部編版九年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷（含答案解析）

部編版九年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、積累及運(yùn)用。［本題滿分20分］

1.（2分）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（）

A.這些復(fù)雜對(duì)立的情感，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，聞（jian）不容發(fā)。

B.鳳姐本是心虛，聽見此事，眼前發(fā)暈，便歪倒了，兩眼卻只是發(fā)住（zheng）?

C.相公可憐，抬舉你做個(gè)提轄，比得草芥子大小的官職，直得恁地厚（cheng）能！

D.他們前（卜（pii）后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，不能為大家所知道罷了。

2.（2分）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語的字形正確的一項(xiàng)是（）

A.玄德聞言，避席拱手謝曰：“先生之言，頓開韋搴，使備如撥云霧而睹青天J

B.只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進(jìn)來。范進(jìn)向他佟輯，坐下。

C.慧能說：“下下人有上上智?！蔽覀冐M可以自播目棄呀!可見無能也是借口。

D.前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能探猩一個(gè)少年的心思。

3.（2分）下面文段中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）

“我是第一嗎？”獲得奧運(yùn)冠軍的徐夢(mèng)桃大聲吶喊著。四屆冬奧會(huì)，12年的漫長(zhǎng)等待和

埋頭苛于，曾經(jīng)厚不可農(nóng)的夢(mèng)想就這樣實(shí)現(xiàn)了。她披上國旗，朝著跳臺(tái)的方向，跪倒在

雪地里，想起那些經(jīng)歷過的不是為期的艱難，她情不自輦，聲聲吶喊響徹滑雪公園的上

空。

A.埋頭苦干B.遙不可及C,不足為據(jù)D.情不自禁

4.（2分）下列各項(xiàng)，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.勞動(dòng)課能夠讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂，有利于提升他們的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。

B.在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，迅速組織線上教學(xué)工作，開啟“云上課堂”。

C.經(jīng)過不斷升級(jí)優(yōu)化，青島地鐵設(shè)備的日均節(jié)電量已超過1600千瓦時(shí)。

D.為了防止冬天下雪路滑，同學(xué)們?cè)俅嗡さ?，學(xué)校在主要路段撒上了沙土。

5.（2分）下列對(duì)文學(xué)、文化知識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《儒林外史》是長(zhǎng)篇諷刺小說，作者吳敬梓。

B.謫守，指的是貶謫流放，出任外官。

C.《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說巨匠”。

D.詞，又稱長(zhǎng)短句，《沁園春?雪》中，“沁園春”是這首詞的題目。

6.（7分）根據(jù)提示，完成下面的詩文整理表格。

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思想情感相關(guān)詩句出處

自信樂觀①______，直掛云帆濟(jì)滄海。《行路難（其一）》李白

憂國憂民②______,后天下之樂而樂。《岳陽樓記》范仲淹

樂觀豁達(dá)③_______,_______?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹錫

曠達(dá)樂觀④_______,_______,此事古難全?！端{(diào)歌頭》蘇軾

忠君之心⑤欲為圣明除弊事，_______?！蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈

7.（3分）閱讀如圖所示的圖表，簡(jiǎn)要概括你從中獲得的主要信息。

全校學(xué)生“雙減”前后閱讀時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)

日均閱讀半小時(shí)以上日均閱讀一小時(shí)以上

主要信息：Q"雙減'前?"雙濡'后

二、閱讀。［本題滿分5（）分］

8.（6分）小白同學(xué)未讀《水滸傳》之前，認(rèn)為108將上梁山的原因是相同的，當(dāng)他讀

完原著之后，有了新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你幫助小白同學(xué)梳理出其中的三種原因，并各舉一個(gè)代

表人物。

9.（3分）詩詞閱讀。

相見歡

李煜①

無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋②。

剪不斷，理還亂，是離愁③。別是一般滋味在心頭。

［注釋］①975年，南唐被宋朝所滅，后主李煜亡家敗國，被囚禁待罪于汴京，忍屈負(fù)辱地

過起了囚徒生活，本詞即作于此期。②鎖清秋：深深被秋色所籠罩。清秋，一作深秋。

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③離愁：指去國之愁。

下列對(duì)詞的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A.“月如鉤”，“如鉤”不僅寫月形，表明時(shí)令，而且意味深長(zhǎng)，殘?jiān)鹿雌鹆嗽~人的離愁

別恨。

B.“寂寞梧桐深院鎖清秋”，梧桐樹非常茂盛，遮蔽在小院上空，鎖住了美妙的秋色。

C.“剪不斷，理還亂，是離愁”，用絲喻愁，寫出了詞人難以排遣的諸多愁苦悲恨。

D.“別是一般滋味在心頭”，寫出了李煜對(duì)愁的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，無法言說，常人難以體

會(huì)。

10.（3分）詩詞閱讀。

行路難（其二）

李白

大道如青天，我獨(dú)不得出。

羞逐長(zhǎng)安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。

彈劍作歌奏苦聲①，曳裾王門不稱情。

淮陰市井笑韓信②，漢朝公卿忌賈生叟

君不見昔時(shí)燕家重郭隗④，擁簪折節(jié)無嫌猜。

劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。

昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺(tái)？

行路難，歸去來！

［注釋］①戰(zhàn)國時(shí)期，馮諼投孟嘗君門下為門客，三番彈劍而歌，抱怨不被重視、待過太低。

②韓信未得志時(shí)，曾受到市井無賴的嘲笑。③賈誼年輕有才，漢文帝本打算重用，但受

到大臣灌嬰等忌妒，競(jìng)遭貶逐。④戰(zhàn)國時(shí)期，燕昭王尊郭隗為師，筑“黃金臺(tái)”招賢納

士，劇辛、樂毅等歸附，燕國強(qiáng)大起來。

本詩表達(dá)的作者情感與《行路難（其一）》相同的有哪些？結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。

11.（12分）文言文閱讀。

［甲］臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，太

守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。

蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽

鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其

樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

［乙］余自錢塘移守膠西①，始至之日，歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥；而齋廚索然,

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日食杞菊。人固疑余之不樂也。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。

于是治其園圃，潔其庭宇，伐安丘、高密之木，以修補(bǔ)破敗。而園之北，因城以為

臺(tái)者舊矣，稍葺而新之。時(shí)相與登覽，放意肆志②焉。

臺(tái)高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝風(fēng)月之夕予未嘗不在客未嘗不從。擷園

蔬，取池魚，釀秫酒，渝脫粟?而食之，日：樂哉游乎！

方是時(shí)，予弟子由，適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺(tái)日“超然”,以見余之無所往而

