人教新課程數(shù)學第二冊教案

第一單元位置

單元分析

一、教學內(nèi)容：

教材第「9頁，上下，前后，左右的認識，以及在此基礎(chǔ)上從兩個維度來確定物

體的位置。

二、教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的

基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學生學會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

3、使學生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

三、教學重點：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。

四、教學難點：正確辨別''左、右"的相對性。

五、教材分析：

兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下、前、后、左、右等方位已積累

了一些戌經(jīng)驗，但不一定能準確地加以判斷，因此本單元進行集中教學。

本單元教材的編寫特點：

1、提供豐富的生活和活動情境，幫助兒音體驗空間方位。

2、依照兒音空間方位的認知順序進行編排。

六、教學建議：

1、注意根據(jù)學生認識空間方位的特點安排教學。

一般學生在6歲時就能完全正確地辨別''上、下”、“前、后”，但是以自身為中

心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡

量放手讓學生獨立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學生從自身為中心過渡到以自然

標志為中心進行辨別。

2、要適當把握教學要求。

“左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學生辨

別。教學中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動，組織學生充分地體

驗，應(yīng)避免抽象地讓學生判斷。

七、教學安排：

1、上、下.......1課時2、前、后........1課時

3、左、右........1課時4、位置..........1課時

第一課時上、下總序第1節(jié)

教學內(nèi)容：教科書第1頁

教學目標：

1、學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

教具、學具準備：課件、彩筆、紙

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友一

—聰聰和明明。他們可是數(shù)學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會

跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起

進入神奇的數(shù)學王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣

子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

（2）出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。

指名口答訂正。

三、活動

1、拍手游戲

(1)教師發(fā)口令，學生上下拍手

(2)聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動

小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放

在書上面……

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？

課后小記：

第二課時前、后總序第2節(jié)

教學內(nèi)容：教科書第2頁，做一做的第2題。

教學目標：

1、使學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：使學生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用

“前、后””描述物體的相對位置。

教學難點：三者相比的相對性。

教具、學具準備：第2頁的情景圖。

教學過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？(師做

母雞，一生做老鷹，其他生做小雞)

二、學習新知：

1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

2、師提問：我的后面是誰？

生1：是XXXo

生2：是班里的很多小朋友。

我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰?

3、學生自己提出問題并解答。

4、出示第2頁主題圖。

(1)自己根據(jù)圖畫提出問題。

(2)小組內(nèi)解決問題。

(3)在書上填寫。

、練習：做一做第2題。

1、學生自己根據(jù)圖意提出問題。

2、小組解決問題。

3、在書上填寫。

四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

課后小記：

第三課時左、右總序第3節(jié)

教學內(nèi)容：教科書第3頁內(nèi)容、2做一做第1題，練習一第6題。

教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它

們的相對性。

2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、

右”描述物體的相對位置。

教學難點：二者相比的相對性。

教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。

教學過程：

一、導(dǎo)入：

今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？(課件演示米老鼠智慧交通)

指揮交通干什么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學習新知：

1、分辨自己身體的左右。

(1)你能指出你的左邊、右邊嗎？

(2)其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

(3)米老鼠想做健身操給大家看一看。(課件演示，學生跟著一起做)

小手拍拍,小手拍拍,小手伸出來。

小手拍拍,小手拍拍,右手伸出來。

小手拍拍,小手拍拍,左手伸出來。

小手拍拍,小手拍拍,左肩抖一抖。

小手拍拍,小手拍拍,右肩抖一抖。

小手拍拍,小手拍拍,右腳跺一?跺。

小手拍拍,小手拍拍,左腳跺一跺。

小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。

小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。

小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。

(4)出示手模型板帖。

2、進一步認識左和右。

（1）你會用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊兒個人），

3、左右的相對性。

（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。

（2）提出要求：

①把數(shù)學書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數(shù)學書的左邊。

③尺子放在數(shù)學書的右邊。

④橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什

么，你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習：

1、第4頁做一做第2題。

你的前面是（），后面是（），

左邊是（）,右邊是（）o

從前往后數(shù)你是第（），

從左往右數(shù)你是第（）。

2、完成練習一第6題。

四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

板書設(shè)計：

認識左、右

左右

右左

課后小記：

第四課時位置總序第4節(jié)

