幾）

（3）鞏固“湊十法”；

（4）出示“湊十法”法則；先算什么，再算什么，誰會(huì)讀；

（二）利用身邊的資源學(xué)習(xí)幾加9（跟例1調(diào)換加數(shù)的位置，明

確分出來的1要和9在同一邊）

1.師：同學(xué)們，老師星期六寫了5封表揚(yáng)信，星期天寫了9封

表揚(yáng)信。這兩天一共寫了多少封表揚(yáng)信呢？（板書：5+9=）

(1)5+9等于多少？

(2)探討：5+9的計(jì)算方法.

(3)學(xué)生交流計(jì)算方法：

(4)規(guī)范格式。強(qiáng)調(diào)：分出來的1一定要和9在同一邊。

(三)鞏固練習(xí)：

1.課本89頁做“做一做”在書本上完成，抽查展示，并作講

評(píng)。

(四)全課總結(jié)：

師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？……

(五)板書設(shè)計(jì)：

9加幾(分1給9湊成10)9+4=135+9=14

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文篇7

新學(xué)期已開始，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教學(xué)

工作更加科學(xué)合理，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收更加得心應(yīng)手，特訂新

學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃如下

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，

以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，

深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、教材分析

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

L為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)

教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索，作為所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過

探索與交流等活動(dòng)，獲得必要的發(fā)展。

2、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引

入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，以展開

數(shù)學(xué)探究。

3、為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的

操作、思考與交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生通過思考與交流，梳理所學(xué)

的知識(shí)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程

教科書采用“問題情境一建立模型一解釋、應(yīng)用與拓展”的

模式展開，有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

5、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求

教科書中“讀一讀”給學(xué)生以更多了解數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的機(jī)

會(huì)。教科書中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生；另一類面向有

更多數(shù)學(xué)需求的學(xué)生。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，教學(xué)重點(diǎn)是三角形和四邊形的性質(zhì)定

理和判定定理的應(yīng)用以及一元二次方程的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)反

比例函數(shù)的理解及應(yīng)用；用試驗(yàn)或模擬試驗(yàn)的方法估計(jì)一些復(fù)雜

的隨機(jī)時(shí)間發(fā)生的概率。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種

教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐

富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)、更好

地理解數(shù)學(xué)。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)

學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真分

析問題的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文篇8

本學(xué)年我擔(dān)任初二—班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了搞好這學(xué)期的

數(shù)學(xué)教學(xué)工作，根據(jù)自身及我所任教的學(xué)生的特點(diǎn)，我將在這一

學(xué)期重點(diǎn)做好一下幾方面的工作。

一、做好理論學(xué)習(xí)

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改

信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代

化、科學(xué)化的教育思想。

二、做好各時(shí)期的計(jì)劃

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的

工作安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的

總體計(jì)劃和安排，并對(duì)各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

三、備好每堂課

認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對(duì)

總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和

對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好

課后反思和課后總結(jié)，以便提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐

能力，更好地上好每一堂課，更好地服務(wù)學(xué)生。

四、做好課堂教學(xué)

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之

-O本學(xué)期，我將繼續(xù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的

數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，力求達(dá)到教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言

生動(dòng)。運(yùn)用各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)

to

五、批改作業(yè)

精批細(xì)改好每一位學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌

握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好

的鞏固機(jī)會(huì)。

六、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行

針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)

課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高;使

差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。

積極開展課外興趣小組等課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積

極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解

決問題的能力。

七、具體教學(xué)措施

1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。教學(xué)中必須

以綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。

2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

及教師的指導(dǎo)作用。

3、設(shè)計(jì)好的開頭禁令以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的'注

意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。

4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。在平時(shí)的課堂中多給予提問，給

后進(jìn)生樹立信心。

5、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)

生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生

吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。

6、課堂紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課

堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講,

積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。

7、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)

生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

8、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，組織課堂教學(xué)。

9、做好知識(shí)的銜接及單元過關(guān)工作。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)

的情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文篇9

為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的

工作：

第一點(diǎn)：理論學(xué)習(xí)：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改

信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)

代化、科學(xué)化的教育思想。

第二點(diǎn)：做好各時(shí)期的計(jì)劃

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的

工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)

