部編版語文六年級(jí)下冊第三單元教案

六年級(jí)下冊?第三組

一、單元專題：習(xí)作策略單元

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。寫字姿勢

正確，有良好的書寫習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表

達(dá)效果。

4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交

流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

三、教材分析

本單元選編了兩篇精讀課文?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊

緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝、無法挽留的無奈和對

已逝日子深深的留戀之情?！赌莻€(gè)星期天》主要寫了媽媽答應(yīng)星期天帶“我”出去，到了星期天，媽

媽一會(huì)兒買菜，一會(huì)兒翻箱倒柜，一會(huì)兒洗衣服，“我”的希望最后化為泡影的一件事。

四、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感

情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感知作品生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。這一單元有兩

篇課文,兩篇都是精讀課文,這一單元的訓(xùn)練點(diǎn)是體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。學(xué)習(xí)這兩篇課文時(shí)，

引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子，體會(huì)文章表達(dá)感情的方法，可以通過寫人、景、事等方法來表達(dá)情感。

五、單元目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)20個(gè)生字，正確讀寫“徘徊、蒸融、空虛、嘆息”等18個(gè)詞語。

2.理解文中重點(diǎn)詞句，讀懂課文，有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子,體會(huì)文章表達(dá)感情的方法。

4.通過生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法。

5.借助兩篇習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生把事情寫具體，把情感融入人、景、事中。

六、單元重難點(diǎn)

1.體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。

2.習(xí)作時(shí)，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。

七、課時(shí)安排：8課時(shí)

《匆匆》2課時(shí)

《那個(gè)星期天》2課時(shí)

《交流平臺(tái)初試身手》1課時(shí)

《習(xí)作例文》1課時(shí)

《習(xí)作》2課時(shí)

6.匆匆

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

6.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：空虛、嘆息、徘徊。

7.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、用排比、比喻的方法。

8.正確流利地朗讀課文；嘗試背誦一、二自然段。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

3.理解含義深刻的句子,感受語言美,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4.領(lǐng)悟作者對時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、

多用比喻的方法。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.通過指名讀，指導(dǎo)易錯(cuò)字，當(dāng)堂書寫的方式識(shí)記生字詞。

2.能夠理清文章順序，全班交流，概括說出大意。

3.通過品味關(guān)鍵詞句，全班交流，嘗試背誦第一二自然段。

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課

活動(dòng)1.

1.指名背誦課前搜集的惜時(shí)的詩詞、文章、名言、警句。

田的春鱉！時(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝J,盡管人們知曉J時(shí)

環(huán)節(jié)一

引入新課可是卻無贏回已逝去的時(shí)日了。80年前的一位年輕

人也和我

q鬼吊樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)

一笛寸音《匆匆_

2.介紹作者

活動(dòng)2

課件：播放《匆匆》朗讀，學(xué)牛欣賞完后回答，這篇.1章

告訴我們什么？

活動(dòng)3

環(huán)節(jié)二也更由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順。指至

11互讀,指名讀，

讀通課文糾正）音和斷句不準(zhǔn)的地方。

整體感知互默互改【評(píng)價(jià)目標(biāo)

2.自學(xué)生十新同，I司桌互凄互默互改。情的糾正。一］

【完成目標(biāo)一】

活動(dòng)4

=鑲讀遮^澳，住溶酸地方要反復(fù)讀幾遍,---------

莞成自標(biāo)一】

活動(dòng)5

1.默讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題？

2.指名讀第一段：作者是用怎樣的方式提出這個(gè)問題的?

賞析“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青年時(shí)候；

桃花謝了，有再開的時(shí)候?！边@是一個(gè)排比句，作者用對:匕的

手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與

時(shí)間流逝進(jìn)行比較，寫出了時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。

3.從“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”里可以體會(huì)出作

者什么樣的感情？

環(huán)節(jié)三

研讀課文

活動(dòng)6

9.第二自然段是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的？

10.賞析句子：”在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從與匕手中

溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流

里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

11思.考：

小組討論、代表發(fā)言

5.“八千個(gè)日子”有多少年？

【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】

6.作者運(yùn)用了什么修辭方法，這樣寫的好處是什么？

7.作者為什么“頭涔涔而淚潸潸了”？

8.指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜、留戀、自責(zé)之情。（教師可范讀）

9.試著背誦一二自然段。

L兀孫日懷二，

教學(xué)反思

附：板書設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

匆匆

日子一去不復(fù)返排比

八千多個(gè)日子比喻

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確流利地朗讀課文，通過抓住重點(diǎn)句子、誦讀體味、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解課文內(nèi)容，體