不樂者，蓋游于物之外也。

［注釋］①錢塘：即今杭州。膠西：即密州，治所在今山東諸城。②放意肆志：縱情快意。

③渝（yue）：煮。脫粟：只去皮的糙米。

（1）下列加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.秋訟充斥獄：訴訟案件

B.處之期年期年：一年

C.稍茸而新之葺：修理

D.渝脫粟而食之食：喂養(yǎng)

（2）下列句子中，加點(diǎn)“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是

例句：人固疑余之不樂也

A.實(shí)是欲界之仙都（《答謝中書書》）

B.而不知太守之樂其樂也（《醉翁亭記》）

C.居廟堂之高則憂其民（《岳陽樓記》）

D.漁人甚異之（《桃花源記》）

（3）下列對(duì)乙文畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.雨雪之/朝風(fēng)月之/夕予未嘗不在/客未嘗不從

B.雨雪之/朝風(fēng)月之/予未嘗不在客/未嘗不從

C.雨雪之朝/風(fēng)月之夕/予未嘗不在/客未嘗不從

D.雨雪之朝/風(fēng)月之夕/予未嘗不在客/未嘗不從

（4）把乙文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.

予弟子由，適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺(tái)曰“超然”。

（5）甲、乙兩文表達(dá)的作者情感，有何異同？

12.（8分）非文學(xué)作品閱讀。

讓精神在閱讀中豐盈

①“您好，您在外賣平臺(tái)購買的圖書已送達(dá)!”在新冠肺炎疫情沖擊之下，很多實(shí)體

書店開始向線上拓展，北京實(shí)體書店陸續(xù)入駐外賣平臺(tái)，讀者可以享受最快30分鐘的送

達(dá)服務(wù)。形式多樣的閱讀活動(dòng)，讓書香如甘泉一般浸潤(rùn)人們的心靈。

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②疫情難阻書香，閱讀潤(rùn)澤心田。疫情突如其來，打亂了我們正常的生活節(jié)奏，但

也給“宅”在家里的人們帶來了難得的時(shí)光。不少人紛紛選擇回歸閱讀，用讀書充實(shí)生

活，從書籍中汲取力量。一位學(xué)者說得好，“讀書的時(shí)候，我們的心靈會(huì)變得更加遼闊和

寬廣，堅(jiān)韌而頑強(qiáng)，也使我們獲得溫馨、寧靜的內(nèi)心世界以對(duì)抗外部世界的喧嘩和浮躁”。

困難時(shí)刻，閱讀之所以能給人以力量、給人以希望，也正在于此。

③閱讀能給我們帶來氣質(zhì)的變化，塑造我們的性格。為什么呢？原因或許有二：一

是因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，二是因?yàn)殚喿x還能給人以智慧。如今，信息唾手可得，獲取

知識(shí)的門檻變低了，但信息蕪雜，大多是碎片化的資訊。唯有書籍，能給人以系統(tǒng)化的

知識(shí)、整體性的思考。同時(shí)，面對(duì)各種不確定性，閱讀讓人們?cè)谒冀忧лd、視通萬里、

心游萬仞中，獲得人生的坐標(biāo)，更好地審視自己和外在的環(huán)境，知道自己該向何處去。

因?yàn)橛兄R(shí)，我們才能有獨(dú)立思考的能力，不畏浮云遮望眼；因?yàn)橛兄腔?，我們才能?/p>

得如何對(duì)抗不確定性，在風(fēng)浪面前有定力、有眼光、不焦慮?？梢哉f，閱讀培育的，是

豐盈充實(shí)的靈魂世界。

④其實(shí)，讀書本身就是一種修養(yǎng)方式?！讣?與朱熹、張械并稱“東南三賢”的呂祖謙,

少時(shí)性情急躁，極易遷怒于人。他正是通過閱讀，不斷磨練自己的品性，最終在讀到孔

子的教誨時(shí)，自己心中的忿氣渙然冰釋。我們常說，文以化人，這既是指在古圣先賢的

熏陶下，延展精神世界的疆土，也是指以閱讀修身養(yǎng)性，用讀書淬煉意志品質(zhì)。［乙1杜甫

也說過，讀書破萬卷，下筆如有神。

⑤一個(gè)熱愛閱讀的人，心中有“詩和遠(yuǎn)方”，也有日常生活的春夏秋冬。閱讀從來不

是要讓人雙腳離開大地，從來不是鼓勵(lì)人們遠(yuǎn)離生活。閱讀是要讓人即便遭遇困難，依

然能夠勇毅前行，即便知道人生路上總有坎坷，依然能夠笑迎挑戰(zhàn)。閱讀給人帶來的，

不是消極和虛無，而是希望和力量，是雄健的精神和解決問題的方法。

⑥以書為伴，讓閱讀成為一種生活方式，我們擁有的，將會(huì)是強(qiáng)健的精神筋骨，我

們收獲的，將會(huì)是豐盈的精神生命。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

（1）閱讀全文，完成下面的文章結(jié)構(gòu)表。

引出論題（第1段）

展開議論第2段：閱讀潤(rùn)澤心田閱讀給人知識(shí)

（第2-5段）第3段：①②

第4段：③

第5段：閱讀讓人親近生活，笑迎挑戰(zhàn)

得出結(jié)論：④

（第6段）

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（2）小智同學(xué)認(rèn)為，第④自然段甲、乙兩處畫橫線的句子，有一處應(yīng)該刪去。請(qǐng)你運(yùn)用

學(xué)到的議論文相關(guān)知識(shí)，推測(cè)是哪一處，并簡(jiǎn)要分析理由。

13.（18分）文學(xué)作品閱讀.

