幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-小班數(shù)學(xué)小熊請客9篇

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案小班數(shù)學(xué)小熊請客9篇小班數(shù)學(xué)小熊請客1一、活動目標1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。2、在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。3、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。二、準備1、對應(yīng)的兩個物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。3、小熊頭飾一個。三、重難點學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。四、設(shè)計思路一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。活動讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索一一對應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。五、活動過程1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動。教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給我?guī)兔?，行嗎?、幼兒操作，探索一一對應(yīng)的方法。（1）交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（2）幼兒操作，教師觀察。（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（4）教師小結(jié)，用一一對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。3、小組操作，感受一一對應(yīng)的方法。（1）交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧?？纯从袥]有少了什么？（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。（3）討論：哪一件餐具少了？那一件多了？4、請幼兒吃“點心”，感受成功的快樂。小班數(shù)學(xué)小熊請客2教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材二年級上第20、21頁教學(xué)目標：1.在學(xué)習(xí)2、3和5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。2.掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力教學(xué)重難點：掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。教具準備：課件教學(xué)過程：一、故事引入，激發(fā)興趣1.提問：同學(xué)們，你們有過請客的經(jīng)歷嗎？2.學(xué)生充分交流。3.講述故事（課件演示）今天，陸老師要帶著小朋友們?nèi)タ纯葱⌒苁窃趺凑埧偷?！森林里住著一只可愛又好客的小熊。今天小熊請了幾個好朋友到她家去做客，（課件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就請她吃糖葫蘆。糖葫蘆太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看見了，就說：“你吃了我那么多的糖葫蘆，我要出題考你哦。要是你回答正確，你就可以繼續(xù)吃，要是回答不對，你就得幫我干活咯?！毙⊥米雍軕?，它難過極了，問到：“什么問題??？”小熊就說：“到現(xiàn)在為止，你一共吃了多少個紅果？給你提示一下：每串糖葫蘆有四個紅果。”“?。课乙呀?jīng)吃了，怎么才叫我數(shù)啊，怎么辦呢，這下一定得幫小熊干活了。小朋友們，你們能幫我想想辦法嗎？”二、探究新知，做中領(lǐng)悟（一）擺圓片，填表格1.說一說，你有什么方法幫助小兔。生：數(shù)竹簽，數(shù)紅果核2.數(shù)竹簽的根數(shù)師：小朋友們真聰明，想到了那么多的辦法，那我們就一起先來數(shù)數(shù)有多少根竹簽。（從課件上數(shù)出共9根竹簽）3.用圓片擺出紅果個數(shù)（1）教師示范擺師：根據(jù)剛才小熊的提示，每串糖葫蘆有四個紅果，那現(xiàn)在我們來擺一擺，一串有4個紅果，（教師邊說邊擺）（2）學(xué)生獨立擺師：那么，接下來2串，3串，4串…9串呢？應(yīng)該怎么擺，請同學(xué)們自己在桌子上，用圓片擺一擺，然后填在書本上的表格里。紅果有幾串123456789紅果有幾個44.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。5.學(xué)生反饋，完整表格。（課件出示）生：2串糖葫蘆有8個紅果；3串糖葫蘆有12個紅果……紅果有幾串123456789紅果有幾個4812162024283236（二）寫算式，編口訣1.回答問題。師：同學(xué)們真厲害，那我們現(xiàn)在是不是已經(jīng)幫小兔解決問題了呀？（是）小兔子一共吃了多少個紅果？（36個）2.出示新任務(wù)并示范。⑴師：任務(wù)完成了，可是小熊還有話想說：“既然同學(xué)們們這么厲害，那我也要考考1班的同學(xué)們。你們能根據(jù)這個表格寫出乘法算式和編出口訣嗎？”（課件出示）⑵示范練習(xí)師：我們先一起來試一試。一串紅果有4個，表示幾個4？怎么用乘法算式表示呢？（1×4=4或4×1=4）3.學(xué)生列算式按照這個規(guī)律把所有的算式寫出來。（課件依次出示）4.自主編口訣師：現(xiàn)在請你們自己來編一編口訣。你喜歡哪句就編哪句，寫在草稿本上。能夠全部編寫出來的同學(xué)更加厲害！（生寫，師巡視）5.學(xué)生匯報，教師依次板書我喜歡的算式是……我編的口訣是……6.找規(guī)律，出示課題。師：口訣都寫出來了，那你能找到什么規(guī)律嗎？a.每兩個積都相差4b.每個算式中都有4師：說得真好，所以我們今天學(xué)的是4的乘法口訣。7.齊讀4的乘法口訣那我們一起來讀一讀，請拿出你們的雙手。（生邊拍手邊讀口訣）8.說說記口訣的方法師：現(xiàn)在有小朋友能記住這個口訣嗎？說說你是怎樣記住的。9.對口訣師：現(xiàn)在我們就來檢驗一下自己有沒有記住4的乘法口訣，老師說前半句，你們說后半句，比如：我說一四，你們就要說得四。三、鞏固練習(xí)，加深印象1.