會(huì)作者情感。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無為。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

通過抓住重點(diǎn)句子、誦讀體味、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

通過教師引導(dǎo)，全班交流，理解重點(diǎn)句子的含義，感悟時(shí)光匆匆。

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課

活動(dòng)

環(huán)節(jié)一1

1聽.寫字詞

復(fù)習(xí)檢查

2背.誦一二自然

段

同桌月?改，指名背傭

活動(dòng)2

品讀第三自然段

12.作者在第三自然段具體寫出了時(shí)間是怎羊

的去來匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來看i

段，誰愿意讀這一目然段？其余學(xué)生邊聽邊方

自讀課文、畫出相關(guān)

至：朱自清認(rèn)為哪些時(shí)間是匆匆過去的？請彳卜3句

壬、小組交流、教師規(guī)

相關(guān)的詞語或句子劃出來。范。

13.作者認(rèn)為時(shí)間是浪費(fèi)在做哪些事上？

14.你認(rèn)為這些句子寫得好嗎？愿意再讀讀

嗎？請你們放聲讀，看能不能把它背卜來。

15.學(xué)生仿照以上句子的結(jié)構(gòu)說出幾句話

16.試著背誦第三自然段的排比句。

活動(dòng)3

環(huán)節(jié)二

品讀第四自然段：

品讀課文1.作者在第三自然段中具體地寫出了日子是

感悟道理怎樣的來去匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過每

一天嗎？你從哪兒可以看出？

2.我們還可以從這一段中的其它句子看出作

者的自責(zé)嗎？

3.事實(shí)真的像作者所說的他什么都沒有另孑下

嗎？第一節(jié)課我們介紹過作者，朱自清是我］覷

官者名詩人、散又家。他是畢業(yè)于北京大學(xué),

在塵組青流、代表發(fā)

醇華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過老師。他留下E端就范。

［很多，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠,

向他對自己的要求是多么嚴(yán)格啊。

10.師總結(jié)作者在文中表達(dá)出了這樣一種

情

緒：對時(shí)光匆匆流逝，而自己一無所成，從f訥

心有一種淡淡的傷感與惆悵。

11..齊讀第四、五自然段

活動(dòng)4

讀書思考：文章第一自然段寫到燕子去］,還

來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開，可是燕二:還

環(huán)節(jié)三存去年的燕于，楊柳還是去年的楊柳，桃花

I麻臚，土班乂

拓展訓(xùn)練

去年的桃花嗎？

積累運(yùn)用師引導(dǎo)

出示閱讀鏈接《明日歌》

?【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，感受時(shí)間的一去不會(huì)

返，我們要珍惜時(shí)間。

再讀《明日歌》。

【完成目標(biāo)一】

活動(dòng)5

學(xué)習(xí)本課后，你有何收獲？在生活中，幺;怎

樣有?待時(shí)間，怎樣利用時(shí)間呢？引導(dǎo)學(xué)生交流,

環(huán)節(jié)四進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。

總結(jié)提高推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文筆指名回答，教師引導(dǎo)

秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》

等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐

游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我

們?nèi)プx。

活動(dòng)7

環(huán)節(jié)五L背i育課文三四自然段，摘抄自己喜歡的句

布置作業(yè)子亙:段落。

2.預(yù)習(xí)第9課。

教學(xué)反思

附：板書設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

日子一去不復(fù)返排比

匆匆洗手、吃飯、默默時(shí)擬人設(shè)問

時(shí)間一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間

17.那個(gè)星期天

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

12.學(xué)會(huì)本課生字，正確理解由生字組成的詞語，能正確讀寫“蟻穴、翻箱倒柜、念叨、停頓”、

等詞語。

13.正確流利地朗讀課文，說出課文大意。

14.抓住描寫作者心理的句子,體會(huì)作者的心理變化。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

4.學(xué)會(huì)本課生字，正確理解由生字組成的詞語，能正確讀寫“蟻穴、翻箱倒柜、念叨、停頓”、

等詞語。

5.正確流利地朗讀課文，說出課文大意。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

3.通過指名讀，指導(dǎo)易錯(cuò)字，當(dāng)堂書寫的方式識(shí)記生字詞。

4.能夠理清文章順序，小組交流，說出課文的主要內(nèi)容。

5.通過品味關(guān)鍵詞句，全班交流，體會(huì)作者的心理變化。

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課

活動(dòng)1.