父親的味道

宋一川

①父親早年在外地工作，我小時(shí)候很久才能見父親一次，對(duì)父親的記憶只是幾個(gè)零

散的片段。最早的場(chǎng)景是某一年冬天的一個(gè)晚上，父親在燈光下雙手交叉做動(dòng)作，一只

活靈活現(xiàn)的兔子便映在了墻上。這讓我覺得很神奇，也很震撼，在幼小的心靈上留下了

強(qiáng)烈的沖擊和深刻的印記。

②如果說小時(shí)候?qū)Ω赣H的印象是零散的，那對(duì)于父親的味道的記憶，則是連續(xù)不斷

且極其強(qiáng)烈的。父親的包里總有一種淡淡的、悠長(zhǎng)的味道，那就是令人向往且難以忘懷

的蘋果香味。

③記憶中最幸福、最其樂融融的時(shí)刻，就是父親削蘋果分給一家人吃。每次我都是

目不轉(zhuǎn)睛地看著父親削蘋果，急切地想早點(diǎn)吃到，美中不足的是每次總感覺沒吃夠，甚

至剛嘗到一點(diǎn)蘋果的味道就沒可吃的了，那時(shí)候最大的愿望就是盼望著能一個(gè)人吃一個(gè)

大蘋果！

④父親與蘋果的淵源，也許是因?yàn)閭€(gè)人偏好，也許更多是職業(yè)的原因。父親一輩子

“學(xué)林造林護(hù)林”，與農(nóng)林事業(yè)結(jié)下了不解的緣分，與蘋果自然有了近水樓臺(tái)之緣。

⑤父親早年響應(yīng)國家“建設(shè)大西北”的號(hào)召，奔赴甘肅蘭州參加工作。早先在林業(yè)

勘察部門工作，背著沉重的測(cè)量?jī)x器跋山涉水，西出河西走廊祁連山麓，東進(jìn)六盤山區(qū)

隴東老區(qū)，北上巴丹吉林和騰格里兩大沙漠，南下“黃河九曲第一彎”水草豐美的甘南

牧區(qū)，幾乎跑遍了隴原大地的主要林牧區(qū)。從蘭州去甘肅東部和東南部，父親像那時(shí)候

的很多人一樣常常幾經(jīng)家鄉(xiāng)而不回。

⑥每次大老遠(yuǎn)回來，父親總要給全家老小買不一樣的東西，但從來不變的就是蘋果。

記得父親帶回來的蘋果紅得特別誘人，現(xiàn)在想來應(yīng)該是甘肅特產(chǎn)花牛蘋果?；ㄅＬO果散

發(fā)著獨(dú)特的馥郁香氣，放上幾天后更是香味濃郁、沁人心脾。那時(shí)候交通不便，父親坐

車回家需要一兩天時(shí)間，蘋果前前后后在父親的包里待了四五天，果香便久久地留駐在

了這個(gè)臨時(shí)的“家”里。

⑦調(diào)回家鄉(xiāng)后，父親在林場(chǎng)工作，研究蘋果種植。在林場(chǎng)的山坡上，拾階而上種植

著一排排郁郁蔥蔥的蘋果樹，整整齊齊又錯(cuò)落有致，到了暑期便掛滿了又大又圓的青蘋

果。有一年暑假，我去看父親，寫完作業(yè)后偷偷爬上樹摘青澀的蘋果吃，現(xiàn)在想起來牙

都發(fā)酸，但在物資匱乏的年代，青蘋果也是擋不住的美味誘惑。

⑧90年代以后，父親從林口轉(zhuǎn)向農(nóng)口，負(fù)責(zé)多種經(jīng)營工作，重點(diǎn)推廣蘋果種植。那

些年，父親或騎車深入田間地頭推廣蘋果種植，或赴外地學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或趕場(chǎng)參

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加會(huì)展評(píng)比，為家鄉(xiāng)蘋果事業(yè)發(fā)展而奔忙。慢慢地，家里也就有了我們家鄉(xiāng)自產(chǎn)蘋果的

獨(dú)特味道。

⑨現(xiàn)在，黃土高原已經(jīng)發(fā)展成為我國，也是世界最大的蘋果優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)和世界蘋果產(chǎn)

業(yè)發(fā)展風(fēng)向標(biāo)。可以說是中國發(fā)展奇跡的一個(gè)具體寫照，是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的一

個(gè)側(cè)面縮影，凝結(jié)著千千萬萬干部群眾的無窮智慧和無盡汗水。

⑩父輩的不懈努力和忘我付出，使我們這代人脫離了物資匱乏，實(shí)現(xiàn)了溫飽，邁向

了小康，也使我們實(shí)現(xiàn)了“蘋果自由”。蘋果從難得一吃的稀缺品變成了尋常百姓家的日

用品，不再需要幾個(gè)人分吃一個(gè)蘋果，更不需要等到節(jié)假日甚至年關(guān)才能吃上蘋果，我

們可以隨心所愿吃蘋果了.

?父親不在后，我們整理父親的東西，打開父親的書箱，翻閱父親讀過的書籍、父

親在田間地頭的照片、各類獎(jiǎng)狀證書，居然聞到了久違的蘋果香味!想必其中既有悠長(zhǎng)的

花牛馥香，也有淡淡的元帥、國光香，也許還有些許紅富士的清香，經(jīng)過多年的混合發(fā)

酵，形成了一種歷久彌新又極具穿透力的特別果香。

?這就是父親特有的味道，伴隨了父親的一生，永遠(yuǎn)地留在了這個(gè)世界，留在了我們的

心扉和靈魂深處。

(1)文章回憶父親，寫了哪些與“父親的味道”相關(guān)的事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(2)第③段寫“我”看父親削蘋果的神態(tài)以及吃蘋果的感受，有什么作用？

(3)小語同學(xué)認(rèn)為，第⑤段畫橫線的句子過于看啰嗦，不必列出到過的所有地方，小文

同學(xué)不同意。請(qǐng)你聯(lián)系上下文，分析小文同學(xué)的理由。

(4)文章主要寫“父親”，第④段卻將稱謂改為“父輩”，有什么深意？

(5)第②段說“這就是父親特有的味道”，聯(lián)系全文分析，“父親特有的味道”有哪些含

義？

三、作文。［本題滿分50分］

14.(50分)閱讀下面的兩則材料，根據(jù)要求寫作。

［材料一］2022年卡塔爾世界杯開幕式上，一位“半身小伙”引起了人們的注意，他

叫加尼姆?阿爾?穆夫塔，是卡塔爾世界杯大使，患有先天性尾椎退化綜合征，出生時(shí)便

沒有下半身。但他沒有向命運(yùn)屈服，他認(rèn)為“應(yīng)該利用一切自己所擁有的東西，而不是

執(zhí)拗于自己沒有的”。在父母的幫助下，他學(xué)會(huì)了用手行走，參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，目前正在大

學(xué)主修政治學(xué)，目標(biāo)是成為一名外交官。

［材料二］計(jì)算機(jī)，高鐵，芯片，航空母艦，北斗衛(wèi)星，天宮空間站……為了更好地服

務(wù)于國計(jì)民生，維護(hù)國家安全，我國的專家團(tuán)隊(duì)“聚焦于自己沒有的技術(shù)領(lǐng)域“，潛心鉆

研，努力攻關(guān)，使我國實(shí)現(xiàn)了從無到有，從弱到強(qiáng)的跨越式發(fā)展。

請(qǐng)你根據(jù)閱讀后的聯(lián)想、感悟或思考，自擬題目，寫--篇不少于600字的文章。

要求：①立意需在材料包含范圍內(nèi)；②除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；③不

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得抄襲或套作；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

