第2課《生涯規(guī)劃 筑夢(mèng)未來》第1框《認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯》（課件＋視頻）中職思想政治《心理健康與職業(yè)生涯》（高教版2023·基礎(chǔ)模塊）

2.1認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯第2課生涯規(guī)劃筑夢(mèng)未來第一單元時(shí)代導(dǎo)航生涯筑夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)2【課程標(biāo)準(zhǔn)】理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，懂得職業(yè)生涯規(guī)劃的過程也是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的過程。【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，促進(jìn)學(xué)生形成正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。1．了解職業(yè)生涯的含義、階段和特點(diǎn)，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。2．增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。教學(xué)重難點(diǎn)3重點(diǎn)職業(yè)生涯的階段難點(diǎn)新舞臺(tái)，新機(jī)遇認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯職業(yè)生涯的特點(diǎn)職業(yè)生涯的階段成長(zhǎng)階段獨(dú)特性發(fā)展性階段性思維導(dǎo)圖建立階段探索階段維持階段進(jìn)出階段互動(dòng)性5目錄01職業(yè)生涯的階段02職業(yè)生涯的特點(diǎn)請(qǐng)?zhí)砑訕?biāo)題單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅的闡述觀點(diǎn)；01單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅的闡述觀點(diǎn)；02思考：1.從樊錦詩守護(hù)敦煌一生的經(jīng)歷中，談?wù)勀愕母惺芤约澳銓?duì)職業(yè)生涯的看法？2.結(jié)合樊錦詩的職業(yè)生涯發(fā)展，研討職業(yè)生涯發(fā)展可以劃分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段的任務(wù)是什么。7職業(yè)生涯的階段011.什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯，是一個(gè)人一生中以職業(yè)為核心所串聯(lián)起來的全部經(jīng)歷。有的人一生中只從事一種職業(yè)，有的人一生中會(huì)從事很多種職業(yè)。職業(yè)生涯是一個(gè)人一生通過職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)發(fā)展，不斷追求職業(yè)理想的過程。一、職業(yè)生涯的階段10一、職業(yè)生涯的階段2.職業(yè)生涯的階段112.職業(yè)生涯的階段：一般來說，職業(yè)生涯可以劃分為五個(gè)階段：成長(zhǎng)階段、探索階段、建立階段、維持階段和退出階段(1)成長(zhǎng)階段：從出生開始，到完成義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)為止。在這一階段，主要是發(fā)展和了解自己，學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力，并初步認(rèn)識(shí)各種職業(yè)。(2)探索階段：從初中畢業(yè)開始，到正式走上工作崗位為止。在這一階段，除了繼續(xù)認(rèn)識(shí)和完善自我，學(xué)習(xí)知識(shí)與掌握技能，更要通過多種方式深入認(rèn)識(shí)職業(yè)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為首次就業(yè)做好準(zhǔn)備，為未來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。12(3)建立階段：從走上工作崗位開始，一直到達(dá)到事業(yè)高峰期。在這一階段，要熟悉職場(chǎng)規(guī)范，適應(yīng)職業(yè)要求，融入組織文化；學(xué)習(xí)職業(yè)技能，提高工作能力；重新評(píng)估職業(yè)生涯，強(qiáng)化或調(diào)整自己的職業(yè)理想；努力工作，不斷獲得能力、職位、影響力等方面的提升。(4)

維持階段：從達(dá)到事業(yè)高峰期開始，到完全離開工作崗位之前。這一階段的主要任務(wù)是鞏固已有的成績(jī)，游刃有余地完成日常工作，與年輕人分享工作經(jīng)驗(yàn)，給予其指導(dǎo)和幫助，并開始計(jì)劃和安排退休之后的生活。請(qǐng)?zhí)砑訕?biāo)題01單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅的闡述觀點(diǎn)；02路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(5)退出階段：從離開工作崗位算起，至人生的盡頭。這一階段沒有工作的壓力，在前期的工作積累和社會(huì)保障的支持下，可以比較自由地支配時(shí)間，做自己想做的事情，享受生活樂趣。。(6)堅(jiān)持的理念:終身學(xué)習(xí)活到老、學(xué)到老、干到老當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，知識(shí)不斷升級(jí)，新事物不斷涌現(xiàn)，人們的職業(yè)生涯發(fā)展變化增多。我們不能故步自封，要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，在職業(yè)生涯的各個(gè)階段，積極應(yīng)對(duì)變化和挑戰(zhàn)，善于思考，動(dòng)態(tài)規(guī)劃。生命階段與年齡成長(zhǎng)階段探索階段建立階段維持階段退出階段年齡與生命階段個(gè)人決定因素心理的生物的環(huán)境決定因素歷史的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的5101520253035404550556065707580持家者工作者公民休閑者學(xué)生子女15職業(yè)生涯的特點(diǎn)0216人物故事

1996年，技校畢業(yè)的潘從明參加工作來到了貴金屬冶煉廠。為了減少由于化學(xué)檢驗(yàn)滯后，貴金屬過多遍數(shù)提純帶來的損失，潘從明試圖尋找不同純度的貴金屬所對(duì)應(yīng)的溶液顏色。經(jīng)過2000多次試驗(yàn)，潘從明能夠通過顏色精準(zhǔn)判斷貴金屬的純度。如今，潘從明發(fā)明的顏色判斷法已經(jīng)替代了傳統(tǒng)鉑族貴金屬精煉提純工藝，在全國(guó)被廣泛應(yīng)用。思考：潘從明是如何成長(zhǎng)為“大國(guó)工匠”的？3階段性1獨(dú)特性2發(fā)展性4互動(dòng)性（1）獨(dú)特性每個(gè)人的職業(yè)生涯各不相同。每個(gè)人的職業(yè)生涯，伴隨著個(gè)人的成長(zhǎng)，都在不斷發(fā)展變化,而且發(fā)展過程也各不相同。（3）階段性在職業(yè)生涯的不同階段,有不同的目標(biāo)與任務(wù)。（4）互動(dòng)性每個(gè)人的職業(yè)生涯,都是個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)互相作用的結(jié)果。2.職業(yè)生涯的特點(diǎn)（2）發(fā)展性認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯職業(yè)生涯的特點(diǎn)職業(yè)生涯的階段成長(zhǎng)階段獨(dú)特性發(fā)展性階段性建立階段探索階段維持階段進(jìn)出階段互動(dòng)性課后小結(jié)完成