遵義市2024屆高三年級第三次質(zhì)量監(jiān)測試卷（三模）語文試卷（含答案解析）

遵義市2024屆高三年級第三次質(zhì)量監(jiān)測試卷 語文 2024.05(滿分:150分;時間:150分鐘)注意事項：1.考試開始前，請用黑色簽字筆將答題卡上的姓名，班級，考號填寫清楚，并在相應(yīng)位置粘貼條形碼。2.客觀題答題時，請用2B鉛筆答題，若需改動，請用橡皮輕輕擦拭干凈后再選涂其它選項；主觀題答題時，請用黑色簽字筆在答題卡相應(yīng)的位置答題；在規(guī)定區(qū)域以外的答題不給分；在試卷上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,18分)閱讀下面的文字，完成1~5題。在孔子的思想世界中，詩教是一個開放性的系統(tǒng)。詩對于孔子而言，具有雙重意涵：一方面是他所構(gòu)想的禮樂文化的組成部分，另一方面打開了面向自然、天道的探問之路。在禮樂與自然之間，表現(xiàn)出倫理取向與審美取向的張力。與之相應(yīng)，《論語》關(guān)于詩的言說有兩種類型：一是在禮樂文化架構(gòu)內(nèi)展開的詩教，如“興于詩，立于禮，成于樂”的立論；二是無言之教，如“吾與點也”“天何言哉”等詩性言說?？鬃釉娊痰囊x，首先在于生命的提升、人格的形成?！芭d于詩，立于禮，成于樂”(《論語·泰伯》)的論述，闡明了求學(xué)者的進(jìn)階歷程。詩以人情為本，易于感人，適合于初學(xué)者，通過對美刺之詩的研習(xí)，能夠興起好善惡惡之心——朱熹的這一解釋，重在闡明詩對于君子人格的養(yǎng)成具有興發(fā)的作用。從“興于詩”的人格培養(yǎng)視角出發(fā)，詩教聚焦于對生命中的仁性的啟導(dǎo)。與蘇格拉底式的辯論有所不同，孔子與門人的對話常常是感悟式的、微言大義的。通過這種興發(fā)式的對話，開啟了體認(rèn)仁性的意義之門。在《論語·陽貨》中，孔子對兒子孔鯉的指點即著眼于此：“子謂伯魚曰：‘女為《周南》《召南》矣乎?人而不為《周南》《召南》，其猶正墻面而立也歟！’”這里說的“猶正墻面而立”，指的是即其至近之地，而一物無所見，一步不可行。“二南”之詩，是對周朝王畿內(nèi)婚姻、禮俗、政教之美善的稱道。孔子對此非常贊賞，故而對孔鯉說，如果不讀“二南”這樣人倫之本、王化之基的詩，簡直是寸步難行。由于詩的隱喻性內(nèi)涵，對《詩經(jīng)》的理解既需要悟性，也需要學(xué)養(yǎng)上的儲備。在詩意與學(xué)養(yǎng)之間，存在著相互闡發(fā)的關(guān)系。在孔門弟子中，可與言詩者有二人----子貢、子夏。宋儒謝良佐稱：“子貢因論學(xué)而知詩，子夏因論詩而知學(xué)，故皆可與言詩?！痹诳赘呷Z文·1·共10頁)子與子夏關(guān)于《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮”的討論中，二人展開了一場充滿智慧的對話。從原詩的美人描寫，到孔子“繪事后素”的引申，再到仁與禮的本末關(guān)系，在感悟式的對話中，打開了令人不可思議的闡釋空間。連孔子也禁不住大贊子夏，稱“起予者商也”(卜商字子夏)。這段討論通過意義的感悟，揭示了詩與禮樂之間的微妙聯(lián)系?！芭d于詩”重在人格的成長，“詩可以觀”則打開了面向風(fēng)俗、自然、天道的探問之路。在《論語·陽貨》中，孔子向弟子門人發(fā)出召喚：“小子何莫學(xué)夫詩?詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名?！敝祆涮貏e強(qiáng)調(diào)：“學(xué)詩之法，此章盡之，讀是經(jīng)者，所宜盡心也?！痹诖苏轮校娝袚?dān)的功能是如此多樣。后儒把“興觀群怨”解釋為引譬連類以為比興、觀覽風(fēng)俗之盛衰、群居相切磋、怨刺上政，整體上顯得局促。比如，觀的意義，既有觀覽風(fēng)俗的狹義的一面，也有俯察天地、仰觀宇宙的另一面。在《論語·先進(jìn)》中，孔子“吾與點也”的喟嘆，同樣展示了詩教向自然之道展開的面向：“點！爾何如?”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎?亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點也！”表面上看來，可以從禮樂教化的角度來闡釋曾皙描繪的這幅“春服圖”。但更有意味的是，曾皙那種與天地同流的胸次、萬物各得其所的言外之意，才是孔子發(fā)出感喟的深層原因。與后儒的理解不同，孔子思想中的這種超越性，是其詩教保持活力的動力源泉，這為在現(xiàn)代情境中轉(zhuǎn)化孔子的詩學(xué)資源提供了思路。從這一認(rèn)知出發(fā)，可以擺脫舊禮樂論的束縛，從美學(xué)和美育的視角發(fā)掘出了孔子詩教在倫理之外的文化價值。在孔子的詩性世界中，時間的流轉(zhuǎn)、萬物的生長、天道的流行是禮樂文化的源泉。對于自然、天道的探問，形成了富于深意的“無言之教”。在《論語·陽貨》中，孔子道：“予欲無言?！鄙瞄L言談的子貢大為不解。無言，后儒釋為“戒人慎言”，與孔子本意相隔較遠(yuǎn)?？鬃拥摹盁o言之教”，實則打開了詩教的宇宙論視野。無言，既來自自然的啟示，也來自從天道以觀人文的深刻洞察：“天何言哉?四時行焉，百物生焉，天何言哉?”在“逝者如斯夫”的感嘆聲中，孔子從不舍晝夜的流水之中體悟到了生命運行的自然法則。孔子詩教體現(xiàn)出禮樂秩序與自然法則之間的張力。這里既有對生命的關(guān)懷、對人文理想的向往，也有對萬物的感懷、對天道的默識洞察。禮樂、自然雖有分別，但在孔子的世界里，二者又是相互聯(lián)通的。在現(xiàn)代語境中，“禮樂即自然”的理念，與美育思想相呼應(yīng)，轉(zhuǎn)化了儒家的倫理取向，為新禮樂的誕生帶來了啟示。(摘編自張重崗《孔子詩教的文化價值》)高三語文·2·(共10頁)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.“興于詩，立于禮，成于樂”，這是春秋時期各學(xué)派的學(xué)者成長的進(jìn)階之路。B.