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參考答案與試題解析

一、積累及運(yùn)用。［本題滿分20分］

1.（2分）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（）

A.這些復(fù)雜對(duì)立的情感，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，回（jidn）不容發(fā)。

B.鳳姐本是心虛，聽見此事，眼前發(fā)暈，便歪倒了，兩眼卻只是發(fā)性（zheng）,

C.相公可憐，抬舉你做個(gè)提轄，比得草芥子大小的官職，直得恁地學(xué)（cheng）能！

D.他們前（卜（pU）后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，不能為大家所知道罷了。

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的

日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用

排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

【解答】A.有誤，“間不容發(fā)”的“間”應(yīng)讀作“jidn”；

B.正確；

C.有誤，“逞能”的“逞”應(yīng)讀作“ch麗g”；

D.有誤，“前仆后繼”的“仆”應(yīng)讀作“pU”。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形,

弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中

要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.（2分）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語的字形正確的一項(xiàng)是（）

A.玄德聞言，避席拱手謝曰：“先生之言，頓開韋搴，使備如撥云霧而睹青天J

B.只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進(jìn)來。范進(jìn)向他作輯，坐下。

C.慧能說：“下下人有上上智?！蔽覀冐M可以目爆目多呀!可見無能也是借口。

D.前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能擦罩一個(gè)少年的心思。

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)

的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫,

尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A.有誤，“頓開毛塞”的“毛”應(yīng)為“茅”；

B.有誤，“作輯”的“輯”應(yīng)為“揖”；

C.有誤，“自爆自棄”的“爆”應(yīng)為“暴”；

D.正確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近

字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

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3.（2分）下面文段中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）

“我是第一嗎？”獲得奧運(yùn)冠軍的徐夢(mèng)桃大聲吶喊著。四屆冬奧會(huì)，12年的漫長(zhǎng)等待和

理頭芮干，曾經(jīng)避不可及的夢(mèng)想就這樣實(shí)現(xiàn)了。她披上國旗，朝著跳臺(tái)的方向，跪倒在

雪地里，想起那些經(jīng)歷過的不足為般的艱難，她值不自輦，聲聲吶喊響徹滑雪公園的上

空。

A.埋頭苦干B.遙不可及C.不足為據(jù)D.情不自禁

【分析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還

要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選

項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語

境不符等。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，“不足為據(jù)”不能作為依據(jù)。用在“那些經(jīng)歷過的艱難”這個(gè)語境不恰當(dāng)。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)

合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.（2分）下列各項(xiàng)，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.勞動(dòng)課能夠讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂，有利于提升他們的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。

B.在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，迅速組織線上教學(xué)工作，開啟“云上課堂”。

C.經(jīng)過不斷升級(jí)優(yōu)化，青島地鐵設(shè)備的日均節(jié)電量已超過1600千瓦時(shí)。

D.為了防止冬天下雪路滑，同學(xué)們?cè)俅嗡さ梗瑢W(xué)校在主要路段撒上了沙土。

【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)

構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可

以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】A.有誤，搭配不當(dāng)，可以改成“有利于提升他們的勞動(dòng)技能水平和培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)

慣”。

B.有誤，缺少主語。可以在“迅速組織線上教學(xué)工作”前面加“各班”。

C.正確。

D.有誤，“為了防止冬天下雪路滑，同學(xué)們?cè)俅嗡さ埂闭Z序不當(dāng)，應(yīng)為“冬天下雪路滑，

為了防止同學(xué)們?cè)俅嗡さ埂薄?/p>

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句

的發(fā)生。

5.（2分）下列對(duì)文學(xué)、文化知識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

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A.《儒林外史》是長(zhǎng)篇諷刺小說，作者吳敬梓。

B.謫守，指的是貶謫流放，出任外官。

C.《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說巨匠”。

D.詞，又稱長(zhǎng)短句，《沁園春?雪》中，“沁園春”是這首詞的題目。

【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的掌握。解答此題，要有一定的文學(xué)常識(shí)和文化

常識(shí)積累。

【解答】ABC.正確。

D.有誤，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè),

熟記于心。

6.（7分）根據(jù)提示，完成下面的詩文整理表格。

思想情感相關(guān)詩句出處

自信樂觀①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆《行路難（其一）》李白

濟(jì)滄海。

憂國憂民②先天下之憂而憂，后天下之《岳陽樓記》范仲淹

樂而樂。

樂觀豁達(dá)③沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》文璃錫

頭萬木春。

曠達(dá)樂觀④人有悲歡離合，月有陰晴《水調(diào)歌頭》蘇軾

圓缺，此事古難全。

忠君之心⑤欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈

殘年。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)

習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性

識(shí)記，注意結(jié)合語境填充.

【解答】答案：

（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（注意“破”的書寫）

（2）先天下之憂而憂（注意“憂”的書寫）

（3）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（注意“側(cè)”的書寫）

（4）人有悲歡離合月有陰晴圓缺

（5）肯將衰朽惜殘年（注意“衰朽”的書寫）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。

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下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.（3分）閱讀如圖所示的圖表，簡(jiǎn)要概括你從中獲得的主要信息。

主要信息：實(shí)施“雙減”后，學(xué)生的閱讀時(shí)間充裕，同學(xué)們的閱讀時(shí)長(zhǎng)變長(zhǎng)。

全校學(xué)生“雙減”前后閱讀時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)

日均閱讀半小時(shí)以上日均閱讀一小時(shí)以上

0“雙減”前?“雙減”后

【分析】本題考查圖表信息。認(rèn)真觀察圖標(biāo)表，分析比對(duì)表中有關(guān)數(shù)據(jù)可知：“雙減”前，

學(xué)生日均閱讀半小時(shí)以上的僅占27.50%；日均閱讀一小時(shí)以上的僅占5.10%?“雙減”后

學(xué)生日均閱讀半小時(shí)以上的占60.3%；日均閱讀一小時(shí)以上的占16.30%。這說明，實(shí)施

“雙減”后，學(xué)生的閱讀時(shí)間充裕，同學(xué)們的閱讀時(shí)長(zhǎng)變長(zhǎng)。

【解答】答案：

示例：實(shí)施“雙減”后，學(xué)生的閱讀時(shí)間充裕，同學(xué)們的閱讀時(shí)長(zhǎng)變長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】概括圖表信息，可遵循以下步驟：閱讀圖表的標(biāo)題，明確圖表內(nèi)容；觀察表頭,