1.你的星期天是怎樣度過的？

（去游樂園、爬山、踢球…）

環(huán)節(jié)2.假I口父母承諾在星期天帶你去公園玩，但到了那天,父母

談轄入,爽多I了，你是什么心情?如果那天父母兌現(xiàn)了承諾,你又是什么

導(dǎo)入新課。，，、情？

設(shè)意圖：由學(xué)生的切身體驗(yàn)導(dǎo)入新課,很容易讓學(xué)生理/軍

文中“我”的情感變化。

18.介紹作者史鐵生。

通過指名讀，指導(dǎo)易

活動(dòng)2

.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正穰通順指名

環(huán)苜15喜字，同桌互默互改，

讀文，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。

整體感知

媚艘叨縷耽揉捷惶吻偎

學(xué)習(xí)字詞堂弟的方式灌

16.自學(xué)生字新詞，同桌互讀互默互改。錯(cuò)的糾正。

1司O

rfriTr目初、1

活動(dòng)3

6.同桌交流課文內(nèi)容，說出課文大意。

練習(xí)讀通課文，難讀的地方要復(fù)讀遍

第能翻儲(chǔ)貨罩原自然段）：寫“我”盼星期天,母親帶，我”

劃、至出去玩。

盤攵小組交流，說出

讀通課文，第］部分：（3自然段一最后）寫“我”盼母親帶“我”

領(lǐng)悟大意。E寸的心情變化。的主要內(nèi)容。

7.主要內(nèi)容:主要寫了媽媽答應(yīng)星期天帶“我”出去，壬n

【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】

星期天,媽媽一會(huì)兒買新會(huì)兒翻箱倒柜,一會(huì)兒洗衣服，“戈”

滿懷希望最后化為泡影的一件事。

【完成目標(biāo)二】

活動(dòng)4

6.出示自學(xué)提示:作者在盼的過程中的心情經(jīng)歷了哪些3

化？（學(xué)生自學(xué)、勾畫、批注、交流）

7.學(xué)生匯報(bào)

（1）“我”跟母親捉迷藏?！拔摇钡男那?滿懷希望。

（2）母親買菜“我”的心情變化:焦急又興奮

①這段時(shí)光不好挨。從“挨”字看出作者著急的心情。

②這段時(shí)間“我”做了些什么？找出相關(guān)句子。（結(jié)聳1

的插圖體會(huì)作者的心情）

跳房子、看天、看云彩、撥弄蟻穴、翻看畫報(bào)

