第一單元《☆御風(fēng)萬里》教學(xué)設(shè)計(jì)

《御風(fēng)萬里》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽《御風(fēng)萬里》,熟悉音樂主題,感受音樂情緒和音樂風(fēng)格,了解中國民族音樂的元素。2、視唱樂譜，判斷主奏樂器，感受音樂風(fēng)格，辨別民族歸屬，領(lǐng)會作曲家引用它們的意義。3、通過聆聽體驗(yàn)對比分辨中西樂隊(duì),比較中西樂隊(duì)的風(fēng)格色彩。4、了解中國民族管弦樂隊(duì)的發(fā)展概況,簡單了解彭修文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：聆聽《御風(fēng)萬里》的音樂情緒和音樂風(fēng)格,認(rèn)識中西合璧的意義。分辨《御風(fēng)萬里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力，提高學(xué)生的音樂審美情趣。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入

首先這有幾張圖片請同學(xué)們欣賞，看一看圖片上反映的是我國的哪一個歷史事件？

香港回歸祖國香港回歸祖國的時間是：1997年7月1日，對于炎黃子孫來說是個激動人心的日子，因?yàn)榫驮谶@一天香港順利回歸祖國。百年恥辱在這一刻成為歷史，舉國上下到處是歡欣激越的情緒。有一首作品把當(dāng)時人們那種百感交集歡欣激越的情緒表達(dá)的淋漓極致，這首作品是應(yīng)香港特區(qū)慶委會之約而作，于1997年7月1日回歸之夜在香港首演。這就是郭文景先生創(chuàng)作的交響序曲——《御風(fēng)萬里》。新課講授：

1.曲式結(jié)構(gòu)分析

這首作品可以說氣勢恢宏，整首作品演奏大約10分鐘的時間，它分為三部分，今天我們主要欣賞的是后面的兩部分。分段分析欣賞首先看B段，B段由兩部分組成，其中第一部分有四首民歌素材創(chuàng)作而成，下面就讓我們對四首民歌逐一分析一下。第一首：《黃河船夫曲》

（1）聽歌曲

第一首《黃河船夫曲》，這是一首陜西漢族的勞動號子。我們來聽一下，感受一下歌曲的音樂情緒。

粗獷、豪放、深沉

哼唱歌曲，感受一下歌曲表現(xiàn)了船工一種怎樣的精神？

展現(xiàn)了陜北人民不畏艱險樂觀向上的精神風(fēng)貌，有一樂句在作品中反復(fù)出現(xiàn)，是哪一句？我們來唱一下，跟琴唱樂句。第一遍唱譜，第二遍用啦唱。

（3）聽樂曲片段

如果這段旋律用其他樂器來演奏，會是怎樣的效果呢？我們來聽雙簧管演奏的旋律。雙簧管是西洋打擊樂器木管組的樂器。雙簧管的音色是怎樣的？尖銳的還是柔和的？甜美的還是雄壯的？（柔和、明亮、甜美、悠揚(yáng)）用它演奏出的《黃河船夫曲》還是粗獷豪放的嗎？對，而是純凈、甜美。

用“啦”模唱旋律，跟音樂模唱。注意，有一件樂器加入進(jìn)來演奏了另一段旋律——你能聽出是什么樂器嗎？這是圓號，它是西洋管弦樂隊(duì)銅管樂器組的樂器。剛才圓號演奏的是蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》的一句旋律。

第二首：欣賞《嘎達(dá)梅林》

（1）聽歌曲《嘎達(dá)梅林》

好，接下來讓我們來看蒙古族的民歌《嘎達(dá)梅林》，這是一首短調(diào)歌曲，它是科爾沁草原人民為了紀(jì)念用生命保衛(wèi)家園的蒙古英雄嘎達(dá)梅林而創(chuàng)作的。咱們先來聽一下歌曲。

（2）跟唱歌曲

下面讓我們輕聲跟唱歌曲。

（3）比較樂譜

同學(xué)們看這里，這是剛才我們學(xué)唱的那個樂句，下邊這個樂句與這一樂句有什么關(guān)系？是經(jīng)過這一樂句改變而來的。這一樂句在作品中出現(xiàn)兩次，第一次由圓號演奏，第二次是整個的弦樂聲部演奏。我們來聽一下。（4）這一句非常簡單，我們來模唱一下。第一遍唱譜，第二遍用啦唱。

第三首：藏族《囊瑪》

除了漢族、蒙古族的民歌外，還有兩個主題旋律，我們來聽聽它們是哪個民族的旋律？

（1）首先聽這段音樂是哪個民族的？

問：這是哪個民族的旋律？你是怎么判斷的？圖片？音樂？到底是不是藏族的呢？

我們都知道，藏族是一個能歌善舞的民族，囊瑪就是藏族人民的傳統(tǒng)歌舞之一。介紹囊瑪。再一次聆聽《囊瑪》片段。第四首：哈薩克民歌

欣賞音樂片段提問：除了上邊我們學(xué)過的三首民歌片段，還有一個音樂主題，大家聽這是哪個民族的音樂？又是由什么樂器演奏的？民族：哈薩克族。樂器：短笛，短笛的音色——清脆、明亮。這段音樂節(jié)奏緊湊，情緒熱烈，洋溢著哈薩克族民歌豪放寬廣的性格特征。

3.完整聆聽B段樂曲（1）欣賞B1：剛才我們分析了作品第二部分中出現(xiàn)的四首民歌，下面讓我們聆聽四首民歌融合在一起的音樂片段。在每首民歌片段出現(xiàn)時請同學(xué)們舉手示意，并思考同學(xué)們思考一下，作曲家把四首民歌融合在一起，有什么寓意？

黃河是我們的母親河，整個作品是以《黃河船夫曲》為主線的，其他三首民歌，無論是蒙古族的《嘎達(dá)梅林》、藏族的囊瑪，還是哈薩克族的民歌，都像支流一樣匯入到我們的母親河中，它進(jìn)一步說明了中華民族是一個團(tuán)結(jié)的不畏艱險的民族。（2）欣賞B2：當(dāng)所有四首民歌完全包容在一起后，弦樂聲部以強(qiáng)力度齊奏出《黃河船夫曲》的旋律。我們聽這段旋律在情緒上發(fā)生了怎樣的變化？它又象征著什么呢？情緒更加激昂了，氣勢上剛勁挺拔勢不可擋；象征著在各族人