劃和安排，并且對(duì)各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

第三點(diǎn)：備好每堂課

認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)情況和各單元

知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫

好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工

作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

第四點(diǎn)：做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：興趣是最

好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的

重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問

題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種

辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第五點(diǎn)：批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心

中有數(shù)。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋,

再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

第六點(diǎn)：做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行

針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)

生盡可能吃飽，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙,

增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能吃得了。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，

擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題

的能力。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各

種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文篇10

一、班級(jí)情況分析：

本班共有56名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，學(xué)生學(xué)習(xí)上最大的

障礙是缺乏一種積極向上的精神，對(duì)學(xué)習(xí)往往淺嘗輒止，能夠靜

下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)鳳毛麟角。有幾名學(xué)生雖然有著聰明的腦

袋，卻總是不能安心于學(xué)習(xí)，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些

個(gè)雖然思維反應(yīng)慢、但踏實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生。個(gè)別同學(xué)存在作業(yè)拖拉

的現(xiàn)象，缺乏一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，要想使本班的學(xué)習(xí)成績

更上層樓，可謂任重而道遠(yuǎn)，需要師生在今后不斷努力。

二、全冊(cè)教材簡析：

蘇教版五年級(jí)《數(shù)學(xué)》教材下冊(cè)共安排了八個(gè)單元，分四個(gè)

領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共安排5

個(gè)單元，包括“簡易方程”、“因數(shù)與倍數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的意義和

性質(zhì)”、“分?jǐn)?shù)加法和減法”、“解決問題的策略”。在“空間

與圖形”領(lǐng)域有圓。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域有：折線統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)

系上述3個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)和整理與復(fù)習(xí)。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程

的過程，初步體會(huì)方程的意義和思想，經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義

和性質(zhì).和分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展,

理解運(yùn)算的意義，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷探索兩個(gè)數(shù)（指非0

自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程，進(jìn)一步

引發(fā)認(rèn)識(shí)自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。

2.認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和圓的周長，面積公式的過程中，

進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)"空間與圖形"的經(jīng)驗(yàn)，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的

相應(yīng)的基本技能。

3.經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見

的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡單的分析和交流，初步掌握用復(fù)

式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考：

1.在認(rèn)識(shí)等式，方程，探索等式的性質(zhì)，解方程以及列方程

解決簡單實(shí)際問題的過程中，感受方程的思想方法和價(jià)值，進(jìn)一

步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。

2.在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)，公因數(shù)，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最

大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進(jìn)行思考，并合乎邏輯地表達(dá)

自己的思考過程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3.在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的加減計(jì)算方法

的過程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作，比較和分析，抽象和概括，

猜想和驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,

不斷增強(qiáng)數(shù)感。

4.在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索圓的周長，面積公式的過程

中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5.在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行

分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

解決問題：

1.能從現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的

方程，分?jǐn)?shù)，計(jì)算公式，統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一

步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2.在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中，初步掌握列

方程解決問題的基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3.在用數(shù)對(duì)描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程，用公

式解決有關(guān)圓的周長和面積的計(jì)算的實(shí)際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)

的方法解決實(shí)際問題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重

要性，提高合作交流的能力。

4.能應(yīng)用"倒過來推想"的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)

一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培

養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的策略的能力。

情感與態(tài)度：

L能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等

方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.在探索數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)

學(xué)思考的條理性，嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強(qiáng)自

主探索的意識(shí)。

3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一

步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)

學(xué)，因數(shù)學(xué)的自覺性。

4.在與他人合作交流的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)

真傾聽他人的意見，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正，遇到困難不輕易放棄，

逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)

真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.通過閱讀"你知道嗎"以及參與"實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，

進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作

用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。

四、本冊(cè)教材的重難點(diǎn)：

1.方程

重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)用等式的性質(zhì)解方程

難點(diǎn)：等式性質(zhì)的理解及列方程解決實(shí)際問題

2.公倍數(shù)和公因數(shù)

重，難點(diǎn)：會(huì)求10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個(gè)

數(shù)的最大公因數(shù)

3.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

重點(diǎn)：理解單位"1",分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)與除

法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

難點(diǎn)：單位"1",分?jǐn)?shù)的意義的理解

4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

重點(diǎn)：使學(xué)生在探索中理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通

分的方法

難點(diǎn)：熟練，正確地進(jìn)行約分，通分，分?jǐn)?shù)大小的比較

5.統(tǒng)計(jì)