③為什么興靚要母親回賴能帶自己出去，“我”的愿

望馬上就能實(shí)現(xiàn)了。

⑶母親翻箱倒柜?！拔摇钡男那樽兓?奇怪、焦急“寵么還

不走啊?走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿覆她

通過品味關(guān)鍵詞句，理

環(huán)做完一件事又去做一件事?！?/p>

H塞流，體會(huì)作者的心理

研讀課文，集句子中能看出“我”急切地想要母親帶“我”出去的

深入探究。化。

及待的心情。

【評(píng)價(jià)目標(biāo)》

（4）母親洗衣服（難過的心情）

①我蹲在她身邊看著她洗。我一聲不吭盼著…決不許她

裳落擱。（??）“我”盼著什么作者是怎么寫出“盼”的心

A.“我”的動(dòng)作是“蹲”“看”“一聲不吭”，從這些2力作都

能看出“我”復(fù)雜的心情，希望母親立刻帶“我”出去，一刻也

不能再等待的心情。

B.看46頁的插圖,從圖上,我們看到了什么？

（母親在洗衣服，“我”蹲在旁遢眉苦險(xiǎn)情難過的樣

子。）

②我感到母親驚惶地甩了甩手上的水…不停地說：“噢,

對不起--"--------------：------------------------

（母親為什么驚惶,表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上?）

A.驚惶的意思是什么？震驚惶恐;驚慌。

B.母親沒有想到“我”會(huì)哭，在不出聲地流淚,也知道自己答

W出去，而沒有做到，所以會(huì)驚惶。表現(xiàn)在，把"找"拉N她的

懷里,親吻著“我”，不停地說：“對不起?！?/p>

3.“我”盼著、盼著，“我”的愿望最后實(shí)現(xiàn)了沒有?從哪些

句子可以看出來？

①我感覺到周圍的光線漸漸暗下去…越颼緲

紳細(xì)g除約約若有若干

營贏熊宏露感覺到那主線漫長而急道變化,孤獨(dú)而惆，

長

的黃昏的到來…

惆，怖感;失意。

③作者的心情變得失望、沮喪

【完成目標(biāo)三】

活動(dòng)5

19.總結(jié)全文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的要

環(huán)節(jié)1S容,理清了“我”心情的變化。作者是如何在具體細(xì)致的敘

課堂總結(jié)，iS中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的呢？下節(jié)課我們雎縷習(xí)。

布置作業(yè)。￡.布置作業(yè)。

（1）抄寫詞語

（2）熟讀課文。

教學(xué)反思

附：板書設(shè)計(jì)（第一課時(shí)

那個(gè)星期天

動(dòng)作描寫：踏著、看著、蹲、念念叨叨、流淚、依偎、ffl

心情變化：興奮期待一一耐心等待一一焦急無奈一一失望擄

環(huán)境變化：陽光明媚一一暗下去一一灌

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

17.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者由希望到失望的心情。

18.了解《匆匆》和本篇課文的異同點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體會(huì)這一天里“我”心情的變化，學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的寫

作方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

比較《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

評(píng)除計(jì)

8.通過教師引導(dǎo)，結(jié)合關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者心情的變化。

9.通過小組交流，師生交流，說出《匆匆》和本篇課文的異同點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次謙

活動(dòng)1

7.回憶上節(jié)課所學(xué)，指名學(xué)生速一天里

環(huán)節(jié)一

“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

8.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《那個(gè)期天》學(xué)習(xí)作

者

是如何真實(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的。

活動(dòng)2

20.默讀課文，畫出能夠表現(xiàn)“我”心情的句干，

想想作者是通過什么描寫方法表現(xiàn)出“我”E勺心

理，在旁邊做好批注。

21.小組合作，互相交流自己的收獲

22.小組報(bào)。

⑴也示：我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，

等

母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回5

焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹撥春

一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過“我”的動(dòng)作來寫“我”

興奮期待的心理。

(2)我坐在草叢里看她們，想象她們的家想

象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹彳口她

們的父母，想象她們的聲音

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過“我”坐在草叢里才舁電

影畫報(bào)時(shí)的想象來表現(xiàn)“我”的耐心等待。

(3)我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭

盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過標(biāo)

我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許力b再

,通過教帥引導(dǎo)，結(jié)合提

耽擱。

環(huán)節(jié)二

超師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過寫“我”的動(dòng)作和，I詞句，感悟?qū)W法，體會(huì)

深入學(xué)文，作

感悟?qū)懛?。活?dòng)，表現(xiàn)了“我”的焦急無奈。者心情的變化。

(4)我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】

著

太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉2b

的

衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸辛斤

地

暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越越3大

越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

學(xué)生自主交流：這段話寫出了什么的變化？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過對周圍景物描寫，表現(xiàn)

“我”的悵然失落。

(5)我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我

拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說一邊改

吻著我一邊不停地說“噢，對不起，噢，對二

起……”

交流：為什么這里要寫母親的反應(yīng)？酬蔗

現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)的失望委屈。

(6)男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，俘

偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線］

可挽回地消逝，一派荒涼。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，通過寫“我”的動(dòng)作」“蹲”

“依偎”“閉上眼睛”)和環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”

內(nèi)心的絕望無奈和極度委屈。

【完成目標(biāo)一】

沽動(dòng)3

9.本文在寫作上有什么值得借鑒的地方？

(1)對人物心理的刻畫非常細(xì)膩，借助了火物

陷亨昂沙動(dòng)作、心理描寫等，同時(shí)也運(yùn)