明確比較項(xiàng)；從橫向、縱向兩個(gè)角度分析表格中數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)（增加、減少、保持平

穩(wěn)等）。

二、閱讀。［本題滿分50分］

8.（6分）小白同學(xué)未讀《水滸傳》之前，認(rèn)為108將上梁山的原因是相同的，當(dāng)他讀

完原著之后，有了新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你幫助小白同學(xué)梳理出其中的三種原因，并各舉一個(gè)代

表人物。

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【分析】《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說。全書通過描寫梁山好漢反

抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事,

藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的

社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起

義失敗的內(nèi)在歷史原因。

【解答】本題考查信息篩選。108將最終聚義梁山泊，有各種原因。如林沖、武松、魯智

深等，是因吃了官司被逼迫上梁山的。孫二娘等人，是本來就做偷盜打劫的勾當(dāng)，主動(dòng)

投奔梁山的。李逵等，因與梁山泊或其他山頭好漢結(jié)交而隨之上山的。被梁山用計(jì)賺來

的或硬拉上山的，如秦明等。被梁山打敗后拉去入伙的，如扈三娘等。寫出其中一種原

因及一個(gè)代表人物即可。

答案：

①被官府或者和官府有勾結(jié)的人的陷害逼上梁山，如宋江、林沖、花榮、柴進(jìn)、武松、

戴宗、解珍、解寶、施恩等；

②觸犯了法律，或殺人越貨，或生意賠本，主動(dòng)上梁山，如吳用、公孫勝、劉唐、李逵、

史進(jìn)、穆弘、雷橫、李俊、三阮、張橫、張順、楊雄、石秀等；

③被梁山人陷害哄騙而不得不上梁山，如盧俊義、楊志、秦明、李應(yīng)、朱仝、徐寧、燕

青、蕭讓、安道全、金大堅(jiān)、杜興、李云；

④代表大宋攻打梁山被俘后，被迫上山落草的。如關(guān)勝、呼延灼、董平、張清、索超、

郝思文等；

⑤毫無直接理由地上山，只為好玩、只為能大碗喝酒大碗吃肉就上了梁山。如鄧飛、楊

林、蔣敬、皇甫端、鮑旭、朱貴、張青、孫二娘、時(shí)遷等。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，

逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

9.（3分）詩詞閱讀。

相見歡

李煜①

無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋②。

剪不斷，理還亂，是離愁③。別是一般滋味在心頭。

［注釋］①975年，南唐被宋朝所滅，后主李煜亡家敗國，被囚禁待罪于汴京，忍屈負(fù)辱地

過起了囚徒生活，本詞即作于此期。②鎖清秋：深深被秋色所籠罩。清秋，一作深秋。

③離愁：指去國之愁。

下列對(duì)詞的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是B

A.“月如鉤”，“如鉤”不僅寫月形，表明時(shí)令，而且意味深長(zhǎng)，殘?jiān)鹿雌鹆嗽~人的離愁

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別恨0

B.“寂寞梧桐深院鎖清秋”，梧桐樹非常茂盛，遮蔽在小院上空，鎖住了美妙的秋色。

C.“剪不斷，理還亂，是離愁”，用絲喻愁，寫出了詞人難以排遣的諸多愁苦悲恨。

D.“別是一般滋味在心頭”，寫出了李煜對(duì)愁的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，無法言說，常人難以體

會(huì)。

【分析】李煜的這首詞是作者被囚于宋國時(shí)所作，詞中的繚亂離愁不過是他宮廷生活結(jié)

束后的一個(gè)插曲，由于當(dāng)時(shí)已經(jīng)歸降宋朝，這里所表現(xiàn)的是他離鄉(xiāng)去國的錐心愴痛，這

首詞感情真實(shí)，深沉自然，突破了花間詞以綺麗膩滑筆調(diào)專寫“婦人語”的風(fēng)格，是宋

初婉約派詞的開山之作。全詞情景交融，感情沉郁。上片選取典型的景物為感情的抒發(fā)

渲染鋪墊，下片借用形象的比喻委婉含蓄地抒發(fā)真摯的感情。此外，運(yùn)用聲韻變化，做

到聲情合一。下片押兩個(gè)仄聲韻（“斷”、“亂”），插在平韻中間，加強(qiáng)了頓挫的語氣，似

斷似續(xù)；同時(shí)在三個(gè)短句之后接以九言長(zhǎng)句，鏗鏘有力，富有韻律美，也恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了

詞人悲痛沉郁的感情。

【解答】本題考查對(duì)詩句的理解。

ACD.正確；

B.有誤，“月如鉤，寂寞梧桐深院，鎖清秋“，形象地描繪出了詞人登樓所見之景。俯視

庭院，茂密的梧桐葉已被無情的秋風(fēng)掃蕩殆盡，只剩下光禿禿的樹干和幾片殘葉在秋風(fēng)

中瑟縮，詞人不禁“寂寞”情生。然而，“寂寞”的不只是梧桐，即使是凄慘秋色，也要

被“鎖”于這高墻深院之中。

故選：B。

答案：

B

譯文：

孤獨(dú)的人默默無語，獨(dú)自一人緩緩登上西樓。仰視天空，殘?jiān)氯玢^。梧桐樹寂寞

地孤立院中，幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼的秋色之中。那剪也剪不斷，理也理不清，

讓人心亂如麻的，正是亡國之苦。這樣的離異思念之愁，而今在心頭上卻又是另一般不

同的滋味。

【點(diǎn)評(píng)】詩歌鑒賞做到五必看：

①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）；

②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；

③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中）；

④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

⑤必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能

空洞的闡述概念）。

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10.（3分）詩詞閱讀。

行路難（其二）

李白

大道如青天，我獨(dú)不得出。

羞逐長(zhǎng)安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。

彈劍作歌奏苦聲①，曳裾王門不稱情。

淮陰市井笑韓信②，漢朝公卿忌賈生③。

君不見昔時(shí)燕家重郭隗④，擁簪折節(jié)無嫌猜.

劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。

昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺(tái)？

行路難，歸去來！

［注釋］①戰(zhàn)國時(shí)期，馮諼投孟嘗君門下為門客，三番彈劍而歌，抱怨不被重視、待過太低。

②韓信未得志時(shí)，曾受到市井無賴的嘲笑。③賈誼年輕有才，漢文帝本打算重用，但受

到大臣灌嬰等忌妒，競(jìng)遭貶逐。④戰(zhàn)國時(shí)期，燕昭王尊郭隗為師，筑“黃金臺(tái)”招賢納

士，劇辛、樂毅等歸附，燕國強(qiáng)大起來。

本詩表達(dá)的作者情感與《行路難（其一）》相同的有哪些？結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。

【分析】這首詩表現(xiàn)了李白對(duì)功業(yè)的渴望，流露出在困頓中仍然想有所作為的積極用世

的熱情，他向往象燕昭王和樂毅等人那樣的風(fēng)云際會(huì)，希望有“輸肝剖膽效英才”的機(jī)

緣。篇末的“行路難，歸去來”，只是一種憤激之詞，只是比較具體地指要離開長(zhǎng)安，而

不等于要消極避世，并且也不排斥在此同時(shí)他還抱有它日東山再起“直掛云帆濟(jì)滄?！?/p>

的幻想。

【解答】本題考查對(duì)詩歌的理解。本詩中“羞逐長(zhǎng)安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。彈劍作

歌奏苦聲，曳裾王門不稱情。淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生”六句詩歌中，“羞逐”

兩句是寫詩人的不愿意。唐代上層社會(huì)喜歡拿斗雞進(jìn)行游戲或賭博。但李白對(duì)此嗤之以

鼻。所以他聲明自己羞于去追隨長(zhǎng)安里社中的小兒。這兩句和他在《答王十二寒夜獨(dú)酌

有懷》中所說的“君不能貍膏金距學(xué)斗雞，坐令鼻息干虹霓”是一個(gè)意思。都是說他不

屑與“長(zhǎng)安社中兒”為伍。至于去和那些達(dá)官貴人交往，”曳裾王門不稱情，彈劍作歌奏

苦聲。”“曳裾王門”，即拉起衣服前襟，出入權(quán)貴之門。“彈劍作歌”，用的是馮諼的典故。

馮諼在孟嘗君門下作客，覺得孟嘗君對(duì)他不夠禮遇，開始時(shí)經(jīng)常彈劍而歌，表示要回去。

李白是希望“平交王侯”的，而現(xiàn)在在長(zhǎng)安，權(quán)貴們并不把他當(dāng)一回事，因而使他像馮

諼一樣感到不能忍受。這兩句是寫他的不稱意。“淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生?！?/p>

李白借用了韓信、賈誼的典故，寫出在長(zhǎng)安時(shí)一般社會(huì)上的人對(duì)他嘲笑、輕視，而當(dāng)權(quán)

者則加以忌妒和打擊。這兩句是寫他的不得志。這與“其一”中的“欲度黃河冰塞川，

將登太行雪滿山”“行路難！行路難！多歧路，今安在”有相同之處，都用來比喻人生道

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路中的艱難險(xiǎn)阻，抒發(fā)理想無法實(shí)現(xiàn)的苦悶之情。“君不見昔時(shí)燕家重郭隗，擁籌折節(jié)無

嫌猜。劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺(tái)”六句，

深情歌唱當(dāng)初燕國君臣互相尊重和信任，流露他對(duì)建功立業(yè)的渴望，表現(xiàn)了他對(duì)理想的

君臣關(guān)系的追求。戰(zhàn)國時(shí)燕昭王為了使國家富強(qiáng)，尊郭隗為師，于易水邊筑臺(tái)置黃金其

上，以招攬賢士。于是樂毅、鄒衍、劇辛紛紛來歸，為燕所用。燕昭王對(duì)于他們不僅言

聽計(jì)從，而且屈己下士，折節(jié)相待。當(dāng)鄒衍到燕時(shí)，昭王“擁簪先驅(qū)”，親自掃除道路迎

接，恐怕灰塵飛揚(yáng)，用衣袖擋住掃帚，以示恭敬。李白始終希望君臣之間能夠有一種比

較推心置腹的關(guān)系。他常以伊尹、姜尚、張良、諸葛亮自比，原因之一，也正因?yàn)樗麄?/p>

和君主之間的關(guān)系，比較符合他的理想。這種情感和“其一”中的“閑來垂釣碧溪上，

忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”情感有相同之處，詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上

并不順利，而最后終于大有作為的人物：姜尚和伊尹。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，詩

人又增加了信心，期望有朝一日能夠得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)。本詩中的

“行路難，歸去來”只是一種憤激之詞，只是比較具體地指要離開長(zhǎng)安，而不等于要消

極避世，并且也不排斥在此同時(shí)他還抱有他日東山再起，“直掛云帆濟(jì)滄?！钡幕孟?。其

中包含了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來

的強(qiáng)大精神力量。與“其一”中的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！彼磉_(dá)的樂觀

豪邁的氣概有相同之處。

答案：

示例：本詩中“羞逐長(zhǎng)安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情。

淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生”六句中，分別寫詩人的不愿意、不稱意、不得志。

這與“其一”中的“欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“行路難！行路難！多歧路，今

安在”有相同之處，都用來比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻，抒發(fā)理想無法實(shí)現(xiàn)的苦悶之情。

“君不見昔時(shí)燕家重郭隗，擁簪折節(jié)無嫌猜。劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。昭王

白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺(tái)”六句，深情歌唱當(dāng)初燕國君臣互相尊重和信任，流露他

對(duì)建功立業(yè)的渴望，這種情感和“其一”中的“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”情

感有相同之處，期望有朝一日能夠得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)。本詩中的“行

路難，歸去來”只是一種憤激之詞，其中包含了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追

求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。與“其一”中的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)

有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！彼磉_(dá)的樂觀豪邁的氣概有相同之處。

譯文

人生道路如此寬廣，唯獨(dú)我沒有出路。我不愿意追隨長(zhǎng)安城中的富家子弟，去搞

斗雞走狗一類的賭博游戲。像馮諼那樣彈劍作歌發(fā)牢騷，在權(quán)貴之門卑躬屈節(jié)是不合我

心意的。當(dāng)年淮陰市人譏笑韓信怯懦無能，漢朝公卿大臣嫉妒賈誼才能超群。你看，古

時(shí)燕昭王重用郭隗，擁簪折節(jié)、謙恭下士，毫不嫌疑猜忌。劇辛和樂毅感激知遇的恩情,

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竭忠盡智，以自己的才能來報(bào)效君主。然而燕昭王早就死了，還有誰能像他那樣重用賢

士呢？世路艱難，我只得歸去啦！

【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、

把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派.三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意

