幼兒園家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)總結(jié)講話（20篇）

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)總結(jié)講話（優(yōu)秀20篇）家長(zhǎng)會(huì)是促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)關(guān)系和諧發(fā)展的重要紐帶，能夠搭建起學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁。接下來(lái)是一些家長(zhǎng)會(huì)相關(guān)的案例分析和解決方案，希望對(duì)大家有所幫助。

家長(zhǎng)會(huì)幼兒園園長(zhǎng)講話稿

（原創(chuàng)）。

1.年齡大都在3歲半一4周歲思維剛剛起先有相識(shí)階段。較小班比教能遵守紀(jì)律，留意力仍舊較短15一20分鐘左右。

2.有了學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)老師講的東西表現(xiàn)出感愛(ài)好并能接受下來(lái)。

發(fā)言稿。

（原創(chuàng)）》。

本學(xué)期。

咱們。

中二班有幼兒19名，其中男孩11人，女孩8人經(jīng)過(guò)一年的集體生活多數(shù)幼兒都有很大進(jìn)步，隨著年齡的增長(zhǎng)他們的求知欲望更加旺盛在活動(dòng)中自己動(dòng)手操作探究但發(fā)覺(jué)有些幼兒上課留意力不集中說(shuō)話，簡(jiǎn)單走神、不愛(ài)動(dòng)腦還坐立擔(dān)心有小動(dòng)作。有的小摯友間或會(huì)弄其他的小摯友以上是上課出現(xiàn)的問(wèn)題本學(xué)期我將接著著重培育幼兒良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步提高幼兒的`生活常規(guī)意識(shí)加強(qiáng)和培育。

本學(xué)期是中班的第一年，在教學(xué)活動(dòng)中貫穿以孩子為主體的。

思想。

充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓孩子保持對(duì)活動(dòng)的深厚愛(ài)好。

本學(xué)期開(kāi)展語(yǔ)言、藝術(shù)音樂(lè)和美術(shù)、科學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)、社會(huì)、健康7門(mén)參透式課程主動(dòng)探究各種教學(xué)模式培育孩子自己動(dòng)手實(shí)力，使每位孩子都能健康成長(zhǎng)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)本學(xué)期開(kāi)設(shè)的特色課有歡樂(lè)識(shí)字、北大英語(yǔ)、全腦數(shù)學(xué)、歡樂(lè)繪畫(huà)、禮儀教化課程。

留意上下回家路上的平安希望家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送學(xué)生強(qiáng)調(diào)小摯友不佩戴小掛件以防丟失以防不當(dāng)心被吞食不干凈的食物不能吃放學(xué)時(shí)盡量不買(mǎi)東西勤給孩子洗澡、剪指甲、換衣服等。

家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束假如家長(zhǎng)還有什么不清晰或者想了解的地方你可以和我個(gè)別溝通感謝各位家長(zhǎng)的參與。

幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)講話稿

各位家長(zhǎng)：

許多謝你們抽時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，今晚家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容是：一關(guān)于孩子入學(xué)前的打算工作;二是我們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)我園在教學(xué)上、孩子在生活上的問(wèn)題等。

為孩子在入小學(xué)前所做的打算是讓孩子在學(xué)習(xí)、做事的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)、良好的限制力，對(duì)事情有探究思索的精神。而不是提前將一年級(jí)的習(xí)題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，不愛(ài)動(dòng)腦思索。因此，依據(jù)我們的閱歷和針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)幫助孩子做好以下幾方面的打算：

在幼兒園里，由于幼兒老師時(shí)刻關(guān)切著孩子在園的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照看比較周全，孩子對(duì)老師的依靠性比較大。而在里，老師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)切會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。因此，家長(zhǎng)可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等狀況，從而有足夠的心理打算適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。其次，家長(zhǎng)要注意兒童自信念和任務(wù)意識(shí)的培育。讓孩子相識(shí)到自己有實(shí)力做事。這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理基礎(chǔ)。同時(shí)要培育孩子擔(dān)當(dāng)任務(wù)的意識(shí)，形成接受、完成吩咐的指示的習(xí)慣。平常家長(zhǎng)要常常給孩子布置一些他們力所能及的任務(wù)，并激勵(lì)督促他們按時(shí)完成。如：掃地、整理衣柜、整理碗筷、購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)潔的物品，在完成任務(wù)過(guò)程中漸漸培育孩子的任務(wù)意識(shí)。

這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)實(shí)力的打算包括：留意力、記憶力、視察力、思維實(shí)力的打算，也包括前閱讀、前書(shū)寫(xiě)和初步計(jì)算實(shí)力的打算。入學(xué)前，家長(zhǎng)要特殊注意對(duì)孩子的有意留意、記憶及視察實(shí)力的培育。成人可以給孩子提一些視察、記憶的要求。比如，請(qǐng)孩子把今日下了一半的棋在明天再擺出來(lái);讓孩子視察房間里物品的擺放，并用語(yǔ)言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的嬉戲，如讓孩子閉目聽(tīng)自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音;聽(tīng)成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最終做什么，孩子一次聽(tīng)完記住，再按依次逐步完成。

閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，調(diào)查發(fā)覺(jué)，孩子入學(xué)后發(fā)生適應(yīng)性障礙的重要緣由之一是閱讀跟不上。所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀打算也是相當(dāng)重要的。這里所說(shuō)的閱讀打算主要是指培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)好。訓(xùn)練時(shí)成人應(yīng)從讓孩子喜愛(ài)看書(shū)起先，然后會(huì)一頁(yè)一頁(yè)、一個(gè)內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容地看書(shū)。還可以讓孩子接編故事，仿照講解并描述，看圖講解并描述等。這樣對(duì)孩子理解實(shí)力、表達(dá)實(shí)力都是有力的促進(jìn)。千萬(wàn)不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標(biāo)簽?？吹絼e的孩子能背20首唐詩(shī)而自己的孩子只會(huì)背5首就說(shuō)孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信念，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

聽(tīng)的習(xí)慣與實(shí)力是衡量孩子學(xué)習(xí)實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一。很多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣，傾聽(tīng)是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有極大的愛(ài)好。常常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播;聽(tīng)得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織實(shí)力。大人在與孩子說(shuō)話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)，一句話說(shuō)得多了，則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難干脆辯別出哪些是要聽(tīng)的，哪些是可以不聽(tīng)的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒(méi)愛(ài)好聽(tīng)，對(duì)什么都不仔細(xì)聽(tīng)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣負(fù)責(zé)。信任孩子的實(shí)力，不要過(guò)多重復(fù)自己的話。

交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。通常一個(gè)擅長(zhǎng)表達(dá)的人，簡(jiǎn)單獲得別人的確定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難主老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜愛(ài)他;表達(dá)實(shí)力差的孩子，別人很可能會(huì)覺(jué)得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的狀況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起愛(ài)好，甚至膽怯 到學(xué)校去。因此在入學(xué)前，家長(zhǎng)要給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語(yǔ)言，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

進(jìn)入小學(xué)后，孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的很多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理實(shí)力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺(jué)外，還要學(xué)會(huì)依據(jù)天氣的改變?cè)鰷p衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說(shuō)，懂得講衛(wèi)生和留意愛(ài)護(hù)自己，等等，特殊要培育孩子的時(shí)間觀念，有良好的作息習(xí)慣，做事干凈利落，不拖拉。

