統(tǒng)編版語文三年級下冊第8單元 口語交際：趣味故事會(教案)【繪本課堂】2022

/統(tǒng)編版語文三年級下冊第8單元口語交際：趣味故事會(教案)【繪本課堂】2022教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并復述簡單的故事情節(jié)，運用基本的口語表達技巧，如恰當?shù)恼Z速、音量和表情，進行故事講述。2.過程與方法：通過聽、說、演等多種活動形式，學生將培養(yǎng)傾聽理解、信息提取和創(chuàng)造性表達的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對口語表達的興趣，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神，同時通過故事內(nèi)容傳遞正能量和正確的價值觀。教學內(nèi)容1.故事選取：選擇適合三年級學生年齡特點的趣味故事，內(nèi)容積極向上，情節(jié)生動有趣。2.口語表達：教授學生如何運用恰當?shù)脑~匯和句型來描述故事情節(jié)，強調(diào)語言的準確性和表達的流暢性。3.互動交流：組織學生進行小組討論和全班分享，鼓勵他們互相傾聽、提問和評價。教學重點與難點-重點：學生能夠獨立講述一個簡單的故事，并做到語言流暢、表達清晰。-難點：培養(yǎng)學生傾聽的耐心和技巧，以及如何在口語表達中運用合適的情感和語調(diào)。教具與學具準備-教具：PPT展示故事情節(jié)，錄音機播放故事音頻，卡片或小道具輔助故事講述。-學具：學生自備小本子和筆，用于記錄故事要點和自己的感想。教學過程1.導入：利用圖片或視頻引入故事主題，激發(fā)學生的興趣。2.故事呈現(xiàn)：教師講述或播放故事，學生認真聆聽，并記錄關(guān)鍵信息。3.故事理解：通過提問、復述等方式檢驗學生對故事內(nèi)容的理解。4.口語表達訓練：學生分小組，每組選擇一個故事情節(jié)進行討論和準備，然后向全班進行講述。5.互動交流：學生之間互相提問、評價，教師給予指導和反饋。6.總結(jié)與反思：全班一起回顧故事內(nèi)容，討論口語表達中遇到的問題和改進方法。板書設計-板書將突出故事的關(guān)鍵情節(jié)和口語表達的重點技巧，以圖表和關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。作業(yè)設計-學生選擇一個自己喜歡的趣味故事，準備第二天在班上分享，要求做到語言流暢、表達生動。課后反思-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學方法和策略的有效性，及時調(diào)整教學計劃，以更好地滿足學生的學習需求。本教案嚴格按照課程標準和統(tǒng)編版教材的要求設計，注重學生口語表達能力的培養(yǎng)，同時融入趣味性和互動性，旨在通過故事講述的形式提高學生的語言表達能力和人際交流能力。重點細節(jié)：口語表達訓練詳細補充和說明在“口語表達訓練”環(huán)節(jié)，學生分小組，每組選擇一個故事情節(jié)進行討論和準備，然后向全班進行講述。這個環(huán)節(jié)是整個教學過程中的核心部分，因為它直接關(guān)系到學生能否將所學的知識轉(zhuǎn)化為實際的語言表達能力。首先，分組討論的目的是讓學生在互動中學習，通過互相交流想法和觀點，共同構(gòu)建對故事的理解。在這個過程中，學生不僅需要運用自己的思維能力，還需要學會傾聽他人的意見，這對于培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊合作精神至關(guān)重要。其次，每組選擇一個故事情節(jié)進行準備，這意味著學生需要對故事內(nèi)容有深入的理解，并能夠從中挑選出最有趣或最重要的部分進行講述。這個過程中，學生將鍛煉自己的信息篩選和總結(jié)能力。接下來，向全班進行講述是學生展示自己的機會。在這個過程中，學生需要運用所學的口語表達技巧，如恰當?shù)恼Z速、音量和表情，來吸引聽眾的注意力，并清晰地傳達故事內(nèi)容。這對于提高他們的公眾演講能力和自信心非常有幫助。在學生講述的過程中，教師和其他學生需要認真聆聽，并在講述結(jié)束后給予反饋。這個環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學生了解自己的表達效果，還能夠讓他們從他人的評價中學習，進一步提高自己的口語表達能力。最后，教師需要對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價。在這個過程中，教師不僅要關(guān)注學生的表達技巧，還要關(guān)注他們對故事內(nèi)容的理解程度和創(chuàng)造性。同時，教師還需要根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略，以確保每個學生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提高。綜上所述，“口語表達訓練”環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點。通過這個環(huán)節(jié)，學生將有機會將所學的知識付諸實踐，并在實踐中不斷提高自己的口語表達能力。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)投入更多的時間和精力，以確保每個學生都能得到充分的鍛煉和提高。在口語表達訓練環(huán)節(jié)，教師應當采取一系列策略來確保學生能夠有效地提升他們的口語交際能力。以下是對這個環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：分組討論策略-角色分配：在分組討論時，教師可以引導學生分配不同的角色，如故事講述者、提問者、評價者等，這樣可以確保每個學生都有明確的任務和參與感。-討論指導：教師應提供討論指南，幫助學生關(guān)注故事的關(guān)鍵要素，如情節(jié)、角色、高潮和結(jié)局，并鼓勵他們探討故事的深層含義和可能的教育啟示。-時間管理：為了確保討論的效率，教師應設定時間限制，并教導學生如何在有限的時間內(nèi)分享和整合彼此的想法。故事準備指導-素材選擇：教師應指導學生如何選擇有趣且具有教育意義的故事情節(jié)，同時考慮情節(jié)的復雜性和語言難度，以確保學生能夠順利準備和講述。-故事結(jié)構(gòu)：教師可以教授學生故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及如何通過懸念和情感表達來吸引聽眾。-表達技巧：在這個階段，教師應強調(diào)非語言表達的重要性，如肢體語言、面部表情和眼神交流，以及如何使用聲音的抑揚頓挫來增強講述效果。全班講述和反饋-講述指導：在學生講述前，教師可以提供一個簡單的講述框架，幫助學生組織思路。同時，鼓勵學生使用生動的語言和形象的比喻來增強表達效果。-積極傾聽：教師應教育學生如何成為積極的聽眾，包括如何通過肢體語言顯示關(guān)注，如何提出有建設性的問題，以及如何給予鼓勵性的反饋。-反饋機制：在學生講述后，教師應引導同伴提供具體、積極的反饋。教師也應當提供專業(yè)的評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。教師總結(jié)與評價-即時反饋：教師應在學生講述后立即提供反饋，以便學生能夠及時反思和調(diào)整自己的表達方式。-個性化指導：教師需要根據(jù)每個學生的表現(xiàn)提供個性化的指導，幫助他們克服特定的困難，如發(fā)音問題、詞匯選擇或緊張情緒。-長期跟蹤：教師應持續(xù)跟蹤學生的進步，并在未來的課程中提供額外的練習機會，以便學生能