小議籃球原地單手運(yùn)球教學(xué)策略

摘

要：隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)校教育越發(fā)重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，其中體育也受到了越來(lái)越多的關(guān)注。體育非常重要，但只有適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，才能真正幫助學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，安排不同的教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力，讓學(xué)生喜歡上鍛煉、喜歡上體育課。文章以籃球原地單手運(yùn)球?yàn)槔?，討論了小學(xué)體育教學(xué)的策略，以期其他教師能更好地發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用體育教學(xué)策略，提高體育教學(xué)效率，從而幫助學(xué)生更好地鍛煉身體。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；籃球教學(xué)；原地單手運(yùn)球體育鍛煉的好處非常多，它不僅能夠讓學(xué)生在鍛煉中釋放自己的情緒，緩解精神壓力，增強(qiáng)自信心，還可以增強(qiáng)學(xué)生的毅力，促使他們克服自身的不良行為、變得更加開(kāi)朗活潑。一、改變教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣目前，體育課仍然沒(méi)有得到學(xué)校的全面重視，經(jīng)常出現(xiàn)其他學(xué)科占用體育教學(xué)時(shí)間的情況。因此，體育教師應(yīng)首先改變自己的教學(xué)態(tài)度，讓體育課變得重要起來(lái)。第一，體育教師應(yīng)該合理安排每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)環(huán)境，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在室外時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用寬闊的場(chǎng)地跑步、踢足球；在室內(nèi)時(shí)，教師可以帶學(xué)生打羽毛球、籃球。第二，籃球作為在世界范圍內(nèi)受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自然也會(huì)贏得小學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)在學(xué)生玩籃球時(shí)播放一些音樂(lè)，可幫助學(xué)生在音樂(lè)的律動(dòng)中更好地掌握籃球技巧。有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，教師在學(xué)生玩籃球的同時(shí)播放音樂(lè)，會(huì)讓學(xué)生更加有激情。具體表現(xiàn)為：籃球技術(shù)不好的學(xué)生，會(huì)更加積極地鍛煉自己的運(yùn)球能力；技術(shù)較好的學(xué)生會(huì)給自己增加難度，并反復(fù)練習(xí)。第三，在課堂導(dǎo)入熱身部分，教師可安排籃球游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，如通過(guò)練習(xí)籃球操讓學(xué)生和籃球成為好朋友，這有利于學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的球性練習(xí)，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和參與籃球活動(dòng)的熱情。第四，在引導(dǎo)課堂自主探究與合作探究時(shí)，教師可以原地運(yùn)球?yàn)槔_(kāi)展教學(xué)。首先，教師示范原地運(yùn)球動(dòng)作，講解技巧；其次，學(xué)生進(jìn)行自主原地運(yùn)球的練習(xí)，熟悉球性；再次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，學(xué)生彼此相互觀摩、學(xué)習(xí)；最后，組織一場(chǎng)直線運(yùn)球接力比賽。上述整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)技能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形成過(guò)程，雖然中途會(huì)出現(xiàn)一些狀況，但只要能堅(jiān)持完成，學(xué)生便能夠收獲克服困難的成就感。第五，教師可以在課堂結(jié)尾部分安排一些有助于學(xué)生放松身心的小游戲，使學(xué)生在愉悅的氛圍中結(jié)束體育課的教學(xué)，為下一次體育課的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。二、循序漸進(jìn)的教學(xué)鍛煉是一個(gè)日積月累的過(guò)程，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體狀況，循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不能急于求成，否則會(huì)給學(xué)生的身體造成負(fù)擔(dān)，損害學(xué)生的身體健康。其一，在教授單手運(yùn)球技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)該先告訴學(xué)生單手運(yùn)球的運(yùn)動(dòng)原理，并進(jìn)行示范；然后再讓學(xué)生大膽嘗試，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的手感。由于每名學(xué)生對(duì)籃球的敏感度不同，部分學(xué)生可能不會(huì)馬上學(xué)會(huì)該動(dòng)作，教師可多給學(xué)生一些時(shí)間練習(xí)。當(dāng)所有學(xué)生都掌握了基本運(yùn)球動(dòng)作后，教師可以再提出新的要求，比如拍球的聲音越小越好，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)。這樣的教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的注意力，還能加深學(xué)生對(duì)運(yùn)球技巧的熟練程度。其二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師盡量讓學(xué)生在體育課中“玩”起來(lái)。