環(huán)節(jié)三

總結(jié)寫法，描寫來表現(xiàn)人物心理。

讀寫結(jié)合。(2)用一個(gè)孩童的視角觀察事物，文

章更加生

動(dòng)寫實(shí)。

10.小練筆：請描寫一次你考試或等待時(shí)

的心理

活動(dòng)。借鑒在本課學(xué)到的寫作手法，尤其是對人

物動(dòng)作、內(nèi)心獨(dú)臼、環(huán)境的描寫于?法，以及宜接

或者間接地表達(dá)內(nèi)心情感的方法。

活動(dòng)4

23.這一單元的主題是體會(huì)作者的感情，小組5:流

這兩篇文章在表達(dá)感情方面有哪些相同點(diǎn)和二、

同點(diǎn)。

24.相同點(diǎn):都表達(dá)了作者的真實(shí)情感。

不同點(diǎn)：

環(huán)節(jié)四《匆笳》：作者運(yùn)用了排比、比喻的修辭

品讀課文手法體

感悟異同會(huì)噌,一去不復(fù)返,并反復(fù)追問突出對時(shí)

間來去

匆匆的惋惜和無奈的情感。

自讀課文，畫出相關(guān)句

子，小組交流，師生交？

《那個(gè)星期天》：抓住作者從滿懷希望到最后

說出《匆匆》和本篇課文

望的心情變化，體會(huì)作者“盼”的心情變化。

的異同點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖:通過比較異同,體會(huì)作者表達(dá)情感E

【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】

方法。

【完成目標(biāo)二】

活動(dòng)5

說說自己的星期天是如何度過的，自己當(dāng)十寸

壞節(jié)五的心情怎樣。

需名驟答，全班交

拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖：

扁導(dǎo)

說話練習(xí)工開始導(dǎo)課的時(shí)候，由“你的星期天是怎

樣

焉過的”引起了話題，這里再次讓學(xué)生說自己

星期天如何度過,前后照應(yīng)，同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的說

話能力，并學(xué)以致用。

活動(dòng)6

字習(xí)本課后，你有何收狀/引導(dǎo)字生父沉，

進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。

環(huán)節(jié)六推二室閱讀：史鐵生的作品

港暨譬馴與^肯》指名回答，教師引

TT

《來到人間》

《我的丁一之旅》

《秋天的懷念》

《我二十一歲那年》

教學(xué)反思

附：板書設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

9那個(gè)星期天

滿懷希望一一焦急又興奮一一奇怪、焦急一一難過一一失望、沮喪

交流平臺(tái)初試身手

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解表達(dá)感情的方法。

2.我會(huì)借助情境書寫表達(dá)個(gè)人情感的小練筆。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解表達(dá)感情的兩種方法:把情感融入具體的人、事或景物中；直接表達(dá)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)心情,用不同的人、景、物來表達(dá)感情。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

25.通過教師引導(dǎo)，交流表達(dá)，說說文章如何表達(dá)情感。

26.借助情境，通過小組交流，師生交流，書寫小練筆，嘗試進(jìn)行情感表達(dá)。

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課

環(huán)節(jié)一活動(dòng)

1槊確習(xí)作要

談話導(dǎo)入讒說這一單元的訓(xùn)練點(diǎn)是什么，這一單五

7E

衣達(dá)股日可。IJ味:我1口不你/、十刁。

活動(dòng)2

19.這一單元我們主要學(xué)的是體會(huì)文章表達(dá)