口訣應(yīng)用師：二（1）班的同學(xué)們真厲害，你們可比小兔子聰明多了，那么你們能幫它最后一個忙嗎，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口訣？學(xué)生思考，教師可提示：在教室里找一找！如：一張桌子4條腿，兩張桌子8條腿……師：果然團結(jié)就是力量。有了我們同學(xué)的幫忙，小兔子又可以開開心心的吃糖葫蘆了。2.練一練，第1題師：不過一會兒，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他們帶來了許多漂亮的氣球，可一進門，氣球都飛起來了，你們能幫助小動物們找到屬于自己的氣球嗎？學(xué)生在書本上連一連小兔（12）的氣球是：6×2；3×4；6+6；小松鼠（24）的氣球是：3×8；4×6；小狗（18）的氣球是：9×2；3×6；6×3；9+9；刺猬（20）的氣球是：10+10；5×4。四、課堂小結(jié)，回顧知識這節(jié)課，你有哪些收獲，說出來和同學(xué)們分享一下，好嗎？板書設(shè)計：一四得四二四得八三四十二四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六小班數(shù)學(xué)小熊請客3教學(xué)內(nèi)容：教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。教學(xué)目的：1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備開火車口算卡片：5×85×55×36×29×53×42×84×57×23×6（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）二、學(xué)習(xí)新課1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示“小熊請客”圖。師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）（1）獨立思考，填寫表格。（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（3）小組派代表匯報結(jié)果。板書算式和口訣。（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）（4）學(xué)生齊讀口訣。三、運用新知，解決問題。1、記憶口訣。獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。2、說一說?？刹捎眯〗M接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。4、“練一練”第3題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。5、“數(shù)學(xué)游戲”先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？小班數(shù)學(xué)小熊請客4教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級上第二單元教材分析：《小熊請客》是北師大版二年級上第二單元的內(nèi)容，本單元是結(jié)合乘法口訣出現(xiàn)的，在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣，可以說學(xué)生已經(jīng)有了一定的編口訣的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來講對于4乘法口訣的編制應(yīng)該不會太困難。教材用小熊串紅果準備請客的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4的連加的過程，為編口訣作準備，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索解決問題的方法提供生動有趣的資源，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的習(xí)慣。教學(xué)目標：根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》對這部分知識的要求，以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定如下教學(xué)目標。（1）知識目標。a、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。b、掌握4的乘法口訣，會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。（2）情感目標。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：乘法口訣的編制過程。教學(xué)難點：運用乘法口訣解決簡單的實際問題。教學(xué)流程：1、復(fù)習(xí)口訣孩子們再過幾天就是國慶節(jié)了，小熊準備請他的小伙伴到家里來做客，他想做好吃的紅果串給大家吃，可他到了水果店，店里的老板要求小熊幫他把黑板上的題算對，才賣給他，小熊請我們班的小朋友幫幫他，你們愿意嗎？（出示3乘法口訣）學(xué)生回答。{這樣設(shè)計的目的復(fù)習(xí)鞏固3的乘法口訣}2、故事引入：小熊得到了水果店老板的表揚，提著一籃子紅果高高興興的回家了。出示（主題圖）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每串紅果上有4個紅果，提問9串紅果需要多少個紅果呢？3、動手操作：1）拿出手中的學(xué)具（火柴）和同桌共同合作來完成下表紅果有幾串123456789紅果有幾個匯報結(jié)果并說說你們是用什么方法填出的結(jié)果。[這樣設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，同時也發(fā)散了他們的思維]2）學(xué)生共同找出表中的規(guī)律。編制口訣通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢？a：能自己編制的自己獨力自完成b：在編制過程中遇到困難的可以請求幫助c：自己不能獨力完成的可以求助教師。編完后小組內(nèi)交流填寫準確再集體匯報，教師同時板書1×4=4一四得四2×4=8二四得八……4×8=32四八三十二4×9=36四九三十六1）說說4的口訣有什么特點。2）哪幾句最難背，怎樣幫小熊記住呢？（學(xué)生說出自己喜歡的方法）3）齊讀4的口訣4）同桌之間互背4的口訣師：小熊用你們的好方法，很快就記住口訣了。現(xiàn)在他想看看你們是不是也和他一樣記住4的乘法口訣？大家愿意和他一起游戲嗎？游戲：1只桌子4條腿2只桌子8條腿3只桌子12條腿……鞏固練習(xí)1、師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心?？