教學內(nèi)容：教科書第52頁

教學目標：

1、結(jié)合學生實際，根據(jù)行、列確定物體位置。

2、學會確定物體位置。

3、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。

教學重點：結(jié)合實際正確描述物體位置，理解相對性。

教學難點：理解相對性。

教具、學具準備：主題圖。

教學過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。

二、學習新知：

1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？(出

現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起)

2、我們一-般都是怎樣找？(使學生明確一般第一排是從前數(shù)，第兒個是從左邊

開始數(shù)。)

3、在自己的書上找出第1組第2個小朋友，他就是我們的小客人。

4、教師提問學生指：

(1)第5組第4個。

(2)第2組第3個。

5、學生小組活動：互相提問并在書上找出相應(yīng)的小朋友。

6、先說一說你自己的座位，再填空。

你的座位是第()組第()個。

你前面的同學是第()組第()個。

你后面的同學是第()組第()個。

你左邊的同學是第()組第()個。

你右邊的同學是第()組第()個。

三、練習：

(~)第6頁做一做。

(1)教師提出問題：第1行第2個是()，狗在第()行第()個。

(2)你還能提出什么問題？(學生自由提問)

(3)解決問題。

(-)完成練習一

1、第1題。

(1)學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學請

站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。

(2)學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。

2、第2題。

(1)教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個小朋友一組，做你拍一、我拍一

的游戲。

(2)學生分組活動。

3、第3題。

(1)教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放

在什么位置合適。

(2)學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。

(3)教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。

4、第5題。

(1)看圖，說一說圖上畫了什么？

(2)你能根據(jù)圖提出什么問題？(學生自由提問)

(3)學生自己解決問題。

(4)在書上填空。

5、數(shù)學游戲：聽反話

(1)教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。

(2)教師說學生做。

(3)學生在小組里活動。

四、生活中的數(shù)學。

1、上下樓梯靠右邊走。

2、自行車、汽車都是靠右行。

3、北京的公共汽車停在馬路右邊。

4、香港的公共汽車停在馬路左邊。

五、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

課后小記：

第二單元20以內(nèi)退位減法

單元分析

一、教學目標：

1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位

減法。

2、使學生初步會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養(yǎng)學生團結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。

二、教學重點：

引導(dǎo)學生用3種算法計算20以內(nèi)的退位減法

三、教學難點：

引導(dǎo)學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。

四、教學建議：

1、重視引導(dǎo)學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。

2、引導(dǎo)學生動手操作，開展多種形式的教學活動，學習知識。

3、處理好算法多樣化的教學。

4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。

5、引導(dǎo)學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。

五、課時安排：

1、十幾減九------------------------------3課時

2、十兒減兒一一一4課時

3、用數(shù)學--------------------------------2課時

4、整理和復(fù)習---------------------------3課時

第一、二課時十幾減九總序第5、6節(jié)

教學內(nèi)容：教科書第9~12頁

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十兒減九的退

位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。

教學重點：掌握十兒減九的算法。

教學難點：掌握十幾減九的算法。

教具、學具準備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學生：小棒

教學過程：

一、復(fù)習：出示口算卡片學生口算。

9+4=9+8=9+6=9+2=

9+9=9+5=9+3=9+7=

二、學習新知：

1、導(dǎo)入：同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他

們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）

2、你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風車部分呢？

3、氣球圖列式：15-9=

風車圖列式：16-9=

小結(jié)：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？

列式：13-9=14-9=

5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

揭題：這節(jié)課我們就來學習十幾減9（板書課題）

6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？

（2）小組交流自己的方法。

（3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學生仔細觀察這些方法,

選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？

（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最

喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。

（5）你還知道那些十兒減九的算式嗎？

（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？

（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水

果的游戲。

三、練習：

1、做一做第2題；練習第2題。

2、課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。

3、課件練習：幫小螞蟻回家。

練習：

1、第1題：這是一道用數(shù)學的題。

（1）學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學問題。

（2）根據(jù)數(shù)學問題列出算式，口算得數(shù)。

（3）在書上填寫。

2、第2題：這是一道計算題。

（1）教師讀要求：得數(shù)是兒就圈上兒個。

（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。

（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。

3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。

（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。

（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。

（3）連線，小組訂正。

4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。

學生獨立口算，訂正。

5、第5題：這是一道計算題。

（1）明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。

（2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。

（3）學生在課堂作業(yè)本上寫算式。

（4）教師面批面改。

6、第6題：這是一道用數(shù)學的題。

（1）學生自己看圖，明確圖意。

（2）同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學問題。

（3）根據(jù)數(shù)學問題列出算式寫在書上。

（4）全班一起訂正。

四、總結(jié)：這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？

板書設(shè)計：

十兒減9

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3

課后小記：

第三課時練習總序第7節(jié)