情感的方法。

20.現(xiàn)在讀讀交流平臺(tái),說說如何表達(dá)情丑

①把情感融入具體的人、事或景物中，花敘

環(huán)節(jié)二述「口自然而然地流露情感；

通過教師引導(dǎo)，交流表達(dá)，說

交流平臺(tái)②也可以把心里想說的話直接寫出來。說文章女1何表達(dá)情感。

21.看看我們這一單元學(xué)的兩篇課文是何如

【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】

表達(dá)情感的。

.莪們可以把這種寫法運(yùn)用到習(xí)作中去

設(shè)計(jì)意圖：

通過本單元的兩篇課文，了解文章表達(dá)憎感

的方法。【完成目標(biāo)一】

活動(dòng)3

10.我們生活在一定的環(huán)境中，心情也會(huì)收和寸

有變化,如何把自己的情感表達(dá)出來呢?讀讀“初

試身手“O

11.當(dāng)選媽答應(yīng)我養(yǎng)狗的時(shí)候,我的心情4

樣？可以怎樣表達(dá)？

打籃球的時(shí)候,我們班輸了，我的心情怎;羊？

可以怎樣表達(dá)？

12.當(dāng)心情高興的時(shí)候,我們可以借助景4俅

表達(dá)，如“路邊的野花向我微笑”；當(dāng)今天的自羸情境，通過小組交流，

師

環(huán)節(jié)三不力千的時(shí)候，我們可以寫“路旁的花兒聾拉著腦

生交流，書寫小練筆，嘗試進(jìn)

初試身手袋"O行情感表達(dá)。

13.1下面的情境中選擇一兩個(gè),就心情

‘好”

【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】

與“不好”分別寫幾句話，把當(dāng)時(shí)的感情表無油

“走在小巷里（借助自己的感受來寫。）

奔跑在田野上（借助田野里美好的景物寵寫

自己的心情Q）

彈琴（借助琴聲來表達(dá)心情。）

釣魚（借助周圍的景物來表達(dá)心情。）

（小組交流,選最佳的匯報(bào)）

14.學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。

11.生活中，還會(huì)有計(jì)計(jì)步步的事情會(huì)影uU我

們的心情，請你來說一說。（學(xué)生說說自己在生活

中心情好壞的變化可以如何表達(dá)。）

設(shè)計(jì)意圖：

聯(lián)系實(shí)際,掌握在一定的生活情境中表達(dá)感

情的方法。

【完成目標(biāo)二】

活動(dòng)4

環(huán)節(jié)四

希望同學(xué)們學(xué)以致用，能把這些方法

運(yùn)用到

課堂小結(jié)

作中關(guān)。

教學(xué)反思

附：板書設(shè)計(jì)

表達(dá)情感的方法：

①把情感融入具體的人、事或景物中，在敘述中自然而然地流露情感。

②也可以把心里想說的話直接寫出來,抒發(fā)自己的情感。

習(xí)作例文

學(xué)習(xí)目標(biāo)

27.默讀例文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。

28.我會(huì)說出兩篇例文是如何表達(dá)情感的。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

23.嘗試說出表達(dá)情感的方法。

24.學(xué)習(xí)描寫具體事物或人的寫作方法，讓真情流露于筆尖。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

15.通過默讀，小組交流，說出文章的主要內(nèi)容。

16.通過小組交流，生生互動(dòng)，教師指導(dǎo)，說出例文是如何表達(dá)情感的。

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課

活動(dòng)1

說說你是如何表達(dá)情感的。我們來看看下j回的

環(huán)節(jié)一例二匚是如何表達(dá)情感的。

談話導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：

J學(xué)生回憶表達(dá)情感的方法便于更好地學(xué)￡

例

文。

活動(dòng)2

默讀課文。小組內(nèi)說一說文章的主要內(nèi)容,

襄理亍臂對學(xué)習(xí)諾義的情感和態(tài)度

環(huán)節(jié)二

學(xué)習(xí)例文《另1樣的變化，箱’者是怎樣表達(dá)的。

了，語文8.一開始:不喜歡上語文課。

課》。

不能學(xué)語文，心里難過一一痛

語文送上：（嗡著淚一一擦拭著淚水一

-Wfl

——淚水模糊了眼睛一一心里非常難過）

告別語文課：“我”熱淚盈眶。

12.課義通過兒午具體事例來表達(dá)作者的情感。I.避過默讀，小組父7

(1)兩次默書都得到八十分,張先生鼓勵(lì)“:戈”