墒撬麄儊淼焦麍@，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：媽媽讓小兔拿走得數(shù)是12的氣球；小松鼠拿走得數(shù)是24的氣球；小狗拿走得數(shù)是18的氣球；小刺猬拿走得數(shù)是20的氣球。這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學(xué)們，你們說怎么辦？（看書21頁連一連）同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學(xué)生在書上連一連，然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。連后一學(xué)匯報其它學(xué)生做手勢2、師：小熊還想考考大家，他又給我們出了一些難題，老師相信不會難倒你們。（書21頁2題）生：在書上填寫，看誰寫的快。全班訂正。3、師：小熊還想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（書21頁3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形？生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。4、師小結(jié)：這節(jié)課大家既學(xué)到了知識，又幫助了那些可愛的小動物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮。（21頁的數(shù)學(xué)游戲）生：獨立填寫，集體訂正，交流得出的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。小結(jié)：孩子們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有意思嗎？說說自己的感受。（學(xué)生談）困惑：編制口訣通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢？a：能自己編制的自己獨力自完成b：在編制過程中遇到困難的可以請求幫助c：自己不能獨力完成的可以求助教師。是不是太放手給學(xué)生了？小班數(shù)學(xué)小熊請客5活動目標：1.對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.提高動手操作的能力。3.學(xué)會準確地說出“3添上1就是4”的短句，能認讀數(shù)字4并理解4的實際意義。重難點分析：重點：學(xué)習(xí)4的形成與認讀。難點：能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)的實物，理解4的實際意義?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：教具：課件、紅、綠、藍大圓點卡片各一張。心理準備：幼兒熟悉3的點數(shù)，以及會認讀數(shù)字3.活動過程：一、導(dǎo)入利用小熊請客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點數(shù)。指導(dǎo)語：“今天天氣真好，小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓?！保ㄕ堄變耗贸?張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進行點數(shù)）二、展開指導(dǎo)語：“小熊拿出魚來招待朋友?！?.學(xué)習(xí)4的形成。（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾條魚？怎樣讓3條魚變成4條魚？（幼兒邊操作變說出幾條魚）（2）練習(xí)4的點數(shù)。指導(dǎo)語：“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚?！保c數(shù)方法同上，說出“3添上1就是4”的短句）2.幼兒用圓點卡片復(fù)習(xí)4的形成。提問：“請小朋友擺出3個圓點，想一想怎樣變成4個圓點？你是怎么做的？”（完整地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”）3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成，形成數(shù)的概念。指導(dǎo)語：“4個圓點用數(shù)字幾表示？1個圓點、3個圓點呢？”（引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。）4.認讀數(shù)字4.（1）教師出示標有數(shù)字4的卡片，形象記憶。提問：“數(shù)字4長得像什么？”（像小旗）（2）認讀數(shù)字4，讓幼兒正確發(fā)音。5.理解4里面有4個1。（1）教師出示4個不同的顏色的圓點（紅、綠、黃、藍個1個），請幼兒說說都有什么顏色，并點數(shù)總數(shù)。（2）提問：“一個紅色的圓點用數(shù)字幾表示？”（教師出示數(shù)字卡片1，貼在紅圓點的下面，同樣標出其他圓點及數(shù)字，數(shù)數(shù)4個里面有幾個1）小結(jié)：4里面有4個1。6.理解4的實際意義?？纯次覀兊闹車€有什么物品也可以用4來表示呢？（幼兒實地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4的實際意義）三、結(jié)束1.教師評價：總結(jié)本節(jié)活動中，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動手操作、知識掌握的情況。2.活動延伸：利用幼兒教材，復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實際意義。小班數(shù)學(xué)小熊請客6教學(xué)內(nèi)容:北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊4的乘法口訣.教學(xué)目標:1、知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進行計算.2、數(shù)學(xué)思考:能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗,參與4的乘法口訣的編制,發(fā)展學(xué)生初步的觀察,分析,推理,概括,遷移等方面的能力.3、解決問題:引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,在運用4的乘法口訣計算時,善于尋求簡潔方法.4、情感與態(tài)度:在編制4的口訣中,體會探索的樂趣,在與同學(xué)的合作交流中交體驗成功,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點與難點:重點:經(jīng)歷自己推導(dǎo)出4的乘法口訣的過程,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進行計算.