幼兒園教研（17篇）

幼兒園教研（優(yōu)秀17篇）教研是一種持續(xù)不斷的學習過程，通過對教學問題的深化思索和探討，可以不斷改進教學方法和策略。教研是教化領(lǐng)域中特別重要的一項工作，它能促進老師教學的進步和提高。寫一篇較為完備的教研報告須要留意選題的確定和明確探討目的。以下是我為大家整理的教研范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園教研安排

通過上學期的教與學，幼兒已初步駕馭了1—6的加減運算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了深厚的愛好，在他們的'摸索發(fā)覺中發(fā)展了空間思維實力。在活動中還發(fā)覺他們對于動手操作，自己嘗試的活動特別有愛好和耐性，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當?shù)厝诤蠈W問和趣味。

1、教幼兒學習6—10數(shù)的分解和組成。引導幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分數(shù)的互補和互換。

2、教幼兒學習10以內(nèi)的加減，正確快速駕馭10以內(nèi)數(shù)的加減運算，體驗加減、互逆關(guān)系。

3、教幼兒學習等分實物或圖形，并區(qū)分物體的高矮。

4、引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征找尋圖形，學習交集分類。

5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

6、教幼兒相識球體、圓柱體，能依據(jù)形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。

7、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區(qū)分左右，會向左右轉(zhuǎn)動。

8、教幼兒相識時鐘，學著看整點和半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和依次。

9、教幼兒相識一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。

10、培育幼兒能清晰講解并描述操作活動的過程和結(jié)果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學閱歷，學習從不同角度、不同方面視察與思索問題，能通過視察、比較、類推、遷移等方法解決簡潔的數(shù)學問題。

12、培育幼兒主動主動的進行數(shù)學活動，學會快速，有條理的擺放、整理活動材料。

時間、活動內(nèi)容、活動目標、備注。

第一周。

一、學習7的組成。

1、學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。

2、學習按序分合和記錄。

二、學習7的加減。

1、讓幼兒講解并描述圖意并列出算式，會編應(yīng)用題。

2、學習7的三組加減。

其次周。

一、學習用三個數(shù)字寫四道算式題。

1、激勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特征，找出三個相關(guān)聯(lián)的數(shù)，并列出算式計算。

2、幫助幼兒進一步理解加減運算中三數(shù)的關(guān)系。

二、相識圓柱體和球體。

1、讓幼兒視察、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特征。

第三周。

一、學習二等分。

1、教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。

2、培育幼兒思維的敏捷性。

二、分成幾小杯。

1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的歡樂。

2.視察生活中水在流淌的現(xiàn)象。

第四周。

一、學習8的組成。

1、教幼兒學習8的組成，了解8分成兩份有7種分法。

2、引導幼兒視察兩個部分數(shù)之間的相互關(guān)系(增1、減1)。

二、圓柱體的嬉戲。

1、通過實踐體驗，激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的主動性，培育主動的探究精神。

2、能辨別相識圓柱體，感知其基本特征。

3、在動手嘗試的基礎(chǔ)上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相像的物體。

第五周。

一、學習8的加減。

1、引導幼兒學習按實物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式。

2、教幼兒學習8的四組加減。

二、學習看點圖列算式。

引導幼兒視察點子圖，列出相應(yīng)的算式，復習8的加減。

第六周。

一、看點子圖列算式。

學習看兩張點子圖，依據(jù)點子圖的改變列算式。

二、按差異個數(shù)擺放圖形。

1、教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間，用短波浪線作標記表差異個數(shù)。

2、教幼兒學習按標記表示的差異數(shù)目擺放圖形。

第七周。

一、學習9的組成。

學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

二、學習9的加減。

1、學習看分合式列算式，體驗總數(shù)和部分數(shù)之間的關(guān)系。

2、學習9的加減。

第八周。

一、改錯題(一)。

1、學習改錯題中的得數(shù)，使得算式運算結(jié)算正確。

2、復習9的組成、加減。能嫻熟精確得進行運算。

二、改錯題(二)。

1、學習改錯題的三種方法，使幼兒知道三個數(shù)的任一個數(shù)均可以改動。

第九周。

一、兩個特征分類。

1、學習按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進行9以內(nèi)的加減。

二、分類。

1、培育幼兒的動手操作實力和合作意識，視察比較物體的不同特征并進行分類。

第十周。

一、相識時鐘。

1、使幼兒相識時鐘，能叫出名稱，基本駕馭鐘面的主要特征。

2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能分辨整、半點。

二、記錄時間。

1、讓幼兒知道整點半點的記錄方法，理解鐘點和指針關(guān)系。

2、進一步使幼兒感知時鐘和生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時間感。

第十一周。

一、學習10的組成。

1、要求幼兒有序的進行10的分解。

2、引導幼兒從9的分合推導10的分合。

二、學習10的加減。

1、引導幼兒看實物圖列算式，學習10的加減。

2、教幼兒講解并描述應(yīng)用題。

第十二周。

一、學習“0”的算式。

1、學習有關(guān)“0”的算式。

2、復習10以內(nèi)的加減。

二、復習10以內(nèi)的加減(一)。

會兩個、三個加減符號的連續(xù)加減。

第十二周。

一、復習10以內(nèi)加減(二)。

1、會把算式題目填寫完整，如1+()=3。

自編。

二、快速口算。

練習口算的實力，能相互之間玩出題嬉戲。

自編。

幼兒園教研安排

教研活動是以科學理論為依據(jù)，用教化科學方法對學科教化領(lǐng)域的'實踐和理論進行有意識探究活動。它給老師供應(yīng)了一個溝通的平臺，學習如何自我的成長和塑造。在探究和爭論的過程中，不同教化理念碰撞產(chǎn)生的靈感成為我們教學中的動力源泉。同時，一場思維的共享使科學的教學理念得到了認同和傳播，實踐中產(chǎn)生的問題在團隊的共同努力下得到了解決，這些努力干脆影響了老師的教學水平！當然，在教化資源相對落后和老師隊伍水平相對薄弱的的農(nóng)村幼兒園，教研活動對提高老師素養(yǎng)無疑起著重要的作用！

新學期新氣象，我們在相識教研活動的重要性的同時，要把教研活動的作用真正發(fā)揮起來，將教研活動落到實處，讓教研活動影響老師影響孩子！

本學期我們數(shù)學組的教研采納理論和實踐相結(jié)合的方法，以“理論學習+技巧講解并描述+優(yōu)質(zhì)課觀賞”為月模板，在老師相對薄弱的理論學問方面和環(huán)節(jié)下大功夫，為老師供應(yīng)一個學習平臺?，F(xiàn)將本學期的工作支配如下：

9月份第一周：各年齡段幼兒在科學領(lǐng)域的目標和任務(wù)

其次周：數(shù)學活動設(shè)計的幾種策略

第三周：優(yōu)質(zhì)課觀賞（評課）

第四周：時事探討

10月份第六周：幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期

第七周：蒙臺梭利教學法的介紹

第八周：蒙氏授課觀賞

第九周：時事探討

十一月份第十周：意大利瑞吉歐教化

第十一周：家長工作技巧

第十二周：優(yōu)質(zhì)課觀賞

第十三周：時事探討

十二月份：第十四周：環(huán)境教化

第十五周：環(huán)境布置的技巧講解并描述

第十六周：環(huán)境布置的圖片觀賞

第十七周：元旦活動設(shè)計探討

第十八周：時事探討

教研活動在給老師發(fā)展供應(yīng)機會的同時，大大提高了幼兒園的教學水平和影響力，是一個雙贏的平臺！新的學年愿我們一起努力，共同打造一個有水準的老師隊伍！

幼兒園教研小結(jié)

一段時間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，我們肯定積累了不少感想吧，是時候靜下心來好好寫寫小結(jié)了。我們該怎么去寫小結(jié)呢？以下是我收集整理的幼兒園教研小結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