“猶正墻面而立”，是說閱讀“二南”之詩要面對著墻站立，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。C.“起予者商也”，這是孔子對弟子子夏的稱贊，學(xué)生的觀點對老師也有啟發(fā)。D.“逝者如斯夫”，這是孔子從流水之中體悟到了自然法則后輕松快樂的表達(dá)。2.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.在孔子的思想世界中，詩教是一個開放性的系統(tǒng)，對孔子詩教思想的理解不應(yīng)該僵化。B.在《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》中，蘇格拉底展現(xiàn)出高超的辯論技巧，但其表達(dá)方式不如孔子高明。C.舊禮樂論具有局限性，而孔子思想中的超越性有助于現(xiàn)代人擺脫舊禮樂論的束縛。D.在孔子的詩教中，禮樂與自然雖有分別，但又相互聯(lián)通，這能為新禮樂的誕生帶來啟示。3.根據(jù)材料，下列選項中屬于作者贊同的觀點的一項是(3分)A.詩以人情為本，易于感人，適合初學(xué)者，通過研習(xí)美刺之詩，能夠興起好善惡惡之心。B.“興觀群怨”指的就是引譬連類以為比興、觀覽風(fēng)俗之盛衰、群居相切磋、怨刺上政。C.孔子贊同曾皙描繪的“春服圖”，從禮樂教化的角度出發(fā)，就可探知孔子詩學(xué)的主要內(nèi)涵。D.孔子說的“予欲無言”指向的是“無言之教”的詩學(xué)觀，核心思想是勸人要謹(jǐn)慎發(fā)言。4.下列《論語》中的語句，最適合作為論據(jù)放在本文最后一段支持段落核心觀點的一項是(3分)A.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！盉.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！盋.子曰：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也。”D.子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”5.請梳理本文的論證思路。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6~9題。萬年青馮驥才西門外有一個岔道口是塊三角地，迎前那個尖兒，太小太短，沒法用，沒人要。住在三角地上的老蔡家動了腦子，拿它蓋了一間很小的磚瓦屋，開一個小雜貨鋪。這一帶本沒商家，過日子還真缺不了這雜貨鋪！求佛保佑，讓它不衰。有人便給這小雜貨鋪起個好聽的名字，叫①萬年青。老蔡家在這一帶住了幾輩，與這里的人家都是幾輩子的交情。這種交情最金貴的地方是彼此“信得過”。信得過可不是用嘴說出來的，嘴上的東西才信不過呢。這得用多少年的時間較量，與多少件事情較真，才較出來的。老蔡家有個規(guī)矩，從早上日出，到高三語文·3·(共10頁)下晌日落，一年到頭，刨去過年，無論嘛時候，店門都是開著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹?，F(xiàn)在萬年青的店主是蔡得勝，他是個死性人，祖上立的規(guī)矩，他守得更嚴(yán)更死。這規(guī)矩，既是萬年青的店規(guī)，也是老蔡家的家規(guī)。就憑這天下獨有的店規(guī)家規(guī)，老蔡走在街上，鄰人都先跟他招呼。一天，老蔡遇到撓頭的事。他的堂兄在唐山挖煤砸斷了腿，他必得去一趟看看，連去帶回大約要五天，可是鋪子就沒人照看了。發(fā)小馬得貴說他一個遠(yuǎn)親在北洋大學(xué)堂念書，名叫金子美，現(xiàn)在放暑假，不如請來幫忙。老蔡把金子美約來一見，這人二十多歲，白凈臉兒，戴副圓眼鏡，目光實誠，說話不多，有條有理，看上去叫人放心。尋思一天后，便把萬年青交給他了。說好五天，日出開門，日落關(guān)門，誠心待客，收錢記賬。老蔡家的店鋪雖小，規(guī)矩挺多，連撣塵土的雞毛撣子用完了放在哪兒都有一定的規(guī)矩。②金子美腦袋像是玻璃的，放進(jìn)什么都清清楚楚。老蔡交代完，又叮囑一句：“記著一定守在鋪子里，千萬別離身。”這北洋大學(xué)堂的大學(xué)生笑道：“離開這兒，我能去哪兒?除去念書，我什么事也沒有。放心吧！”老蔡咧嘴一笑，把萬年青放在他手里了。金子美雖然沒當(dāng)過伙計。但人聰明，干什么都行。一天生，兩天熟，干了兩天，萬年青這點事就全明白了。每天買東西不過幾十人，多半是周邊的住家。這些老街坊見了金子美都會問一句：“老蔡出門了?”金子美說：“幾天就回來了?！崩辖址换ハ嗳贾?，全都不多話。這些街坊買的東西離不開日常吃的用的。特別是中晌下晌做飯時，鹽沒了，少塊姜，缺點燈油，便來買，缺什么買什么；過路的人買的多是一包紙煙；饞了買個糖塊擱在嘴里。金子美每天剛天亮就從學(xué)堂趕到萬年青，一切遵從老蔡的交代，拿出全部精神迎客送客，一連三天，沒出意外，一切相安無事。轉(zhuǎn)天一早剛到了萬年青，③一位室友來找他說，來了一個洋人，喜歡攝影，來拍他們的學(xué)堂，不能只拍場景，還要有人，就來拉他。金子美說店主交代他這鋪子白天不能關(guān)門，不能叫老主顧吃閉門羹。學(xué)友笑了，說：“誰這么死性子，你關(guān)門了，人家不會到別的地方去買?”他見金子美還在猶豫，便說：“你關(guān)了一會兒門怕什么，他也不會知道?！弊用烙X得也有道理，就關(guān)上門，隨著這學(xué)友走了。玩得盡興，直到日頭偏西，趕回到城西時，天暗下來。他走到街口，面對著關(guān)著門黑乎乎的店鋪，一時竟沒有認(rèn)出來，以為走錯了路。待走近了，認(rèn)出這閉門的小店就是萬年青，心里有點愧疚。他辜負(fù)了人家老蔡。在點貨結(jié)賬時，他按照前三天每日售貨的錢數(shù)，從鋪子里取出價錢相當(dāng)?shù)呢浧?，充?dāng)當(dāng)日的售出；再從自己腰包里拿出相當(dāng)貨價的錢，放在錢匣子里。這樣一來，便覺得心安了。再過一天，老蔡回來了.，金子美向他交代了一連五日小店鋪的種種狀況，報了太平。高三語文·4·(共10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老蔡給子美高高付了幾天的工酬。一天，金子美在學(xué)堂忽接到老蔡找人送來的信兒，約他后晌去萬年青。