難點:自主推導(dǎo)口訣并理解口訣的含義.教學(xué)方法:情境法,自主探索,合作交流教學(xué)準備:多媒體課件教學(xué)過程:1,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:今天小熊要邀請我們到它家里去做客,你們愿意嗎好啦,讓我們快點出發(fā)吧!(出示主題:小熊請客)穿過一片智慧樹林,我們就來到了小熊的家.2,看一看,數(shù)一數(shù):師:咦小熊正在做什么呢(小熊準備了好大一筐的紅果,正在高興的穿紅果糖葫蘆)師:你能說說他是怎樣串的嗎(他把4個紅果串成1串,)師:你是怎么知道的呢(桌子上已經(jīng)穿好了2串,每串上都有4個紅果,小熊現(xiàn)在正串第3串)師:那么你猜猜小熊第3串會串幾個紅果呢師:大家觀察的很仔細,推測也合情合理,看來大家都在積極動腦筋,我覺得你們真棒!3,填一填:(1)教師指導(dǎo)學(xué)生填表;師:好啦!紅果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合課件動畫,出現(xiàn)1串紅果)師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個紅果呢生:4個!(教師點擊填表"4")師:現(xiàn)在一共用了多少個紅果呢(點擊出現(xiàn)2串糖葫蘆)(8個因為小熊每串都串4個,剛才有1個4了,又拿來一串,現(xiàn)在有2個4,就是8個)師:如果有3串呢(點擊出現(xiàn)第三串)你知道一共多少個紅果你怎么知道的(有3個4列個乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)師:同學(xué)們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說說"三四十二"是什么意思嗎（就是有3個4相加是12,3乘4等于12.）師:你們說的都很好!老師相信如果小熊繼續(xù)拿來第4串,第5串,第6串……(隨著點擊出現(xiàn)1串串糖葫蘆)你們也一定知道分別要用多少個紅果的!(2)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)記錄單表格的填寫;(舒緩的背景音樂)(3)集體核對,訂正師:你填對了嗎如果對了,請在記錄單上,給自己得一顆星吧!師:沒有得到的同學(xué)別灰心,后面還有很多機會呢!加油!得到的同學(xué)別驕傲,再接再厲,繼續(xù)前進!(4)觀察表格,向小組同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)及想法;(5)師:你可以猜猜今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎(揭示課題:4的乘法口訣)師:根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,你打算怎么編口訣呢(6)自主探究:學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)方式.a,覺得自己能夠獨立推導(dǎo)出口訣的學(xué)生,開始獨立探究;b,很樂意自己嘗試推導(dǎo)編制口訣,但又會遇到困難的同學(xué),可以向周圍同學(xué)或者老師商量討論,尋求幫助;c,覺得無從下手的學(xué)生,可以和老師一起推導(dǎo)編制口訣;師:一時還沒有想好該怎么編口訣的同學(xué),你可以舉手示意,我們一起編口訣好嗎？4,說一說:(1)和同桌相互對照交流;(2)找出問題,小組討論交流;師:請4人小組相互交流討論,有問題了大家一起商量來解決.師:統(tǒng)一大家意見之后,請組長安排把你們組的口訣卡片填完整,待會請你們展示出來,大家收獲智慧蘋果!(學(xué)生展開組內(nèi)活動,每個大組9句共9張卡片,隨機分配給該組各個小組內(nèi).)(3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,教師給予鼓勵評價;師:咱們班同學(xué)可真聰明啊!自己編出了4的乘法口訣,了不起!你編的口訣對了嗎？師:如果對了,請在學(xué)習(xí)記錄單上再給自己一顆智慧星吧!(4)拍手齊讀口訣;觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法;(5)1分鐘時間自由背口訣;同桌拍手背口訣;(6)說一說你認為4的乘法口訣哪幾句最難記你是怎樣記的師:這么難記的口訣你都能想辦法記住,看來大家很善于動腦筋想辦法啊!師:看來4的乘法口訣你們一定沒有問題,敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢(7)師生對口令;(師生對口訣)師:真精彩啊!看,把誰給吸引來了(數(shù)腿游戲)"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,樂哈哈,數(shù)腿游戲考大家"1只青蛙(4)條腿!(8)學(xué)生根據(jù)"一只青蛙4條腿"進行數(shù)蛙腿的小游戲.師:根據(jù)這個條件,你想算幾只青蛙的腿數(shù)呢(學(xué)生說幾只青蛙多少條腿,用的哪句口訣,略)小青蛙:你們真棒!小熊邀請我們大家到森林里做游戲呢!咱們快出發(fā)吧!5,游戲小練習(xí):游戲1:射擊游戲規(guī)則:如果你能說出氣球上算式的結(jié)果,你就把他打中了,趕快行動吧!(伴隨著歡快的音樂,氣球接連飛出)游戲2:小熊過橋師:小熊覺得和大家玩的非常開心,決定送一個大禮物給我們,可是禮物在河對面，怎么過去呢!(課件出示小熊過橋題目)生搭橋6,小結(jié)評價及拓展:師:今天你玩的開心嗎？今天到小熊家做客,我們玩的開心,學(xué)得輕松,大家都積極動腦思考,一定有不少收獲吧！回家之后,可以和爸爸媽媽或小伙伴們說說看好啦!再見吧!小班數(shù)學(xué)小熊請客7教學(xué)目標1、在豐富的感性認識的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運用其進行計算、解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。3、通過“說一說”的活動體驗數(shù)學(xué)知識與周圍事物的密切聯(lián)系；通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點重點：4的乘法口訣的編制、記憶和運用。難點：“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律，走迷宮。教學(xué)準備教師：課件。學(xué)生：小棒等。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。出示“小熊請客”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每4個紅果做成一串糖葫蘆。師：小熊在串紅果的過程中，遇到了一個問題？哪個小朋友來說一說？