本學期的教研工作，接著全面貫徹幼兒園教化指導綱要（試行）精神，緊密協(xié)作幼兒園教化教學工作，切實綻開了多方面、多層次的教學探討，在教學、教研、科研諸方面都有良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）課程適當留白，內(nèi)容動態(tài)調(diào)整。

本學期，全園初步實施新的主題活動課程，為了不斷完善新課程，實現(xiàn)園本化，體現(xiàn)以人為本的教化理念，我們以年級組為單位，每月底定期把教化過程中師生隨機生成的、幼兒感愛好的、富有教化價值的內(nèi)容予以整理提出，綻開集體探討，適當補充到下一階段的主題活動課程內(nèi)容中，讓充分預(yù)設(shè)的并適當留白的主題活動得以剛好的調(diào)整、合理的構(gòu)建、動態(tài)的完善，使新課程構(gòu)建更趨科學合理，更為老師認可、更受幼兒歡迎，產(chǎn)生了良好的.教化價值效應(yīng)。

（2）利用資源環(huán)境，發(fā)揮老師作用。

園本課程的特征之一是地方性，因此充分挖掘現(xiàn)實生活中的、大量可利用資源和環(huán)境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風的情景教化科研特色等融入課程，是本學期接著深化實踐并產(chǎn)生良好效應(yīng)的一項重點。另外，園本課程首先是班本課程，老師作為園本課程的實施者、構(gòu)建者，發(fā)揮老師的主動主動性，在課程構(gòu)建中以主子翁精神投入?yún)⒓?，是園本課程有效構(gòu)建的重要因素。因此，在上學期末、本學期初、每個月底，定期組織老師對課程形式、內(nèi)容綻開探討，聽取、吸納老師的看法建議，充分發(fā)揮了老師的主體作用。

（1）貫徹綱要，開展多種教改實踐。本學期，深化貫徹綱要“以人為本”的教化理念，開展多形式、多層次、多方位的教改實踐活動：科學認讀評優(yōu)、園內(nèi)隨堂聽課、青年老師園內(nèi)開放活動、輔導組教研活動、老師專題實踐課、青年老師外出借班上課等一系列教改實踐活動。這些活動，為老師專業(yè)成長、幼兒主體發(fā)展供應(yīng)了熬煉的機會、發(fā)展的空間、實踐的舞臺。

（2）激勵雙贏，切實優(yōu)化教化質(zhì)量。在實踐中，敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學習特點，盡可能滿意起其各方面發(fā)展須要，力求用采納多元化的評價標準來評價教化活動中幼兒表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看孩子；同時，敬重老師在工作中的主體性、創(chuàng)建性，激勵老師與幼兒、配班老師、本班保育員乃至家長等全部“教化活動的卷入者”加強有效的互動，形成全方位參加、互動型學習的良好教化情狀，從而促進幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展、老師的專業(yè)成長和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。

老師要成為一個終身學習者的理念已深化人心，老師的專業(yè)培訓也是教科研的一項重點。本學期，在以下方面綻開老師培訓工作：

（1）外出觀摩，研討溝通。本學期，組織老師參與蘇州市教改展示活動（五彩培訓中心）、蘇州市嬉戲現(xiàn)場觀摩活動（獅山、采香）、姐妹園溝通活動（常福、古里）、省示范開放活動（吳市、支塘）、市幼教學科帶頭人展示活動（莫城）、支塘片教研活動（支塘）、蘇州市青年老師評優(yōu)觀摩活動等，在觀摩后匯報介紹，在活動后集體反思，切實的進行專業(yè)研討，從中借鑒吸納，不斷提升。

（2）全員參加，提升發(fā)展。各級各類的教科研活動深化開展，實效明顯：張婷老師參與市“科學認讀評優(yōu)課”競賽獲三等獎；張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評；顧葉琴、萬麗芳老師擔當輔導組教研活動并順當完成；各位中青年老師開展專題實踐課活動各顯神通，在優(yōu)選教學內(nèi)容、運用多媒體教學、呈現(xiàn)整合活動理念等多方面都得到了長足的提高，并在集體的研討反思中求真求善，作到閱歷共享，共同提高。

（3）進修學習，學以致用。在青年老師人人取得大專學歷后，不少老師接著進修，參與本科學習，現(xiàn)有四位老師本科在讀，兩位老師即將畢業(yè)。這些老師能擅長將學習中學到的優(yōu)秀閱歷理論在實踐中探究運用，并剛好將個人的實踐心得體會與同行溝通探討，閱歷共享，真正做到學以致用。

“不進則退”，今后將接著以促進老師專業(yè)成長為重點，在各方面切實開展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚有活力、切實實效的的深化推動。

幼兒園教研安排

依據(jù)上級教化部門的幼教工作精神和本園的實際狀況，本學年我園的工作接著在前年的工作基礎(chǔ)上進一步加強。一，接著滲透《幼兒園教化指導綱要》精神，推動幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量；二，主動開展專題活動、區(qū)角活動及創(chuàng)建性嬉戲活動，堅持“教研園本化、教研好用化”的工作原則，運用各種先進理念，推動我園幼兒教化教學探討和實踐活動；三，完善師資工作體系，深化做好新老師帶教培育工作，建立自培、互培相結(jié)合的培訓模式，促進老師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。

1、仔細學習、貫徹《綱要》精神和園務(wù)安排，滲透到探究型主題活動、區(qū)角活動及創(chuàng)建性嬉戲活動的實踐探討中去，解放思想，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。本學年開展語言領(lǐng)域的探討，促進老師教化教學實力的發(fā)展。

2、主動外出參觀先進幼兒園，擴大視野，增加科研意識，運用各種先進理念開展探討，提高綜合素養(yǎng)，激勵老師主動開展專題探討，撰寫論文。

3、完善老師自培、互培模式，作好新老師帶教培育工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、溝通、研討等活動，促進老師專業(yè)化水平的提高。

4、每學期開展2次教研活動，保證活動實效性。每兩周一次業(yè)務(wù)（接著教化）學習，有目的的開展探討。

5、仔細制訂各項安排（周安排、班安排、日安排、嬉戲安排等）工作，符合實際，目的明確。

2、迎接開學工作檢查。

3、組織業(yè)務(wù)學習。

4、依據(jù)老師節(jié)，對幼兒進行尊師教化。

5、各班制訂專題探討內(nèi)容。

6、課題探討、大班日常教研（貞思）。

1、結(jié)合國慶節(jié)，對幼兒進行愛國教化。

2、組織業(yè)務(wù)、理論學習。

4、課題探討、大班日常教研（嬌妮）。

1、檢查各班安排完成狀況。

2、組織業(yè)務(wù)、理論學習。

3、課題教研（玉玲）。

4、組織幼兒秋游。

1、組織業(yè)務(wù)、理論學習。

2、課題探討、日常教研（秀鳳）。

3、學區(qū)性開放日及家長開放日活動（秀明、玉玲12月22日）。

1、課題探討、日常教研（珍梅）。

2、各班整理資料進行專題小結(jié)。

3、學期工作小結(jié)。

2、組織業(yè)務(wù)學習。

3、各班制訂專題探討內(nèi)容。

4、課題探討、日常教研（珍梅、秀明）。

1、結(jié)合植樹節(jié)，對幼兒進行環(huán)保教化。

2、組織業(yè)務(wù)、理論學習。

4、課題探討、日常教研（秀鳳）。

1、檢查各班安排完成狀況。

2、組織業(yè)務(wù)、理論學習。

3、課題探討、日常教研（玉玲）。

4、組織幼兒春游。

1、組織業(yè)務(wù)、理論學習。

2、課題探討、日常教研（嬌妮）。

1、課題探討、日常教研（貞思）。

2、各班整理資料進行專題小結(jié)。

3、學年工作總結(jié)。

幼兒園教研總結(jié)

園本教研是幼兒園老師學習、成長的重要陣地。半年來，我們橋下中心幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、在各項常規(guī)工作

1.剛好備課，每雙周四、五進行檢查。重點放在課前的打算上。

2.剛好進行課后反思，做一名反思型的老師，針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析，發(fā)覺問題性進行探討，不斷調(diào)整安排，改進教化行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展。