孩子從幼兒園到小學(xué)，面臨著新的伙伴群，要使孩子順當(dāng)過(guò)渡，處理好與新伙伴的關(guān)系很重要。因此在幼兒園階段就要主動(dòng)地培育孩子的交往實(shí)力。在幼兒階段孩子的社會(huì)程度不高，他們?cè)谌后w中習(xí)慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛經(jīng)常求助于老師，缺乏閱歷自行解決沖突的實(shí)力。因此家長(zhǎng)要進(jìn)行有針對(duì)性的培育，比如讓孩子主動(dòng)與不相識(shí)的小摯友打招呼，與別的孩子一起玩時(shí)能謙讓?zhuān)€可以教孩子一些解決糾紛的方法，如輪番、猜拳等，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，會(huì)對(duì)人說(shuō)"對(duì)不起"，與此同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，會(huì)把自己的想法大膽地告知家長(zhǎng)，同時(shí)也情愿協(xié)作家長(zhǎng)做事。

入學(xué)前的打算對(duì)成人對(duì)孩子都不是小事，但也不要操之過(guò)急，要實(shí)行科學(xué)穩(wěn)妥的方法按部就班地訓(xùn)練、培育，作好打算。

幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)講話稿

敬重的各位家長(zhǎng):。

大家好,特別感謝您們來(lái)參與我們小班的首次家長(zhǎng)會(huì),在此我代表我們小班的老師對(duì)您的到來(lái)表示熱情的歡迎和誠(chéng)心的感謝?，F(xiàn)在,我先向大家介紹我們班的兩位老師:我是x老師,另一位老師是x老師。今日召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是:讓家長(zhǎng)了解幼兒初入園簡(jiǎn)單出現(xiàn)的一些問(wèn)題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活,以及家長(zhǎng)須要協(xié)作的一些工作等,以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

(一)、家長(zhǎng)的打算工作。

1、教給幼兒基本的生活自理實(shí)力,如:自己吃飯,自己如廁,獨(dú)立入睡等。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行心理打算教化(為什么上幼兒園,不要大張旗鼓的,爸爸媽媽爺爺奶奶都來(lái)送,)。

在幼兒園里很歡樂(lè),切不行恐嚇幼兒說(shuō)“不聽(tīng)話送你去幼兒園”,以免造成孩子對(duì)幼兒園的抵觸心情,對(duì)老師的恐驚心理,要讓孩子知道,是因?yàn)樗L(zhǎng)大了,要學(xué)許多原來(lái),才送他去幼兒園,而不是因?yàn)椴宦?tīng)話才送他去幼兒園的。

家長(zhǎng)要做到保持一顆平常心,做到心情穩(wěn)定,幼兒入園是孩子踏入社會(huì)的第一步,這個(gè)年齡階段的孩子因?yàn)槭堑谝淮坞x開(kāi)父母,會(huì)產(chǎn)生分別焦慮,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),入園是一件震天動(dòng)地的大事,所以孩子入園,我們家長(zhǎng)自己首先要心情穩(wěn)定,不要有焦慮感,有時(shí)孩子的焦慮是由家長(zhǎng)的不穩(wěn)定心情引起的,要正常送幼兒入園,不要大張旗鼓的,爸爸媽媽爺爺奶奶都來(lái)送,這樣更簡(jiǎn)單引起孩子劇烈的依戀,要信任老師,賜予老師有充分的信任,我們既然把孩子從你手中接過(guò)來(lái),那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責(zé)任,既要照看好幼兒在園的一日生活,又要對(duì)幼兒進(jìn)行各種習(xí)慣的培育教化。

(二)、孩子入園三步曲。

1、剛?cè)雸@的孩子由于簇新環(huán)境的吸引,幼兒會(huì)到處看看,玩玩部分孩子會(huì)很興奮的入園,也有部分孩子很快讓分別焦慮代替了簇新的環(huán)境,起先哭鬧。

2、其次天,孩子基于第一天的閱歷,會(huì)出現(xiàn)幾種狀況:1)、哭鬧的更厲害。2)、停止哭鬧,自由玩耍,3)、看到別人哭,自己也哭,別人不哭了,自己也不哭了。

家長(zhǎng)怎么辦?

1、告知孩子,爸爸媽媽有工作要上班,下班后會(huì)來(lái)接她。

2、放下孩子后,立刻走開(kāi),不要在門(mén)口逗留,更不要拉著孩子哭。

3、第三天,假如孩子不感冒,不發(fā)燒,堅(jiān)持送孩子入園,慢慢的,孩子會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上,這個(gè)過(guò)程,每個(gè)孩子的適應(yīng)時(shí)間不一樣,有的快,有的慢。

(三)、孩子入園后出現(xiàn)的幾種狀況。

1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)舍命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就“既來(lái)之則安之”了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自翱翔,孩子入園是最簡(jiǎn)潔的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)當(dāng)泰然處之。

2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種狀況:高興奮興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)把它視為正常,終歸孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在生疏環(huán)境里和生疏的老師,生疏的小摯友生活了一天,不簡(jiǎn)單,特殊是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小摯友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤會(huì):老師怎么著他了,給他委屈了嗎?等等其實(shí)沒(méi)有什么,孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的心情。

3、回家后和孩子溝通:幼兒園好不好?老師好嗎?小摯友多不多?在幼兒園看到什么簇新的事了,講給媽媽聽(tīng)聽(tīng),盡量不要問(wèn),想沒(méi)想媽媽等之類(lèi)的敏感的問(wèn)題。對(duì)他說(shuō),“老師和小摯友很喜愛(ài)你,假如你明天不去。老師和小摯友會(huì)很想你的”。

4、正確對(duì)待幼兒拉褲子,尿褲子的現(xiàn)象。

由于環(huán)境的改變,在家里不尿褲子,不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床,尿褲子。

拉褲子的現(xiàn)象,家長(zhǎng)不必驚慌,更不要責(zé)怪,這時(shí)家長(zhǎng)要做的事是,勸慰孩子,并告知孩子,“老師特別喜愛(ài)你,假如有事情可以找老師幫忙”同時(shí)在家留意多熬煉,提高孩子的生活自理實(shí)力,教孩子駕馭一些基本的自我服務(wù)實(shí)力,另外,在最初入園的一段時(shí)間內(nèi),家長(zhǎng)可以帶件衣服(尤其是褲子)放在孩子的衣帽廚里,便于備用。

5、初入園的孩子由于心理驚慌,心情不穩(wěn)定,簡(jiǎn)單造成免疫力下降,部分孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降,感冒發(fā)燒等不同程度的病癥,只要不是很?chē)?yán)峻,均屬正常現(xiàn)象,最好堅(jiān)持入園。

(四)、家園工作:。

1、孩子來(lái)園請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否攜帶危急品,如服藥請(qǐng)交到老師手中,幼兒有無(wú)過(guò)敏史,特別故狀況。

2、希望每一位幼兒堅(jiān)持每天按時(shí)入園,(8點(diǎn)之前)無(wú)特別狀況不要無(wú)故缺勤,按時(shí)接孩子。

3、家長(zhǎng)要留意培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,在(雙休日)里,定期為幼兒洗澡、剪指甲。

4、在日常的活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎n程的須要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些打算工作,如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求通過(guò)發(fā)短信告知你們,希望家長(zhǎng)能主動(dòng)協(xié)作。

6、假如孩子在家出現(xiàn)心情不穩(wěn)定和身體不適請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)剛好告知老師,以便關(guān)注孩子。

7、吃飯喝水問(wèn)題,幼兒有挑食狀況向老師匯報(bào),我們組織幼兒喝水,或自己想喝也可以。

8、不準(zhǔn)佩戴卡子,衣服上的小珠珠,著裝整齊大方,鞋子大小要相宜。不帶零食與玩具。

總之,我深深的希望這次家長(zhǎng)會(huì)能拉近我們之間的距離,促進(jìn)彼此間關(guān)系,增進(jìn)彼此的溝通,達(dá)成家園教化的一樣性,共同教化好孩子。

在將來(lái)的日子里,我無(wú)法保證我們可以做到最好,可是我們肯定會(huì)盡自己最大的努力做到更好,我們會(huì)本著酷愛(ài)孩子,關(guān)切孩子,細(xì)心照料孩子為目標(biāo),用我們的實(shí)際工作讓您放心。今日的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束,我們?cè)僖淮握\(chéng)心的感謝您的參加,最終誠(chéng)心的祝福您:工作順當(dāng),萬(wàn)事如意,誠(chéng)心的祝福我們小三班的每個(gè)孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活,健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

感謝大家!

幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)講話稿

各位家長(zhǎng)：許多謝你們抽時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，今晚家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容是：一關(guān)于孩子入學(xué)前的打算工作;二是我們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)我園在教學(xué)上、孩子在生活上的問(wèn)題等。

一、首先是孩子入學(xué)前的打算。

在孩子接受社會(huì)教化的過(guò)程中，有幾個(gè)重要的連接時(shí)期。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一，而且這一連接過(guò)程始終以來(lái)都令家長(zhǎng)們關(guān)注，所以幼兒大班下學(xué)期就成為家長(zhǎng)們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)打算的最佳時(shí)期。

為孩子在入小學(xué)前所做的打算是讓孩子在學(xué)習(xí)、做事的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)、良好的限制力，對(duì)事情有探究思索的精神。而不是提前將一年級(jí)的習(xí)題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，不愛(ài)動(dòng)腦思索。因此，依據(jù)我們的閱歷和針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)幫助孩子做好以下幾方面的打算：

(一)、心理。

在幼兒園里，由于幼兒老師時(shí)刻關(guān)切著孩子在園的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照看比較周全，孩子對(duì)老師的依靠性比較大。而在里，老師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)切會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。因此，家長(zhǎng)可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等狀況，從而有足夠的心理打算適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。其次，家長(zhǎng)要注意兒童自信念和任務(wù)意識(shí)的培育。讓孩子相識(shí)到自己有實(shí)力做事。這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理基礎(chǔ)。同時(shí)要培育孩子擔(dān)當(dāng)任務(wù)的意識(shí)，形成接受、完成吩咐的指示的習(xí)慣。平常家長(zhǎng)要常常給孩子布置一些他們力所能及的任務(wù)，并激勵(lì)督促他們按時(shí)完成。如：掃地、整理衣柜、整理碗筷、購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)潔的物品，在完成任務(wù)過(guò)程中漸漸培育孩子的任務(wù)意識(shí)。

(二)、學(xué)習(xí)實(shí)力。

這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)實(shí)力的打算包括：留意力、記憶力、視察力、思維實(shí)力的打算，也包括前閱讀、前書(shū)寫(xiě)和初步計(jì)算實(shí)力的打算。入學(xué)前，家長(zhǎng)要特殊注意對(duì)孩子的有意留意、記憶及視察實(shí)力的培育。成人可以給孩子提一些視察、記憶的要求。比如，請(qǐng)孩子把今日下了一半的棋在明天再擺出來(lái);讓孩子視察房間里物品的擺放，并用語(yǔ)言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的嬉戲，如讓孩子閉目聽(tīng)自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音;聽(tīng)成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最終做什么，孩子一次聽(tīng)完記住，再按依次逐步完成。

閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，調(diào)查發(fā)覺(jué)，孩子入學(xué)后發(fā)生適應(yīng)性障礙的重要緣由之一是閱讀跟不上。所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀打算也是相當(dāng)重要的。這里所說(shuō)的閱讀打算主要是指培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)好。訓(xùn)練時(shí)成人應(yīng)從讓孩子喜愛(ài)看書(shū)起先，然后會(huì)一頁(yè)一頁(yè)、一個(gè)內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容地看書(shū)。還可以讓孩子接編故事，仿照講解并描述，看圖講解并描述等。這樣對(duì)孩子理解實(shí)力、表達(dá)實(shí)力都是有力的促進(jìn)。千萬(wàn)不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標(biāo)簽?？吹絼e的孩子能背20首。

唐詩(shī)。

而自己的孩子只會(huì)背5首就說(shuō)孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信念，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

聽(tīng)的習(xí)慣與實(shí)力是衡量孩子學(xué)習(xí)實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一。很多。

作文。

優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣，傾聽(tīng)是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有極大的愛(ài)好。常常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播;聽(tīng)得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織實(shí)力。大人在與孩子說(shuō)話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)，一句話說(shuō)得多了，則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難干脆辯別出哪些是要聽(tīng)的，哪些是可以不聽(tīng)的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒(méi)愛(ài)好聽(tīng)，對(duì)什么都不仔細(xì)聽(tīng)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣負(fù)責(zé)。信任孩子的實(shí)力，不要過(guò)多重復(fù)自己的話。

交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。通常一個(gè)擅長(zhǎng)表達(dá)的人，簡(jiǎn)單獲得別人的確定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難主老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜愛(ài)他;表達(dá)實(shí)力差的孩子，別人很可能會(huì)覺(jué)得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的狀況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起愛(ài)好，甚至膽怯 到學(xué)校去。因此在入學(xué)前，家長(zhǎng)要給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語(yǔ)言，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

(三)、自理實(shí)力。

進(jìn)入小學(xué)后，孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的很多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理實(shí)力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺(jué)外，還要學(xué)會(huì)依據(jù)天氣的改變?cè)鰷p衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說(shuō)，懂得講衛(wèi)生和留意愛(ài)護(hù)自己，等等，特殊要培育孩子的時(shí)間觀念，有良好的作息習(xí)慣，做事干凈利落，不拖拉。

(四)、交往實(shí)力。

孩子從幼兒園到小學(xué)，面臨著新的伙伴群，要使孩子順當(dāng)過(guò)渡，處理好與新伙伴的關(guān)系很重要。因此在幼兒園階段就要主動(dòng)地培育孩子的交往實(shí)力。在幼兒階段孩子的社會(huì)程度不高，他們?cè)谌后w中習(xí)慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛經(jīng)常求助于老師，缺乏閱歷自行解決沖突的實(shí)力。因此家長(zhǎng)要進(jìn)行有針對(duì)性的培育，比如讓孩子主動(dòng)與不相識(shí)的小摯友打招呼，與別的孩子一起玩時(shí)能謙讓?zhuān)€可以教孩子一些解決糾紛的方法，如輪番、猜拳等，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，會(huì)對(duì)人說(shuō)“對(duì)不起”，與此同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，會(huì)把自己的想法大膽地告知家長(zhǎng)，同時(shí)也情愿協(xié)作家長(zhǎng)做事。

入學(xué)前的打算對(duì)成人對(duì)孩子都不是小事，但也不要操之過(guò)急，要實(shí)行科學(xué)穩(wěn)妥的方法按部就班地訓(xùn)練、培育，作好打算。

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幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)講話稿

大家下午好！

我代表xx幼兒園全體教職員工，熱情歡迎各位新生家長(zhǎng)將孩子送入xx幼兒園，為了孩子們的歡樂(lè)成長(zhǎng)和健康發(fā)展，我們將進(jìn)行三~四年的合作教化。今日是xx幼兒園新生第一次家長(zhǎng)會(huì)，從現(xiàn)在起先，幼兒園將與每一個(gè)家庭相互支持、相互協(xié)作，攜手共同幫助幼兒順當(dāng)度過(guò)幼兒園幾年的學(xué)習(xí)、生活。

下面，我將從五大方面與家進(jìn)步行溝通、溝通。

xx幼兒園幼兒園始建于x年。幼兒園現(xiàn)有x個(gè)教學(xué)班和x個(gè)社區(qū)親子活動(dòng)班。

我園從幼兒發(fā)展須要?jiǎng)由?，?chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教化環(huán)境，讓孩子咱們?cè)诃h(huán)境的熏陶和感染中健康成長(zhǎng)。

幼兒園操場(chǎng)設(shè)有x平方米的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、三組大型體育活動(dòng)器械以及中小型運(yùn)動(dòng)器械等設(shè)施，為孩子們健康發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