境.四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

II.（12分）文言文閱讀。

［甲］臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，太

守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。

蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽

鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其

樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

［乙］余自錢塘移守膠西①，始至之日，歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥；而齋廚索然,

日食杞菊。人固疑余之不樂也。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。

于是治其園圃，潔其庭宇，伐安丘、高密之木，以修補(bǔ)破敗。而園之北，因城以為

臺(tái)者舊矣，稍葺而新之。時(shí)相與登覽，放意肆志②焉。

臺(tái)高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝風(fēng)月之夕予未嘗不在客未嘗不從。擷園

蔬，取池魚，釀秣酒，滴脫粟③而食之，曰：樂哉游乎！

方是時(shí)，予弟子由，適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺(tái)日“超然”,以見余之無所往而

不樂者，蓋游于物之外也。

［注釋］①錢塘：即今杭州。膠西：即密州，治所在今山東諸城。②放意肆志：縱情快意。

③渝（yue）：煮。脫粟：只去皮的糙米。

（1）下列加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是D

A期訟充斥獄：訴訟案件

B.處之期年期年：一年

C.梢茸而新之葺：修理

D.渝脫粟而食之食：喂養(yǎng)

（2）下列句子中，加點(diǎn)“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是B

例句：人固疑余之不樂也

A.實(shí)是欲界之仙都（《答謝中書書》）

B.而不知太守之樂其樂也（《醉翁亭記》）

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C.居廟堂之高則憂其民（《岳陽樓記》）

D.漁人甚異之（《桃花源記》）

（3）下列對(duì)乙文畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是C

A.雨雪之/朝風(fēng)月之/夕予未嘗不在/客未嘗不從

B.雨雪之/朝風(fēng)月之/予未嘗不在客/未嘗不從

C.雨雪之朝/風(fēng)月之夕/予未嘗不在/客未嘗不從

D.雨雪之朝/風(fēng)月之夕/予未嘗不在客/未嘗不從

（4）把乙文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

予弟子由，適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺(tái)日“超然”。

（5）甲、乙兩文表達(dá)的作者情感，有何異同？

【分析】譯文：

甲：

到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野

菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投

壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜：時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的

賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守.

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，

禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂,

卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂

為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。

太守是誰呢？是廬陵歐陽修。

乙：

我從杭州調(diào)移到密州任知州，剛到之時(shí)，連年收成不好，盜賊到處都有，案件也

多不勝數(shù)；而廚房里空蕩無物，每天都以野菜充饑，人們當(dāng)然都懷疑我會(huì)不快樂?？晌?/p>

在這里住了一年后，面腴體豐，頭發(fā)白的地方，也一天天變黑了。

于是，在這里修整花園菜圃，打掃干凈庭院屋宇，砍伐安丘、高密的樹木，用來

修補(bǔ)破敗的房屋，在園子的北面，靠著城墻筑起的高臺(tái)已經(jīng)很舊了，稍加整修，讓它煥

然一新。我不時(shí)和大家一起登臺(tái)觀覽，在那兒盡情游玩。

這臺(tái)雖然高，但卻非常安穩(wěn)；這臺(tái)上居室幽深，卻又明亮，夏涼冬暖。雨落雪飛

的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友們也沒有不在這里跟隨著我的。我

們采摘園子里的蔬菜，釣取池塘里的游魚，釀高粱酒，煮糙米，大家一邊吃一面贊嘆：”多

么快活的游樂?。　?/p>

這個(gè)時(shí)候，我的弟弟蘇轍字子由恰好在濟(jì)南做官，聽說了這件事，寫了一篇文章,

并且給這個(gè)臺(tái)子取名“超然”，以說明我之所以到哪兒都快樂的原因，大概就是在于我的

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心能超乎事物之外?。?/p>

【解答】(1)本題考查詞語的解釋。

ABC.正確。

D.有誤，句意是煮糙米來吃。食，吃。

故選：D。

(2)本題考查一詞多義。

例句句意：人們當(dāng)然都懷疑我會(huì)不快樂。之，主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。

A.句意：這實(shí)在是人間仙境啊。之，助詞，的。

B.句意：卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。之，主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。

C.句意：在朝廷做官就擔(dān)憂他的百姓。之，賓語前置的標(biāo)志。

D.句意：漁人感到很詫異。之，代詞。

故選：Bo

(3)本題考查句子的斷句。

句意：雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友們也沒有不在這里

跟隨著我的?？蓴酁椋河暄┲?風(fēng)月之夕/予未嘗不在/客未嘗不從。

故選：Co

(4)本題考查句子翻譯。

重點(diǎn)詞：適，適逢。賦，為……作賦。名，命名。句意：我的弟弟蘇轍字子由恰好在濟(jì)

南做官，聽說了這件事，寫了一篇文章，并且給這個(gè)臺(tái)子取名“超然”。

(5)本題考查主旨情感。

兩文以“樂”為主線，【甲】文“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”句可知，表現(xiàn)了

歐陽修的政治理想與民同樂。【乙】文"以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也”句

可知，表現(xiàn)了蘇軾的人生態(tài)度知足常樂。

答案：

(1)D

(2)B

(3)C

(4)我的弟弟蘇轍字子由恰好在濟(jì)南做官，聽說了這件事，寫了一篇文章，并且給這個(gè)

臺(tái)子取名“超然”。

(5)【甲】文表現(xiàn)了歐陽修的政治理想與民同樂。【乙】文表現(xiàn)了蘇軾的人生態(tài)度知足常

樂。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，

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使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛

詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情

況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法

結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語

序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)?、年號(hào)、人名、地名、官名、

度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用

現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

12.（8分）非文學(xué)作品閱讀。

讓精神在閱讀中豐盈

①“您好，您在外賣平臺(tái)購買的圖書已送達(dá)!”在新冠肺炎疫情沖擊之下，很多實(shí)體

書店開始向線上拓展，北京實(shí)體書店陸續(xù)入駐外賣平臺(tái)，讀者可以享受最快30分鐘的送

達(dá)服務(wù)?形式多樣的閱讀活動(dòng)，讓書香如甘泉一般浸潤(rùn)人們的心靈。

②疫情難阻書香，閱讀潤(rùn)澤心田。疫情突如其來，打亂了我們正常的生活節(jié)奏，但

也給“宅”在家里的人們帶來了難得的時(shí)光。不少人紛紛選擇回歸閱讀，用讀書充實(shí)生

活，從書籍中汲取力量。一位學(xué)者說得好，“讀書的時(shí)候，我們的心靈會(huì)變得更加遼闊和

寬廣，堅(jiān)韌而頑強(qiáng)，也使我們獲得溫馨、寧靜的內(nèi)心世界以對(duì)抗外部世界的喧嘩和浮躁”。

困難時(shí)刻，閱讀之所以能給人以力量、給人以希望，也正在于此。

③閱讀能給我們帶來氣質(zhì)的變化，塑造我們的性格。為什么呢？原因或許有二：一

是因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，二是因?yàn)殚喿x還能給人以智慧。如今，信息唾手可得，獲取