3.每月至少一篇保教心得。

4.定期開展教研活動，進行理論學習和探討，相互觀摩。

5.定期對各班的幼兒個人檔案進行檢查。

6.定期開展基本備課活動，提高老師教學實力。

二、在貫注意老師業(yè)務(wù)實力的提高，要求每位老師針對教化的各個環(huán)節(jié)方面

為了提高集體老師的業(yè)務(wù)實力，將兩周一次的教研共享活動由老師自己組織共享探討教研組進行審核，教研組長在策劃的過程中也能夠?qū)W會統(tǒng)籌考慮問題，增進了大家之間的磨合，提高團隊凝合力。一次次的大型活動都特別勝利，特殊是迎新年活動，在黃園長的帶領(lǐng)下，一日生活的安排、讀書共享會、老師評課等等，活動內(nèi)容豐富又精彩，老師們收獲頗多，由此可見，我們老師的策劃和組織實力正在不斷地加強。

三、以資源共享為目的，成立教學資源庫。

本學期，依據(jù)省平臺的選課，老師們有多次外出學習的機會，突然覺得假如可以將其中聽到的好的課例與老師們共享那會是一件特別有意義的事，可以使我們老師有更多課程借鑒的依據(jù)。所以，我確定從自己動身，將外出聽到的幾個比較好的課例進行整理，建立課程資源庫。同時將本學期的期中開課教案、家長開放日活動教案及團隊研磨活動教案也歸入到課程資源庫。

一個學期已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)當說，作為開園不久的新辦園，這個學期的成果還是可圈可點的，但是也有一些不盡人意的地方，基于我們都是新老師，好像對于班級課程實施的深化化做的還不夠，對課程內(nèi)涵的挖掘欠缺，這都須要教研組進行更深化地引領(lǐng)。信任在我們老師共同的努力下，我們的教研工作會越做越好!

幼兒園教研安排

依據(jù)園務(wù)工作安排的要求，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為準繩，以先進的教化理論為指導，以提高老師的.教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，堅固樹立以人為本的教化思想，開展集體備課、定期進行業(yè)務(wù)培訓和教學閱歷溝通活動，提高老師的教化技能。本學期教研工作主要有以下幾點。

老師在工作之余，要堅持學習，剛好轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教化理念武裝頭腦，以科學的教化方式組織學習，以飽滿的教化熱忱對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教研學習活動和自學相結(jié)合，提高老師理論水平。

（1）主動借閱幼教刊物，學習新的教化理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合，同時，主動參加本園觀摩活動，努力提高自身教化理論及授課水平。

（2）進一步學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對《指南》進行深化理解、主動探究、切實落到實處。主動參加老師再培訓教化。

每位老師要仔細對待教化各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延長，努力提高課堂教學質(zhì)量。詳細內(nèi)容有：

（1）每周制定主題活動安排、活動目標、活動過程及教學方法。各老師仔細備課，做到先教案后上課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。

（2）觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體老師進行評價，由開課老師就這節(jié)課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，并從中尋求最佳教化途徑。

（3）開展評比活動，適時開展早操評比、教化隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)老師教化熱忱，努力營造我園良好的教化氛圍。

（4）實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高教化教學質(zhì)量。課后剛好與授課老師進行溝通，并賜予評價（記分——作為考核依據(jù)）。

（1）建立教研活動輪番制。輪番主持，充分創(chuàng)建機會讓老師主動主動參加，形成教學互助，讓老師既當學員，又當教員。語言故事（朱翠翠）、音樂（張紅梅）、美術(shù)（謝秀）、科學（于秋陽）、健康（朱筱玲）。

（2）研討，是調(diào)動老師主動參加培訓的重要形式，它能為每個人供應(yīng)較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學期我們實行的研討方式有。

a、綜合研討。本學期各班對各主題的教學活動要深化開展，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互探討，找出解決方法，并適時做好資料積累（備查），避開以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。

b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，由教學園長帶領(lǐng)全體老師共同探討開放日的實施安排、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證明施質(zhì)量。

師資隊伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長，更是關(guān)系教化能否順當開展的重要環(huán)節(jié)。本學期依據(jù)上級指示，針對我園實際狀況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有安排做好師資隊伍建設(shè)工作。

（1）接著加強老師基本功訓練。主要是繪畫（每月一次中大班幼兒作品展示）（朱翠翠）、舞蹈（于秋陽）、音樂（張紅梅）、手工制作（梁茹梅）活動過程的設(shè)計等教學基本功的訓練。

（2）不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，老師仔細組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進行分析，并不斷調(diào)整安排，改進教化行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教化心得筆記。

（3）開展老師相互結(jié)對活動，相互聽課每月不少于4節(jié)，并做好聽課記錄。

（4）每月兩篇筆記，兩篇幼兒視察日記。

（1）有安排的組織幼兒參加各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。老師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。

（2）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)切幼兒園的教化任務(wù)，使家園達成共識。

（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

1、做好迎新生工作。布置新環(huán)境、抓好環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2、小班開展“高興奮興上幼兒園”主題活動，中大班主題教學“感恩的心”，重點抓常規(guī)訓練。

3、制定教科研工作安排，制定、溝通班務(wù)安排。

4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)檢查。

1、教學常規(guī)、一日常規(guī)及生活常規(guī)的培育。

2、以“十一”為主題，開展活動。

3、以“我愛秋天”為主題，開展“秋游”活動。

4、“勞動最光榮”——開展主題教學“勞動節(jié)”活動。

1、“我愛媽媽”——開展主題教學“”活動。

2、“我們的節(jié)日”——開展主題教學“”活動。

1、“我”——開展主題教學活動。

2、“——開展主題教學”活動。

3、“家園互動”——開展“半日開放活動”

4、“——開展”

創(chuàng)設(shè)勇力創(chuàng)新的學習環(huán)境。開展各種形式的學習活動，學習最新的教化思想與教化理論，在學習的基礎(chǔ)上反思，分析，在學習的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、提高。我們要將創(chuàng)新作為幼兒園發(fā)展的動力。

創(chuàng)設(shè)友愛協(xié)作的人文環(huán)境。關(guān)愛、和諧、團結(jié)、接納的環(huán)境，可以讓人產(chǎn)生愉悅的心態(tài)，產(chǎn)生主動工作的動力。近幾年來，我園的老師有個共識，那就是“幼兒園像家”。

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動環(huán)境。幼兒園的一切工作都是為了兒童，“為了兒童的發(fā)展”“為了每一個孩子的發(fā)展”是我們教化工作的永恒主題。我們要進一步探究兒童主體性與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系，讓活動室成為兒童的教室，讓兒童成為活動室的主子。

幼兒園教研制度

1.幼兒園成立保教組，由保教主任負責幼兒園教研工作。每期制定園教研工作安排，并執(zhí)行安排，進行教研工作總結(jié)。收集教研資料，整理入檔。對閱歷成果進行溝通、激勵、嘉獎和舉薦。

2.以年級組為單位成立年級教研組。組長由年級組成員申請或推選聘任。聘期為一學年。

3.保教主任、教研組長和各組成員探討確定適合本年齡組的專題探討課題；依據(jù)幼兒園教研工作安排制定本年級組安排，仔細執(zhí)行并不斷調(diào)整完善教研安排。進行階段性或全面總結(jié)，形成閱歷、總結(jié)性文章。收集資料，整理入檔，依據(jù)須要進行溝通。

4.教研活動時間：每周一次，定于每周星期三。

5.教研組長需提前做好支配，確定探討的主題和內(nèi)容，負責召集本組老師參與，并督促記錄員做好記錄。

6.幼兒園保教主任和年級教研組長能剛好總結(jié)階段性探討成果并依據(jù)須要調(diào)整探討內(nèi)容和操作方案。

7.各年級教研組長應(yīng)剛好向園保教主任匯報教研工作進展和狀況。保教主任應(yīng)對各年級組教研工作進行指導。

8.各教研組成員應(yīng)依據(jù)教研組安排主動主動地參加教研組工作，熱忱發(fā)言、參加探討，并作好學習和觀摩活動記錄，主動開展教化實踐，期末有論文或閱歷總結(jié)。

