蘇教版四年級上冊第一單元《動物大家族》

蘇教版小學科學四年級上冊第一單元《動物大家族》單元作業(yè)設計單元內容：然的和諧共處是每一個地球人都需要關注的話題。分別研究魚類、鳥類和哺乳類。教材分析：的認識。學情分析：單元學習目標：能從對一組動物的觀察、比較中，歸納概括某類動物的共同特征。?根據某些特征給動物分類，并能夠識別常見動物類別。?和感知環(huán)境。?單元作業(yè)目標：能根據有關特征對生物進行簡單分類?，F象。能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。面的探究興趣。具有參與環(huán)境保護活動的意識，愿意采取行動保護環(huán)境、節(jié)約資源。整體設計思路：本單元作業(yè)設計從以下幾點出發(fā)：的延續(xù)和補充，兩者具有一致性，更具有互補性，共同保障課程目標的實現。入點，讓每一個學生都能得到最有營養(yǎng)也最適合自己的作業(yè)。新思維，達到既能減輕教學負擔，又能提高教學質量的目的。識的同時，體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓勵。從而調整教學，促進學生智力技能的形成?；A作業(yè)少而精，命中“靶心”要留“新”和達成，在教科書和《學生活動手冊》的基礎上有所創(chuàng)新。拓展作業(yè)精而活，命中“靶心”要依“情”據自己的實際情況來選擇。融合作業(yè)專而巧，命中“靶心”要得“趣”作業(yè)內容基于活動主題的學科融合實質就是為了人的發(fā)展，為了學生核心素養(yǎng)的提升。學科間相互滲透、互相交叉的活動要以激發(fā)學生的學習興趣為目的。作業(yè)內容課時作業(yè)課時作業(yè)第一課時 給動物分類我愛觀察（30）我的觀察記錄評價設計我的觀察記錄評價設計觀察日期觀察地點動物名稱類別（選擇打√）脊椎動物（ ）無脊椎動物（ ）脊椎動物（ ）無脊椎動物（ ）脊椎動物（ ）無脊椎動物（ ）脊椎動物（ ）無脊椎動物（ ）評價標準觀察細致,分類正確,書寫工整。觀察較仔細,分類少量錯誤,書寫較工整。觀察不夠仔細，心，仔細找找原因吧！ 評價結果學生自評:()顆星教師點評：(同伴互評:()顆星)顆星評價心語作業(yè)分析作業(yè)分析基礎上，倡導學生走向自然，去觀察動物、進行分類。設計意圖設計意圖形成與發(fā)展，讓科學知識與學生生活緊密聯系。作業(yè)內容我愛觀影（20推薦紀錄片《未至之境》有搞笑，還有中國文化的奧秘?？烊タ匆豢窗桑】梢詫懮弦粌删溆^影感受哦！我的觀影感受： 評價設計評價設計評價標準能仔細觀影,向別人介紹中國的珍稀動物,有強烈感受。能完整觀影,了解中國的珍稀動物,增強了環(huán)保意識，簡單寫出自己的觀影感受。步建立環(huán)保意識。 評價結果學生自評:()顆星教師點評：(同伴互評:)顆星()顆星評價心語作業(yè)分析作業(yè)分析設計意圖設計意圖學生保護動物的意識。作業(yè)內容第二課時 魚類作業(yè)內容我愛繪畫（10）觀察一種你喜歡的魚，把它畫下來，并標注出鰓和鰭。評價設計評價設計評價標準畫面飽滿,熟練運用點、線、面三要素畫出自己喜歡的魚的外形，顏色鮮明，造型新穎，能準確標注出鰓和各種鰭的名稱（背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭）。