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《途中的工作》導學案導學目標：1.了解《途中的工作》的作者、背景和主要內(nèi)容；2.理解小說中的主題和意義；3.分析小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展；4.探討小說中的文學特點和藝術手法；5.思考小說對當代社會的啟迪和意義。導學內(nèi)容：1.作者介紹：《途中的工作》是法國作家馬爾克斯·卡斯特利的代表作之一，他是20世紀法國文學的重要代表人物，作品屢次獲得文學獎項。2.小說背景：小說以二戰(zhàn)期間的法國為背景，描述了一名法國抵抗組織成員在逃亡過程中的各種困境和挑戰(zhàn)。3.主要內(nèi)容：主人公亨利是一名年輕的抵抗組織成員，他在逃亡過程中遭遇了各種困難和考驗，但最終堅持完成了自己的使命。4.主題和意義：小說通過描述亨利的逃亡經(jīng)歷，探討了人性的堅韌和勇氣，表達了對公理和自由的追求，展現(xiàn)了對生命的珍視和珍貴。5.人物形象和情節(jié)發(fā)展：亨利是一個充滿公理感和勇氣的年輕人，他在逃亡過程中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和考驗，但始終堅持自己的信念，最終完成了使命。小說情節(jié)跌宕升沉，緊張刺激，引人入勝。6.文學特點和藝術手法：小說語言簡潔明了，情節(jié)緊湊有力，表達了作者對公理和自由的熱愛和追求，展現(xiàn)了作者深刻的思考和情感。7.社會啟迪和意義：小說雖然以二戰(zhàn)期間的法國為背景，但對當代社會仍有深刻的啟迪和意義，提醒人們珍視和捍衛(wèi)公理和自由，英勇追求真理和尊嚴。導學活動：1.小組討論：分組討論小說中的主題和意義，探討作者的寫作意圖和情感表達。2.朗讀分析：選取小說中的經(jīng)典段落進行朗讀和分析，探討作者的文學特點和藝術手法。3.角色扮演：分角色扮演小說中的主人公和其他重要人物，感受他們的情感和思想，體驗小說的情節(jié)和氛圍。4.創(chuàng)作寫作：結合小說情節(jié)和主題，進行寫作創(chuàng)作，表達自己對公理和自由的理解和追求。5.主題展示：組織學生展示自己對小說主題和意義的理解和思考，交流分享彼此的感悟和體會。導學評判：通過本次導學活動，學生將能夠深入理解《途中的工作》這部小說的作者、背景、主要內(nèi)容和意義，掌握分析小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展的方法，理解小說中的文學特點和藝術手法，思考小說對當代社會的啟迪和意義，提高學生的文學鑒賞和思維能力，培養(yǎng)學生的人文情懷和社會責任感。希望學生通

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