教學內(nèi)容練習二7、8題，課堂鞏固練習。

教學目標：鞏固所學十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

教學重點：學生能根據(jù)第8題提出多個問題。

教具、學具準備：口算卡片

教學過程：

復(fù)習:想一想，填一填。

9+()=129+()=189+()=15

9+()=119+()=139+()=16

9+()=149+()=179+()=19

二、課堂鞏固練習:快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)

本上)。

9+4=12-9=13-10=

14-9=18-9=15-9=

17-911-9=16-9=

三、練習二7、8題。

1、第7題。

(1)明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。

（2）學生自己練習。

（3）全班一起訂正。

2、第8題。

(1)引導(dǎo)學生看圖，明確圖意。

(2)學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。

(3)學生根據(jù)自己提出的數(shù)學問題列算式解答（口頭）。

(4)學生在書上填寫。

(5)全班一起訂正答案。

四、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習了有關(guān)十兒減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面

請談一談你的收獲。

板書設(shè)計：

十幾減9

2、12-9=36、16-9=7(個)

15-9=6

課后小記:

第四、五課時十幾減幾總序第8、9節(jié)

教學內(nèi)容：教科書第15頁例2,練習三第1、2題。

教學目標：

1、理解“十兒減兒”的算理，學會“十兒減兒”的口算方法，正確計算“十兒

減幾”的題目。

2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十兒減兒”的題目。

3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。

教學重點：掌握“十兒減兒”的算法。

教學準備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。

教學過程：

一、復(fù)習(卡片出示)：

8+5=7+8=7+6=15-9=

6+8=5+7=5+9=13-9=

18-9=14-9=17-9=16-9=

二、自主探索，學習新知識。

1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學

生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有

幾條”的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)''有

13條金魚，黑的5條，花的有兒條？”的文字。

3、引導(dǎo)學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。

(1)兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。

(2)求黑金魚的條數(shù)，10-8=2,2+3=5,5條黑金魚。

求花金魚的條數(shù)，10-5=5,5+3=8,8條花金魚。

(3)我一條一條仔細數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。

(4)這樣算得快，8+5=13,13-8=5,13-5=8,5條黑金魚，8條花金魚。

6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，

能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，

并說明理由。

7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加

算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計算方法。

1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并

舉兒個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，

先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。

四、聯(lián)系實際，解決問題。

練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。

也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差

一點的同學。教師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習

有困難的學生。

課堂練習：

1、兩步運算：

11-9=15-7=17-6=12-6=

15-9=14-7=18-9=12-5=

11-4=16-8=13-6=17-8=

2、連加、連減、加減混合：

7+8-9=16-8+4=10+7-9=

14-6+5=11-7+9=13-6+10=

18-9+2=14-7+6=15-8+10=

12-3+7=11-6+3=17-8+9=

13-8+7=15-6+8=12-9-3=

6+8+5=19-7-6=13-5-3=

3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

板書設(shè)計：十幾減幾

13-8=5

課后小記：

第六、七課時練習總序第io、n節(jié)

教學內(nèi)容：練習三3?6題。

教學目標：鞏固所學十幾減幾的知識。

教學重點：對學困生的輔導(dǎo)。

教學過程：

一、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容：

小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容，誰能來說一說？

二、完成練習：

1、第3題：這是一道計算題。

（1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。

（2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。

（3）全班用開火車的形式練習。

（4）學生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。

（5）教師進行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2、第4題：這是一道計算題。

（1）明確要求：看誰都能算對。

（2）學生練習，在書上填寫。

（3）對速度特別快的學生要提出表揚。

（4）全班共同訂正。

（5）對全部做對的學生提出表揚。

（6）請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。

（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式;