子美去了，老蔡弄幾個菜半斤酒擺在桌上，沒別的事，只為對子美先前幫忙，以酒相謝。老蔡沒酒量，子美不會喝，很快都上了頭。老蔡說：“我真的挺喜歡你。像你這種實誠人，打燈都沒法找。我雖然幫不了你嘛忙，我這個鋪子就是你的，你想吃什么用什么——就來拿！隨你拿！”子美為了表示自己人好，心里一激動，便把照看鋪子時關(guān)門又掏錢補(bǔ)款的事說了出來。他認(rèn)為老蔡會更覺得他好。誰想到老蔡聽了，臉上的笑意登時沒了，酒意也沒了，直眉瞪眼看著他。好像他把老蔡的鋪子一把火燒了?！澳@是怎么了?”他問?！澳汴P(guān)了多長時間的門?”老蔡問，神氣挺兇?！皬脑缟稀Ｎ一貋淼臅r候……快天黑了?！薄罢惶?一直上著門板?”“上了呀，我哪敢關(guān)門就走?！膘o了一會兒。忽然老蔡朝他大叫起來：“你算把我毀了！我跟你說好盯死這鋪子絕對不能離人、絕對不能關(guān)門！我祖上三代，一百年沒叫人吃過閉門羹！這門叫你關(guān)上了，還瞞著我，我說這些天老街坊見了我神氣不對。你坑了我，還坑了我祖宗！你——給我走!”子美不明白發(fā)生了什么。他驚訝莫解，但老蔡的憤怒與絕望，使他也無法再開口。他慌忙退身，出來，走掉。這事沒人知道，自然也沒人說，但奇怪的是，從此之后這一帶人再也沒人說老蔡家的那個“家規(guī)”了；萬年青這塊牌子變得平平常常了；原先老蔡身上那有點神奇的光也不見了。④一年后，人說老蔡得了病，治不好，躺在家里開不了店，雜貨鋪常常上著門板，萬年青不像先前了！過了年，兒子把他接到北京治病養(yǎng)病，老伴也跟著去了，居然再沒回來。鋪子里的東西漸漸折騰出去了，小磚房空了，閑置一久，屋頂生滿野草，像個野廟荒屋。再過多半年，老蔡的兒子又回來一趟，把這小屋盤給了別人。(有刪改)6.下面對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)A.蔡得勝因為堅守老蔡家?guī)资陚鞒邢聛淼莫氂械牡暌?guī)家規(guī)，除了過年很少叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹，一直得到人們的尊敬。B.老蔡在聘用金子美前不僅約見了一面，深思熟慮了一天，臨走前還千叮萬囑，可見老蔡為人細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，對店鋪相當(dāng)重視。高三語文·5·(共10頁)C.金子美完成約定的工作后，一天老蔡又約他去萬年青，是因為老蔡這時候已經(jīng)知道金子美白天閉店的事情，要當(dāng)面證實。D.“臉上的笑意登時沒了，酒意也沒了，直眉瞪眼看著他”，語句通過神態(tài)描寫、心理描寫，生動地表現(xiàn)出老蔡的震驚。7.下面是小明同學(xué)讀小說時對文本中畫線詞句所做的批注，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.①處：這個店名和小說最后雜貨鋪破敗荒廢的情景形成強(qiáng)烈反差，店鋪的結(jié)局真是令人唏噓感慨。B.②處：字里行間透露著俏皮幽默，表現(xiàn)出濃厚的生活氣息，語言風(fēng)格與《茶館》劇本老舍式的幽默相同。C.③處：室友的出現(xiàn)使小說故事情節(jié)產(chǎn)生了波瀾，讓人聯(lián)想到《祝福》中婆婆的出現(xiàn)，那里也有相似的效果。D.④處：該段運用三個時間詞，加快了敘事節(jié)奏，營造了一種悲涼的氛圍，強(qiáng)化了人事變遷的傷感。8.本文選自馮驥才小說集《俗世奇人(肆)》，試分析老蔡為何能被稱為“俗世奇人”。(5分)9.高三某班的同學(xué)準(zhǔn)備以“金子美的閉店行為應(yīng)不應(yīng)該被諒解.”為辯題，舉行一場辯論賽，請結(jié)合文本，以正方或反方“一辯”的身份擬寫發(fā)言提綱。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題?？鬃釉唬骸暗虏还拢赜朽??！狈蚴┑抡哔F不德，受恩者尚必報；是故臣勞勤以為君，而不求其賞，君持施以牧下，而無所德。故《易》曰：“勞而不怨，有功而不德，厚之至也?！鼻乜姽珖L出而亡其駿馬自往求之見人已殺其馬方共食其肉?？姽^曰：“是吾駿馬也?！敝T人皆懼而起?？姽唬骸拔崧勈瞅E馬肉不飲酒者殺人?！奔匆源物嬛疲瑲ⅠR者皆慚而去。居三年，晉攻秦繆公，圍之，往時食馬肉者相謂曰：“可以出死報食馬得酒之恩矣?！彼鞚??？姽涞靡越怆y，勝晉，獲惠公以歸。鮑叔死，管仲舉上衽而哭之，泣下如雨。從者曰：“非君父子也，此亦有說乎?”管仲曰：“非夫子所知也。吾嘗與鮑子負(fù)販于南陽，吾三辱于市，鮑子不以我為怯，知我之欲有所明也。鮑子嘗與我有所說王者，而三不見聽，鮑子不以我為不肖，知我之不高三語文·6·(共10頁)遇明君也。鮑子嘗與我臨財分貨，吾自取多者三，鮑子不以我為貪，知我之不足于財也。士為知己者死，而況為之哀乎?”陽虎得罪于衛(wèi)，北見趙簡子曰：“自今以來，不復(fù)樹人矣?！焙喿釉唬骸昂卧?”陽虎對曰：“夫堂上之人，臣所樹者過半；朝廷之吏，臣所立者亦過半；邊境之士，臣所立者亦過半矣。今夫堂上之人，親卻臣于君困；朝廷之吏，親危臣于法；邊境之士，親劫臣于兵?！焙喿釉唬骸拔ㄙt者為能報恩，不肖者不能。夫樹桃李者，夏得休息，秋得食焉；樹蒺藜者，夏不得休息，秋得其刺焉。今子之所樹者，蒺藜也，非桃李也。自今以來，擇人而樹，毋已樹而擇之?！?節(jié)選自《說苑·復(fù)恩》)10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)秦繆公嘗出而亡A其駿馬B自往C求之?見人E已殺F其馬G方共H食其肉11.下列對材料中加點的字詞及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.《易》即《易經(jīng)》，也即“蓋文王拘而演《周易》”之《周易》，為“五經(jīng)”之一。B.鮑子是對鮑叔牙的敬稱。子是中國古代對于有地位、有學(xué)問的男子的尊稱。C.“知我之不遇明君也”與“漢亦留之以相當(dāng)”(《蘇武傳》)兩句中“之”的意義不同。D.兵，文中意為兵器。與《六國論》中“非兵不利”的“兵”意義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是(3分)A.