幼兒園教學(xué)樓，一樓樓道內(nèi)布置有老師手工制作的兒童故事圖、有孩子們一日生活各環(huán)節(jié)生活照的“小火車(chē)”，有孩子們的作品展；二樓樓道內(nèi)有幼兒園園本課程圖——《幼兒禮儀十六學(xué)》，有傳統(tǒng)文化樣式幼兒優(yōu)秀作品，同時(shí)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，并配置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)配套設(shè)備。

老師們還為孩子們創(chuàng)設(shè)了溫馨、育人的班級(jí)環(huán)境，有近期教學(xué)活動(dòng)主題墻飾、有溫馨的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境、還有功能多樣的生活環(huán)境等等，是孩子們寵愛(ài)的樂(lè)園。

幼兒園在實(shí)行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的過(guò)程中，提出“xxxxxx”的辦園理念，將辦園理念滲透到園所建設(shè)、課程改革以及老師隊(duì)伍建設(shè)中，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了“xxxxxx”的辦園特色，努力構(gòu)建師干相依，師幼互動(dòng)，家、園、社區(qū)共建的園所文化。

xx幼兒園擁有一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、素養(yǎng)高、愛(ài)心濃的老師隊(duì)伍，全部上崗老師大本學(xué)歷占x%，大專(zhuān)學(xué)歷老師占x%，其中區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人x人、校級(jí)學(xué)科帶頭人x人。

領(lǐng)導(dǎo)班子成員有：

園長(zhǎng)——x園長(zhǎng)；教學(xué)主任——x主任；人事干部——x老師；衛(wèi)生保健及食堂管理——x老師。

小班組老師：

教研組長(zhǎng)——x老師；小一班老師——x老師、x老師、x老師；；小二班老師——x老師、x老師、x老師；小三班老師——x老師、x老師、x老師；小寶寶班老師——x老師、x老師。

近兩年來(lái)，老師個(gè)人先后獲得xxx稱(chēng)號(hào)，獲得天xxx獎(jiǎng)項(xiàng)。另外，全園老師主動(dòng)參加教化科學(xué)探討，獲xxx科研獎(jiǎng)，獲xxx科研先進(jìn)個(gè)人。老師們所撰寫(xiě)的論文、教化案例也榮獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

我園以“xxxxxx”為辦園宗旨，全體老師將“xxxxxx”作為行為準(zhǔn)則，xx幼兒園多年的辦園實(shí)踐，得到了社會(huì)與廣闊家長(zhǎng)的認(rèn)可。特別感謝家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和厚愛(ài)，我們將以優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量回報(bào)社會(huì)、回報(bào)家長(zhǎng)。

今日是新小班的第一次家長(zhǎng)會(huì)，也是小班幼兒家長(zhǎng)學(xué)校第一次研討會(huì)，針對(duì)三歲左右幼兒的心理特點(diǎn)，做一下分析，以便于在今后的三、四年幼兒園生活中，幼兒園與家庭相互協(xié)作，對(duì)幼兒進(jìn)行有的放矢的教化。

1、具有劇烈的新奇心。

三歲的幼兒對(duì)簇新事物和喜愛(ài)的事情有深厚的愛(ài)好，在這個(gè)前提下，大部分幼兒能夠以仔細(xì)的看法對(duì)待成人教他做的事情，并且也有試著要做一做的愿望，比如，望見(jiàn)新玩具，情愿動(dòng)手?jǐn)[布，也情愿看成人演示，心情好的時(shí)候也能按成人的要求做事情，這些實(shí)力的初步形成是幼兒接受教化的良好前提條件。

2、同伴關(guān)系的發(fā)展。

三歲幼兒的社會(huì)性心理已起先發(fā)展，大多數(shù)幼兒很情愿和小摯友在一起玩耍，基于幼兒這種社會(huì)性發(fā)展的趨向，在此時(shí)把孩子送到幼兒園，可以擴(kuò)大他們的生活空間，為孩子學(xué)會(huì)與伙伴交往供應(yīng)機(jī)會(huì)和條件。實(shí)踐表明，經(jīng)過(guò)幼兒園集體生活的孩子，在自信念、自理實(shí)力、交往實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作以及合作實(shí)力等方面明顯地強(qiáng)于沒(méi)有接受集體生活的孩子們。

3、由行為和動(dòng)作引起的心理活動(dòng)。

在視察中我們會(huì)發(fā)覺(jué)，三歲的孩子無(wú)論參加什么活動(dòng)，經(jīng)常是先做后想或者是邊做邊想，他們還不能做到想好了再做。比如，幼兒進(jìn)行插塑活動(dòng)，孩子剛進(jìn)行嬉戲時(shí)詢問(wèn)孩子想插什么，孩子要么答不上來(lái)，要么順口說(shuō)出一件物品的名稱(chēng)，以表示應(yīng)答了；假如孩子插成成品后再問(wèn)插的是什么，孩子會(huì)看看自己的作品，并給作品起個(gè)名稱(chēng)，還會(huì)伴有相應(yīng)的解說(shuō)。這就是明顯的由于事先沒(méi)有目標(biāo)，而是在過(guò)程中發(fā)覺(jué)自己插的物體有點(diǎn)兒像什么，并在這個(gè)基礎(chǔ)上接著伸展的心理活動(dòng)特點(diǎn)的表現(xiàn)，這就是由動(dòng)作引起思維相識(shí)的活動(dòng)。幼兒園提倡玩中學(xué)，做中學(xué)也是基于此緣由。

4、思維缺乏可逆性和相對(duì)性。

一般幼兒只會(huì)簡(jiǎn)潔的推理，不會(huì)邏輯推理，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在三歲幼兒不能理解反話，比如說(shuō)有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“你不吃飯我就不帶你去奶奶家?！倍⒆勇?tīng)了不理解那是反意話，而立刻去拿自己的小書(shū)包做出要去奶奶家的打算，因此對(duì)孩子的教化盡量不要說(shuō)反話。因?yàn)楹⒆釉诶斫鈫?wèn)題上很干脆，我們是這樣要求我們的老師們，同時(shí)也希望家長(zhǎng)堅(jiān)持對(duì)孩子的正面引導(dǎo)。

5、行為受心情支配。

6、寵愛(ài)仿照。

依據(jù)幼兒詳細(xì)形象性的特點(diǎn)，幼兒仿照的多是一些外部活動(dòng)和動(dòng)作，如喜愛(ài)仿照成人說(shuō)話的語(yǔ)氣、口氣，看到別人玩什么立刻放下自己的東西去仿照，他們自己覺(jué)得已經(jīng)長(zhǎng)大了，別人做的事情都想嘗試一下，我們不行低估孩子的仿照性。幼兒正是通過(guò)仿照來(lái)學(xué)習(xí)，但是要留意肯定要?jiǎng)?chuàng)建出好的仿照榜樣，成人的語(yǔ)言、舉止、習(xí)慣都要留意，為幼兒樹(shù)立正確的仿照對(duì)象。比如，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)說(shuō)一般話的語(yǔ)言環(huán)境。

我們與新小班幼兒進(jìn)行了初步的溝通（幼兒園交費(fèi)時(shí)），同時(shí)對(duì)我園社區(qū)親子班的孩子也作了一些了解，現(xiàn)將基本狀況做如下的分析。

1、大多數(shù)幼兒敢于表現(xiàn)自己。很多幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和智力方面表現(xiàn)出肯定的水平，這說(shuō)明廣闊家長(zhǎng)對(duì)幼兒的早期培育是非常重視的。

2、孩子比較樂(lè)觀。能夠在正常的狀況下接收老師或生疏的成人提出的一些問(wèn)題及要求。這個(gè)實(shí)力也是特別重要的一個(gè)方面，這說(shuō)明幼兒社會(huì)化實(shí)力已經(jīng)起先萌芽。

