《游園不值導學案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》_第1頁
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文檔簡介

《游園不值》導學案一、導學目標1.了解《游園不值》的作者及其背景；2.理解《游園不值》的主題和內涵；3.分析《游園不值》的結構和風格；4.掌握《游園不值》的重點詞語和句子；5.能夠運用《游園不值》中的語言表達進行寫作。二、導學內容1.作者簡介《游園不值》是中國摩登作家魯迅的一篇散文，發(fā)表于1918年。魯迅，原名周樹人，生于1881年，是中國摩登文學的奠基人之一，被譽為“百年來最偉大的文學家”。他的作品以批判社會現(xiàn)實、揭露人性丑惡為主題，具有深刻的社會思想和奇特的藝術風格。2.主題和內涵《游園不值》是一篇揭露社會陰郁的散文，通過描寫一個游園中的各種丑惡現(xiàn)象，表達了對社會道德淪喪、人性扭曲的不滿和憤怒。作者通過游園者的視角，展現(xiàn)了一個虛偽、骯臟、丑陋的世界，呼吁人們要警醒、清醒，不被表面的繁華所迷惑。3.結構和風格《游園不值》結構周密，分為序言、正文和結語三部分。序言點明主題，正文通過對游園中各種現(xiàn)象的描寫展開，結語進行總結和反思。魯迅的文風簡練、犀利，用詞精準，語言直抒胸臆，富有強烈的批判認識和激烈的情感。4.重點詞語和句子重點詞語：虛偽、骯臟、丑陋、道德淪喪、人性扭曲、警醒、清醒重點句子：游園者如此，而游園之人則如此。5.語言表達《游園不值》中的語言表達簡練有力，富有表現(xiàn)力。學生可以借鑒其中的修辭手法和句式結構，提高自己的寫作水平。三、導學方法1.導入：通過介紹魯迅的背景和《游園不值》的主題，引起學生的興趣和好奇心。2.教學：通過分析《游園不值》的結構和風格，幫助學生理解文章的整體結構和作者的寫作手法。3.練習：讓學生分析重點詞語和句子，理解其含義和作用，并進行詞語搭配和句式仿寫練習。4.提高：鼓勵學生在寫作中運用《游園不值》中的語言表達，提升自己的文采和表達能力。四、導學效果通過本節(jié)課的進修，學生將能夠深入了解《游園不值》的作者及其作品，理解其主題和內涵，分析其結構和風格，掌握重點詞語和句子，提高自己的寫作水平，培養(yǎng)批判思維和文學鑒賞能力

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