晉國攻打秦繆公時；之前受恩于他的那些人幫助他突破了圍困。最終秦繆公解除危難戰(zhàn)勝晉軍，擒獲晉惠公回師。B.鮑叔去世，管仲為他痛哭。侍從不解，管仲述說了鮑叔對他的知遇之恩。兩人的深厚情誼被后世稱為“管鮑之交”。C.管仲回憶鮑叔曾與他分取錢財，管仲總是會多拿三成，鮑叔卻不會責(zé)怪他，因為鮑叔知道他在錢財方面不滿足。D.陽虎在離開衛(wèi)國北去晉國謁見趙簡子時，講述了自己的處境與想法，趙簡子聽后用種桃樹和蒺藜的比喻來與他交流。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)往時食馬肉者相謂曰：“可以出死報食馬得酒之恩矣?！?4分)(2)自今以來，擇人而樹，毋己樹而擇之。(4分)14.秦繆公即秦穆公，是歷史上有名的君主。請結(jié)合本文與《燭之武退秦師》的內(nèi)容，簡要分析秦繆公的優(yōu)點。(3分)高三語文·7·(共10頁)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的詩歌，完成15~16題。同李十一醉憶元九①白居易花時同醉破春愁，醉折花枝作酒籌。忽憶故人天際去，計程今日到梁州。梁州夢②元稹夢君同繞曲江頭，也向慈恩院院游。亭吏呼人排去馬，忽驚身在古梁州。【注】①兩首詩均作于元和四年。其時白居易在長安，元稹出使東川，途經(jīng)梁州。李十一：李建。元九：元稹。②元稹的夢，據(jù)他自己在原詩序中講，是夢到與李建、白居易同游。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.白詩中寫到與李十一在花開時同去醉酒折枝，表達(dá)了送友人離去的依依不舍之情。B.元詩敘述在夢中與李建、白居易一起在長安曲江邊游玩，又一起到慈恩寺各院游賞。C.白詩語言樸素淺顯，元詩語意簡潔、不事雕琢，體現(xiàn)了二人詩歌語言的典型風(fēng)格。D.白詩中寫的真事與元詩中的夢境存在巧合，這種巧合恰好反映出二人友情之深厚。16.白詩中的“忽憶”與元詩中的“忽驚”意蘊(yùn)豐厚，相互映襯，請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇軾在《赤壁賦》中僅用“，”八字就突出了曹操作為詩人也作為豪雄的形象。(2)白居易在《琵琶行》中，以“，”兩句描寫琵琶女自述身世前的動作，展現(xiàn)出高超的筆法轉(zhuǎn)換能力。(3)在高三最后的復(fù)習(xí)階段，小剛常與同桌“斗詩詞”來促進(jìn)學(xué)習(xí)。這一天他們比的是誰能背的含“鏡”的句子多，同桌率先背的是“當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃”，小剛不甘示弱,脫口而出道:“,?！备呷Z文·8·(共10頁)三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~20題。沈從文先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是A的，學(xué)生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進(jìn)的。學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這對學(xué)生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是B了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當(dāng)可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。抗戰(zhàn)時期，百物昂貴，不能不C。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)19文中畫波浪線的句子與孫犁《荷花淀》中“幾個女人有點兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊”一句有異曲同工之處，請簡要分析。(6分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成21~22題。①二維碼由多個小方塊(也稱模塊)組成，②每個小方塊可以是白色及黑色，③代表二進(jìn)制的0或1，④這些小方塊按照特定規(guī)則排列，⑤造成矩陣狀圖案。⑥在二維碼中，⑦信息被編碼為一系列數(shù)據(jù)之后，⑧編碼時使用了一種特殊的編碼算法，⑨將信息轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)據(jù)，⑩并通過將其映射到二維碼的模塊上。掃描設(shè)備讀取二維碼時，會解析模塊的排列和顏色信息，并將其轉(zhuǎn)換為對應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)據(jù)，然后再根據(jù)特定的解碼算法將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換回原始信息。據(jù)不完全統(tǒng)計，如今每天二維碼的全球使用量高達(dá)100多億。那么，二維碼會被用完嗎?二維碼尺寸固定，在固定區(qū)域內(nèi)排列組合黑白方塊的數(shù)量是有限的，當(dāng)存儲的數(shù)據(jù)超過容量限制，A。然而，在實際應(yīng)用中，二維碼的容量通常非常大。以微信付款碼為例，【甲】也就是說在這個二維碼矩陣中有625個小方塊，【乙】除去一些定位、糾錯等功能的方塊，還剩478個方塊，【丙】每個方塊有黑白兩色，即可組成2???個不同的二維碼。假設(shè)每天使用100億個付款二維碼，【丁】一年使用36500億個，使用完所有的付款二維碼都需要約2.1×10131年，而宇宙誕生至今也就137億年，即1.37×101?年,所以,B。20.文中第一段標(biāo)序號的句子有四處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(4分)高三語文·9·(共10頁)21.