3、突出的問(wèn)題有如下幾個(gè)方面。

一是，幼兒交往實(shí)力較差，有些幼兒因?yàn)榕律荒苤鲃?dòng)的回答老師提的一些問(wèn)題，而且反映出明顯的抵觸心情，有的幼兒使怯怯的回答，聲音特別小。

三是，個(gè)別家長(zhǎng)反映幼兒挑食現(xiàn)象很?chē)?yán)峻，希望幼兒園著重解決這個(gè)問(wèn)題。

由于生活環(huán)境不同，孩子們表現(xiàn)各有差異，但這些都不能說(shuō)是幼兒存在的缺點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)理解為這個(gè)年齡階段幼兒的特點(diǎn)，我們須要取得家長(zhǎng)的一樣協(xié)作，我們建議家長(zhǎng)協(xié)作的詳細(xì)事項(xiàng)是。

第一，養(yǎng)成幼兒早睡早起的好習(xí)慣。

要求家長(zhǎng)早晨7點(diǎn)半至7點(diǎn)40之間把幼兒送到幼兒園，在幼兒熟識(shí)幼兒園一日生活后，起先學(xué)做早操，有助于幼兒身體健康，保持較好的食欲，并且加強(qiáng)幼兒意志品質(zhì)培育（冬每天氣很冷也要堅(jiān)持做操）。

請(qǐng)家長(zhǎng)留意兩點(diǎn)，一是榜樣示范，堅(jiān)持早起床提示，二是激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加熬煉。

其次，幼兒獨(dú)立性培育。

從幼兒入園的第一天起，要讓幼兒懂得我長(zhǎng)大了，我是大孩子了，我能做的事情不讓父母幫助，如：讓幼兒獨(dú)立從大門(mén)口走過(guò)來(lái)，在門(mén)口接受衛(wèi)生老師的晨檢（一周后）。

第三，生活實(shí)力培育。

逐步教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)自己洗手、自己入廁（大小便自理）、自己吃飯、自己學(xué)習(xí)穿脫衣服、穿脫鞋、系扣子等。

第四，能申述自己要求的實(shí)力培育。

激勵(lì)幼兒向老師提出自己的要求，如須要入廁、喝水、添飯等，并請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子練習(xí)申訴要求的句式，如，老師我還想吃米飯；假如只是告知孩子多喝水，有問(wèn)題告知老師，而不讓孩子從自身角度嘗試一下的話，孩子不能完全理解和學(xué)會(huì)做。

第五，正面教化，耐性引導(dǎo)。

對(duì)待孩子之間的糾紛要合理解決，避開(kāi)出現(xiàn)因?yàn)橛變和橹g吵架，家長(zhǎng)帶有傾向性的訓(xùn)斥。比如，他打你，你就不知道打他。要從小培育孩子寬容、謙讓以及合群等良好的心理品質(zhì)。

第六，不要在周末暴飲暴食。

幼兒在幼兒園度過(guò)一周后，很多家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)幼兒進(jìn)行補(bǔ)償?shù)男睦?，如，想吃什么就買(mǎi)什么，經(jīng)常造成幼兒消化道疾病，從以往的經(jīng)驗(yàn)我們總結(jié)出，周一幼兒帶藥的特殊多，請(qǐng)家長(zhǎng)特別留意。另外對(duì)挑食的孩子建議家長(zhǎng)實(shí)行按部就班的引導(dǎo)法，逐步改善（養(yǎng)分?jǐn)z入要全面），盡量避開(kāi)一味的遷就（例：不喝牛奶）。

第七，有針對(duì)性培育幼兒口頭敘述實(shí)力。

在幼兒心情穩(wěn)定以后，請(qǐng)家長(zhǎng)依據(jù)每個(gè)班門(mén)口黑板的提示，詢問(wèn)幼兒學(xué)習(xí)的狀況，如幼兒不想說(shuō)，不情愿說(shuō)可以運(yùn)用一些引導(dǎo)的方法，如，今日學(xué)習(xí)小白兔的詩(shī)文了嗎？（每天各班有詳細(xì)內(nèi)容介紹）第一句是不是小白兔很可愛(ài)等等。培育幼兒逐步學(xué)會(huì)記居處學(xué)的學(xué)問(wèn)，而不僅僅只留意關(guān)注幼兒每天的伙食。如，看食譜詢問(wèn)幼兒等。

第八，要以主動(dòng)的心情感染幼兒。

分析幼兒的反映，剛好與老師溝通，幫助幼兒剛好解決一些心理問(wèn)題。

我園依據(jù)教化部頒發(fā)的《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的五大領(lǐng)域進(jìn)行日常教化教學(xué)課程支配，運(yùn)用的是xxx教材。

另外，我們幼兒園還有自己的特色課程，如：xxxxxx等。

幼兒園組織的大型活動(dòng)，如：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子春游活動(dòng)、親子采摘活動(dòng)、文藝演出、大班小學(xué)生預(yù)備隊(duì)啟動(dòng)儀式、畢業(yè)典禮、大班的畢業(yè)光盤(pán)等，均獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)和孩子們的寵愛(ài)，更重要的是豐富了孩子的生活、開(kāi)拓了眼界、增加了技能，大大加強(qiáng)了自信念的提高，也增加了幼兒的集體意識(shí)和熬煉了幼兒的體能。

（一）堅(jiān)持來(lái)園，并按要求、按時(shí)間接送幼兒。早7:30——7：50送幼兒，激勵(lì)幼兒接受晨檢；晚5:00接幼兒，遵守秩序，不擁擠。

（二）連續(xù)兩個(gè)月幼兒未出勤，我們視為自動(dòng)離園處理。

（三）家長(zhǎng)要衣著整齊、得體，進(jìn)入幼兒園接送幼兒，禁止將車(chē)停留在幼兒園大門(mén)口，禁止在幼兒園內(nèi)吸煙。

總之，為了把您的孩子培育成材，須要每一個(gè)家庭與幼兒園攜起手來(lái)，共同教化，共同為孩子們的發(fā)展，鋪路、搭橋，讓我們的孩子們健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

感謝大家！

幼兒園學(xué)期總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)講話

敬重的各位家長(zhǎng)：

你們好，感謝你們百忙之中抽空來(lái)參與我們中班下學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。中班是幼兒園三年學(xué)前教化承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，它有著特有的年齡特點(diǎn)。為了我們能更好地開(kāi)展教化工作，今日我們聚在了一起，無(wú)論談什么都離不開(kāi)一個(gè)主題：那就是我們的孩子。如何把孩子培育成才?我國(guó)聞名的教化家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼兒教化是一件很困難的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必需兩方面共同合作才能得到充分的功效?！蔽蚁脒@句話就是最好的答案，也就是“家園共育”，這也是今日我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的。

我們來(lái)說(shuō)說(shuō)中班現(xiàn)階段孩子的年齡特點(diǎn)，中班孩子有了劇烈的被關(guān)注的意識(shí)，也有了自己的想法，他們不會(huì)在百分之百的順應(yīng)家長(zhǎng)所說(shuō)的話，甚至有時(shí)有意和家長(zhǎng)逆著來(lái)，中班孩子還有了肯定的社會(huì)行為評(píng)價(jià)實(shí)力，小班孩子告狀常常告辭人怎樣招惹自己了，而中班孩子有時(shí)卻能夠說(shuō)出老師某某灑水了，或者說(shuō)爸爸今日誰(shuí)誰(shuí)在幼兒園欺壓人了，這些都是正常的表現(xiàn)。