9.各教研組長對本教研組成員參加教研的看法、閱歷和實力進行考核，記入老師個人的考核成果。

10.園教研工作和各教研組應(yīng)在每期放假前半個月進行工作總結(jié)并撰寫閱歷、成果論文。

幼兒園教研工作

幼教教研室擔當著教學探討和業(yè)務(wù)指導的任務(wù)，為更精確地把握教學改革的脈搏，必需加強自身建設(shè)。2024年幼兒園教研工作如下，快隨我一起來了解下。

在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關(guān)切重視與領(lǐng)導,和老師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研安排,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。

一、加強學習，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、自身建設(shè)，提高工作水平。幼教教研室擔當著教學探討和業(yè)務(wù)指導的任務(wù)，為更精確地把握教學改革的脈搏，必需加強自身建設(shè)。本學期來，幼校健全了以下工作制度：

(一)業(yè)務(wù)學習溝通制度。我們采納自學和集中溝通相結(jié)合的方式，學習的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒老師園本培訓》等，于每周工作例會進行溝通，結(jié)合教化教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。

(二)主動豐富業(yè)務(wù)學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教化》、《幼兒教化》《學前教化》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學習《張雪門幼兒教化文集》節(jié)選的讀書活動。

(三)聽課反饋溝通制度。教研員在深化幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋溝通。提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)覺的好方法及發(fā)覺的問題進行分析。

2、開展老師讀書活動。為廣闊老師在課改的過程中進一步理順思路，轉(zhuǎn)變教化理念，提升實踐實力。幼校組織老師開展"讀書活動"制定讀書學習安排，以老師自學反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體老師共同共享及探討。三是實行片區(qū)"師徒結(jié)對"讀書沙龍活動二、培訓學習，有效提升老師業(yè)務(wù)水平。

在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領(lǐng)。2024年3月，由幼中心小學組織的幼兒老師"我們共同成長"系列培訓活動，三位老師圍繞"幼兒園語言領(lǐng)域活動組織(一)"主題,結(jié)合當前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置狀況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設(shè)計與指導》、《幼兒園散文文學觀賞活動的組織策略》的講座，。二是實施了"師徒結(jié)對"活動。為了加強農(nóng)村幼兒園老師隊伍建設(shè)，發(fā)揮老師的"傳、幫、帶"作用，共建學習溝通平臺。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。

二、加強園本教研，提高老師的教研實力。

1、開展"走進課堂月"活動。教研員本著同等、合作、互助的工作思路，與學科老師開展互動研討，幫助老師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面了解農(nóng)村幼兒園教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，撰寫了幼兒園調(diào)研報告。

2、師徒結(jié)對活動形式敏捷多樣。一是請上來學習。5月，以"幼兒園語言領(lǐng)域活動組織"專題研討為契機，組織幼兒園結(jié)對園長、幼教輔導員及老師到試驗幼兒園進行研訓活動。二是聽課指導活動。各老師，自結(jié)對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶著先進的教化理念和細心組織的教化教學活動，傳授教學方法和閱歷，幫助老師提升教化理念，提高教學水平。

三、以課題探討為重點，促進課改工作的深化開展。

課題探討是課程改革的`重要載體。本學期，我們接著著力于加強實小幼兒園原有未結(jié)題的課題探討工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展"同課異構(gòu)，跟進提高"的教研模式，促進課題探討的有效性，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程的支配、早操的編排等，開展一系列的后續(xù)研討總之，半年來在上級教化主管部門的關(guān)切指導和全縣老師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了肯定的成效。在總結(jié)閱歷的同時，我們也剛好反思存在的問題：

1、老師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，獲得廣泛的課改信息。

2、激勵大家踴躍參與幼教博客的"在線研討"，相互探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實效性。

3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析老師的教化行為，使教化探討真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

幼兒園教研總結(jié)

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐．一學期以來，主動營造自我追求，不懈努力，全園上下主動地投身于教研活動的實踐工作，推動幼兒園自主發(fā)展，取得了肯定的進步。新《綱要》的教化理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在老師。本學期我們依據(jù)本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高老師的教化教學實力。

本學期我園結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評比活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對老師的聽、評課實力進行了專項研討。在邊學習、邊實踐、邊思索中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教化網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使老師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，主動發(fā)表個人的教化觀點，在溝通過程中老師們認為評課可以圍繞以下幾方面綻開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評老師基本功、評師生關(guān)系、評教學效果等。

新《綱要》提出：老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教化質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，激勵每個老師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名老師供應(yīng)了展示個人工作實力的平臺。

本學期我們以年齡段主配班組為教研小組，結(jié)合本組實際狀況開展了不同形式的主題性教研活動。小中班結(jié)合幼兒年齡特點開展了音樂活動、及科學活動。大班組開展了語言實力競賽活動。在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一部分老師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實施活動中，參加教研課探討的教學班老師主動主動，在各自原有的基礎(chǔ)上都收獲了很多。在這種活動形式下，每名老師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了熬煉，獲得了成長。

現(xiàn)代教化越來越注意家園一樣的教化，家長應(yīng)當是幼兒園教化的參加者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長主動投入、共同參加幼兒的教化。家園天地、家長聯(lián)系冊、隨機家訪、隨時了解家長、孩子們的想法，狀況。六一家長共同參加的慶?；顒印W期末的家長開放日活動等各班老師進行了初步方案的制定，依據(jù)家長參加要點，指導老師從教化的內(nèi)涵動身思索問題幫助老師重新諦視活動方案，拓展了老師組織親子活動的思路，通過老師的再次修訂使得方案的目標、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的勝利；家長的參加度達到了101%。在活動后的家長來稿溝通中，老師們也真實地體會到家長對老師辛勤付出的確定和激勵，使老師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和協(xié)作，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能主動投入育兒工作，讓我們的教化能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值，使我們幼兒園的教化質(zhì)量更上一層樓。

一學期驚慌而又勞碌，開心而又充溢中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園科學特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒操作探究的實力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，老師教授歌曲的實力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的實力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達實力的培育有全面整體的思索。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。

幼兒園教研室人員安排幼兒園的教研員

一、教研室是我部教學、科研的基層單位和支柱，部領(lǐng)導班子必需高度重視教研室的工作，并予以一切必要的支持。馬列部主任對教研室工作進行全盤規(guī)劃，各教研室主任詳細領(lǐng)導個教研室工作。

二、教研室主任可由該學科全體老師公選、或由系黨政聯(lián)席會議確定聘任。教研室主任由在本學科教學效果反映良好、科研成果突出、有肯定組織實力和聲譽的高職稱老師擔當，必要時可由部領(lǐng)導干部兼任。教研室主任參與以教學科研為專題的部務(wù)會議，共商本部建設(shè)發(fā)展大計。

三、教研室主任負責召集并主持本教研室工作會議，初審本學科老師所出的試卷、本學科教材的預(yù)訂方案、老師的課題申報安排、老師參與技術(shù)職務(wù)評定的申請等等。

