職大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑分析

職大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑分析摘要：近年來，職大學(xué)生由于自身、學(xué)校以及社會的原因，出現(xiàn)了文學(xué)素養(yǎng)越來越薄弱的傾向，文學(xué)素養(yǎng)的低下也影響了人的素質(zhì)的全面提高；為了改變這樣的局面，必須想方設(shè)法努力提高與加強職大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與修養(yǎng)，以促進職大學(xué)生的全面成長。

關(guān)鍵詞：職大學(xué)生；文學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)途徑

文學(xué)素養(yǎng)對于個人而言具有重要意義。它不僅能促進人們思考問題，分析問題，解決問題；而且可以豐富個人內(nèi)涵，為樹立良好的人生觀、價值觀提供基礎(chǔ)與依據(jù)。近年來，職大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)嚴(yán)重下滑，甚至影響到了職大學(xué)生全面素質(zhì)的提升及其自我成長。因此，對于職大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)問題我們必須加以重視與研究。

一、職大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)普遍低下的表現(xiàn)

（一）談吐中少有文學(xué)內(nèi)容

相信現(xiàn)在中年以上人士都記得，在上世紀(jì)80年代和90年代上半期，學(xué)校里不管學(xué)生抑或老師茶余飯后，談?wù)撟疃嗟木褪俏膶W(xué)。白天見面后，常問的就是對方最近又讀了什么書（多數(shù)指文學(xué)類的作品）；晚上聚在一起，最有味道的莫過于一面品茶一面談?wù)撟钚碌某霭媲闆r或讀書心得，有時為了一個觀點還爭得面紅耳赤，但彼此反而以此為樂。而到了21世紀(jì)第2個10年的今天，學(xué)校里的學(xué)子或老師，白天見面招呼之后，有幾個談的是文學(xué)？即使有個別想談下文學(xué)，別人還以為你有毛病呢，根本無人響應(yīng)。至于晚上，學(xué)生更是少有圍爐夜談（主要指談文學(xué)）的情形。

（二）寫作中鮮有引經(jīng)據(jù)典的

（指引用古代詩詞及作品情節(jié)的）學(xué)生在平時的作文中，很少引用古詩詞。如當(dāng)寫到春天景物的時候，很少聯(lián)想或引用到諸如宋蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”、唐杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”等膾炙人口的著名詩句；在寫到求賢若渴的時候，也不見用到“三顧茅廬”等成語；在寫到誠心拜師求教的時候也不知有“程門立雪”一說；在讀到“溫酒斬華雄”、“指鹿為馬”的時候竟不知語出何處、故事緣由，等等。我們不是說，在寫作中非要引經(jīng)據(jù)典，但如果在一個學(xué)生的所有作文中，從來不用一個成語，從來不引一個典故，我們不能不說，這個學(xué)生是欠缺文學(xué)修養(yǎng)的。

（三）不能很好地欣賞中外古今文學(xué)作品

現(xiàn)在的職大學(xué)生由于沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過中外文學(xué)史、中外文學(xué)批評史以及中外作家作品分析，因此，對中外古今的作家、作品基本上沒有什么欣賞能力。他們既欣賞不了先秦散文的敘議結(jié)合、觀點鮮明、詞約義豐；也欣賞不了漢賦極盡鋪排之能事、極盡絢爛之華彩；既欣賞不了李白詩歌的雄渾大氣與浪漫主義色彩，也欣賞不了杜甫詩歌的滿腔悲憤與現(xiàn)實主義情懷；更欣賞不了莎士比亞戲劇鮮明獨特的人物性格、出人意料的喜劇情節(jié)，等等。

二、職大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)低下之原因分析

（一）基礎(chǔ)差，來源雜

職大學(xué)生來源于社會各行各業(yè)，有工人，有農(nóng)民；有個體工商戶，有失業(yè)者?？芍^來源廣而雜。他們大多都是中考、高考的落榜生，隨后進入社會。有的自謀職業(yè)，謀求生存；有的待業(yè)在家，自我學(xué)習(xí)，意欲有所提高；有的從農(nóng)村來到城里，邊打工邊學(xué)習(xí)。最后都是通過成人高考進入職大學(xué)習(xí)的。近年來，隨著生源的進一步下降，成高的分?jǐn)?shù)線也在逐年下調(diào)，總分100多分就可以進入成高學(xué)校學(xué)習(xí)，職大學(xué)生可謂基礎(chǔ)差，功底薄。

（二）文學(xué)課程開設(shè)少

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，職工大學(xué)為了謀求生存，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置。傳統(tǒng)的專業(yè)在逐步減少甚至廢除（如漢語言文學(xué)專業(yè)），代之而起的是與市場與社會緊密聯(lián)系的專業(yè)如文書學(xué)、秘書學(xué)、經(jīng)濟管理、計算機運用，等等。這樣一來，文學(xué)課程便越來越少，職大學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)、接觸文學(xué)的機會便越來越少，很自然地，職大學(xué)生的文學(xué)積累與文學(xué)素養(yǎng)也越來越低下了。