指名回答。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問題：“9串需要多少個紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。二、操作活動。1、擺一擺，數(shù)一數(shù)。(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數(shù)。(2)學(xué)生介紹自己擺的過程和結(jié)果。(3)對照著9串紅果圖，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。學(xué)生如果還有其他方法，也讓他說一說。比如說列出加法算式計算等等。反復(fù)數(shù)過幾次后，再完成“填一填”。2、想一想，填一填。師：剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯?，F(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計表（出示統(tǒng)計圖），你能填一填嗎？(1)觀察統(tǒng)計表。師：首先我們一起來看看，這張表格里的各個數(shù)表示什么？誰知道1表示什么？2、3、……9串。師：也就是說，第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”，對嗎？師：那下面的4又表示什么呢？它表示幾串紅果4個？請完整的說一說。那么2串紅果幾個填在哪里呢？(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計表。師：你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果，獨立把這張表格填完整嗎？(3)交流結(jié)果。指名表格中的4提問：這是幾個4？師：那8個里面有幾個4呢？你能接著往下說嗎？讓學(xué)生依次說一說，從而加深印象。三、寫乘法算式，編口訣。1寫出乘法算式。（1）問：1個4可以寫成哪兩個乘法算式？（2）那你能根據(jù)剛才講的幾個幾，依次寫出乘法算式來嗎？（3）教師激勵并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。2、啟發(fā)學(xué)生獨立編寫口訣。（1）師：你能自己獨立編寫出4的乘法口訣嗎？（2）學(xué)生獨立編寫，教師巡視。（3）全班交流編寫好的口訣。指名學(xué)生說出自己編寫的口訣，教師加以歸納、總結(jié)。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。四、記憶口訣。1、自由記憶口訣。師：大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣。現(xiàn)在你能當堂把它背誦下來嗎？2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。3、倒著背。4、開火車。（倒著背，順著背）5、對口令。6、引導(dǎo)學(xué)生思考：有時忘記了某句乘法口訣，在計算時該怎么辦？7、說一說。師：學(xué)了4的乘法口訣，請你利用它們來說一說。（引導(dǎo)觀察書上的“說一說”，使學(xué)生弄清題目要求。）弄清“說一說”的要求后，小組內(nèi)由組長組織同學(xué)說一說?！耙粡堊雷?條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿?！?、全班交流。用對口令的形式。對口令時，還可交順序打亂來說。范例如下：師：2張桌子，生：8條腿。師：4張桌子，生：16條腿。五、綜合練習(xí)。1、連一連。引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。師：請同學(xué)們仔細觀察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎？學(xué)生觀察畫面后回答：每只動物的身上都有數(shù)字，氣球上的算式等于哪個數(shù)，那只氣球就是哪個動物的。學(xué)生獨立完成連線。完成后全班交流，并指名說一說自己是怎么想的。2、完成第2題。獨立完成。同桌交流。全班交流。說一說你用了哪句乘法口訣。3、第3題。學(xué)生獨立思考，填算式。交流時，說一說自己是怎樣列出算式來的。表揚積極發(fā)言的學(xué)生，可以再請個別學(xué)生說一說算式表示的意義。六、數(shù)學(xué)游戲1、讀題：找規(guī)律，走迷宮。2、分析題意：觀察圖，讓學(xué)生說一說這道題要做什么，怎么做。師：請小朋友觀察一下圖。圖上有誰？它準備做什么？再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口（兩個箭頭分別所指的）。師：你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律，從而尋找走出迷宮的路線。3、獨立計算，小組合作找規(guī)律，畫出路線。4、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮。請個別小組報告一下本小組的結(jié)果。七、小結(jié)。熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題，并且學(xué)會了4的乘法口訣?；丶以侔?的口訣背給家長聽聽。八、作業(yè)選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。小班數(shù)學(xué)小熊請客8教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊p20—p21教學(xué)目標：1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)重點：4的乘法口訣的編制與記憶。教學(xué)難點：能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。教、學(xué)具準備：花生、表格等一、復(fù)習(xí)準備口算并說出口訣：5×85×55×36×29×53×42×84×57×23×6（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、情景導(dǎo)入，出示小熊圖，師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。這時，小熊說話了：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我想請大家吃紅果串，一串串4個紅果，我要串9串，可我不知道串9串該用多少個紅果。你們能不能幫我算出來并填在表格里呢？2、操作活動（1）生動手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學(xué)生邊擺花生邊完成表格。