說出文章的主要內(nèi)容。

“我”卻哭了。2.通過小組交流，生生互

(2)同學(xué)們給“我”的紀(jì)念冊留言。

動(dòng)，教師指導(dǎo)，說出例文是

告別語文課,老師留言，同學(xué)送書，“我,熱

(3)如何表達(dá)情感的。

淚盈眶。【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】

設(shè)計(jì)意圖：

LIT'UlHW--J

體會(huì)作者通過三個(gè)事例來表達(dá)感情。

【完成目標(biāo)一'］【完成目標(biāo)二】

活動(dòng)3

29.默讀例文，說說例文的主要內(nèi)容。

同桌交流，小組內(nèi)交流分享。

30題目是“陽光的兩種用法”，陽光有哪P9種

用法?請同學(xué)們快速讀課文,找出陽光的兩種用去。

①通過黑懶徹老8嶷腐穴孩子里。

②夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。出文章的主要內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三

,31.文中塑造了兩位母親的形象，通讀全文,

學(xué)習(xí)例文《用25.通過小組交流，生生

I想互

光的兩種用一想,她們各自有哪些特點(diǎn)？又有哪些共同之處矍是教師指導(dǎo)，說出例

法》。呢？

請結(jié)合文中的相關(guān)語句談?wù)勀愕睦斫?。如何表達(dá)情感的。

預(yù)設(shè):勤儉、樸實(shí)、有智慧和溫暖的心?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】

17.從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的手三

【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】

感？作者是怎樣把這種感情表達(dá)出來的？

有智慧和溫暖的心。通過兩件事來表達(dá)情/

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生通過兩件事來表達(dá)感情的方法。

【完成目標(biāo)一】【完成目標(biāo)二】

活動(dòng)4

環(huán)節(jié)四這二亍課我們通過兩個(gè)例文,更進(jìn)一步了解了表達(dá)情

總結(jié)感的方法,我們可以仿照這些例文,把感情滲透到

習(xí)作中去。

教學(xué)反思

附：板書設(shè)計(jì)

(一)《別了，語文課》

通過三個(gè)事例表達(dá)情感：

9.兩次默書都得到八十分，張先生鼓勵(lì)“我”，“我”卻哭了。

10.同學(xué)們給“我”的紀(jì)念冊留言。

11.告別語文課，老師留言，同學(xué)送書，“我”熱淚盈眶。

(二)《陽光的兩種用法》

①冬天,母親把老陽兒疊在被子里。

②夏天,畢大媽把老陽兒煮在水里面。

習(xí)作三

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

13.從豐富多彩的生活中選擇一件親身經(jīng)歷的事真實(shí)地講述并寫下來。

14.抓住人物的動(dòng)作、表情、語言等把事情的經(jīng)過寫具體，從而準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

掌握把事情寫具體,并能表達(dá)自己真情實(shí)感的寫作方法。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

32.通過小組交流，思考習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作目標(biāo)。

33.通過教師引導(dǎo)學(xué)生選材，總結(jié)方法，例文指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理習(xí)作思路。

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課

沽動(dòng)1

26.談話導(dǎo)入:說說你心中的事情。

過渡:是的，同學(xué)們，你們心里有委屈，也有愧疚,但

我們的生活是豐富多彩的，除了委屈與愧疚,還有許

環(huán)節(jié)一許多

創(chuàng)設(shè)情境，多的事,讓我們難以忘懷。

談話導(dǎo)入。27.這節(jié)課我們就來講講如何把這些事情寫下

把感情滲透在作文中,如何將這次習(xí)作寫好。

設(shè)計(jì)意圖：

由學(xué)牛心中的事情一引入牛活中冬種冬樣的情

感百

然引入題目“讓真情自然流露”。

活動(dòng)2

18.回憶親身經(jīng)歷的事,把事情的經(jīng)過寫具體。

.思考習(xí)作內(nèi)容，小叁

環(huán)節(jié)二用.把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來,假如情感有所X

化定論交

明確目標(biāo)。要把情'感的變化也寫清楚。

設(shè)計(jì)意圖：

由學(xué)生讀文，了解這次習(xí)作的目標(biāo)。

【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】

【完成目標(biāo)一】

活動(dòng)3

（一）學(xué)生交流,說說你準(zhǔn)備寫哪些事,有什么情/So

（二）引導(dǎo)選材。

12.高興的事情:考試得了100分；得了獎(jiǎng)狀;老力俵

揚(yáng)了自己;過生日；出去旅游。

感動(dòng)的事情:別人幫助了你;我病了，老師、同學(xué)關(guān)心

我。

13.懼怕的事情：晚上回家，自己做錯(cuò)了事。