一、介紹一下本學(xué)期的工作重點(diǎn)：

本學(xué)期我們接著開(kāi)展主題活動(dòng)，上學(xué)期主題活動(dòng)的開(kāi)展都得到了很多家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，為我們的工作開(kāi)展起到了極大的幫助。在今后的主題活動(dòng)開(kāi)展中同樣須要各位家長(zhǎng)協(xié)作、支持我們。有些物品須要家長(zhǎng)帶來(lái)的，須要您和孩子共同參加、動(dòng)手制作。請(qǐng)你細(xì)致的看一看老師發(fā)的校訊通和博客通知。也有一些是須要家長(zhǎng)學(xué)問(wèn)打算上的協(xié)作：比如有些家長(zhǎng)具備某方面的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，而我們正須要這方面的學(xué)問(wèn)、也希望你能幫助我們。同時(shí)對(duì)我班幼兒專(zhuān)注力和良好行為習(xí)慣的培育也將作為本學(xué)期的工作要點(diǎn)。

一、教化教學(xué)方面：由于中班幼兒身體發(fā)育快速，精力充足，其身體對(duì)活動(dòng)的量有了更大的需求。孩子有太多的精力想發(fā)泄，活潑好動(dòng)的他們?cè)谡n堂常規(guī)就出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：1、部分孩子的留意力不集中總喜愛(ài)想一些或做一些與上課無(wú)關(guān)的事。2、一些孩子在舉手發(fā)言方面比較被動(dòng)，而有的孩子很希望發(fā)言卻忘了要舉手，想說(shuō)就說(shuō)非常的隨意。為了讓孩子們變更這種狀態(tài)，我們選取的教材從孩子的愛(ài)好動(dòng)身，盡可能地設(shè)計(jì)一些孩子感愛(ài)好的，來(lái)源于孩子生活的課。讓他們運(yùn)用多種感官主動(dòng)參加在玩中學(xué)，依次提高他們的留意力和活動(dòng)的愛(ài)好。對(duì)那些表現(xiàn)不活躍或留意力不集中的孩子，我會(huì)在課上關(guān)注、下課后個(gè)別談話，主動(dòng)激勵(lì)他們?cè)谙乱惶谜n中有更好的表現(xiàn)。并教化孩子要等別人把話說(shuō)完再發(fā)表自己的看法，這是對(duì)人的禮貌。

二、生活習(xí)慣方面：經(jīng)過(guò)中班上學(xué)期，我們?nèi)焕蠋煹凝R抓共管，孩子的進(jìn)餐習(xí)慣進(jìn)步比較大，卓見(jiàn)成效。當(dāng)然，吃飯有不良習(xí)慣的幼兒還是有，其中也有一些家庭的緣由，如有個(gè)別家長(zhǎng)怕孩子吃得慢、吃得臟，還喂孩子，這些都不利于幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。希望有些家長(zhǎng)再關(guān)注。

這次很多的家長(zhǎng)在家園聯(lián)系冊(cè)里都說(shuō)起了“孩子最近越來(lái)越不通話的問(wèn)題”，其實(shí)這是孩子其次抗拒期的表現(xiàn)。第一抗拒期是2歲半，那時(shí)候的寶寶還什么都不太懂，卻總覺(jué)得我能行，所以很多事情都想自己去嘗試卻什么都做不好。其次抗拒期是5歲左右，正好是幼兒園中班這個(gè)階段，許多老師都說(shuō)中班孩子最調(diào)皮，難帶，其實(shí)就是因?yàn)楹⒆犹幵谶@個(gè)抗拒期階段。假如孩子間或調(diào)皮，不聽(tīng)大人的話，父母往往不以為然;假如孩子常常不聽(tīng)話，管不住，父母就會(huì)深感頭疼。很多父母發(fā)覺(jué)，隨著孩子年齡的不斷的增長(zhǎng)，孩子不聽(tīng)話的行為愈來(lái)愈嚴(yán)峻，而且在父母不斷嘮叨下，孩子甚至產(chǎn)生了叛逆的心理，不管父母說(shuō)什么，也不管對(duì)自己有多大好處，一律是先否定再說(shuō)。

這么大的孩子已經(jīng)知道的一些規(guī)則意識(shí)，有很多事情都自己能做，能處理，可他們就是偏偏要和大人唱反調(diào)，在家你讓我去刷牙，我就找種種理由不去，磨蹭。你告知我那樣做不對(duì)，我偏要做。

在幼兒園老師讓整理活動(dòng)區(qū)，可有的孩子就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，接著玩，大部分孩子都整理好衣服等著戶外活動(dòng)了，他才出來(lái)漸漸悠悠的去如廁喝水，全然不顧大家在等他，沒(méi)有時(shí)間觀念和集體意識(shí)，您說(shuō)這樣的孩子有多逆反!

中班的集體活動(dòng)時(shí)間是30分鐘，為培育孩子良好的課堂常規(guī)，老師會(huì)讓孩子們課前去如廁，上課時(shí)就不要去小便了，可有的孩子。

每個(gè)班里都會(huì)或多或少有一些“小調(diào)皮”的孩子，有些是道理型，有些是肅穆型，有些是多督促型等等，所以個(gè)別教化就顯得特別重要，家園多溝通，了解孩子的脾性，幼兒最初的自我限制，是在外界紀(jì)律的制約和成人語(yǔ)言的影響下，從遵守規(guī)則起先的，因此，家長(zhǎng)在家中應(yīng)當(dāng)為孩子制定一些基本的飲食、作息、行為和品德規(guī)則。關(guān)鍵在于要長(zhǎng)此以往地執(zhí)行這些規(guī)則才能更好地抓住孩子的愛(ài)好和切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行不同的教化，效果會(huì)更加顯著。

二、本學(xué)期我們將重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作:。

1、重視孩子實(shí)力的培育：

孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)幼兒園一年多的學(xué)習(xí)和生活，許多孩子不僅學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，而且還有部分孩子能夠幫助家長(zhǎng)、老師干力所能及的事。比如讓幼兒做值日生,整理小椅子,整理玩具圖書(shū),增加了幼兒的任務(wù)意識(shí).幼兒在家時(shí),希望家長(zhǎng)也能讓幼兒做一些力所能及的事,包辦意識(shí)不能太強(qiáng).自己的事情自己做.

2、重視孩子素養(yǎng)的全面發(fā)展和提高：

在幼兒園，我們更重視幼兒的全面發(fā)展?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)的教化理念也比較先進(jìn)，知道孩子不是會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)多少個(gè)字、會(huì)寫(xiě)多少個(gè)數(shù)字，就表示這個(gè)孩子有多聰慧的?！队變簣@教化大綱》里明確規(guī)定，潛移默化的生活與嬉戲才是幼兒的主體，從中幼兒得到更多的閱歷積累，并讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上有所發(fā)展有所提高。特殊在幼兒園幼兒一天的生活學(xué)習(xí)基本上都在這個(gè)范圍里，孩子的性格、實(shí)力都對(duì)他能否適應(yīng)集體生活、能否呈現(xiàn)出自己的特性特長(zhǎng)、能否得到更好的發(fā)展影響很大。所以我們的活動(dòng)主要以培育幼兒愛(ài)好、提高幼兒實(shí)力和培育幼兒的習(xí)慣為主。

3、培育幼兒專(zhuān)注力和良好的習(xí)慣及規(guī)則意識(shí)，這也是為了孩子上大班打基礎(chǔ)的。

大班上課會(huì)增加到40分鐘，您認(rèn)為還能讓孩子去隨意大小便嗎?

上課仔細(xì)聽(tīng)講、坐姿、主動(dòng)互動(dòng)、舉手回答問(wèn)題。

回家仔細(xì)完成老師留的作業(yè)(大班家長(zhǎng)的例子)。

今日從幼兒園中班的孩子談起，大家清晰中班的孩子應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是哪塊內(nèi)容嗎?