（師先指導(dǎo)學(xué)生填第一、二個格，再巡視指導(dǎo)）（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子?。?）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）（4）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！3、編制口訣（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）4課中休息:馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）三、運用新知，解決問題。1、記憶口訣。請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）2、游戲：師生對口令。剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認真，下面我們一起玩?zhèn)€對口令游戲，我說口訣前半句，你們說口訣后半句。好嗎？3、說一說。請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數(shù)學(xué)出現(xiàn)，只要我們做個有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)）4、把剛才學(xué)到的知識填到書本20頁，需要幫忙的請舉手。5、“練一練”第1題“連一連”。請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。6、“練一練”第3題。請看第3題，每塊黃色正方形里有幾個小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨立填寫算式）你能說說自己算式表示什么嗎？四、小結(jié)1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？2、你學(xué)會了哪些知識？五、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。小班數(shù)學(xué)小熊請客9課題:小熊請客教師：高俊學(xué)校:遼寧省阜新市太平區(qū)和平小學(xué)教材分析《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點。教學(xué)目標知識目標：1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。2、能運用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計算，并解決生活中的實際問題。能力目標：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計算能力。情感目標：1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、“乘法口訣”它是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，它可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。3、教學(xué)重點：4的乘法口訣的得出與掌握。4、教學(xué)難點：熟練運用口訣完成表內(nèi)計算，解決實際問題。說教法、學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的認識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境，通過觀察發(fā)現(xiàn)信息，表達信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式，觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準確程度。同時在教學(xué)中，注意獨立思考，小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運用，達到發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中學(xué)會推導(dǎo)、理解、應(yīng)用。教學(xué)準備：小熊玩具、“小熊請客”主題圖，試題卡、幻燈片、氣球……教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明，在以往的基礎(chǔ)上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給同學(xué)們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個4個串的，當然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時老師也不要怕耽誤時間，讓他說沒關(guān)系的。此時，老師適時點播，小熊串一串需要4個紅果，那么2串、3串……9串呢？這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。設(shè)計理念：使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學(xué)生們興趣盎然。通過展示數(shù)學(xué)信息，也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達能力，這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。（二）合作探究，構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。1、用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果？在這里學(xué)生可能會用很多的方法，如：（1）4個4個的數(shù)（連加），（2）學(xué)生可能會運用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計算：如：5串一堆（有20個紅果），2串的2堆（每堆8個，2堆有16個）所以一共需要紅果36個；也可以3串3串分成3堆，每堆12個紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個紅果。只要學(xué)生說出理由，教者都要給以肯定。設(shè)計理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學(xué)、愛學(xué)，這正是新課程標準所要求達到的。另外這種方法，也讓學(xué)生體驗算法多樣化，也能體會到運用已知去探索未知的思考方法。2、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，并對口訣編制有困難的同學(xué)及時提示，使他們利用已