他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。

（2）學生口算得數(shù)并連線。

（3）全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。

（1）明確要求：找朋友。

（2）學生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。

（3）全班共同訂正答案。

5、第7題：

（1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。

（2）學生獨立完成。

（3）訂正答案。

（4）對全做對的學生提出表揚。

6、第8題：小動物愛吃什么？

（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算,

看看這些小動物喜歡吃什么。

(2)學生獨立完成，連線。

(3)訂正答案。

7、第9題：滲透函數(shù)概念。

(1)明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。

(2)學生獨立在書上填寫得數(shù)。

(3)小組討論。

(4)教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減

小，差隨之增大。

8、第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。

(1)明確要求。

(2)學生獨立完成。

(3)全班一起訂正。

9、第11題：

(1)看圖：說一說圖上畫的什么意思？

(2)提出數(shù)學問題，學生提得只要合理就給予肯定。

(3)引導(dǎo)學生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。

(4)訂正。

10、第12題：口算，看誰算得又對又快。

11、第13題：

(1)看圖：說說圖上畫的什么意思？

(2)根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。

(3)列算式解答，訂正。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習了有關(guān)十兒減兒的內(nèi)容，做了很多練習。

下面請談一談你的收獲

課后小記：

第八、九課時用數(shù)學總序第12、13節(jié)

教學內(nèi)容：教科書19頁例3,20頁做一做。

教學目標：

1、進一步復(fù)習鞏固所學十兒減兒的內(nèi)容。

2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。

3、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學的樂趣。

教學重點：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題。

教學準備：例3、做一做的情景圖。

教學過程：

一、復(fù)習(開火車練習口算)：

12-5=11-8=8+3=18-9=

13-7=11-3=18-9=11-9=

15-8=11-7=8+7=16-8=

15-6=17-8=16-7=17-9=

14-6=9+5=13-4=12-6=

13-6=9+9=11-2=16-9=

12-7=6+8=15-9=14-9=

二、探索有關(guān)例3的知識：

1、出示例3情景圖：

(1)請學生說說圖上畫了什么？

(2)由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學生說出想提數(shù)學問題。

(3)教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考。

2、小組活動：

(1)在小組里把自己的數(shù)學問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，同學給他指

出來，并講清原因。

(2)學生在小組中提數(shù)學問題。

3、全班共同提數(shù)學問題：只要提的合理的都予以肯定。力n、減法均可

三、練習：做一做

1、出示情景圖：

(1)看到這幅圖你想到了什么？

(2)你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列

算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。

2、學生小組活動。

3、學生列式解答，并說--說算理。

2、第1題：

(1)看圖，讀題，明確題意。

(2)指名說圖意。

（3）列算式解答。

3、第2題：

（1）讀題明確圖意。

（2）根據(jù)問題列算式并解答。

（3）訂正答案。

4、第3題：看誰都能算對。

（1）明確題目要求。

（2）學生獨立算出得數(shù)。

（3）訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚）

5、第4題：

（1）看圖明確要求。

（2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。

（3）在書上填寫。

6、第5題：

（1）明確要求：找朋友。

（2）口算得數(shù)并連線。

（3）訂正答案。

7、第6題：在里填上“〉”、“〈”或“=”。

（1）明確要求。

（2）學生獨立填寫。

（3）訂正答案。

8、第7題:

（1）看圖，明確圖意。

（2）你能提出什么問題？

（3）學生根據(jù)圖意提問題。

（4）列算式解答。

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

課后小記：

第十課時整理復(fù)習總序第14節(jié)

教學內(nèi)容：教科書23頁退位減法表。

教學目標：初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學生找規(guī)律；讓學生

根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個減發(fā)表。

教學重點：提升學生對本單元知識的掌握水平。

教具準備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。

教學過程：

一、出示20以內(nèi)退位減法表：

11-911-811-711-611-511-411-3

12-912-812-712-612-512-412-3

13-913-813-713-613-513-4

14-914-814-714-614-5

15-915-815-715-6

16-916-816-7

17-917-8

18-9

二、引導(dǎo)學生找規(guī)律：

1、仔細觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？

2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)律？

學生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。

3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。

四、利用退位減法表復(fù)習：

1、把差是6……的算式一組一組地說出來。

說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。

2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些

是以后要學算式？

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課，你學到了什么？

課后小記：

第十一節(jié)練習總序第15節(jié)