我們基本都清晰孩子的嬰幼期特別關(guān)鍵，大家都知道三歲看大、七歲看老這個(gè)說(shuō)法吧。

因?yàn)橹邪嗟暮⒆佑辛烁鞔_的自我追求，詳細(xì)是什么要求他們不會(huì)太在意，他們?cè)谝獾氖鞘欠褡约旱哪繕?biāo)表面上實(shí)現(xiàn)。

我們知道孩子從3歲起先，自我意識(shí)起先強(qiáng)化，這在發(fā)展心理學(xué)里面有著明確的界定。

孩子到了中班，就不再象小班一樣，簡(jiǎn)潔地入群體，學(xué)適應(yīng)，學(xué)習(xí)入門(mén)了。而是要為以后正式入學(xué)起先打基礎(chǔ)了。(從家長(zhǎng)的詢問(wèn)就能感覺(jué)到大家關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，以前小班大家總問(wèn)我們一些什么內(nèi)容?吃飯、睡覺(jué)、生病?！罘矫娴亩唷，F(xiàn)在的側(cè)重點(diǎn)又是什么了?上課仔細(xì)聽(tīng)講了嗎?是不是主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了孩子的交往?——學(xué)習(xí)習(xí)慣及社會(huì)性上了)。

到了中班末期，我告知孩子們要學(xué)會(huì)寧?kù)o和凝神。寧?kù)o是要學(xué)會(huì)坐得住，不能不守常規(guī);凝神是要學(xué)會(huì)思索了。這是中班孩子的簡(jiǎn)潔要求。

幼兒園提倡的就是玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。但這是在良好的常規(guī)基礎(chǔ)上的玩與學(xué)，要有初步的自控力。

這才是同等的。假如家長(zhǎng)只是一味的滿意他，而沒(méi)有策略應(yīng)對(duì)，那以后的偏差就是難免的。

孩子走的每一步，我們要了解，孩子走到哪了，我們要明白!

我們都希望自己的孩子勝利，只要你想培育成才的孩子，有什么困難家長(zhǎng)不是全力以赴地去克服?那么方法從哪來(lái)?那就是我們相互的體諒與協(xié)作。

三、須要家長(zhǎng)協(xié)作的工作：

在上學(xué)期里我們的各種活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持，在此真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任!同時(shí)，我們也信任，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，也?huì)接著支持我們的各項(xiàng)工作!我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同的心愿，那就是讓我們的孩子具有強(qiáng)健的身體、良好的行為習(xí)慣、廣泛的愛(ài)好及與人溝通的實(shí)力、為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們相互理解、相互支持、加強(qiáng)溝通與溝通。讓孩子受到更好的學(xué)前教化。因此希望各位能協(xié)作我們做好一些工作。

1、為讓幼兒能參與晨間活動(dòng)和不耽擱正常的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)留意接送時(shí)間，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8:00前到園。假如因?yàn)橐恍┨貏e緣由遲入園，請(qǐng)您輕聲的和孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正常活動(dòng)。

2、假如您的孩子在家出現(xiàn)心情不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)剛好告知老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避開(kāi)意外事故的發(fā)生。生病的孩子需喂藥的，請(qǐng)家長(zhǎng)肯定要將藥親自交到老師的手上，交待清晰藥的用法用量。

4、每天讓孩子說(shuō)一說(shuō)幼兒園的事情，家長(zhǎng)還可以和孩子一起談?wù)撘幌旅總€(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和不足，例如：可以說(shuō)一下爸爸媽媽和自己的三大優(yōu)點(diǎn)、三大缺點(diǎn)，假如父母的自我談?wù)撎貏e符合現(xiàn)實(shí)，孩子在分析自己缺點(diǎn)時(shí)也會(huì)實(shí)事求是，這樣就比家長(zhǎng)的訓(xùn)教要有效得多?！_的面對(duì)幼兒學(xué)舌。

有的家長(zhǎng)反饋漢文化一周一次孩子記不住，您回家要復(fù)習(xí)鞏固呀，您外面的識(shí)字課您是不是在家抽空就給孩子復(fù)習(xí)呢?要一樣對(duì)待。何況幼兒園漢文化還是免費(fèi)的呢，學(xué)會(huì)了外面就不用報(bào)班啦。

6、體能測(cè)試——薄弱環(huán)節(jié)是體前驅(qū)和平衡木。

7、要定期和老師溝通，現(xiàn)在大多數(shù)時(shí)間是我找您，我希望大家能定期的來(lái)找我，有針對(duì)性的說(shuō)說(shuō)孩子階段性的狀況，不管您是打電話還是面談，我都會(huì)與您知心的去溝通的。

9、為了孩子的健康及食品平安，幼兒園已經(jīng)統(tǒng)一規(guī)定不讓幼兒帶零食，請(qǐng)您協(xié)作。

10、開(kāi)學(xué)初我們指導(dǎo)幼兒進(jìn)行了整理小書(shū)包的，引導(dǎo)孩子不帶與幼兒園學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西(如、玩具、小手鏈等等)，希望您能每天晚上和孩子整理一次書(shū)包——大班。

12、培育孩子靜下心來(lái)下來(lái)，多做一些靜的事情、看書(shū)、練書(shū)法、聽(tīng)音樂(lè)等。培育好的自控實(shí)力。(有的家長(zhǎng)和我說(shuō)孩子平常在家手里有東西才能寧?kù)o的坐著，假如沒(méi)有東西，很難長(zhǎng)久靜心傾聽(tīng)，其實(shí)我讓您培育孩子靜心，是為以后上小學(xué)聽(tīng)講打基礎(chǔ)呢)。

13、接著堅(jiān)持跳繩的活動(dòng)?！W(xué)面試的考試項(xiàng)目、拍球接著。

最終我想和您共享這樣一句話。哺育孩子，好比上了一條船，明確的目的地當(dāng)然重要，但沿路的風(fēng)景千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)，這個(gè)過(guò)程可能坎坷、可能美妙、可能曲折，我們都要專(zhuān)心去感受、專(zhuān)心去體會(huì)、專(zhuān)心去經(jīng)驗(yàn)這精彩的過(guò)程，我們是孩子成長(zhǎng)中重要的引導(dǎo)者，我們也要在培育的過(guò)程中不斷的學(xué)習(xí)，通過(guò)共同的努力，讓我們一起加油吧!

我的發(fā)言完畢，感謝大家!

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家長(zhǎng)會(huì)幼兒園園長(zhǎng)講話稿

敬重的各位家長(zhǎng)摯友：

大家好！

首先，我誠(chéng)心的感謝大家如期的參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，你們的到來(lái)是對(duì)我們工作最有力的支持，我代表幼兒園全體教職員工對(duì)您們的到來(lái)表示熱情的歡迎?。ü恼疲?。

今日晚上，能看到各位的身影，這說(shuō)明大家對(duì)孩子的教化是很重視的，或許有人在來(lái)之前也考慮，園長(zhǎng)召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)是出于什么目的？會(huì)講些什么？有沒(méi)有必要奢侈這段時(shí)間來(lái)聽(tīng)？那我也坦率的告知大家，我們家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展也是為了讓您了解我們的教化理念，讓您協(xié)作好我們的工作，讓我們更好的引導(dǎo)孩子在更明確、統(tǒng)一的教化方向中前進(jìn)，我們之間協(xié)作得越好，對(duì)孩子的發(fā)展也將更有好處！

（1）、切實(shí)抓好保育工作，將保育工作作為第一重點(diǎn)來(lái)抓。每天早上來(lái)園時(shí)，做到笑臉相迎，帶給家長(zhǎng)和孩子一個(gè)“開(kāi)心一天”的起先，同時(shí)視察孩子的來(lái)園心情，做到心中有數(shù)。把好晨檢關(guān)，做好全日視察記錄，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健工作。加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促、指導(dǎo)，對(duì)保育員進(jìn)行保育學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不斷提高保育員的素養(yǎng)。

