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文檔簡介
設計小學鄧艷艷以歌唱教學為主的綜合課年級：一課時大海能容下白帆、魚蝦、太陽、月亮的寬大的實際形態(tài)，又蘊含著孩子對大海感到神秘和熱愛的童趣情態(tài)，而這一切都包含在三拍子充滿搖曳感的旋律中。小學二年級的學生，對任何事物都充滿興趣，對于音樂知識的了解比較淺二唱、三看、四動，在活動中感受、在體驗中成長，在豐富、有效的音樂課堂(一)情感態(tài)度與價值觀：(二)過程與方法：體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的(三)知識與技能：【設計意圖】在學生熟悉的歌曲中加入海浪鼓的聲音，讓學生感受大海的寧曲子時你的心情是怎么樣的？平靜的還是緊張的？這幅畫表現(xiàn)的氛圍跟這首曲【設計意圖】通過聆聽獨奏音樂，初步熟悉歌曲的旋律，并進一步復習和鞏3.聽聽、讀讀這首詩，在《大?！藩氉嘁魳返暮嫱兄凶寣W(1)初聽歌曲范唱。(2)跟隨老師的鋼琴，分句學唱歌曲的譜子。(4)學唱歌詞。一樣的嗎？歌曲中有一個“f”的力度、旋律，逐步解決歌曲中的難點，加深對歌曲的形式對歌曲進行創(chuàng)編活歌曲。這節(jié)課借助其他姊妹藝術融詩歌、繪畫、音樂為一體，引導學生在一系列的音樂活動中體驗、感受不同藝術形式下的“大海”海，對大自然的熱愛，側重于對學生進行鑒賞能力的我采用學生熟悉的歌曲《小小的船》配合海浪鼓營很快進入歌曲的學習氛圍。根據(jù)學科整合即學科綜合的綜合，是以音樂為本的綜合，因此在這節(jié)課的新歌教學小提琴獨奏曲《大?！返男蕾p結合，一邊欣賞名畫《海生更好地陶醉于音樂之中，這樣包括感受、鑒賞、表現(xiàn)力素養(yǎng)都能充分結合在一起。并結合配樂詩朗誦，讓學細詩歌的美，體驗壯闊的大海形象。在歌曲的唱、律動、圖形譜、畫旋律線等形式，讓學生感受和律以及象海浪一樣搖曳的感覺，并在一系列的音樂活號。圖形譜的小魚兒的游動增加了學習的趣味性，這特點，便于學生記憶歌曲的旋律。通過以上多種藝術讓學生化身小小藝術家，正好對應課堂上學習過的幾與其他學科相互融合，增加學生理解和表現(xiàn)音樂的途處于想象力豐富的特殊時期，用機敏心靈去感悟。而在動作上他們也比較好動，善于用形音樂強
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