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習。

二、練習：

1、第1題：把差是6……地算式一組-一組地說出來。

小組合作完成。

2、第2題：

(1)看圖，明確題意：一圖四式。

(2)學生同位兩個互相說圖意，并提出數(shù)學問題。

(3)根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。

(4)訂正答案。

3、第3題：

(1)明確要求：看誰算得又對又快。

(2)學生獨立完成。

(3)訂正答案(對算得又對又快的學生提出表揚)。

4、第4題：

(1)明確題意：根據(jù)圖寫算式。

(2)學生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學問題。

(3)列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。

5、第5題：

(1)明確要求：先算出得數(shù)，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。

(2)學生書寫得數(shù)。

(3)訂正答案。

(4)說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

6、第6題：小松鼠采松果。

(1)故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你

們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！"小松

鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干,

高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果?！彼墒?/p>

弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個?！庇H愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多

少個嗎？”

(2)讓學生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。

(3)口頭列算式解答。

(4)寫在書上。

7、第7題：旅游公司汽車出租情況。

(1)看統(tǒng)計表，明確要求的是還剩多少輛？

(2)學生根據(jù)題意自己解答。

(3)訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。

8、第8題：這是一道計算題。

(1)明確要求：看誰算得又對又快。

(2)學生獨立完成。

(3)訂正答案。

(4)有錯的學生，說一說計算順序是怎樣的，每一步的計算結(jié)果是多少?

9、第9題：這是一道用數(shù)學的題。

(1)看圖，同位兩個互相說說圖意，并提出數(shù)學問題。

(2)根據(jù)問題列算式解答。

(3)訂正答案。

10、第10題：比一比。

(1)明確要求，看誰先奪得紅旗。

(2)各小組派代表參加比賽。

(3)對算得又對又快的學生提出表揚，并獎勵給一個小標志。

(4)再加入幾組比賽題，盡量讓學生多參與。

11、第11題：這是一道用數(shù)學的題。

(1)看圖，說圖意，提出數(shù)學問題。

(2)列算式解答，指名板演訂正。

(3)說一說為什么用加法計算？

12、思考題：小組討論完成。

補充練習

1、在。里填上"〉”、“〈，，或“=”。

5+60813-60612+2015

15-70616-80811-207

12-6015-410+5013-717-9018-10

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面

請談一談你的收獲。

課后小記:

第三單元圖形的拼組

單元分析

一、教學內(nèi)容：

圖形的拼組（教科書27~30頁）。

二、教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長

方形、正方形邊的特征。

2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學具。

4、注意所學知識的前后練習。

三、教學重點、難點：初步感知圖形之間的關(guān)系。

四、教學建議：

本單元教學的關(guān)鍵是把握好教學要求，在上學期的基礎(chǔ)上讓學生通過擺、拼、剪

等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖

形和立體圖形間的關(guān)系。

1、平面圖形的特征

例1是一個做風車的手工活動，通過讓學生按要求折一折來體會長方形、正方形

邊的特征。在做的過程中，引導(dǎo)學生說一說，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。

2、立體圖形的特征

例2是一個拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的

圖形，或用兒個大小相同的三角形拼成一個六邊形等，使學生初步體會平面圖形

的關(guān)系，從而學習用聯(lián)系變化的觀點看待事物。

五、課時安排：

1、平面圖形的拼組................1課時

2、平面圖形的轉(zhuǎn)換................1課時

3、立體圖形的拼組................1課時

第一課時平面圖形的拼組總序第16節(jié)

教學內(nèi)容：教科書27頁例1、例2,28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛

機。

教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長

方形、正方形邊的特征。

1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學具。

4、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重點：

平面圖形之間的關(guān)系。

學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

二、學生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識：

1、做小風車：

（1）小朋友們，我們一起來做一個小風車。

（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。

（3）匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條

邊都相等。

（4）做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長

方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形

時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是

一個圓。

2、平面圖形的關(guān)系：

（1）學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。

（2）教師提出要求：能不能用兒個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用兒

個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。

（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生

獨立操作。

（4）小組互相交流：用了兒個什么圖形拼成了一個什么圖形。

（5）全班共同交流，學生到黑板上演示。

（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習：

1、完成28頁做一做：你會用一個剪出一個嗎？

（1）先讓學生獨立思考，想各種辦法。

（2）教給學生最簡單的方法。

（3）讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學

生看到有時圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學習用變化的觀點來看問題。

2、完成練習六第1題：用拼一拼。激發(fā)學生的想象力，增加學習的興趣。

3、完成第2題。

4、自己想想還能用什么拼成什么？

5、30頁教你折紙飛機。

四、小結(jié)：

1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內(nèi)容？

2、談一談你的收獲。

課后小記：

第二課時平面圖形的轉(zhuǎn)換總序第17節(jié)

