教研法復(fù)習(xí)題

一、填空題(每空1．5分，合計30分)1．科學(xué)研究的類型大致可以分為這樣三類：探索性研究、——性研究和——性研究。2．教育研究的目的同其它學(xué)科一樣：一是尋求——知識。二是為實際——，為提高工作效率、改造客觀世界和完善人類自身。3．影響研究信度的因素主要有：——方面的因素、主試方面的因素、研究設(shè)計方面的因素和研究實施方面的因素。4．文獻(xiàn)法的一般過程包括五個基本環(huán)節(jié)，分別是：提出課題或假設(shè)、研究設(shè)計、搜集文獻(xiàn)、——和進(jìn)行——。5．以結(jié)構(gòu)形式為標(biāo)準(zhǔn)，問卷法可劃分為——型、——型兩種類型。6．以結(jié)構(gòu)形式為標(biāo)準(zhǔn)，問卷法可劃分為——、——兩種類型。7．搜集研究文獻(xiàn)的方式主要有兩種：——查找方式和——查找方式。8．觀察計劃和方案的內(nèi)容包括：觀察目的、觀察——、觀察——、觀察的取樣和時間安排、觀察提綱和觀察記錄表、觀察手段和工具等。9．一個具有信度的研究程序，不論其過程是由誰操作，或進(jìn)行多少次同樣的操作，其結(jié)果總是非常——的。10．文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法都能用于文獻(xiàn)的研究，同屬于——方法。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法相比更側(cè)重于——’11、按結(jié)構(gòu)分，調(diào)查訪問法類型有——型訪問法、——型訪問法、無結(jié)構(gòu)型訪問法三種。二、單項選擇題(每題3分，合計15分)1．研究變量的四種類型分別是()。A．稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量D．稱名變量、順序變量、等距變量和隨機(jī)變量C．離散變量、順序變量、等距變量和等比變量D．稱名變量、順序變量、連續(xù)變量和等比變量2．下列不屈于觀察的設(shè)計和準(zhǔn)備內(nèi)容的是()oA．問題、目的對象的確定B．理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項目與表格設(shè)計C．試探性觀察與觀察取樣D．籌備觀察資金3．下列關(guān)于區(qū)分度的說法中不正確的是()。A．區(qū)分度指標(biāo)等于o．2時，評價為優(yōu)良B．難度在o．5時，區(qū)分度最大C．區(qū)分度分析有兩個方面，一個是題目內(nèi)部一致性分析，另一個是外在效度的分析D．一般講，區(qū)分度越接近l時越好4．四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說法中，不正確的是()。A．文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對一定時期內(nèi)某個學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評論B．文獻(xiàn)綜述分為綜合性的和專題性的兩種形式C．綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究內(nèi)容相同、研究手段、方法不同D．文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)對過去和現(xiàn)在研究成果的深入分析，提出目前的水平、動態(tài)、應(yīng)當(dāng)解決的問題和未來的發(fā)展方向，提出自己的觀點、意見和建議5．下列不屬于設(shè)計研究指標(biāo)的原則的是()。A．以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則B．完整性原則C．簡明、可行性原則D．經(jīng)濟(jì)性原則三、名詞解釋(每題2分，合計lo分)1．觀察法2．研究取樣3．結(jié)構(gòu)型訪問法4．非參與性觀察5．操作性定義四、簡答題(每題5分，合計25分)1．觀察的標(biāo)準(zhǔn)。2．拉丁方設(shè)計的特點是什么?3．寫出4種隨機(jī)取樣的方法。4．等級相關(guān)的使用條件。5．對自變量的控制應(yīng)注意哪些問題?五、論述題(每題10分，合計20分)1．無結(jié)構(gòu)式問卷與結(jié)構(gòu)式問卷的主要區(qū)別在哪里?2．試述提出研究問題的基本途徑。一、(每空1．5分，合計30分)1．?dāng)⑹鲆蚬?．科學(xué)應(yīng)用3．被試4．整理文獻(xiàn)文獻(xiàn)綜述5．結(jié)構(gòu)型無結(jié)構(gòu)型6．結(jié)構(gòu)無結(jié)構(gòu)7．檢索工具參考文獻(xiàn)8．對象類型9．一致10．非接觸性定量分析11．結(jié)構(gòu)半結(jié)構(gòu)二、(每題3分，合計15分)1．A2．D3．A4．C5．D三、(每題2分，合計10分)1．觀察法是研究者憑借自身的感覺器官和其他輔助工具，在教育活動的自然狀態(tài)下，對研究對象進(jìn)行的有目的、有計劃的考察與研究的方法。2．研究取樣是從確定的研究對象總體中，為實現(xiàn)教育科學(xué)研究的目標(biāo)，而隨機(jī)選取的一定樣本容量的樣本。3．結(jié)構(gòu)型訪問法又稱標(biāo)準(zhǔn)型，即事先擬好題目，問題次序和談話用語，按一定的方式詢問。4．不介入被觀察者的生活和活動，而是冷靜旁觀。5．操作定義就是用可感知、可度量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對變量或指標(biāo)做出具體的界定、說明。四、(每題5分，合計25分)1．觀察的標(biāo)準(zhǔn)：(1)真實，即要注意避免個人偏見、“先人為主”的觀念，同時善于識別“假象”。(2)全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個別的現(xiàn)象。(3)對發(fā)展過程進(jìn)行動態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。2．拉丁方設(shè)計的特點是：①每個因素在每個被試的實驗次數(shù)相同；②每個順序在每個因素的實驗次數(shù)相同；③每個順序在每個被試的實驗次數(shù)相同。故拉丁方設(shè)計能夠抵消實驗中因?qū)嶒烅樞?、被試差異等所造成的無關(guān)變量效果。3．簡單隨機(jī)取樣法，等距隨機(jī)取樣法，分層隨機(jī)取樣法，整群隨；鞏取樣法，多段隨機(jī)取樣法。(注：其中4個即可)4．等級相關(guān)的使用條件。(1)兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)。(2)兩個連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測量方法進(jìn)行粗略評估得到。5．對自變量控制得如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面：(1)給自變量規(guī)定操作定義，(2)規(guī)定自變量的不同水平的檢查點或?qū)嶒炋幚?。五?每題10分，合計20分)1．問卷內(nèi)容應(yīng)注意的問題：(1)題目的類型是否正確、合適。（2)題目是否切合研究假設(shè)的需要。(3)題目是否含混不清，引起歧義。并設(shè)法避免三類問題：太普遍化的問話，使受測者不知真正目的；語意不清的措詞；包含兩個或兩個以上的觀念與事實，使受測者不知如何選擇。(4)題目是否涉及社會禁忌與愛好，或者是正而問一些敏感的道德問題、政治問題，涉及個人隱私或恩怨的問題。(5)要避免或減少社會稱許性。(6)題目是否產(chǎn)生暗示作用。(7)題目是否超出受測的知識和能力。2．提出研究問題的基本途徑大致包括這樣幾個方面：(1)通過對人類教育行為仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，提出各種研究的問題，確定科學(xué)研究的起點；(2)尋求各種教育現(xiàn)象之間的關(guān)系，