一年級下冊美術(shù)教案－《第9課 手形的聯(lián)想》５　人美版

/一年級下冊美術(shù)教案－《第9課手形的聯(lián)想》1.教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對手形的觀察和聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生在動手操作中體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。通過對手形的觀察和描繪，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛和欣賞能力。2.教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪手形，通過對手形的聯(lián)想和想象，創(chuàng)作出一幅富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。首先，讓學(xué)生觀察和描繪自己的手形，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，最后讓學(xué)生動手操作，創(chuàng)作出一幅美術(shù)作品。3.教學(xué)重點與難點教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會觀察和描繪手形，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)難點是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。4.教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT課件、手形模型、繪畫工具等。學(xué)具：繪畫紙、鉛筆、彩色筆等。5.教學(xué)過程5.1導(dǎo)入-利用PPT展示一些手形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識手形。-提問：同學(xué)們，你們知道手形可以用來做什么嗎？5.2新課教學(xué)-讓學(xué)生觀察和描繪自己的手形，教師進(jìn)行指導(dǎo)。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，如何用手形創(chuàng)作出一幅美術(shù)作品。-通過PPT展示一些手形創(chuàng)作的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。5.3實踐操作-讓學(xué)生動手操作，創(chuàng)作出一幅手形的美術(shù)作品。-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。5.4展示評價-讓學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評和互評。-教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和指導(dǎo)。6.板書設(shè)計-課題：《手形的聯(lián)想》-教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對手形的觀察和聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。-教學(xué)內(nèi)容：觀察和描繪手形，進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)作美術(shù)作品。-教學(xué)重點：觀察和描繪手形，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。-教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。7.作業(yè)設(shè)計-讓學(xué)生回家后，用自己的手形創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，下節(jié)課帶來展示。8.課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪手形，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在美術(shù)創(chuàng)作中找到樂趣和成就感。同時，教師還應(yīng)不斷豐富自己的教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效果。總的來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的參與度和創(chuàng)作熱情都很高，但在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和完善。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。以下是詳細(xì)的補充和說明：教學(xué)過程5.1導(dǎo)入-利用PPT展示一些手形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識手形。這些圖片可以包括不同角度的手形，以及一些手形創(chuàng)意作品的示例，以激發(fā)學(xué)生的興趣。-提問：同學(xué)們，你們知道手形可以用來做什么嗎？通過這個問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考手形的多樣性和創(chuàng)造性，為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。5.2新課教學(xué)-讓學(xué)生觀察和描繪自己的手形，教師進(jìn)行指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以示范如何描繪手形，并指導(dǎo)學(xué)生注意手形的輪廓、比例和細(xì)節(jié)。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，如何用手形創(chuàng)作出一幅美術(shù)作品。教師可以通過提問或討論的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，例如：手形可以變成什么動物？手形可以代表什么物體？-通過PPT展示一些手形創(chuàng)作的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。這些作品可以是教師或其他學(xué)生的作品，也可以是專業(yè)藝術(shù)家的作品，以此來拓寬學(xué)生的視野。5.3實踐操作-讓學(xué)生動手操作，創(chuàng)作出一幅手形的美術(shù)作品。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不必拘泥于傳統(tǒng)的繪畫方式，可以采用剪貼、拼貼、涂鴉等多種形式。-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)展，及時提供幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成作品。5.4展示評價-讓學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評和互評。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和過程，同時學(xué)會欣賞和尊重他人的作品。-教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和指導(dǎo)。在評價時，教師應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而不僅僅是作品的結(jié)果。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。補充說明在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。同時，教師也應(yīng)尊重每個學(xué)生的個性和創(chuàng)作風(fēng)格，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生的作品。在實踐操作環(huán)節(jié)，教師可以提供一些基本的材料和技術(shù)支持，例如彩色紙、剪刀、膠水、顏料等，讓學(xué)生有更多的選擇和可能性。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生利用廢舊物品或自然材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和資源利用能力。在展示評價環(huán)節(jié)，教師可以組織一些形式多樣的展示活動，例如班級展覽、校園展覽、家長開放日等，讓學(xué)生的作品得到更廣泛的認(rèn)可和贊賞。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生參與一些美術(shù)比賽或活動，提高他們的自信心和成就感?？傊?，教學(xué)過程是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，幫助他們建立自信和自主學(xué)習(xí)的能力。同時，教師也應(yīng)不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。教學(xué)過程補充說明5.1導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過互動游戲來增加學(xué)生的參與度，例如“手影游戲”，讓學(xué)生在投影下用自己的手做出不同的形狀，其他學(xué)生猜測是什么物體或動物。這樣的游戲不僅能夠活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生對手形的多樣性有更直觀的認(rèn)識。5.2新課教學(xué)在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組合作，每組學(xué)生在紙上合作描繪出多個手形，然后通過組合這些手形來創(chuàng)造出新的形象。這樣的合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的集體創(chuàng)造力。5.3實踐操作在實踐操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)準(zhǔn)備充足的材料和工具，確保每個學(xué)生都能夠自由選擇自己喜歡的方式表達(dá)創(chuàng)意。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試不同的藝術(shù)手法，如手印畫、手形剪貼、手形雕塑等，以此來豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗。5.4展示評價在展示評價環(huán)節(jié)，教師可以邀請其他班級或年級的學(xué)生參觀作品展覽，讓學(xué)生感受到自己的作品被更多人欣賞的喜悅。此外，教師還可以設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”等，以表彰在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生。教學(xué)過程反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，適時調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聯(lián)想和想象環(huán)節(jié)遇到困難，教師可以通過提供更多的示例或進(jìn)行小組討論來幫助學(xué)生打開思路。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。在作品展示后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧創(chuàng)作過程，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)，以及如何改進(jìn)。這樣的反思能夠幫助學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)和成長。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗。藝術(shù)創(chuàng)作不僅是技能的展示，更是情感的表達(dá)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法，同