“其尺寸規(guī)格為25×25”原本是材料中的重要信息，這個語句出現(xiàn)的最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?3分)A.甲處B.乙處C.丙處D.丁處22.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個字。(4分)四、作文(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)青年是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時期?！扒啻禾摱葻o所成，白首銜悲亦何及?！碑?dāng)今時代，知識更新不斷加快，社會分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為青年施展才華、競展風(fēng)采提供了廣闊舞臺，也對青年能力素質(zhì)提出了新的更高要求?！?xí)近平《在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話》以上講話對于當(dāng)代青年具有重要的啟示意義。在距離高考一個月時，學(xué)校要舉行高三年級“不負(fù)時代無悔青春”主題集會，你將作為學(xué)生代表上臺發(fā)言，請寫一篇演講稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不能照搬本套試卷中的材料；不少于800字。高三語文·10·(共10頁)遵義市2024屆高三年級第三次質(zhì)量監(jiān)測語文參考答案1.C【解析】本題考查對文本進(jìn)行理解和分析的能力。A項錯在“各學(xué)派的學(xué)者”，孔子是儒家的代表人物，“興于詩，立于禮，成于樂”是儒家學(xué)派的觀點，這也是基本的文化常識；B項，從原文可知，“猶正墻面而立”，是在講“如果不讀‘二南’這樣人倫之本、王化之基的詩，簡直是寸步難行”，而不是選項說的“要面對著墻站立，端正學(xué)習(xí)態(tài)度”，本項并不是考翻譯，本題也不是文言文，原文對這些語句都是有闡釋的，考查的是基本的邏輯推斷能力；C項講的是孔子與弟子子夏在探討過程中，對問題的理解逐漸加深，孔子自己也覺得受到了學(xué)生的啟發(fā)，選項的表述是正確的；D項，原文說的是“感嘆”，選項說成“輕松快樂”，明顯不當(dāng)。2.B【解析】本題考查根據(jù)原文信息進(jìn)行合理推斷的能力。B項，原文只說“與蘇格拉底式的辯論有所不同，孔子與門人的對話常常是感悟式的、微言大義的”，并沒有比較兩位先賢的高下。3.A【解析】本題考查的是對作者立場的分析。選項的觀點都與文章提及的別人的觀點有關(guān)。其中A項是朱熹的觀點，從原文的表述來看，作者是贊同這樣的觀點的；B項，原文是“后儒把‘興觀群怨’解釋為引譬連類以為比興、觀覽風(fēng)俗之盛衰、群居相切磋、怨刺上政，整體上顯得局促”，“局促”，說明作者并不贊同這樣解釋；C項，原文說“表面上看來，可以從禮樂教化的角度來闡釋曾皙描繪的這幅‘春服圖’。但更有意味的是??”可知僅從禮樂教化的角度來理解孔子對曾皙的稱贊，作者是不贊同的；D項，原文說“無言，后儒釋為‘戒人慎言’，與孔子本意相隔較遠(yuǎn)?？鬃拥摹疅o言之教’，實則打開了詩教的宇宙論視野”，可知選項錯誤。4.D【解析】本文考查的是論證邏輯，具體而言，考查的是考生識別論點，并能選用合理論據(jù)的能力。最后一段主要講的是孔子詩教中禮樂秩序與自然法則的相互聯(lián)通，A、C兩項均系孔子講個人修養(yǎng)，與禮樂秩序關(guān)聯(lián)緊密，B項與自然法則關(guān)聯(lián)緊密，D項的意思是：聰明人樂于水，仁人樂于山。聰明人活動，仁人沉靜。聰明人快樂，仁人長壽。其中智者與仁者，是從屬于禮樂文化的概念，而山水則是屬于自然法則的概念，如果將D項放在最后一段，是最合理的論據(jù)。5.①本文先總說孔子詩教具有禮樂與自然的雙重意涵，表現(xiàn)出倫理取向與審美取向的張力。②然后分別對應(yīng)指出《論語》關(guān)于詩的言說有兩種類型：禮樂文化架構(gòu)內(nèi)開展的詩教與無言之教。③接下來分別論述這兩種言說類型，分析其文化價值。④最后再強(qiáng)調(diào)了孔子詩教的張力和意義。【解析】本題考查的是學(xué)生把握論述類文本論證思路的能力，這是隨文命題的經(jīng)典題型之一，學(xué)生必須真正理清文本結(jié)構(gòu)，才能做好這類題。2021年新高考全國Ⅱ卷的4題是“請簡要分析文章的論證結(jié)構(gòu)”，同年新高考全國Ⅰ卷4題“請簡要分析材料一和材料二的論證思路”，這兩道題都值得師生研討?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】每點1.5分，最后取四舍五入。邏輯清晰，意思對即可。如果答出“先總后分”的論證結(jié)構(gòu)，也可以給1.5分。【現(xiàn)代文閱讀Ⅰ整體命題思路】本文選材為學(xué)術(shù)論文，由于一直以來各校考查多文本閱讀題較多，本次有意選擇了單文本考查，算是對平時訓(xùn)練的補(bǔ)充。2023年新課標(biāo)全國Ⅰ卷的文本即為單文本試題。文本論述的是孔子的詩教觀，文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整，難度適中，適合作為高三命題文本。其中既有關(guān)聯(lián)教材的內(nèi)容，又不乏有一定難度的學(xué)術(shù)論述，可以從不同的難度層級命制題目，區(qū)分出不同層級考生的水平。6.B【解析】本題考查考生理解基本信息的能力，較簡單。A項，“很少”錯誤，原文是“決不”；C項，從原文來看，老蔡約金子美見面，主要是想加深感情，還不知道閉店的事情。D項，所舉語句并無心理描寫。7.B【解析】本題在形式上有所創(chuàng)新，關(guān)聯(lián)的是課標(biāo)及教材多處提及的“批注”讀書法，但考題本質(zhì)上考查的還是學(xué)生鑒賞文本的能力，穩(wěn)中有新。B項，老舍《茶館》的語言風(fēng)格幽默風(fēng)趣，但更多的是在微笑中蘊(yùn)藏著嚴(yán)肅和悲哀，語言寓莊于諧，能給讀者帶來回味和思考。