重點(diǎn)：經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，能讀懂常見

的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整

難點(diǎn)：能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)折線圖所表達(dá)的信息，進(jìn)行分析，比較

和簡單的判斷，推理

6.分?jǐn)?shù)加法和減法

重點(diǎn)：使學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能

正確，熟練地進(jìn)行計(jì)算

難點(diǎn)：能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡單實(shí)際問題

7.解決問題的策略

重點(diǎn)：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，會(huì)用"轉(zhuǎn)化"的策略

解決問題

難點(diǎn)：在合作交流中探索"轉(zhuǎn)化”策略的合理解題步驟

8.圓

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓的特征，會(huì)畫指定大小的圓，計(jì)算圓的周長和

面積，并能解決實(shí)際問題

難點(diǎn)：圓的周長及面積公式的推導(dǎo)

五、教學(xué)措施：

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的

感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有

關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分

經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)；通過解決實(shí)際

問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

3.讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意

義，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流彼此的想法，體驗(yàn)探究的樂趣；恰當(dāng)、

適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決

實(shí)際問題的能力。

4.加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多

樣化。創(chuàng)造性的使用教材，注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，

重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。

六、教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生活實(shí)例

七、課時(shí)安排：

1.簡易方程-------12課時(shí)

2.折線統(tǒng)計(jì)圖-------3課時(shí)

蒜葉的生長--------1課時(shí)

3.因數(shù)與倍數(shù)-------12課時(shí)

和與積的奇偶性--------1課時(shí)

4.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)-------15課時(shí)

球的反彈高度--------1課時(shí)

5.分?jǐn)?shù)加法和減法-------4課時(shí)

6.圓-------3課時(shí)

7.解決問題的策略------3課時(shí)

8.整理與復(fù)習(xí)-----5課時(shí)

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文篇11

一、抓常規(guī)課堂管理入手，嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備，立足提高課

堂效率，重視課后反思，定位規(guī)律探究。做到：

1.備好課：爭取每節(jié)課前，與同組同仁們討論、研究確定教

學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，甚至例題的選用，作業(yè)

的布置等等，做到五備，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位學(xué)生愉悅

的獲得新知。

2.上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45

分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序

漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、

“吃”好。

3.注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積

累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)

知識(shí)的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，

對(duì)癥下藥。

5.按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗(yàn)的有效、及時(shí)，測驗(yàn)卷

子的批改不過夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心

理立即點(diǎn)評(píng)。

6.及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到

明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。

二、基本功，提高自身“內(nèi)力”

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)與教育教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。9月份的

上課評(píng)課，10月份的六認(rèn)真檢查，11月期中考試，12月的區(qū)檢

查。每周至少做一套初三綜合試卷?？匆黄獙I(yè)文章，多聽課，

博采眾長，不斷提高自身“內(nèi)力”。

三、分層輔導(dǎo)，因材施教

對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵(lì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對(duì)部分差

生實(shí)行課后輔導(dǎo)，以提高成績。

四、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。

用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己的能

力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文篇12

一、基本情況：

一年級(jí)學(xué)生由于剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入小學(xué)校園，活潑好

動(dòng)。大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短。

根據(jù)這些情況，我覺得在教學(xué)時(shí)，應(yīng)主要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

入手，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，再就是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)習(xí)慣，有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就

使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。

二、指導(dǎo)思想：

通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立

數(shù)學(xué)到處可見的觀念。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。它們?cè)谌?/p>

常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是學(xué)

習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位,

是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，本冊(cè)教科書還安排了簡單的分類、認(rèn)識(shí)

常見的物體和實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于

他們加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)

值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能領(lǐng)域

1、學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20

以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)的加、

減法。

2、學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾

何體的過程，了解這些常見的幾何體。

解決問題領(lǐng)域

1、學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)

學(xué)問題，開始具有一定的問題意識(shí)。

2、學(xué)生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗(yàn)。

4、學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)

果。情感與態(tài)度領(lǐng)域

1、學(xué)生在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事

物有好奇心，能夠積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、學(xué)生在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的

某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、學(xué)生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球

等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)

思考過程的合理性。

5、學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中