互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用策略

互動教學(xué)在初中英語課堂中的有效應(yīng)用可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對提升英語教學(xué)效果具有重要意義。本文闡述了互動教學(xué)的概念，探討了互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用意義，并提出開展情景劇表演加強(qiáng)互動教學(xué)、利用游戲化教學(xué)提升互動課堂的趣味性、在小組合作中實(shí)現(xiàn)小組互動教學(xué)、利用信息技術(shù)拓寬學(xué)生互動空間等有效策略，旨在為初中英語教學(xué)實(shí)踐提供啟發(fā)和幫助?；咏虒W(xué)是一種有效的教學(xué)方法，注重學(xué)生的參與和互動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在初中英語教學(xué)中，互動教學(xué)同樣具有重要的應(yīng)用價(jià)值，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理調(diào)整，并采用多種有效策略創(chuàng)建符合學(xué)生需求的教學(xué)模式，以提升英語教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生的英語綜合能力。一、互動教學(xué)概述互動教學(xué)作為一種教學(xué)方法，在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，其核心理念在于將教學(xué)過程從傳統(tǒng)的知識傳授模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生之間的互動合作?；咏虒W(xué)的本質(zhì)不僅在于向?qū)W生傳授知識，更在于激發(fā)學(xué)生的主動性，讓他們積極參與、提問、討論、合作以及提供反饋。傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是教師在講臺上授課，學(xué)生在講臺下被動地接受知識，而互動教學(xué)則改變了這一格局，教師不再是唯一的知識傳授者，而是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，與學(xué)生之間建立了更平等的互動關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題、表達(dá)觀點(diǎn)、參與討論?；咏虒W(xué)的另一個(gè)重要方面是學(xué)生之間的互動。學(xué)生不再孤立地學(xué)習(xí)，而是與同學(xué)合作、分享觀點(diǎn)，這種合作可以通過小組項(xiàng)目、合作任務(wù)或課堂討論來實(shí)現(xiàn)，從而鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。由此可見，互動教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)是一個(gè)積極參與的過程，通過教師與學(xué)生之間的互動、學(xué)生之間的互動以及反饋機(jī)制的建立，為學(xué)生提供更富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于他們更好地理解知識。因此，互動教學(xué)在現(xiàn)代教育中具有重要意義，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用。二、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用意義（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在初中英語教學(xué)中，互動教學(xué)對提升課堂教學(xué)效率非常重要，首先體現(xiàn)在有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)英語對初中生來說可能是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，因此如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要?；咏虒W(xué)通過創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)氛圍，將課堂變得更加有趣和引人入勝，再加上教師與學(xué)生之間的積極互動、教學(xué)內(nèi)容的生動呈現(xiàn)、以及課堂活動的多樣性都能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更愿意投入學(xué)習(xí)中。在互動教學(xué)中，學(xué)生可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，減少抵觸情緒。（二）有助于營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，互動教學(xué)具有深遠(yuǎn)的應(yīng)用意義，有助于營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)語言需要一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能在放松愉悅的情境中更好地掌握語言技能。互動教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動，以及教師與學(xué)生之間的互動，創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種氛圍中，學(xué)生更容易感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，不再將學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，而是一種有趣的體驗(yàn)。在積極的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生更愿意參與課堂互動，積極提問、討論和分享，這對英語學(xué)習(xí)成果具有積極影響。（三）有助于提升學(xué)生的英語水平互動教學(xué)的另一優(yōu)勢在于有助于提升學(xué)生的英語水平。學(xué)習(xí)一門語言，尤其是英語這種應(yīng)用廣泛的語言，需要不斷地練習(xí)。互動教學(xué)提供了一個(gè)理想的平臺，讓學(xué)生有機(jī)會用英語進(jìn)行口語交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種口語實(shí)踐能夠顯著提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們更自信地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流。此外，通過與同學(xué)合作完成任務(wù)、參與角色扮演、進(jìn)行小組合作等活動，學(xué)生還能夠提高聽力理解能力，鍛煉寫作技巧，從而全面提升英語水平。互動教學(xué)不僅是傳授知識，更為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會，幫助他們將所學(xué)的英語知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。三、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用策略（一）開展情景劇表演，加強(qiáng)互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過開展情景劇表演的方式來實(shí)施教學(xué)，有助于增強(qiáng)互動教學(xué)效果。情景劇表演是一種生動有趣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了在真實(shí)情境中運(yùn)用英語的機(jī)會。學(xué)生通常對戲劇表演感興趣，因?yàn)樗粌H具有趣味性，而且允許學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)入不同的情景，通過參與情景劇表演，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，更容易產(chǎn)生興趣，從而更積極地投入英語學(xué)習(xí)。在表演中，學(xué)生需要用英語進(jìn)行對話，模擬真實(shí)情景中的交流，這在一定程度上鍛煉了他們的口語能力。學(xué)生只有敢于用英語表達(dá)自己的想法、情感和觀點(diǎn)，才有利于培養(yǎng)流利的口語技巧，增強(qiáng)口語自信。另外，在表演過程中，學(xué)生需要與同學(xué)合作，扮演不同的角色，進(jìn)行對話和互動，這種合作互動可以幫助學(xué)生建立更緊密的關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，形成相互支持的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在人教版初二英語上冊“Unit1Wheredidyougoonvacation？”單元教學(xué)中，首先，教師可以為學(xué)生播放一些我國各地的旅游景點(diǎn)，帶動課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己去過哪些景點(diǎn)旅游，順勢引出本單元教學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)明課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，包括詞匯、句型等。