②處的語句也有一種幽默感，但與《茶館》相比存在明顯的不同。C項，《祝福》中祥林嫂婆婆的出現(xiàn)打破了她在魯四老爺家做工的平靜生活，才有了后面婆婆將她強(qiáng)嫁給賀老六的情節(jié)，因此情節(jié)也有了波瀾。8.①身處“俗世”：老蔡生活在市井中，經(jīng)營的是一間常見的雜貨鋪，身份為普通百姓；②性格之“奇”：老蔡死守店規(guī)家規(guī)，重視傳統(tǒng)異于常人，人物性格非同尋常；③經(jīng)歷之“奇”：老蔡家的店規(guī)家規(guī)是天下獨有的，而老蔡因一次未守承諾就得病最終閉店，經(jīng)歷富有傳奇色彩，堪稱“奇人”?！窘馕觥勘绢}考查考生對人物形象的理解和分析?？忌煞謩e從“俗世”和“奇人”兩個角度思考，答案要體現(xiàn)出比較清晰的邏輯層次。本題可關(guān)聯(lián)2022年全國甲卷第8題“老胡這一人物形象有哪些特點?請結(jié)合文本一簡要分析”；2020年全國Ⅱ卷第9題“老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合文本簡要分析”；2018年全國Ⅰ卷第5題：“小說中說趙一曼‘身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻’，請結(jié)合作品簡要分析”?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】答出一點1分，答出兩點3分，答出三點5分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。9.答案示例一：正方：我方觀點是金子美應(yīng)該被諒解。其一，金子美自掏腰包補(bǔ)上貨款這一行為，沒有損害老蔡的利益。其二，閉店一天對顧客的影響其實也不大，可以向街訪解釋挽回信譽(yù)。其三，金子美事后本可以不向老蔡坦白，但還是主動告知老蔡，犯的錯應(yīng)被諒解。答案示例二：反方：我方觀點是金子美不應(yīng)該被諒解。其一，金子美言而無信，辜負(fù)了老蔡的信任。其二，閉店一天壞了老蔡家百年流傳下來的規(guī)矩，也破壞了老蔡誠信的道德準(zhǔn)則，摧毀了他的立身之本。其三，老街坊們不再信任萬年青，對店鋪造成了無法挽回的影響?！窘馕觥勘绢}考查考生結(jié)合作品的具體內(nèi)容闡釋作品的主題、思想內(nèi)涵的能力，題目具有開放性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力。設(shè)置辯論賽這一語境則是關(guān)聯(lián)教材選擇性必修上冊第四單元“邏輯的力量”第三個活動“采用合理的論證方法”以及任務(wù)2“以小組為單位開展班級辯論賽，在辯論中體會邏輯的力量”。本題創(chuàng)設(shè)了一個辯論賽的情境，讓學(xué)生以正方或者反方的身份擬寫“一辯”發(fā)言稿的提綱，設(shè)題形式較新。題目要求明確，而考查內(nèi)容涉及文本主題和學(xué)生個性化的解讀，具有開放性。一般來說，第一辯手主要是立論，提出我方觀點，并給出理由和依據(jù)。第二辯手和第三辯手屬于攻辯。他們在攻辯環(huán)節(jié)中提出問題和回答對方問題。在自由辯論中雙方互辯。第四辯手是總結(jié)陳辭，反駁對方觀點，抓對方的漏洞，再次總結(jié)我方觀點并進(jìn)行價值倡導(dǎo)。因此學(xué)生在答題時要體現(xiàn)自己“一辯”的身份，需要明確提出自己的立場或觀點，并給出理由和依據(jù)?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】明確提出自己的立場或觀點，1分；給出三條理由和依據(jù)，言之有理且不重復(fù)，一點1分，兩點3分，三點5分?！粳F(xiàn)代文閱讀Ⅱ整體命題思路】試題材料選編自馮驥才《俗世奇人(肆)》，該書是作家馮驥才經(jīng)典小說“俗世奇人”系列的最新一輯，由十八篇短篇小說組成，配以精選的《醒俗畫報》插圖。小說中塑造的人物，多為清末民初天津衛(wèi)的奇人異士，性格鮮明、立體，行事風(fēng)格獨特，極具傳奇性。本文節(jié)選的《萬年青》是書中第一篇，塑造了堅守家規(guī)、店規(guī)，重視傳統(tǒng)的雜貨鋪店主老蔡的形象，筆法嫻熟，情節(jié)跌宕起伏、出人意料。命題時有意關(guān)聯(lián)了教材篇目《祝?！贰恫桊^》及選擇性必修上冊第四單元“邏輯的力量”。文中人物老蔡對誠信這一道德準(zhǔn)則的堅守能給學(xué)生帶來積極的價值導(dǎo)向，符合《中國高考評價體系》的基本精神。本題在堅持“立德樹人”的原則下，著重語文學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。10.BDG(涂對一處得1分)【解析】本題重點考查考生理解文言文的能力，包括實詞的理解、句式的運用、文意把握、文言語感等。試題設(shè)置八個斷句點，要求考生選取三個正確的斷句點。原文：秦繆公嘗出而亡其駿馬，自往求之，見人已殺其馬，方共食其肉。譯為：秦穆公曾在外出時走失了他的駿馬，他親自前去尋找它。發(fā)現(xiàn)有人已經(jīng)殺死了他的駿馬，正在一起吃馬肉。斷句建議考生先在原文里斷，不要先看題目受干擾。11.D【解析】本題重點考查考生理解文化常識、文言實詞的能力。D項中，兩處“兵”意義相同，都是兵器、武器的意思。A項中《易》即《易經(jīng)》，為“五經(jīng)”之一，“五經(jīng)”分別為《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，“蓋文王拘而演《周易》”中的《周易》即《易經(jīng)》，本句出自司馬遷《報任安書》，選項正確；B項中鮑子是對鮑叔牙的敬稱。子也有中國古代對于有地位、有學(xué)問的男子的尊稱之意，選項正確；C項，前一“之”字是用于主謂間取消句子獨立性，后一個“之”是代詞作賓語。故選D。12.C【解析】本題重點考查考生對閱讀材料相關(guān)內(nèi)容的理解能力、歸納能力和綜合分析能力。C項中“管仲總是會多拿三成”“因為鮑叔知道他在錢財方面不滿足”錯誤。