教學內(nèi)容：教科書第27頁

教學目標：

1、創(chuàng)設(shè)探究式的教學氛圍，讓學生通過動手操作，合作交流，充分感知長方形、

正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。2、讓學生在自主探究的過

程中，充分發(fā)揮自己的個性特長，引導(dǎo)學生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。3、

在活動中，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和動手操作能力，激發(fā)學生探索數(shù)

學的樂趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。

教具準備：教師準備自制課件，做好的風車等；學生準備各種平面圖形，毛線（繩

子），吸管，鉛筆等。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！

演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向?qū)?。如果你想到圖形王國

去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學過的？（演示：引出四種

平面圖形。）

這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學習如何將它們

進行轉(zhuǎn)換。（板書課題：圖形的轉(zhuǎn)換）

二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征

演示：豆豆送來長方形和正方形。

瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。）

1、認識長方形、正方形的邊。

你們說，長方形和正方形都有兒條邊呀？（四條。）

演示：四條邊分別閃爍，變色。

請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）

再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導(dǎo)學生認識長方形的

兩組對邊。

好！我們已經(jīng)認識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？

豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點？

正方形四條邊的長度又有什么特點呢？你們誰知道？（指幾名學生口答。）

他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。

2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。

大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找

長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當然了，如果你有別的方法，不用

這些東西也可以。學生操作、探究、交流，教師指導(dǎo)。

誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家？

三、探究平面圖形之間的關(guān)系.剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長

邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：對邊相等）

還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：四邊相等）

現(xiàn)在，豆豆要來考靠大家。

1、長方形轉(zhuǎn)換成正方形。（出示一張長方形的紙。）

你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組

的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學生邊做邊講。）

2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。（出示一張正方形紙。）

怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看！（學生邊做邊講。）

3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。（出示圓和正方形。）

圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我

們先來看看書上的方法?？疵靼琢?，就可以動手來折一折、剪一剪（學生操作。）

4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。

藍色學具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們

學過的圖形？

四、小結(jié):今天這節(jié)課你學會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?

下節(jié)課，我們接著來學習。

課后小記：

第三課時立體圖形的拼組總序第18節(jié)

教學內(nèi)容：教科書28頁例3,28頁做一-做，練習六3——7

教學目標：

1、感知立體圖形之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)要求自己操作學具。

3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重點：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。

學具準備：長方體、正方體積木塊。

教學過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，上節(jié)課我們一起學習了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學習立體圖

形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？

二、學生活動

1、教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你

選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。

2、學生進行拼組活動。

3、小組內(nèi)交流自己的體會。

4、全班共同交流?？偨Y(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、練習

1、28頁做一-做：這是一個由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動。

用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱，學生獨立操作即可一。做完后談?wù)勛约旱?/p>

體會。使學生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。

2、第3題：這是一道數(shù)小正方體個數(shù)的題。

數(shù)正方體的個數(shù)。

3、第4題：這是一道連線題，考查學生的空間感。

給出了一個長方體，另外給出了它的三個面，讓學生判斷這三個面哪個是它下面

的面，哪個是左邊的面，哪個是后邊的面。

4、第6題：這是一個拼圖的活動。

在里填入適當?shù)男蛱?，拼出熊貓頭。

5、第7題：

6

用1423做成一個，數(shù)字“4”的對面是數(shù)字“(

5

四、小結(jié)：

1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內(nèi)容？

2、談一談你的收獲。

課后小記：

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識

一、教學內(nèi)容：

教科書31、45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、

整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

二、教學目標：

1、使學生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由兒個十和兒

個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常

生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

三、教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

四、教學難點：1、數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)是多少。

2、數(shù)位的意義。3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

五、教學建議：

1、加強學生的實踐活動

(1)選取、提供每次活動的素材。

(2)制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。

(3)應(yīng)及時引導(dǎo)學生將具體的活動抽象為響應(yīng)的數(shù)學概念。

(4)對學生進行愛護學習資源的教育。

2、突出基本原理的教學。

3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4、關(guān)注學生在學習過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。