面三要素畫出自己喜歡的魚的外形，能恰當運用色彩，造型美觀，能大致標注出鰓和鰭。魚兒造型不美觀，外形特征不明注出鰓和鰭不夠準確。要加油哦！ 評價結果學生自評:()顆星教師點評：(同伴互評:)顆星()顆星評價心語作業(yè)分析設計意圖學生更感興趣。設計意圖足，美育和智育相結合，旨在提升學生綜合素養(yǎng)。作業(yè)內容我愛思考（2）本節(jié)課，我們通過觀察，知道了魚在運動時需要各種鰭的協調配合。每一種應的作用連一連。背鰭 起平衡作用，起制動作用，幫助變換方向胸鰭 起平衡作用，并幫助胸鰭起制動作用。腹鰭 使魚體順利擺動，決定運動方向，產生前進的動力尾鰭 協調其他各鰭，起平衡作用。臀鰭 保持魚體側立和魚體平衡。查查資料吧，科學世界里有很多奧秘等待我們去探索哦！評價設計評價設計評價標準正確5條連線正確3-4條連線正確1-2條連線 評價結果學生自評:( )顆星 同伴互評:( )顆星教師點評：( )顆星評價心語作業(yè)分析擺動產生的。此項作業(yè)是讓學生通過觀察進一步引發(fā)思考。作業(yè)分析設計意圖設計意圖作業(yè)內容第三課時 鳥類作業(yè)內容我愛判斷（3）5.6-6.520.2豌豆粒差不多。下面是蜂鳥的圖片，觀察一下，判斷蜂鳥的喙適合（）A吸取花蜜 B吃堅果 C吃魚下面的（ ）鳥足適合在淺水里啄小魚小蝦。 A B C有關鴿子羽毛表述不正確的一項是（ ）A 正羽的羽根是空的 B絨羽是一片一片的 C羽毛會被雨水打濕評價設計評價設計評價標準答對三題答對兩題答對一題 評價結果學生自評: ( )顆星 同伴互評: ( )顆星教師點評：( )顆星評價心語作業(yè)分析特點是與環(huán)境相適應的。作業(yè)分析設計意圖設計意圖的特點。作業(yè)內容我愛欣賞（5聆聽歌曲：嗩吶曲《百鳥朝鳳》《百鳥朝鳳》是一首流行于山東、安徽、河南、河北等地的優(yōu)秀民間嗩象。仔細聽，你能聽出哪些鳥兒的鳴叫聲？請寫在下面的橫線上。評價設計評價設計評價標準聽出5-6種鳥鳴聽出3-4種鳥鳴聽出1-2種鳥鳴 評價結果學生自評: ( )顆星 同伴互評: ( )顆星教師點評：( )顆星評價心語作業(yè)分析作業(yè)分析鳥朝鳳”的熱鬧氣氛。設計意圖設計意圖科學帶給他們不同的感受，增強民族自信心和自豪感。作業(yè)內容第四課時 哺乳動物作業(yè)內容我愛探究（15）50%現象，得出實驗結論。實驗材料∶動物油脂、冰水、橡膠手套實驗方法∶①戴上一雙橡膠手套。涂。③把兩只手都放在盛滿冷水的水桶或水槽中過一會兒體驗兩只手的不同感受實驗現象∶ 實驗結論∶ 評價設計評價設計評價標準出結論。能根據實驗要求大致完成實驗，得出簡單結論。能根據實驗要得出的結論不夠準確。評價結果學生自評:()顆星教師點評：(同伴互評:)顆星()顆星評價心語作業(yè)分析次通過實驗和觀察，讓學生體會脂肪有保持體溫的功能。作業(yè)分析設計意圖設計意圖動物的積極性，而且增強學生的觀察能力、思維能力、分析問題的能力。作業(yè)內容我愛運動（2）同學們，生命在于運動，讓我們跟著老師一起去做《動物模仿操》吧！你還可以模仿你喜歡的動物來創(chuàng)編哦！《動物模仿操》小小鳥，扇翅膀，(雙臂側平舉，上下扇動兩次)飛到樹梢把歌唱。(雙臂側平舉，原地小跑轉一圈。)小白兔，真可愛，(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。)