四、教研室主任每學期必需聽本教研室老師的課1次以上，課后向任課老師反饋，并有具體聽課記錄，。

五、教研室主任按學院有關(guān)規(guī)定享受津貼和減免工作量待遇。

六、教研室的日常工作內(nèi)容為：

1、初步確定本學科教學改革、發(fā)展規(guī)劃、教學內(nèi)容、選擇教材、自編教材、講義等事項。

2、對本學科擬汲取的師資進行初議，擬定本學科青年老師進修、培訓安排。督促檢查本專業(yè)學科“老帶新”落實狀況。

3、督促、檢查本學科老師教學、科研狀況，并剛好向部領(lǐng)導班子和老師本人反饋。

4、總結(jié)教學、科研閱歷和不足，提出整改措施。

5、初選并舉薦教學科研先進人員。

6、主辦本學科學術(shù)講座并預(yù)審講座提綱或講稿。

7、提出本專業(yè)學科須要添置的設(shè)備和硬件設(shè)施建設(shè)安排。

8、提出教學、學術(shù)溝通的安排并執(zhí)行之。

幼兒園教研安排

（一）能主動、有禮貌地與老師、同伴溝通，心情開心，喜愛閱讀圖書，觀賞和表達文學作品的內(nèi)容和情境。

（二）能仔細地傾聽他人說話，不插嘴、不隨意干擾，有良好的傾聽習慣。

（三）能用較完整的語句講話和回答問題，聲音洪亮，速度適中，會運用較多的名詞、動詞、形容詞，理解并運用常用的副詞、連接詞、重疊詞、反義詞等。

（四）會看多幅圖片和情境表演，在視察理解的基礎(chǔ)上，學習駕馭圖片和表演情節(jié)的過渡，并講解并描述整套圖片和情境表演的內(nèi)容。能用較完整連貫的語言，回憶講解并描述生活趣事或圍繞主題進行談話。能在各類講解并描述中，學會運用新詞。

（五）能正確理解文學作品的內(nèi)容，觀賞作品的語言，感受作品中語言的豐富和美麗，會用語言、動作、表情表示對作品的理解。會獨立背誦詩歌，較完整地復述故事，在老師指導下會進行故事表演。

（六）會獨立地翻閱圖書，能理解和講解并描述圖書畫面的主要內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（七）關(guān)切四周生活中常見的標記并理解其含義。

（八）喜愛在集體中說一般話，發(fā)音清晰，聲調(diào)較精確。

二、社會。

（一）能開心地參與各項活動，體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。

（二）了解自己的愛好和愛好，初步學會和同伴交往、合作：學習處理交往中的沖突，并學習謙讓和共享。

（三）關(guān)切和了解社會生活及各項社會行為規(guī)則，初步形成良好的生活習慣，并能遵守一日生活常規(guī)。

（四）學習大膽地表達自己的愿望和看法；情愿擔當力所能及的自我服務(wù)的勞動。

（五）初步形成誠懇、助人等良好品德。

（六）愛父母長輩、老師、同伴并能敬重他們的勞動成果，愛集體、愛家鄉(xiāng)。

三、科學。

（一）能主動地參與科學活動，大膽地探究四周自然界中的事物。

（二）會照料自然角的動植物，關(guān)切愛惜動物和四周的自然環(huán)境。

（三）了解不同環(huán)境中個別動、植物的外形特征和生活習性。

（四）積累四周環(huán)境中自然物或明顯的自然現(xiàn)象與人們關(guān)系的詳細閱歷。

（五）了解四周生活中科技產(chǎn)品及其與人們的關(guān)系，能正確平安地運用簡潔工具做小試驗和小制作。

（六）學會運用多種感官感知事物的主要特征，具有視察、比較和思索的實力，并會根據(jù)肯定（指定、自定）的標準對物體進行簡潔的分類。

（七）會用多種方式表達自己的發(fā)覺，并與成人、同伴溝通探究的過程與結(jié)果。

四、數(shù)學。

（一）能留意和發(fā)覺日常生活、四周環(huán)境中的數(shù)量關(guān)系，并產(chǎn)生探究的愛好。

（二）會按物體的兩個特征（形態(tài)、顏色）進行分類：嘗試按自己確定的標準對一組物體進行分類。

（三）學習按量（粗細、高矮等）的差異進行7以內(nèi)的正逆排序；學習按肯定的規(guī)律排序。

（四）感知和體驗10以內(nèi)的數(shù)量，學習不受外部因素的干擾，正確推斷10以內(nèi)的數(shù)量。初步體驗等量關(guān)系和相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

（五）相識1-----10的數(shù)字，理解其實際意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

（六）相識長方形、梯形，知道其明顯的外形特征。學習將長方形變換、組合，初步感知形態(tài)的守恒。

五、音樂。

（一）喜愛參與音樂活動，有較好的聽音樂、看表演的習慣。體驗與同伴共同參加音樂活動過程的歡樂。

（二）能用自然好聽的聲音，用不同的速度、力度較有表情地唱歌。初步唱精確2/4拍、3/4拍歌曲，吐字清晰，能跟著歌曲的前奏整齊地起先和結(jié)束。喜愛自己唱歌和在集風光 前唱歌，并留意使自己的歌聲與集體相一樣。在老師的啟發(fā)下，依據(jù)歌曲的內(nèi)容編歌表演，學習為熟識、工整的歌曲續(xù)編、改編部分歌詞。

（三）按音樂的節(jié)拍和改變，做簡潔的上下肢結(jié)合的基本動作、仿照動作和舞蹈動作，隨音樂速度、力度的改變變換動作。在聯(lián)想的基礎(chǔ)上學習運用已經(jīng)駕馭的動作和學問閱歷，改編舞蹈部分動作和做象征性動作。

（四）學習并駕馭木魚、鈴鼓、沙球等樂器的演奏方法，學習依據(jù)音樂的性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和樂器的音色，選擇相應(yīng)的節(jié)奏型和樂器為音樂伴奏。能集中留意力看指揮。養(yǎng)成良好的取、放、換樂器的習慣。

（五）能從音樂中初步聽辯比較明顯的高、低、快、慢、強、弱、音色的改變。感知和體驗進行曲、搖籃曲、舞曲的不同性質(zhì)，在感受中能產(chǎn)生肯定的想像，聯(lián)想并有主動的外部表現(xiàn)。

六、美術(shù)。

（一）喜愛參與美術(shù)活動，有觀賞美和表現(xiàn)美的愿望。

（二）學會運用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分與主要特征，能圍繞主體支配畫面，確定和處理主體與添畫物的位置及上下、左右的關(guān)系。具有肯定的獨創(chuàng)性。

（三）相識多種顏色，有目的地選用顏色，并能小面積涂色。

（四）能正確運用多種手工工具和材料。喜愛用折、剪、貼等玩紙方法和捏、粘、接等泥塑手法進行簡潔的造型。

（五）初步理解和感受作品主體形象的造型美、色調(diào)美，并學習講解并描述自己對作品的感受。能主動關(guān)注四周生活中具有美感的事物。

（六）參加創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化環(huán)境的活動，感受創(chuàng)建美的歡樂。

七、邏輯狗。

對圖片內(nèi)容感愛好，能夠辨別交織，重疊的線條與形態(tài)。能辨別六種不同的顏色，喜愛涂色能解除顏色和形態(tài)的干擾，根據(jù)輪廓匹配相同的圖案與形態(tài)相連，能按物體大小排序，把畫面與整體相比較，能夠有條理的視察畫面，發(fā)覺異同，能通過拼圖嬉戲，把整體與局部的關(guān)系能簡潔事物幾何圖形指認，能手眼協(xié)調(diào)的走通迷宮。

能夠通過形態(tài)，顏色與方位區(qū)分畫面的異同，能夠通過物品正面特征推斷出背面，能夠通過不同的擺放位置辨別出相同形態(tài)，能依據(jù)積木原有的排列規(guī)律推想到搭建下一組所需的積木，辨別六種顏色，進行顏色匹配，能依據(jù)輪廓辨別出圖形，能夠通過花瓣和蝴蝶斑點的總數(shù)與部分之間的關(guān)系得到答案。能對組合圖形進行拆分，能夠根據(jù)大小比例對畫面進行匹配通過材料與成品的比對得出答案。

通過視察畫面豐富對衣物和床上用品的相識搭配出成套物品，通過視察顏色，圖案維度組合出完整的水杯，通過找隱藏玩具，能從局部推斷出整體，能夠從數(shù)量，或顏色，圖案兩個維度推斷出相同畫面，能運用概括事物共同屬性的方法進行歸類，依據(jù)已有的生活閱歷對事物驚醒推理。能辨別六種不同的顏色，進行顏色匹配，能通過人物正面特征推斷出背面，通過物品的空間位置擺放找出畫面，對夢境產(chǎn)生新奇。