（三）缺少學(xué)習(xí)文學(xué)的良好氛圍與自覺性職

工大學(xué)不象一般全日制學(xué)校，學(xué)生是走讀的，早上聚而下午散。學(xué)生晚上不住校，就很難開展更多的課外活動。如讀書沙龍、國學(xué)吟誦會或其他有關(guān)文學(xué)的學(xué)術(shù)講座等等。所以，職大就本身來說，很難形成濃厚的校園文化氛圍。缺少濃厚的校園文化的熏陶，職大學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的自覺性降低了許多。

三、提升職大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)之思路與辦法

職大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)低下，不僅僅影響到職大學(xué)生文學(xué)寫作和文學(xué)欣賞能力問題，也影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高問題。因此，如何提升職大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)問題是值得我們認(rèn)真思考的問題。

（一）增加一些文學(xué)課程

上文說到，職大為了因應(yīng)社會的發(fā)展，減少了文學(xué)課程，其后果是減少了學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的機會，影響了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及整體素質(zhì)的提高，為了改變這樣的局面，學(xué)校方面應(yīng)該增加開設(shè)一些文學(xué)課程：如唐詩欣賞、宋詞欣賞、明清小說欣賞、現(xiàn)代散文欣賞以及外國文學(xué)作品欣賞，等等。根據(jù)專業(yè)情況設(shè)定選修課，必修課，積極給學(xué)生提供學(xué)習(xí)文學(xué)的機會。

（二）加強有關(guān)文學(xué)作品導(dǎo)讀、宣傳的力度

在全日制本科大學(xué)圖書館，一年四季都開展作品導(dǎo)讀和宣傳活動，特別是到了每年四月的世界讀書日，更是注重組織開展一系列的的讀書活動。如“移動圖書館使用方法”、“圖書漂流活動”、“優(yōu)秀圖書推薦”，等等。同理，作為職大，也可以仿照全日制大學(xué)開展諸如此類的圖書導(dǎo)讀和文學(xué)作品推薦活動。諸多活動的開展，無疑會大大增強學(xué)校的文化和學(xué)習(xí)氛圍，從而推動職大學(xué)生去閱讀更多的圖書，去熱愛燦爛的古代文化。

1.多多舉辦文學(xué)沙龍、文學(xué)作品欣賞會以及作者報告會

回憶在大學(xué)中文系的學(xué)習(xí)過程，給人印象深刻的就是，在大學(xué)里，文學(xué)專業(yè)的老師也好，學(xué)生也好，都非常積極主動地組織開展各種形式的文學(xué)沙龍、文學(xué)作品討論會以及作者報告會。文學(xué)沙龍，就是圍繞一定的主題或作品，有興趣的學(xué)生、老師聚集在一起進行自由的討論、交流，充分發(fā)表每個人的看法。這種形式，無拘無束，既讓每個人展現(xiàn)了自己的觀點，又聆聽到了別人的認(rèn)識和思考，每個人都受益良多。所以，職大，也應(yīng)該學(xué)習(xí)普通大學(xué)的做法，多搞文學(xué)沙龍，讓學(xué)生里的文學(xué)愛好者有一個交流的平臺。有機會的話，還可以邀請一些作家或文化人士給學(xué)生做報告，讓學(xué)生親身感受作家的思想脈搏和人格魅力。桂林，作為國際旅游名城，經(jīng)常有國內(nèi)外名流以及文化學(xué)者來桂林旅游觀光或參加會議。我們不妨多加關(guān)注這些信息，一旦有機會便將他們邀至學(xué)校給學(xué)生做報告，學(xué)生一定很歡迎；而那些文化學(xué)者如余秋雨、彭匈等，他們來到桂林，既可在飽覽桂林美麗風(fēng)光之時，又可順帶做一場學(xué)術(shù)報告，既展示了自己對社會對人生的認(rèn)識，又?jǐn)U大了自己的影響，何樂而不為呢？

2.加強寫作訓(xùn)練，積極參與社會文化活動

職大學(xué)生來源于社會各階層，有的已經(jīng)參加工作。其中，有的對文學(xué)、對寫作還有不同程度的熱愛，我們可以因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)它們加強寫作訓(xùn)練，積極參加參與社會文化活動。譬如，桂林當(dāng)?shù)貓蠹垺豆鹆滞韴蟆罚?jīng)常性地開展征文活動，中央電視臺每年春節(jié)晚會都有楹聯(lián)征集活動，我們都可以發(fā)動學(xué)生積極參與這些征文活動，讓他們有寫作的機會；另外，各地都有不同的文學(xué)文藝研究會，門檻很低，只要愿意，一般都可以加入。以桂林臨桂縣為例，臨桂有一個民間文化研究會，前幾年，他們組織了一個“臨桂村名鳳頭聯(lián)”征集活動，得到了社會各界的積極響應(yīng)：400多人參加了撰聯(lián)活動，他們當(dāng)中有小學(xué)教師、有政府官員、有農(nóng)民、