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)籃球原地運(yùn)球技術(shù)，有幾個(gè)好處，一是學(xué)生能在“玩”中培養(yǎng)自己的個(gè)性；二是在“玩”中能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；三是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；四是能更好地與他人合作及欣賞他人。其三，教師可以在課堂開(kāi)始時(shí)，通過(guò)組織“籃球速遞”游戲來(lái)提高學(xué)生的參與熱情。一方面，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力，“玩”出自己的風(fēng)格，“玩”出自己的個(gè)性；另一方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”的過(guò)程中熟悉球性，達(dá)到熱身的效果。其四，教師可以采用三段教學(xué)模式：首先，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如讓學(xué)生體會(huì)“按”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，觀察膝關(guān)節(jié)與肘關(guān)節(jié)之間的配合規(guī)律，學(xué)會(huì)以肘關(guān)節(jié)為軸的運(yùn)球方法。其次，通過(guò)高、低位運(yùn)球的變換，鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，糾正學(xué)生對(duì)原地運(yùn)球方法的單一現(xiàn)象；通過(guò)看信號(hào)、聽(tīng)口令、背口訣、變節(jié)奏的教學(xué)思路讓學(xué)生在“玩”中實(shí)現(xiàn)對(duì)難點(diǎn)的逐一突破。最后，通過(guò)游戲“我的籃球我做主”檢驗(yàn)學(xué)生的練習(xí)成果。三段教學(xué)模式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生克服技術(shù)難點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、采用多種方式教學(xué)小學(xué)生的注意力不夠集中，在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)走神的情況，對(duì)此教師應(yīng)該采取靈活的教學(xué)方式開(kāi)展課堂教學(xué)工作。其一，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的童心。比如在排隊(duì)時(shí)，如果教師用“一隊(duì)”“二隊(duì)”來(lái)給學(xué)生的隊(duì)伍命名，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。但如果教師把隊(duì)名改為“老虎隊(duì)”“獅子隊(duì)”，就會(huì)更加吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在集合時(shí)，也會(huì)更快更好。其二，教師應(yīng)該讓體育委員和小組長(zhǎng)充分發(fā)揮其作用。每個(gè)班至少有幾十名學(xué)生，教師無(wú)法照顧到每一名學(xué)生，對(duì)此可以安排小組長(zhǎng)協(xié)助自己輔導(dǎo)學(xué)生，這能增強(qiáng)小組長(zhǎng)的成就感，更好地起到帶頭作用。例如在熱身時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做熱身運(yùn)動(dòng)，以防學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷。在熱身時(shí)觀察哪些學(xué)生態(tài)度更積極、動(dòng)作更規(guī)范、肢體更協(xié)調(diào)，教師就可以安排這部分學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，以帶動(dòng)各個(gè)組的學(xué)習(xí)氣氛。其三，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。體育課不同于其他學(xué)科，多數(shù)時(shí)間需要學(xué)生獨(dú)立完成技能的練習(xí)，也是體育精神本來(lái)就體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，因此教師可以在課堂上安排合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)互相幫助達(dá)成既定的目標(biāo)。其四，體育課的教學(xué)形式可以多樣化，教學(xué)內(nèi)容可以豐富化。比如，在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師可以安排打氣游戲來(lái)幫助學(xué)生放松身體、愉悅學(xué)生心情。教師采用多種教學(xué)方式，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力，并能更好地磨煉學(xué)生的意志力。四、在教學(xué)中注重個(gè)體差異性小學(xué)體育中的一些項(xiàng)目，需要兩人或多人協(xié)同完成，對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)不同的項(xiàng)目，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，促使學(xué)生在相互配合中掌握動(dòng)作的要領(lǐng)與技巧。其一，由于每名學(xué)生的特長(zhǎng)有所不同，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式對(duì)其進(jìn)行有效的訓(xùn)練。比如，讓彈跳力好的學(xué)生跳高，讓耐力好的人長(zhǎng)跑。因人而異的教學(xué)方法才有利于學(xué)生的身體健康。其二，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合理地分配小組成員，讓能力更強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)能力較弱的學(xué)生一起進(jìn)步；這能夠讓每一個(gè)小組的能力保持平衡；然后教師利用體育器材和場(chǎng)地組織比賽并為學(xué)生提供指導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽中，主動(dòng)探索最有效率的合作方式，使每一個(gè)學(xué)生都能在體育課中得到成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程的組織上，常規(guī)的隊(duì)形，都是四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開(kāi)練習(xí)，但學(xué)生的練習(xí)效果不是很好，比如在練習(xí)原地運(yùn)球時(shí)，學(xué)生之間只能看到相鄰學(xué)生的運(yùn)球動(dòng)作，這無(wú)法達(dá)到互相對(duì)比練習(xí)的效果。