幼兒園教研總結(jié)

新學期我們重點進行了語言專題探討：通過供應(yīng)多次機會，努力提升老師實踐、思索、探討與反思的實力，從而加快促進老師專業(yè)化成長。

1、以語言為主等教學活動開展。首先，老師們主動參加群體學習和探討，注意了案例的收集與探討工作。比如大班繪本教學《月亮摯友》、中班《小氣球》、小班《小雨滴》，在集體教研活動中確立目標，選擇方法。黃瑤老師在把握教材的同時，對教材進行了創(chuàng)新，她上的《剝花生》，不僅生動好玩，而且幼兒在玩中也學到了學問。其次，對教學互動中幼兒行為的關(guān)注。比如林欣健康課《我會配餐》中對楊紫杉小摯友“獨俠行為”的關(guān)注，并提出自己的看法。再次，一課多研，精益求精，有效發(fā)揮老師探討共同體的作用。

比如林欣語言課《會變顏色的房子》，老師先自主備課，然后其他老師觀摩、研討和評析，探討活動中形成了一個共同的探討集體，有的老師也紛紛要求自己也要上《會變顏色的房子》，每次研討活動中老師們毫無保留的說出自己的教化閱歷，向年輕老師傳授和演示教化技能，幫助年輕老師提升教化理念，老師在不斷地總結(jié)和反思中，課越上越好。最終，激勵年輕老師嘗試、學習。年輕老師在教學活動方面存在不足，所以更應(yīng)多給機會讓他們體驗嘗試，在教學活動《秋天真漂亮》和《分一分》中，他們提出自己教學工作中的難點和不懂得地方，以尋求老師集體的幫助，以便更好的實踐工作。

2、教化閱歷、理論的溝通與互通。在各項課程研討活動中，我們都觀摩了與之相關(guān)的優(yōu)秀視頻和文件，使老師們學習到好的教學方法、方式，在反復實踐中摸索適合幼兒年齡特點的方式、方法。就拿語言教學來說，我們這學期就看了許多語言學科的視頻、文章。有應(yīng)老師的課，也有相關(guān)的散文、詩歌教學理論。

此外，對各領(lǐng)域教學模式、目標的學習和探討，真正做到先做、后學、再做，將理論和實踐結(jié)合，再總結(jié)出自己的方式方法。幼兒園的外出學習給老師們供應(yīng)了很好的學習機會，老師通過觀摩、研討活動自身得到發(fā)展，而且通過溝通、開展與之有關(guān)的活動更能帶動全體老師的主動性。

要實現(xiàn)幼兒老師素養(yǎng)的提高，使其成長，做好調(diào)研工作意義重大。調(diào)研活動能將幼兒園活動中的相識以及實踐活動中存在的諸多問題、誤區(qū)反映出來，同時，通過針對老師的備課及反思、課堂教學等活動的反饋，做出指導性的建議與看法。

1、老師對晨間活動的重視性不夠，老師既要是視察者，更要是個主動參加者。晨間活動不留痕跡的指導都會給孩子潛移默化的影響。要擅長抓住晨間活動的契機，進行教化。

2、區(qū)域嬉戲模式老師不明確，調(diào)研活動后，老師都探討區(qū)域活動模式。首先區(qū)域活動不能盲目，要有目標。其次，要創(chuàng)設(shè)與利用良好的活動環(huán)境。最終，還要有個評價的過程。

3、晨間活動，最主要的問題是談話缺乏針對性、晨間活動器材較單一。

本學期我園主動開展了課題探討活動，把園本課程開發(fā)與課題探討結(jié)合起來。雖然老師素養(yǎng)提高了，但是還是存在著一些問題：

1、師資隊伍建設(shè)。

我園的老師隊伍中年齡較高，理論學問不足，新老師也不是許多，需對全園老師加強師資培訓工作，特殊要仔細學習新《綱要》，依據(jù)新《綱要》的精神，來轉(zhuǎn)變幼兒教化的觀念，規(guī)范幼兒園教化行為，改革現(xiàn)行學前教化課程，制訂科學的安排，有效開展各項活動。還要對老老師進行計算機的學習，以及提倡老老師與時俱進的精神。

2、教研活動主體的缺失。

教研活動是幼兒園的一項常規(guī)活動，學期初就已經(jīng)由教研組長做好了教研安排，然后由園長或教研組長依據(jù)安排定期組織開展活動。在這種模式的教研活動中，教研組長和園長作為教研活動的發(fā)起者、主導者和考核者，集中駕馭話語權(quán)，主導著教研活動的全過程，老師則是教研活動的參加者和被考核者，在教研活動中處于被動學研的狀態(tài)，多以傾聽和記錄為主，主體性得不到體現(xiàn)。制定教研安排前，沒有對幼兒園教化教學、教研、老師、幼兒發(fā)展等現(xiàn)狀進行分析，教研安排的大部分內(nèi)容都來自于教研組長，探討問題與老師們的問題不一樣，探討的內(nèi)容與老師的須要有差距，學研內(nèi)容本身不能引起老師的學習愛好，干脆導致了老師對教研活動的被動應(yīng)付，學習探討的效果不佳。

3、組織者的自身素養(yǎng)有待提高。

首先，教研活動安排的制定首先就缺乏系統(tǒng)性。其次，在組織活動過程中，組織者較年輕，缺乏閱歷，沒有很好的引導，活動過程中，老師的主動性不夠，內(nèi)容不夠豐富。

一學期驚慌而又勞碌，開心而又充溢中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們依據(jù)壇山教委的指示精神，結(jié)合本園的實際狀況，圍繞幼兒園的教化目標，開展了系列的科學研討磨課，活動，引導老師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教化閱歷，提高老師的教化教學水平。

幼兒園教研總結(jié)

為了深化貫徹《幼兒園xx綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，進一步落實xx市幼兒園戶外體育活動常規(guī)，科學實施健康教化，我園于xx月xx日進行了戶外體育活動展示和嬉戲教研活動，園長xx、副園長xx、xx及部分老師現(xiàn)場觀摩。

此次展示分為大中小三個年級進行，流程為：

（一）隊列隊形。

（二）基本體操。

（三）集體嬉戲。

展示過程中，老師仔細組織，幼兒主動參加，流暢的活動環(huán)節(jié)，歡樂的嬉戲互動，充分體現(xiàn)出我園幼兒良好的運動習慣和體能狀態(tài)。展示活動結(jié)束后，參與觀摩的領(lǐng)導和老師起先了集體嬉戲教研活動。

教研中，各班老師對嬉戲組織中出現(xiàn)的問題進行了反思，并進行場地和器械利用上的調(diào)整，隨后在教研的溝通環(huán)節(jié)，大家對幼兒的參加狀況、老師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見解：大家一樣認為：各班組織的集體嬉戲符合《指南》精神，遵循各年齡段特點，幼兒主動主動參加到活動中去，老師的精神面貌很好，具有感染力，能帶動幼兒的主動性。

本次展示和教研活動，使不同發(fā)展層次的老師都能主動主動的參加研討，并在主動參加中自主發(fā)展、在溝通互動中歡樂成長，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教化價值。

幼兒園教研總結(jié)

1、仔細實行市、區(qū)主管局、業(yè)務(wù)部門各項工作部署，以新《綱要》精神為宗旨，仔細做好市、區(qū)課堂教化創(chuàng)新大賽工作，市先進教研組閱歷溝通活動，區(qū)六年課改總結(jié)溝通活動。

2、以“教化活動組織與實施”的效益為突破口，以園本培訓為載體，接著開展形式多樣的園內(nèi)觀摩活動，有效促進老師專業(yè)素養(yǎng)提高，更加堅決我園可持續(xù)發(fā)展步伐。

3、扎實開展學前教化探討會十一五立項課題《以自然為軸線建構(gòu)園本課程》課題探討工作及“以園為本教研制度建設(shè)”項目探討，不斷完善我園園本課程建構(gòu)。