六、教材編寫特點：

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學與自然和人類社會的密切關(guān)系的認數(shù)情境。

2、讓學生在實踐活動中掌握數(shù)概念。

3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。

4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動活潑。

七、課時安排:(8課時)

1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成..........................1課時

2、讀數(shù)寫數(shù)................................2課時

3、數(shù)數(shù)數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習..........1課時

4、數(shù)的順序比較大小......................1課時

5、比多少...............................1課時

6^整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.............3課時

實踐活動：擺一擺，想一想.................1課時

第一課時數(shù)數(shù)數(shù)的組成總序第19節(jié)

教學內(nèi)容：教科書3「33頁，練習七2、4題。

教學目標：

1、能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由兒

個十和幾個一組成的。

2、培養(yǎng)學生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生的問題意

識，滲透數(shù)與實物對應(yīng)的思想。

3、培養(yǎng)學生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。

教學重點：熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

教學難點：數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)該是多少。

教具準備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學生：小棒，卡片。

教學過程：

一、利用舊知引入，提出問題

1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜

猜看有多少根？

2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？

3、引導(dǎo)學生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？

4/Jx幺吉，］0彳**—,—?—|—,2彳—|^

5、以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)

數(shù)的認識”。提出問題：你們想學些什么呢？

二、重視學法探究，解決問題

1、在嘗試和思考中學會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20至IJ100之間的數(shù)嗎？（學生試數(shù)）

（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。

（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。

（3）10根10根地數(shù)100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。

2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：

（1）觀察三張卡片：

用小棒表示、、的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成。

1642242

①）看圖回答問題：

②出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？

③出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？

④出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。

小結(jié)：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。

三、體驗成功愉悅，獨闖難關(guān)：

讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關(guān)中提出的問題。

1、與七十相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。一百里面有（）個時，一百里面

有（）個一。

4個一和6個十組成（）0

數(shù)出三十二前面的五個數(shù)：

2、接著數(shù)：

九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。

（）、（）、（）、（）、八H-一、八十二、（）-

3、練習七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。

4、練習七第4題：幫小動物回家。

四、總結(jié)：

“這節(jié)課我們學習了什么？你有那些收獲？

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

10個十是100，10個一是10,2個十是20

64由6個十和4個--組成

22由2個十和2個一組成

42由4個十和2個一組成

課后小結(jié)：

第二課時讀數(shù)寫數(shù)總序第20節(jié)

教學內(nèi)容：教科書34~35頁。

教學目標：

1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常

生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學難點：數(shù)位的意義。

教具準備：計數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。

教學過程：

一、復(fù)習：

1、十個十是（），一百里面有（）個一。

2、6個一和3個十組成（）o

3、7個十和6個一組成（）0

4、89里面有（）個十和（）個一。

5、62里面有（）個一和（）個十。

二、學習讀數(shù)、寫數(shù)：

1、教學例4：

（1）同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即

20根）應(yīng)擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？

（2）學生在計數(shù)器上撥珠表示24o邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4

個一在各位上撥4顆珠。

（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24,并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？4

在哪個數(shù)位上？”

（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出

42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)

所表示的意義的理解。

2、教學例5：

（1）學生獨立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整

潔又美觀的學生作業(yè)進行展示，并抽出其中一個數(shù)（如67）提問：6在哪個數(shù)位

上？它表示什么？7呢？”

（2）例5下面一組數(shù)的教學過程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強調(diào)的是：當個

位上一個也沒有時，要用0占位。

3、教學例6：

（1）讓學生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：

“再撥上一顆是幾顆？'*'10個一是非顛倒多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？”

（2）在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再

撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”

（3）學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。

（4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，

看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。

（5）請學生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是

什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。

（6）讓學生再回頭看例6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫

數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導(dǎo)學生概括出小精靈聰聰說的

話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起?！笔箤W生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，

體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。

三、練習：35頁做一做1、2題。學生獨立完成，指名板演訂正。

四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

課后小結(jié)：

第三課時練習總序第21節(jié)

教學內(nèi)容：練習七的練習、生活中的數(shù)。

教學目標：

1、鞏固前面所學的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。

2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學好數(shù)學的信心。

教學過程：

一、復(fù)習

1、請你按要求數(shù)數(shù)：

(1)從31數(shù)到42。

(2)從89數(shù)到100。

(3)從