而如果讓多名學(xué)生一起練習(xí)，學(xué)生互相指點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)，同時(shí)讓能力較弱的學(xué)生則跟著教師練習(xí)，這樣的練習(xí)效果會(huì)非常好，值得運(yùn)用和推廣。其三，教學(xué)方法要靈活。通常教師在體育課上都是講解與示范，學(xué)生上課稍不專心聽(tīng)講，就無(wú)法領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)、很難正確地學(xué)會(huì)動(dòng)作。因此，教師在課上，首先，要多準(zhǔn)備一些輔助器材。其次，多設(shè)計(jì)游戲性質(zhì)的練習(xí)方法，因?yàn)橛螒蚴骄毩?xí)有利于提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)習(xí)。再次，要合理安排課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間，保證學(xué)生有充足的練習(xí)。五、全方位評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)其一，在上課時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的能力水平，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)策略。只要學(xué)生有所進(jìn)步，教師就應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，不僅可以給學(xué)生帶來(lái)喜悅，還會(huì)增加學(xué)生對(duì)體育的興趣。其二，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該在不打擾其他學(xué)生的前提下，與犯錯(cuò)的學(xué)生小聲交流，并為其展示正確的動(dòng)作，然后讓學(xué)生重復(fù)正確動(dòng)作，直至熟練地做對(duì)為止。只有教師一對(duì)一地給予指導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)更加快速地掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。其三，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師可以利用多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)的分解動(dòng)作，并且用云端分享給每一位學(xué)生。這樣，學(xué)生不僅在學(xué)校可以得到正確的指導(dǎo)，在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，自己也能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。具體而言，教師在上課前，可以先錄制一些幽默的科學(xué)運(yùn)動(dòng)小動(dòng)畫(huà)，把不同的運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生選出幾項(xiàng)喜歡的運(yùn)動(dòng)，再結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，為其挑選最適合的運(yùn)動(dòng)。這種教學(xué)方式，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更具有吸引力，能夠讓學(xué)生更好地了解動(dòng)作要領(lǐng)，避免犯錯(cuò)或造成身體的損傷。六、課后進(jìn)行教學(xué)復(fù)盤(pán)，提高教學(xué)效率在課后，教師應(yīng)及時(shí)復(fù)盤(pán)當(dāng)節(jié)課，如針對(duì)本節(jié)籃球運(yùn)球技術(shù)課程，首先，教師在課堂準(zhǔn)備導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生指明了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；其次，從學(xué)生的表現(xiàn)可見(jiàn)，男生和女生對(duì)籃球的興趣差異很大。剛開(kāi)始，女生覺(jué)得運(yùn)球很好玩，表現(xiàn)出很濃的興趣，全體女生都積極地參與了練習(xí)。隨著練習(xí)動(dòng)作難度的加大，一部分女生明顯表現(xiàn)出興趣減弱、積極性降低。因此在課堂上，教師要多考慮女生的愛(ài)好和身體素質(zhì)特性，分組進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，要注意讓水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在一組，這樣的安排對(duì)練習(xí)效果更有利；再次，在教學(xué)過(guò)程的組織上，教師要打破常規(guī)，常規(guī)的隊(duì)形都是四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開(kāi)進(jìn)行練習(xí)，但學(xué)生練習(xí)效果不是很好。因此，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，例如，教師可將雙運(yùn)球的圖解擺出來(lái)，以展示雙運(yùn)球的圖解，分析動(dòng)作結(jié)構(gòu)、掌握動(dòng)作技術(shù)，教師再進(jìn)行講解與示范，會(huì)提升相關(guān)技能的掌握速度。因此教師在上課前，可多準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助資料，這有利于提高教學(xué)效率。另外，教師可讓學(xué)生多參與游戲性質(zhì)的練習(xí)，學(xué)生的練習(xí)積極性則比平時(shí)要好，因此教師在備課時(shí)多花心思設(shè)計(jì)好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩、在游戲中學(xué)；最后，本節(jié)課的時(shí)間安排不是很合理，學(xué)生