由原文“吾自取多者三，鮑子不以我為貪，知我之不足于財也”可知，管仲經(jīng)常是拿多的那一份，鮑叔牙不認(rèn)為管仲是貪心，知道管仲在錢財上匱乏?！岸嗾摺币鉃槎嗟哪且环?；“三”意為多次、經(jīng)常，《鴻門宴》“舉所佩玉玦以示之者三”中的“三”就是這樣的用法；“足”意為充足、足夠，不是滿足的意思。故選C。13.(1)之前吃馬肉的那些人在一起說：“應(yīng)該拼死報答吃馬肉得酒的恩惠了。”【評分標(biāo)準(zhǔn)】譯出大意1分，“往時”“出死”“恩”各1分，意思對即可；“往時”意為之前、從前、先前；“出死”意為拼死、效死、獻(xiàn)出生命；“恩”意為恩惠、恩情。(2)從今以后，要選擇人才栽培他，不要已經(jīng)栽培了才選擇他?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】譯出大意1分，“樹”“毋”“已”各1分，意思對即可；“樹”意為栽培、培養(yǎng)；“毋”意為不要；“已”意為已經(jīng)。14.①胸懷寬廣，以德報怨，不遷怒于那些吃馬肉的人。②在圍鄭一役中，表現(xiàn)出出色的政治眼光?！窘馕觥勘绢}考查考生對文本信息的歸納提煉能力，體現(xiàn)了教考銜接。題干中明確指出結(jié)合本文與《燭之武退秦師》的內(nèi)容，只要答出優(yōu)點，指向?qū)η乜姽蜗蟮睦斫?。由文本第二段可知講述了秦繆公失馬贈酒的故事，展現(xiàn)其胸懷寬廣、以德報怨的形象?！稜T之武退秦師》中秦繆公聽從了燭之武的游說而退兵，并且派兵保護(hù)鄭國，體現(xiàn)了其出色的政治眼光?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】答案第一點圍繞“心胸寬廣”進(jìn)行概括，有相近詞可給分。答案第二點如答到“有智慧的國君”“趨利避害”等可給分。答案中應(yīng)適當(dāng)加以分析，但一定要將優(yōu)點點明。答案寫出一點給1分，兩點給3分。如果學(xué)生答出兩點以上，言之成理即可給分?！疚难晕膮⒖甲g文】孔子說：“有道德的人不會孤立，必然會有志同道合的人相伴?！笔┬卸骰莸娜艘圆磺髨蟠馂橘F，接受恩惠的人以必定報答為高。所以做臣子的勞苦辛勤來為君王服務(wù)，并不是為了求得君王的賞賜，君王執(zhí)政施恩來治理臣民，并不是為了求得感戴。因此《易經(jīng)》上說：“勞苦而不夸耀，有功而不自居，這種人性格篤厚真是到了極點?！鼻啬鹿谕獬鰰r走失了他的駿馬，他親自前去尋找它。發(fā)現(xiàn)有人已經(jīng)殺死了他的駿馬，正在一起吃馬肉。秦穆公對他們說：“這是我的駿馬??！”那些人都嚇得站了起來。秦穆公卻說：“我聽說吃駿馬肉不飲酒的人會喪命?！瘪R上依次賞給他們酒喝。殺馬的人都感到羞愧而離去。過了三年，晉國攻打秦穆公并圍困了他，之前吃馬肉的那些人在一起說：“應(yīng)該拼死報答吃馬肉得酒的恩惠了?！庇谑撬麄兺黄屏藭x軍的圍困，秦穆公終于能夠解除危難戰(zhàn)勝晉軍，擒獲晉惠公后回師。鮑叔牙去世，管仲扎上衣襟為他痛哭，淚下如雨。侍從說：“他不是您的父親或兒子，這樣哀痛有什么原因嗎?”管仲說：“這不是你們所能理解的。我曾經(jīng)與鮑叔牙到南陽擔(dān)貨販賣，我在市場上多次受到羞辱，鮑叔牙并不認(rèn)為我怯懦，知道我將有揚(yáng)名于世的時候。鮑叔牙曾與我一起游說過君王，但多次不被采納，鮑叔牙不認(rèn)為我無能，知道我沒有遇上英明的君主。鮑叔牙曾與我分取錢財，我自己經(jīng)常是拿多的那一份，鮑叔牙不認(rèn)為我是貪心，知道我在錢財上匱乏。士能為知己的人獻(xiàn)身，何況為他盡哀呢?”陽虎得罪了衛(wèi)國，北去晉國謁見趙簡子說：“從今以后，我不再培養(yǎng)人了。”趙簡子問：“為什么呢?”陽虎回答說：“那朝堂上的人，我培養(yǎng)的超過了半數(shù)；朝中的官吏，我所培養(yǎng)的也超過了半數(shù)；那邊境上的將士，我所培養(yǎng)的也超過了半數(shù)。現(xiàn)在那朝堂上的人，親自在君王面前排斥我；朝中的官吏，親自用刑法危害我；邊境上的將士，親自用兵器威脅我?！壁w簡子說：“只有賢人才能報恩，不賢的人是不能的。那些種植桃李的人，夏天能在樹蔭下得到休息，秋天能得到果實吃；那些栽種蒺藜的人，夏天得不到樹蔭休息，秋天得到的是那棘刺?，F(xiàn)在你所栽培的就是蒺藜，并不是桃李。從今以后，要選擇人才栽培他，不要已經(jīng)栽培了才選擇他?！薄疚难晕恼w命題思路】題目材料出自西漢劉向的散文《說苑·復(fù)恩》。所選部分涉及秦繆公失馬贈酒、管鮑之交、陽虎樹人的故事，緊緊圍繞“施恩報恩”的主題，促使考生思考做人的原則。選文文字較為淺易，主題鮮明。試卷隨文設(shè)題，逐次考查考生的文言文斷句能力、文化常識及實詞的理解判斷能力、文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力、文言文的翻譯能力、歸納提煉能力，注重考查考生對內(nèi)容的層次和全面性的理解能力，既體現(xiàn)教考銜接的要求，又注重既有知識點的延伸與拓展。15.A【解析】A項“表達(dá)了送友人離去的依依不舍之情”有誤。《同李十一醉憶元九》是一首懷人詩，沒有送別友人。白居易與李十一在花開時同去醉酒折枝，表達(dá)的是對友人元稹的牽掛與思念。詩中“春愁”“忽憶故人”“計程”都是關(guān)鍵提示。16.①“忽憶”：白居易在醉酒折枝后忽然憶起友人元稹，表達(dá)了對元稹的牽掛與思念；②“忽驚”：元稹從與友人同游的夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己獨在異鄉(xiāng)，表現(xiàn)了對友人的思念與自身的孤獨落寞；③兩個詞都用“忽”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己當(dāng)下的心理活動，兩相映襯，凸顯了二人之間的深厚情誼?！窘馕觥孔プ☆}干中的“忽憶”與“忽驚”二詞，“意蘊(yùn)豐厚”與“相互映襯”兩個關(guān)鍵詞條。解讀二詞的含義，即詩句大意與表達(dá)情感；理解“相互映襯”之意，即二詞互相映照襯托，表達(dá)出了共通的情感。【評分標(biāo)準(zhǔn)】答出兩個詞語含義給4分，答完整三點給6分；必須結(jié)合詩歌具體內(nèi)容分析，翻譯出大意給2分。