愛吃蘿卜愛吃菜。(下蹲做吃菜動作)小花狗，汪汪叫，(雙手在頭兩側。學狗耳朵扇動兩次。)小小羊，咩咩叫，(雙手舉過頭頂，表示羊角。)快快上山吃青草。(雙手做吃青草動作，彎腰與直立兩次.)小小馬，真能干，(雙臂前平舉，手做牽馬動作。)呱嗒呱嗒跑得歡。(雙手自然擺動，原地跑)小動物，來做操，(雙臂上舉做招手動作。)天天鍛煉身體好。(雙手自然擺動，“身體好”時雙臂前伸，豎起大拇指。)評價設計評價設計評價標準動作優(yōu)美，銜接流暢，與音樂自然融合，富有韻律感，表現出不同動物的特征，感染力和表現力強，還能加上自己的創(chuàng)編。動作自然，跟上節(jié)拍，通過模仿，表現出不同動物的特征。熟練度有待提高。評價結果學生自評:( )顆星教師點評：(伙伴互評:)顆星()顆星評價心語作業(yè)分析作業(yè)分析此項作業(yè)屬于融合作業(yè)，是科學學科與體育學科的融合。始終把《動物大家庭》這一主題設計于游戲背景中，通過學生學習模仿小動物的叫聲和生活習性，表現出不同的動物的特征。設計意圖設計意圖體表現能力，培養(yǎng)了學生的運動思維，從而養(yǎng)成終身的體育習慣。單元質量檢測作業(yè)單元質量檢測作業(yè)作業(yè)內容我愛填空（5）學?？茖W興趣小組的同學在一次實地考察中，發(fā)現了許多動物，他們做了記錄，還拍了些照片。下圖是他們拍攝的幾種動物，請根據圖片填一填。（9分） A 青蛙 B 魚 C 蝙蝠D 鯨魚 E 蜘蛛 F 鳥魚適應在水中生活的呼吸器官是 。其中屬于具有胎生哺乳特征的是 （只填序號）。按體內是否有脊椎它們可以分為 和 魚屬于 動物蛛屬于 動物。青蛙的運動方式是 ，鳥的運動方式是 A 跳躍 B 飛行 C 奔跑評價設計評價設計評價標準答對6-8空答對3-5空答對1-2空 評價結果學生自評: ( )顆星 伙伴互評: ( )顆星 教師點評：( )顆星評價心語作業(yè)分析作業(yè)分析此項作業(yè)屬于基礎作業(yè)。再次鞏固本單元知識重點。設計意圖設計意圖的興趣。作業(yè)內容我愛計算（5）作業(yè)內容以下是一則新聞報道，請你仔細閱讀，認真思考，回答問題。銅陵淡水豚國家級自然保護區(qū)坐落在安徽省銅陵市郊區(qū)大通鎮(zhèn)和悅洲與鐵160022010息。自然保護區(qū)采取半自然喂養(yǎng)方式，每天4次人工投放小魚作為江豚的食物，每次約10千克?！匀嗣窬W2020年11月20日銅陵淡水豚國家級自然保護區(qū)每天約要投放多少千克小魚喂養(yǎng)江豚？平均每只江豚一天要吃多少千克小魚？1200千克小魚價格10元，他們最多能認養(yǎng)幾只江豚？（每月按30天計算）評價設計評價設計評價標準答對三題答對兩題答對一題 評價結果學生自評: ( )顆星 同伴互評: ( )顆星教師點評：( )顆星評價心語作業(yè)分析作業(yè)分析活動的意識，愿意采取行動保護環(huán)境。設計意圖設計意圖科學是為了觀察和解釋已有的客觀世界，數學是人們對客觀世界定性的把握身發(fā)展。參考答案參考答案課時作業(yè)第一課時 給動物分類1.我愛觀察（答案略） 2.我愛觀影（答案略，合理即可）第二課時 魚類我愛繪畫（答案略）我愛思考背鰭 起平衡作用，起制動作用，幫助變換方向胸鰭 起平衡作用，并幫助胸鰭起制動作用。腹鰭 使魚體順利擺動，決定運動方