小班科學(xué)有趣的小烏龜教案反思

第小班科學(xué)有趣的小烏龜教案反思

這是小班科學(xué)有趣的小烏龜教案反思，是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)背景：

自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，肯定也表現(xiàn)在對待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛自然，體驗(yàn)和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

2.積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

3.愛護(hù)小烏龜，喜歡動(dòng)物朋友，激發(fā)對小動(dòng)物的親近之情。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：

小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"有趣的小烏龜"表格。

小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只

（三）活動(dòng)過程：

1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師（出示圖1）：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀？

幼：蛋寶寶

師：蛋里藏著誰呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測）

師：我們一起請它出來吧

師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。

師（出示圖2）：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰呀？（幼兒猜測）

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

師（出示圖3）：這是誰的腳呀？（幼兒猜測）

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

師（出示圖4），小小蛋兒把門開，開出一只什么？（幼兒猜測）

師（出示圖5），開出一只--小烏龜。

師小結(jié)（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

我們一起來跟小烏龜問聲好。

(評析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng)，是巧妙而無痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)

（1）提出觀察要求

師（出示實(shí)物烏龜）：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

（2）幼兒分組進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)。

（3）觀察后討論和記錄表格

A討論和記錄小烏龜?shù)念^

師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？

幼A：眼睛。（教師在表中畫出眼睛）

幼B：嘴巴。（教師在表中畫出嘴巴）

幼C：鼻子。

師：鼻子在哪里呢？有幾個(gè)鼻孔？

教師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫出鼻子）

B討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

幼A：殼。

師：這個(gè)殼是怎樣的？

幼B：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫出殼、硬硬的石頭）

幼C:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。（教師在表中畫出龜殼上的花紋）

C討論和記錄小烏龜?shù)哪_

師：它有幾條腿呢？

幼A：四條腿

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）

師B：腳上還有什么？

幼C：腳趾頭。

師：有幾只腳趾頭呀？一起來數(shù)一數(shù)。

D討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

師：它還有個(gè)尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

幼A：長長的

幼B：細(xì)細(xì)的

幼C：短短的

師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的，還是短短的？

幼兒爭論。

師（出示不同的尾巴）：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細(xì)細(xì)長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）

（評析：與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng)，利于幼兒在真實(shí)情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師巧妙地運(yùn)用了表格，引導(dǎo)幼兒按照一定的順序，進(jìn)行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。）

(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

A師：你看到小烏龜是怎樣爬的？

幼A：慢慢的。

幼B：四只腳一起走呀走。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)。

師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

B師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會(huì)自己翻過來嗎？

幼A：會(huì)。

B幼：不會(huì)。

反思

本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性