(一)常規(guī)工作

1、常規(guī)教學扎實推動。本學期，仍駐扎在原藝術(shù)幼兒園舊校舍，但各項教學工作仍有序進行，穩(wěn)中求進。平安工作常抓不懈，平安教化無處不在。我園設(shè)施設(shè)備管理制度健全，實行誰主管誰負責，做到每周一小查，每月一大查。檢查能結(jié)合每月份不同的氣侯特點進行，針對性、安排性都較強。一學期來無發(fā)生重大平安事故，無平安隱患。

2、幼兒活動有序進行。我們組織幼兒到中山公園春游，引導幼兒視察春天的自然景象，激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

六月一日上午，我園實行了游園活動，每個活動室各支配一個消遣活動項目，每個消遣活動項目都按不同年齡段幼兒的特點供應(yīng)不同層次的操作材料供幼兒活動;幼兒采納大帶小的形式進行，旨在激勵幼兒大膽參加，體驗過節(jié)的歡樂。組織六名大班幼兒參與思明區(qū)幼兒園第一片區(qū)大班幼兒創(chuàng)意積木拼插競賽，其中有五名幼兒獲得照拼(比快)二等獎、一名幼兒獲三等獎;集體獲創(chuàng)意比拼二等獎。

3、依據(jù)主管局工作支配，我園隆重地舉辦了藝術(shù)節(jié)美術(shù)周活動。在這一周里，開展了形式多樣，內(nèi)容豐富的美術(shù)展示活動，取得了優(yōu)異的成果，得到了家長及主管領(lǐng)導的廣泛好評。最值得稱道的是我園參與區(qū)教化局在廈門文化中心——美術(shù)館舉辦的美術(shù)周綜合匯報展示活動。我們以“愛廈門、愛幼兒園、環(huán)境愛護”為主題，用形體藝術(shù)表現(xiàn)鼓浪嶼風貌建筑為形式，展示富有本園地域特色、呈現(xiàn)幼兒情趣的美術(shù)綜合活動，活動形式主要是以幼兒手工制作與形體藝術(shù)表演結(jié)合，表現(xiàn)鼓浪嶼的風貌建筑。孩子們惟妙惟肖的表演，師生共同制作的形式多樣的鼓浪嶼建筑，融消遣、觀賞與教化為一體，令人回味無窮，深深吸引來賓駐足觀看，留下深刻印象，再一次煥發(fā)百年老園藝術(shù)風采。

4、本學期我們還多次組織幼兒參與不同機構(gòu)主辦的各種競賽活動：

組織部分幼兒參與省藝術(shù)館、省朗誦藝術(shù)評級評定委員會主辦，思明區(qū)文化館承辦的“爭當全省少兒故事大王”競賽，我園有14名幼兒報名參與預(yù)賽，其中共12名幼兒順當通過預(yù)賽進入復賽，最終中一班陳昕小摯友被選中到福州參與全省決賽。

我園選送十幅幼兒美術(shù)作品參與思明區(qū)第三屆藝術(shù)節(jié)美術(shù)周匯報展示活動徐千筱、吳寶罡的作品獲幼兒組一等獎;蘇哲洋、蘇裕華的作品獲三等獎，五幅作品被選送到北京參展。

選送六十五幅幼兒美術(shù)作品參與中華人民共和國教化部藝術(shù)教化委員會組織的全國第十二屆中小學生繪畫書法作品競賽。

選送十件作品參與二00七年度福建省其次屆“閱讀啟迪童心，創(chuàng)意將來”兒童創(chuàng)意作品大賽，獲一等獎一人，二等獎一人。

組織十位小摯友參與第四屆廈門市幼兒園“酷兒杯”親子環(huán)保風箏賽，三人獲最佳放飛獎，六人獲巧手獎。

選送十二幅兒童畫作品參與鼓浪嶼街道組織主題為“知榮辱樹新風”兒童畫競賽。

5、家長工作一如既往。充分利用家長會、家教宣揚欄、《燕呢家園》園刊等途徑，加強幼兒園和家長的聯(lián)系和溝通，感受教化新觀念，了解幼兒園課改進程，增加家長自主參加的意識。充分挖掘家長作為教化資源的潛力，把實現(xiàn)家園協(xié)作同步教化，共同發(fā)展和提高作為辦園目標之一。本學期仍以班級為單位充分發(fā)揮家長委員會的核心作用，干脆參加班級的管理工作，參加教化活動，為班級開展各種活動供應(yīng)肯定的資源保障，使他們真正成為幼兒園的合作伙伴。各班堅持每月進行一次家長開放日活動，班級剛好更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，指導家長做好家庭教化工作，使家園教化同步。本學期分別在人民小學化雨樓綜合活動室進行家長學校衛(wèi)生保健專題講座，特請市婦幼保健院心理科江醫(yī)生為家進步行《兒童新健康教化》講座，邀請原鼓浪嶼教化局黨委書記、思明區(qū)關(guān)切下一代工作委員會副主任姚碧云老師為家進步行《幼小連接有關(guān)問題》講座，深受家長歡迎。

(二)課題探討

1、做好中國學前教化探討會十一五立項課題《以自然為軸線建構(gòu)園本課程》其次階段探討工作。多次組織課題組老師分析本課題第一階段教化資源利用的可行性、有效性，并將可利用資源進行分類，制定收集方案，為下一階段收集、整理、分類、鼓浪嶼社區(qū)教化資源(包括人文、自然等)材料做好充分打算。

2、開展“以園為本教研制度建設(shè)”項目探討。梳理、分析原有相關(guān)管理制度，如教研組活動制度、教研論文嘉獎制度、課堂教學評優(yōu)制度、考核與獎懲制度、老師自學制度等，并依據(jù)實際進行修改。每位老師制定個人專業(yè)發(fā)展目標，并與園長簽訂目標責任狀。

(三)園本培訓

1、仍以“教化活動組織與實施”的效益為突破口，從教學內(nèi)容的選擇、目標、教學環(huán)節(jié)設(shè)計等全方位入手，在原有基礎(chǔ)上進一步提高我園教化教學質(zhì)量，真正推動《綱要》精神在教化教學中的落實。本學期接著依據(jù)老師的任職狀況，開展形式多樣的園內(nèi)觀摩活動。在上學期開放老師的良好示范下，給全園老師樹立一面鏡子，這學期開放的老師也不甘示弱，紛紛拿出自己的強項向老師們展示，有的老師為了使自己的展示獲得勝利，主動找同伴協(xié)商、探討活動方案，有的主動到平行班試教，有的還請來互動園老師一起共享活動。就這樣，一個互學互助的良好教學氛圍充滿在幼兒園的各個教學環(huán)節(jié)中。

2、依據(jù)區(qū)教化局《關(guān)于進一步規(guī)范幼兒園外聘人員聘請及管理暫行看法》，組織我園外聘老師參與區(qū)教化局組織的統(tǒng)一考核，三位新老師均通過各項考試。保育員、工勤人員接受區(qū)教化局的資格審查，進一步規(guī)范幼兒園外聘人員的管理，促進我園師資隊伍的整體提高。

(四)兩項溝通

1、區(qū)先進教研組閱歷溝通活動。上學期，我園被評為“廈門市幼兒園先進教研組”，依據(jù)《廈門市幼兒園教研組評估標準》，結(jié)合本園實際，進一步開展自查工作，仔細做好園本教研過程性材料的整理歸檔工作，學期末參與區(qū)先進教研組溝通活動，并在會上作《我園現(xiàn)場教學觀摩解讀》報告。

2、區(qū)六年課改總結(jié)溝通活動。以區(qū)基礎(chǔ)教化課程改革六年總結(jié)活動為契機，對我園六年課改凸顯的特色進行全面的梳理和總結(jié)，把課改中的勝利做法與閱歷，提煉精華，升華理論，全面梳理我園的課程框架，進一步清楚課改的思路和做法，穩(wěn)步推動課程改革，參與各項評比獲多項殊榮。