知識(shí)的門檻變低了，但信息蕪雜，大多是碎片化的資訊。唯有書籍，能給人以系統(tǒng)化的

知識(shí)、整體性的思考。同時(shí)，面對(duì)各種不確定性，閱讀讓人們?cè)谒冀忧лd、視通萬里、

心游萬仞中，獲得人生的坐標(biāo)，更好地審視自己和外在的環(huán)境，知道自己該向何處去。

因?yàn)橛兄R(shí)，我們才能有獨(dú)立思考的能力，不畏浮云遮望眼；因?yàn)橛兄腔郏覀儾拍芏?/p>

得如何對(duì)抗不確定性，在風(fēng)浪面前有定力、有眼光、不焦慮。可以說，閱讀培育的，是

豐盈充實(shí)的靈魂世界。

④其實(shí)，讀書本身就是一種修養(yǎng)方式。［甲1與朱熹、張械并稱'‘東南三賢”的呂祖謙,

少時(shí)性情急躁，極易遷怒于人。他正是通過閱讀，不斷磨練自己的品性，最終在讀到孔

子的教誨時(shí)，自己心中的忿氣渙然冰釋。我們常說，文以化人，這既是指在古圣先賢的

熏陶下，延展精神世界的疆土，也是指以閱讀修身養(yǎng)性，用讀書淬煉意志品質(zhì)?！敢?杜甫

也說過，讀書破萬卷，下筆如有神。

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⑤一個(gè)熱愛閱讀的人，心中有“詩和遠(yuǎn)方”，也有日常生活的春夏秋冬。閱讀從來不

是要讓人雙腳離開大地，從來不是鼓勵(lì)人們遠(yuǎn)離生活。閱讀是要讓人即便遭遇困難，依

然能夠勇毅前行，即便知道人生路上總有坎坷，依然能夠笑迎挑戰(zhàn)。閱讀給人帶來的，

不是消極和虛無，而是希望和力量，是雄健的精神和解決問題的方法。

⑥以書為伴，讓閱讀成為一種生活方式，我們擁有的，將會(huì)是強(qiáng)健的精神筋骨，我

們收獲的，將會(huì)是豐盈的精神生命。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

（1）閱讀全文，完成下面的文章結(jié)構(gòu)表。

引出論題（第1段）

展開議論第2段：閱讀潤(rùn)澤心田閱讀給人知識(shí)

（第2-5段）第3段：①閱讀塑造性格②閱讀給人智慧

第4段：③讀書提高修養(yǎng)

第5段：閱讀讓人親近生活，笑迎挑戰(zhàn)

得出結(jié)論：④閱讀能讓精神豐盈

（第6段）

（2）小智同學(xué)認(rèn)為，第④自然段甲、乙兩處畫橫線的句子，有一處應(yīng)該刪去。請(qǐng)你運(yùn)用

學(xué)到的議論文相關(guān)知識(shí)，推測(cè)是哪一處，并簡(jiǎn)要分析理由。

【分析】本文題目“讓精神在閱讀中豐盈”即為中心論點(diǎn)，然后作者又從“閱讀能讓心

靈變得更加遼闊和寬廣，堅(jiān)韌而頑強(qiáng)，能獲得溫馨、寧靜的內(nèi)心世界”；“閱讀能延展人

生的深度和厚度，還能塑造個(gè)人的品質(zhì)和氣象”；“閱讀能夠讓人勇毅前行，笑迎挑戰(zhàn)，

能帶來希望和力量，帶來雄健的精神和解決問題的方法”三方面分別證明了這一論點(diǎn)。

最后深化中心，總結(jié)全文。

【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。①結(jié)合“閱讀能給我們帶來氣質(zhì)的變

化，塑造我們的性格”概括可得：閱讀塑造性格；②結(jié)合“二是因?yàn)殚喿x還能給人以智

慧”概括可得：閱讀給人智慧；③結(jié)合“其實(shí)，讀書本身就是一種修養(yǎng)方式”概括可得:

讀書提高修養(yǎng)；④結(jié)合“以書為伴，讓閱讀成為一種生活方式，我們擁有的，將會(huì)是強(qiáng)

健的精神筋骨，我們收獲的，將會(huì)是豐盈的精神生命”概括可得：閱讀能讓精神豐盈。

（2）本題考查對(duì)論據(jù)的運(yùn)用。結(jié)合“其實(shí)，讀書本身就是一種修養(yǎng)方式”“文以化人，

這既是指在古圣先賢的熏陶下，延展精神世界的疆土，也是指以閱讀修身養(yǎng)性，用讀書

淬煉意志品質(zhì)”可知第④段論述的觀點(diǎn)是“讀書能夠提高修養(yǎng)”。甲處“呂祖謙，少時(shí)性

情急躁，極易遷怒于人。他正是通過閱讀，不斷磨練自己的品性，最終在讀到孔子的教

誨時(shí)，自己心中的忿氣渙然冰釋”這個(gè)事例正好論述了這一觀點(diǎn)。而乙處的“讀書破萬

卷，下筆如有神”論述的是“讀書與寫作之間的關(guān)系”，與“讀書能夠提高修養(yǎng)”的觀點(diǎn)

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不符。所以應(yīng)該刪去乙處句子。

答案：

(1)①閱讀塑造性格；②閱讀給人智慧；③讀書提高修養(yǎng)；④閱讀能讓精神豐盈。

(2)刪去乙處。第④段論述的觀點(diǎn)是“讀書能夠提高修養(yǎng)”。甲處呂祖謙“通過閱讀，

不斷磨練自己的品性”這個(gè)事例正好論述了這一觀點(diǎn)。而乙處論述的是“讀書與寫作之

間的關(guān)系”，與“讀書能夠提高修養(yǎng)”的觀點(diǎn)不符。所以應(yīng)該刪去乙處句子。

【點(diǎn)評(píng)】論點(diǎn)(觀點(diǎn))一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)

必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有

契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。

13.(18分)文學(xué)作品閱讀.

父親的味道

宋一川

①父親早年在外地工作，我小時(shí)候很久才能見父親一次，對(duì)父親的記憶只是幾個(gè)零

散的片段