科技綜合實踐活動教案

科技綜合實踐活動教案作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的科技綜合實踐活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀?？萍季C合實踐活動教案1一、選題背景分析1.學校進行的“大學路小學科技節(jié)”主題活動。2.學生聆聽了內蒙古師范大學教授的科技講座對航天知識感興趣。3.20xx年4月24日是我國第二個航天日，為了傳遞航天文化，撒播航天夢想，讓中國夢，航天夢在更多孩子的內心生根發(fā)芽，教師引導學生關注中國航天科技，共同確立活動主題《走近中國航天科技》。學校資源狀況：我校從三年級起開設綜合實踐活動課程，每班每周一節(jié)課，我校從20xx開始年把每年的4月定為科技活動月。參與活動的學生情況：五年級學生有一定的綜合實踐活動的能力，愿意積極主動參與活動。教學方式的選擇：指導式、談話式、合作式、探究式教學手段的使用：實物展示臺、多媒體。課題研究可行性分析：活動主題是學生所感興趣的內容，可行性強。二、活動目標1、學生通過資料的收集和整理，初步了解中國航天科技的發(fā)展現(xiàn)狀。2、培養(yǎng)學生主動參與和小組合作的意識，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。3、通過實踐活動學習收集整理資料的方法。4、通過對中國航天科技的了解，提升學生的民族自豪感，激發(fā)學生學科學愛科學的學習熱情。教學重點：通過實踐活動提高學生對材料的收集與整理能力，并讓學生了解中國航天科技的成果。教學難點：活動過程中小組成員之間的相互協(xié)作交流，共同形成研究成果。重難點分析：學生能夠通過實踐活動學習收集整理資料的方法，提升小組協(xié)作能力。三、教學過程（一）活動準備階段設計意圖：從學生興趣出發(fā)，確立研究主題，再根據(jù)學生實際情況明確各小組研究內容。教師活動：1.根據(jù)學生所感興趣的內容，與學生一起確立主題。2.針對學生提出的問題進行歸納，明確研究內容。3.師生共同提出意見，完善方案，提高方案的可行性學生活動：1.學生圍繞主題提問。2.根據(jù)提出問題相似的相似性，進行小組組合。3.制定活動方案（先交流個人活動方案，再制定小組活動方案）時間分配：此階段3個活動，共2課時（二）活動實施階段設計意圖：通過教師的幫助和指導，提高學生對材料的收集與整理能力，使小組活動開展的更有實效性。教師活動：1.對各個小組的活動進行指導。2.進行網(wǎng)絡收集資料的方法指導。學生活動：1.根據(jù)小組活動方案在課下開展活動。2.在電腦室學習如何利用網(wǎng)絡收集需要的`資料。每個小組由組長帶領匯報前段的活動成果，組員匯報自己在活動中具體做了什么？自己的收獲、感受、困難、不足。教師評價，并進行方法指導。時間分配：此階段3個活動，共2課時（三）交流反思階段設計意圖：通過交流匯報，學生了解更多的航天科技知識，提升學生的民族自豪感，激勵學生學科學愛科學的學習熱情，通過自評、互評等多種評價方式更好的促進學生之間的團結協(xié)作。教師活動：1.組織學生進行小組匯報。用多種形式對學生在本次實踐活動中的表現(xiàn)給予肯定。學生活動：1.以小組匯報的形式進行成果展示。2.進行個人活動評價。3.以手抄報，班會，展板，PPT等形式宣傳活動成果。時間分配：此階段3個活動，共2課時四、學習效果評價設計1.評價方式多元化：自評----我的發(fā)現(xiàn)，我的足跡，我的收獲。他評----生生互評，師生互評注重過程性評價：最佳查找、發(fā)言、補充、創(chuàng)意獎，小組為單位評比，貼小花方式呈現(xiàn)。五、教學反思1.注重過程，全面發(fā)展?；顒舆^程中學生的資料收集整理能力及對中國航天科技的認識有所提高；隨著活動地深入，不斷地交流，總結，學生的合作，分析，整理信息的能力也得以提高；教師針對學生表現(xiàn)及解決問題的能力進行指導，促進了后段活動有效，深入地展開，學生在活動中得以多方面發(fā)展。2.提升學生的民族自豪感，激發(fā)學生愛科學，學科學的學習熱情。3.方法多樣，豐富知識?？萍季C合實踐活動教案2【活動目標】1.知道西瓜里面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁。2.喜歡探索事物，提高觀察能力和動手操作能力?！净顒訙蕚洹课鞴先舾?，小刀、盤子、勺子、調羹、榨汁機、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實驗兩部分)【活動過程】1.出示西瓜，以猜想活動引入活動。師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢?幼：切成一塊一塊吃。切成兩半，用調羹舀著吃。榨西瓜汁吧。師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什么好辦法?幼：用調羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。用調羹壓壓壓。用榨汁機。倒點水，使勁攪拌。用手擠?！堄變涸谟涗洷砩习炎约旱脑O想和方法記錄下來。2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。師：每個小朋友都想出了不同的'方法，到底行不行呢?我們動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。3.幼兒互相交流，分享實驗結果和方法。讓幼兒用正確的動詞來表述自己的操作。最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進行了操作實驗。在操作中，孩子們還有了自己個性化的發(fā)現(xiàn)，昕宏發(fā)現(xiàn)，用不銹鋼調羹取汁比用瓷做的調羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開始取汁時，是先把瓜籽取出來，但后來覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具