需要緊扣“忽憶”與“忽驚”作答，需審準(zhǔn)題干中“意蘊(yùn)豐厚”“相互映襯”兩個關(guān)鍵詞條。有其他答案言之成理可酌情給分?！竟糯姼栝喿x整體命題思路】本題選取的是白居易與元稹相互表達(dá)思念的作品，在文本上形成了一個呼應(yīng)結(jié)構(gòu)。世稱“元白”的二人在唐代詩壇唱和三十余年，往來詩篇千首，志同道合，惺惺相惜。所選取的兩首詩幾乎完成于同一時間，更為巧合的是，白居易詩中寫的真事竟與元稹寫的夢境兩相吻合。這些表面上有一層神秘色彩，其實是生活中完全可能出現(xiàn)的巧合。如果把兩人的詩合起來看：一寫于長安，一寫于梁州；一寫居者之憶，一寫行人之思；一寫真事，一寫夢境；詩中情事卻如《本事詩》所說，“合若符契”。讀這兩首詩，考生不僅可以領(lǐng)略詩篇的藝術(shù)魅力，而且可以從感情內(nèi)容中得到真和美的享受。兩詩相映成趣，表達(dá)了對彼此的牽掛與思念。不過，宋代有人曾評價元稹《梁州夢》“布置得法，情味調(diào)度，勝白寄作”，對于這個評價你怎么看呢?詩歌客觀題重在考查考生對詩歌內(nèi)容的理解、對詩歌情感的把握、對詩歌語言風(fēng)格的感知和對詩歌表達(dá)方式的認(rèn)知。主觀題重在考查考生對詩句、詞句的鑒賞能力。17.(1)酗酒臨江橫槊賦詩(2)沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容(3)示例：照花前后鏡花面交相映/君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪/可憐樓上月裴回應(yīng)照離人妝鏡臺/曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺月光寒/月下飛天鏡云生結(jié)海樓/湖光秋月兩相和潭面無風(fēng)鏡未磨/塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑/唯有門前鏡湖水春風(fēng)不改舊時波/不知明鏡里何處得秋霜/兩水夾明鏡雙橋落彩虹/一輪秋影轉(zhuǎn)金波飛鏡又重磨/我欲因之夢吳越一夜飛度鏡湖月【評分標(biāo)準(zhǔn)】增、減、錯字該空均不給分。閱卷教師如果遇上拿不準(zhǔn)的詩句，請及時查實。(3)題，如果考生能夠?qū)懗鰞删浜小扮R”字的詩句(不在同一首作品中)，也可給分，但要注意其實這樣答是沒有必要的，因為例句給的是兩句上下句的詩句，含有一個“鏡”字就可以了。18.①行之有效(卓有成效)②不計其數(shù)(數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)、不勝枚舉)③精打細(xì)算(省吃儉用、節(jié)衣縮食)【解析】本題采用開放題的形式，引導(dǎo)考生在日常生活學(xué)習(xí)中自覺豐富成語的積累，可以填寫的成語不止一個。①處需要填寫的是作者對沈從文教創(chuàng)作的方法的評價，后文“是會有長進(jìn)的”一句表明方法是有效的，恰當(dāng)?shù)某烧Z有“行之有效、卓有成效”等。但填寫“立竿見影”則算錯，因為效果需要一段時間才能表現(xiàn)出來。②處根據(jù)下文“他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當(dāng)可觀的數(shù)目了”一句可知沈從文寄出去的稿子數(shù)量很多，恰當(dāng)?shù)某烧Z有“不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)、不勝枚舉”等。③處根據(jù)上文“為了防止超重太多，節(jié)省郵費”和“抗戰(zhàn)時期，百物昂貴”兩處可知此處需要填寫形容節(jié)儉的成語，恰當(dāng)?shù)挠小熬蚣?xì)算、省吃儉用、節(jié)衣縮食”等。19.答案示例：①文中“干著……這種事”這一句式常帶貶義意味，在文中指的是做正確的事；②《荷花淀》中“狠心賊”原指“心狠的男人”，是貶義詞，但在文中是一種親昵稱呼。③兩句都存在使用反語的現(xiàn)象，都強(qiáng)化了情感，加深了讀者印象。【解析】本題考查一種特別的語言現(xiàn)象，需要考生借助已有的知識和語感、結(jié)合具體的語境理解，關(guān)聯(lián)了教材選擇性必修中冊第二單元孫犁《荷花淀》。反語分反話正說與正話反說，這里是正話反說。本題難度較大，考生如果能答出參考答案之外的合理答案，也可酌情給分。【評分標(biāo)準(zhǔn)】答出畫波浪線句子的特點2分，答出《荷花淀》句子的特點2分，答出相同之處2分。答“貶詞褒用”之類的也可得分?！菊Z言文字運用Ⅰ整體命題思路】材料節(jié)選自汪曾祺散文《沈從文先生在西南聯(lián)大》，沈從文是汪曾祺的老師，原文回顧了沈從文先生在西南聯(lián)大時的創(chuàng)作教學(xué)、文物研究和生活情況，塑造了沈從文先生勤懇嚴(yán)謹(jǐn)、熱心無私、低調(diào)謙和、頗具情趣的人物形象。汪曾祺的散文語言洗練，情真意切，用來作為語言文字運用題的材料是恰當(dāng)?shù)?。課程標(biāo)準(zhǔn)要求考生積累較為豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗，形成良好的語感，因此本題進(jìn)行了較新的命題點嘗試。20.答案示例:序號:②;“及”修改為“或”。序號:⑤;“造成”修改為“形成”。序號:⑦;刪掉“之后”。序號:⑩;刪掉“通過”?！窘馕觥勘绢}考查考生修改病句的能力。②處關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，根據(jù)句中的“每個”以及后文“代表二進(jìn)制的0或1”判斷出，此處應(yīng)為選擇關(guān)系而非并列關(guān)系，應(yīng)將“及”改為“或”；⑤處搭配不當(dāng)，根據(jù)語境可知不可能是“造成圖案”，應(yīng)為“形成圖案”；⑦處混淆時態(tài)，既然后句講到“編碼時”，那么本句就不可能是“被編碼為一系列數(shù)據(jù)之后”；⑩處句式雜糅，應(yīng)刪掉“通過”。本題既考查考生發(fā)現(xiàn)語言表述問題并進(jìn)行