(五)互動園活動

接著扎實開展形式多樣的互動活動，有效促進互動園老師專業(yè)素養(yǎng)提高。

1、邀請三所互動園園長、骨干老師參與我園園本教研現(xiàn)場教學觀摩活動，主要內(nèi)容是觀摩蘇婉蓉、傅謝娟兩節(jié)課并進行課后的研討。

2、區(qū)學科帶頭人杜珍珍帶教下園——樂苗中英文學園，依據(jù)區(qū)進修學?！皫Ы滔聢@”活動放案的要求，進行了教化活動觀摩、教材分析、研討等活動，系列活動受到觀摩者的一樣好評。

3、六月五日上午，我園到同安汀溪中心幼兒園實行送教下鄉(xiāng)活動，共送去兩個教化活動：傅謝娟——大班音樂活動：舞蹈《問候舞》和丁育婷——中班數(shù)學活動《感知10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)》，在設(shè)計教化活動時我們充分考慮到了農(nóng)村幼兒的特點，因此兩個活動幼兒的愛好都很高，師生能進行有效的互動，達到了預(yù)定的目標。通過送教下鄉(xiāng)活動，我們?yōu)檗r(nóng)村幼兒園老師送去了比較先進的教化理念和實踐閱歷，深受當?shù)乩蠋煹臍g迎。

本學期在全園老師的共同努力下，我園教學工作取得肯定成果。

1、思明區(qū)基礎(chǔ)教化課程改革試驗先進表彰中，我園獲得以下殊榮：幼兒園獲“基礎(chǔ)教化課程改革先進集體”榮譽稱號;丁育婷、李嬪婍老師獲“基礎(chǔ)教化課程改革先進工作者”榮譽稱號;“以自然為軸線建構(gòu)園本課程”獲區(qū)“課改勝利項目”二等獎。杜珍珍、蘇婉蓉老師獲教化敘事評比二等獎，丁育婷、黃燕華、吳靜老師獲三等獎;李嬪婍老師獲“教學案例”評比一等獎，劉穎艷老師獲二等獎，蘇婉蓉、杜珍珍老師獲三等獎。

2、組織老師參與二00七年度福建省其次屆“閱讀啟迪童心，創(chuàng)意將來”教學設(shè)計大賽，杜珍珍、吳靜案例設(shè)計“大班共享閱讀‘小蛇要走了’”獲二等獎;丁育婷案例設(shè)計“中班共享閱讀讀本‘我會飛’系列主題活動”、鄭玉葉案例設(shè)計“中班共享閱讀讀本‘我的星球’系列主題活動”獲三等獎;分別收入“福建省幼兒園早期閱讀課題研討會‘活動案例集’”。

3、杜珍珍、傅謝娟老師代表幼兒園參與思明區(qū)課堂教學改革創(chuàng)新大賽，杜珍珍老師執(zhí)教的活動《我的心情》獲一等獎;傅謝娟老師執(zhí)教的《男孩女孩》獲三等獎。杜珍珍老師獲舉薦參與廈門市其次屆小學、幼兒園課堂教學改革創(chuàng)新大賽。

4、丁育婷老師閱歷文章《什么東西會發(fā)光》在《海峽兒童》20xx年總第15、16期發(fā)表，文章《淺談幼兒社會性交往實力的培育》在中國學前教化探討會課程與教學專業(yè)委員會第三屆兒童社會性教化研討會上獲優(yōu)秀論文“二等獎”;《早期教化》20pc、2期刊登李嬪婍老師個人博客專版，共發(fā)表文章六篇。

1、更加有效率進行《以自然為軸線建構(gòu)園本課程》課題其次階段探討工作以及“以園為本教研制度建設(shè)”項目探討，盡快拿出有關(guān)成果。

2、努力用更加有效的方式進一步提高老師專業(yè)技能，有效提高老師專業(yè)實力。

幼兒園教研安排

上學期對區(qū)域活動的有效指導和生活化美術(shù)的研討頗有成效。

針對《區(qū)域活動材料投放與指導》的'一文的內(nèi)容，組織大家進行解讀和學習，并圍繞“如何開展區(qū)域活動”這一話題，對各年齡段區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放進行了以實踐為主的現(xiàn)場教研，結(jié)合幼兒年齡特點、愛好點等，梳理歸納出以一些具有共性的，紙的共享、借鑒的閱歷和方法，并積累了一些案例。但事實老師仍舊存在區(qū)域視察與指導的盲區(qū)：視察到幼兒想把生活閱歷遷移到區(qū)域中去是存在障礙，但老師不知道怎樣指導。又如，怎樣指導大班幼兒合作嬉戲、區(qū)域活動后共享溝通的組織怎樣可以激發(fā)全體幼兒的參加性等問題，都有待于進一步探究，需進一步結(jié)合幼兒的行為進行實踐，探究理解總結(jié)什么才是老師區(qū)域指導的有效行為，既“恰當?shù)亟槿氩①n予適時的幫助、指導與支持?！鄙罨佬g(shù)活動能夠利用生活中的一些物品進行創(chuàng)作但是繪畫形式比較局限，表現(xiàn)形式比較單一。如何是生活化美術(shù)體現(xiàn)出多樣性和趣味性須要我們結(jié)合幼兒的實際閱歷進行進一步的探究。

1、對親子嬉戲的指導策略的利用與學習有收獲。

結(jié)合新綱要精神和評價指南中要求，有目的地對嬉戲材料的供應(yīng)和運用進行了專題的探討探討，并分別總結(jié)出各活動室的發(fā)展目標及各年齡階段的操作方法。并對老師在親子嬉戲中的指導進行了專題小結(jié)，積累了一些較有價值的指導案例。

2、對青年老師展業(yè)成長的指導要深化。

1、通過業(yè)務(wù)理論學習，專家講座的園本教研活動，聚焦教研問題，確立切合實際的教研主題，讓老師們學會在反思中提高專業(yè)素養(yǎng)，在理論的引領(lǐng)下敢于創(chuàng)新教學方法，打造一支有較強教研實力的星級教研組，促使老師的教化理念逐步轉(zhuǎn)化為教化行為，提升幼兒園老師的素養(yǎng)。

2、接著深化探討新綱要中對區(qū)域活動和美術(shù)課堂的標準，剖析老師對幼兒行為的視察與指導，并提升、歸納出一些有效的策略與方法。

3、優(yōu)化一日活動質(zhì)量，注意教化教學常規(guī)的細化管理，加強對老師一日活動的質(zhì)量監(jiān)控與指導，促進前年老師專業(yè)情感與實力的提高。

1、專題內(nèi)容。

區(qū)域活動中和美術(shù)活動中老師的視察與指導實踐。

2、常規(guī)內(nèi)容。

（1）接著探討幼兒嬉戲的多樣性和豐富性。

（2）對老師一日活動的質(zhì)量監(jiān)控與指導。

幼兒園教研安排

通過上學期教研課題的研討與實踐活動，老師們深刻領(lǐng)悟了既要提高理論水平，又要積累實踐閱歷，幼兒園大班專題教研安排。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進幼兒寵愛體育活動，能自主、自愿的參與體育熬煉，幼兒相互之間合作嬉戲，這些都是須要長時間的不斷探討與積累實際閱歷的?！队變簣@教化指導綱要》指出“幼兒園必需把愛護幼兒的`生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。因此本學期制定了此教研內(nèi)容。

不足之處：

1、老師對于幼兒在活動中狀況的視察分析，總結(jié)還不夠剛好和精確。

2、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者。

3、材料的投放要充分達到嬉戲活動的目標。

2、教研目的：

（1）通過師幼互動方式的探討，構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動內(nèi)容，從而使幼兒寵愛體育活動，能自主、自愿的參與體育熬煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。

（2）構(gòu)建幼兒體育活動內(nèi)容，使幼兒寵愛體育活動，從而促進其身體素養(yǎng)均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)建思維。

（3）項目互動，師生共同建構(gòu)體育活動課程。