其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀全文，使學(xué)生明確應(yīng)掌握的句型，如“Wheredidyougoonvacation？”“Whatdidyoudo？Ivisitedthemuseums.”再次，為了加深學(xué)生對課堂知識的印象，并運(yùn)用到實(shí)際生活中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建表演情境，讓學(xué)生扮演游客或售票員等不同的身份，同時(shí)提供一些直觀形象的圖片，讓學(xué)生將圖片中指定的地方作為旅游地，運(yùn)用所學(xué)英語知識進(jìn)行對話交流，這種方式不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能夠點(diǎn)燃學(xué)生對生活的熱愛，以及對祖國壯麗河山的熱愛，從而在完成能力教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)。可見，情景劇表演促使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，使他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。通過扮演不同的角色，學(xué)生不再是被動地接受信息，而是積極地參與其中，主動學(xué)習(xí)知識，這種方式有助于深化他們對英語語法和詞匯的理解，使學(xué)習(xí)更有意義。（二）利用游戲化教學(xué)提升互動課堂的趣味性在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，趣味性不足、學(xué)生興趣不高一直是困擾教師的重要問題之一，這些問題在一定程度上會影響教學(xué)效果，不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。而互動教學(xué)模式可以為英語教師解決以上難題。教師在應(yīng)用互動教學(xué)模式時(shí)，可以組織課堂游戲，實(shí)現(xiàn)師生之間和生生之間的有效互動，進(jìn)而提升學(xué)生的參與興趣，使課堂教學(xué)變得生動有趣。學(xué)生通常對游戲有天生的好奇心，因?yàn)橛螒蛲錆M挑戰(zhàn)和樂趣，將英語學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，可以創(chuàng)造一個(gè)充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。例如，在人教版初二英語上冊“Unit1Wheredidyougoonvacation？”單元教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握“expensive，inexpensive，crowded，delicious”等詞匯，教師可以設(shè)計(jì)“你畫我猜”“詞匯接龍”等多種游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多積累詞匯的機(jī)會，以幫助學(xué)生記憶單詞，增加英語詞匯掌握量，這種趣味性的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更愿意參與課堂互動。對初中生來說，他們具有喜歡競爭，想在比賽中爭取勝利，基于此，教師可以設(shè)計(jì)各種競賽形式的英語學(xué)習(xí)游戲，如拼寫比賽、語法挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)。這種競爭性的游戲有助于激發(fā)學(xué)生的動力，鼓勵(lì)他們更努力地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。（三）在小組合作中實(shí)現(xiàn)小組互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，小組合作是一種非常有效的互動教學(xué)方式，可以幫助教師更好地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作技能。小組合作教學(xué)模式需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理劃分，每位學(xué)生的水平不同，但是都應(yīng)該有發(fā)表自己觀點(diǎn)和意見的機(jī)會，參與討論和決策過程，這種積極參與能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意投入到英語學(xué)習(xí)中。此外，小組互動教學(xué)可以減輕課堂教師的壓力，因?yàn)閷W(xué)生在小組中互相幫助，共同解決問題，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在小組合作中，學(xué)生要用英語進(jìn)行互動，討論問題、制定計(jì)劃、分享信息，這種口語實(shí)踐有助于提高他們的表達(dá)能力以及聽力理解能力，通過與同學(xué)之間的交流，學(xué)生可以更好地運(yùn)用英語知識，進(jìn)一步提高英語水平。在小組合作中，學(xué)生需要協(xié)作完成任務(wù)，這需要他們學(xué)會傾聽并尊重他人的觀點(diǎn)，合理分配工作，解決沖突，這些團(tuán)隊(duì)合作技能對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和未來職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。例如，在人教版初二英語上冊“Unit4What’sthebestmovietheater？”單元教學(xué)中，教師就可以將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行討論，提前布置任務(wù)，要求學(xué)生在討論過程中用英語提問并回答。電影院、服裝店是學(xué)生生活中常見的場所，而且大部分學(xué)生喜歡看電影、逛街，因此在討論中都比較有激情。教師要求學(xué)生在討論中運(yùn)用“Ithasthebiggestscreens.”“It’sthemostpopular.”“Whichisthebestclothesstore？”等語句相互提問，通過這種形式，學(xué)生不僅可以掌握相關(guān)句型，還能合理地運(yùn)用到日常交流中，從而提升口語表達(dá)能力?？傊眯〗M合作實(shí)現(xiàn)小組互動教學(xué)是初中英語教學(xué)中一種非常有價(jià)值的教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的參與度和積極性，促進(jìn)學(xué)生口語技能和團(tuán)隊(duì)合作技能的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)其批判性思維和問題解決能力。因此，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與小組互動教學(xué)，以提升英語學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。（四）利用信息技術(shù)拓寬學(xué)生互動空間在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)和教育技術(shù)工具可以創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多的互動學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。一方面，利用信息技術(shù)創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺可以實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空互動，這樣學(xué)生就不再局限于課堂互動，而是可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種靈活性有助于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是有時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)生。通過在線學(xué)習(xí)平臺的有效運(yùn)用，學(xué)生可以隨時(shí)在線訪問課程材料、參與討論、提交作業(yè)，這為他們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。另一方面，信息技術(shù)還可以豐富教學(xué)資源。教師可以在線上平臺分享各種學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、電子教材、互動課件等，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們更好地掌握知識。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具和應(yīng)用程序，如在線詞典等，以增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除此之外，教師可以通過在線討論板、博客、社交媒體等平臺促進(jìn)學(xué)生之間的互動與合作，學(xué)生可以在這些平臺分享自己