動(dòng)前后?；顒?dòng)前可適當(dāng)削減衣物，活動(dòng)后要整理，要洗手臉，檫汗、隔汗……。每周一檢查指甲；吃飯檢查桌面，地面，身上，碗里是否干凈；每次課后檢查洗手，喝水，解小便系褲子狀況；放學(xué)前檢查孩子們的整理狀況，各班嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發(fā)展。

（3）、培育幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒自理實(shí)力，逐步形成良好的習(xí)慣：為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）、加強(qiáng)對(duì)幼兒的體育熬煉和戶外活動(dòng)管理，并對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化，培育幼兒的自我防護(hù)意識(shí)和實(shí)力，確保幼兒生命平安。

（6）、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，每年進(jìn)行期初和期末體檢，每學(xué)年對(duì)幼兒全面體檢一次，剛好進(jìn)行預(yù)防接種工作，加強(qiáng)幼兒身體健康。這期，我們的體檢又將起先，您可以將孩子帶到婦幼保健院進(jìn)行常規(guī)的入園體檢，也可以在幼兒園辦公室進(jìn)行繳費(fèi)，我們會(huì)支配婦幼的工作人員來(lái)園為孩子進(jìn)行體檢；（請(qǐng)您協(xié)作）。

關(guān)于教化教學(xué)工作。

本期我們一共開(kāi)設(shè)了“蒙氏數(shù)學(xué)”“分級(jí)閱讀”“億童英語(yǔ)”“國(guó)學(xué)教化”“多元整合”“手工美勞”6項(xiàng)課程，下面我給大家介紹部分特色課程的教化理念與目標(biāo)：

“分級(jí)閱讀”：

億童英語(yǔ)：

幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)講話稿

首先感謝大家始終以來(lái)對(duì)我們幼兒園工作的關(guān)切和支持！并在百忙之中抽出時(shí)間參與今日的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)作為幼兒園教化的參加者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。在這里我真誠(chéng)地希望通過(guò)我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關(guān)狀況和家長(zhǎng)育兒方面的相關(guān)問(wèn)題同大家一起進(jìn)行探討,希望我們能達(dá)成共識(shí)。

我們幼兒園成立于20xx年8月,其前身為中山街小學(xué)附設(shè)幼兒園，由原南關(guān)小學(xué)改擴(kuò)建而成，占地面積4500平方米，投資500多萬(wàn)元，現(xiàn)設(shè)9個(gè)保教班，入園幼兒380名，為陜西省示范幼兒園。幼兒園擁有一支理念先進(jìn)、酷愛(ài)孩子、愛(ài)崗敬業(yè)的高素養(yǎng)保教隊(duì)伍，老師學(xué)歷、崗位合格率、學(xué)前技能達(dá)標(biāo)率為101%，多次在縣級(jí)幼教技能大賽中榮獲團(tuán)體及個(gè)人一等獎(jiǎng)，園長(zhǎng)、保教主任均為省市級(jí)教學(xué)能手。在省環(huán)創(chuàng)競(jìng)賽、課題探討活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)，連年被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)單位。辦園多年來(lái)，始終堅(jiān)持“歡樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展”的辦園宗旨，秉承“敬重孩子、酷愛(ài)孩子、開(kāi)啟心智、關(guān)注成長(zhǎng)”的保教理念，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”為培育目標(biāo)，堅(jiān)持“在嬉戲中認(rèn)知、在活動(dòng)中成長(zhǎng)”的保教原則，形成了戶外體育活動(dòng)、藝術(shù)教化、交通平安、環(huán)保教化等特色教化。

幼兒教化以培育幼兒形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好為目的。因?yàn)橛變簳r(shí)期是培育和形成一個(gè)人終身生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。幼兒園教化是基礎(chǔ)教化，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是最簡(jiǎn)潔、最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)和技能，通過(guò)各種方法，嬉戲活動(dòng)讓幼兒對(duì)這些學(xué)問(wèn)和技能開(kāi)心的駕馭，并產(chǎn)生愛(ài)好，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望使之養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愛(ài)好。而良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣可以陪伴其一生，并影響他的一生。

本著這樣的教化理念，我們幼兒園要求老師能在充分探討兒童身心特點(diǎn)的同時(shí)，細(xì)心備課，開(kāi)展系列的或主題形式的學(xué)問(wèn)教學(xué)和形式多樣的嬉戲活動(dòng)以及豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，切實(shí)提高孩子的各項(xiàng)實(shí)力。所以懇請(qǐng)家長(zhǎng)在日常的教化中也要“強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，弱化學(xué)問(wèn)點(diǎn)的追求”。

1、歡樂(lè)閱讀。

2、做中學(xué)。

1、做中學(xué)2這幾本書(shū)為主。我們始終嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)組織實(shí)施教學(xué)工作，嚴(yán)格按課程表上課。周活動(dòng)支配表每周都張貼在家長(zhǎng)園地，這個(gè)家長(zhǎng)已經(jīng)有所了解。

同時(shí)，為了讓幼兒在愛(ài)好中獲得有效發(fā)展，本學(xué)期我們還開(kāi)設(shè)了七彩陽(yáng)光幼兒愛(ài)好班活動(dòng)，有繪畫(huà)、舞蹈、體操、科學(xué)等愛(ài)好小組。另外，我園還特別重視對(duì)孩子進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培育，比如：良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、有規(guī)律的作息習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、與人相處習(xí)慣、生活節(jié)儉習(xí)慣等。

說(shuō)到幼兒園的飲食問(wèn)題，目前我園供應(yīng)的是兩餐一點(diǎn)，早飯8：40、午飯11：50和午點(diǎn)3：40，我們合理支配幼兒飲食，制定了四季帶量食譜，每周制定適合兒童年齡特點(diǎn)的食譜，做到品種多樣，搭協(xié)作理，按量供應(yīng)，烹調(diào)色香味好。我們的配餐都有養(yǎng)分計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒吃的好，吃的飽，養(yǎng)分豐富。幼兒園每半年進(jìn)行膳調(diào)一次，保證日托熱量、蛋白質(zhì)平均攝入量均達(dá)70%—80%以上，對(duì)膳調(diào)結(jié)果有分析總結(jié)，對(duì)存在問(wèn)題有改進(jìn)措施。每天幼兒進(jìn)餐時(shí)，保證餐前桌面要清潔擦拭并消毒，餐后要擦拭干凈。對(duì)循環(huán)運(yùn)用的餐具每次運(yùn)用后，分班級(jí)進(jìn)行消毒。按時(shí)給幼兒開(kāi)飯，保證幼兒吃好，吃飽每頓飯。為兒童飲水供應(yīng)條件，保證能隨時(shí)飲水。兒童飲水杯個(gè)人專(zhuān)用，每天清洗并消毒一次。

我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)不只是給幼兒園送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的平安問(wèn)題，我們有責(zé)任保證孩子人身平安。但由于孩子年齡小，平衡實(shí)力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為實(shí)力的人，孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。正因?yàn)橛惺鹿实碾y以預(yù)料性，所以中華人民共和國(guó)教化部于2024年3月26日發(fā)部了第12號(hào)令，頒布了《學(xué)生損害事故處理方法》(含幼兒園在內(nèi))。

《學(xué)生損害事故處理方法》第三十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒損害事故，應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒為完全無(wú)行為實(shí)力人的特點(diǎn)，參照《事故處理方法》處理，幼兒園應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任有：

(一)因校舍、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的擔(dān)心全因素。

(二)平安保衛(wèi)、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大平安隱患，未剛好實(shí)行措施的。

(三)、幼兒園向幼兒供應(yīng)的食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。

但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，那么擔(dān)當(dāng)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護(hù)人。如：老師組織正?；顒?dòng)，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任(帶子受過(guò))。

又如：孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。又如有的孩子是在正常的一日活動(dòng)中自己摔跌受傷的。即：最常見(jiàn)的也是這類(lèi)自己行為的不慎或處理實(shí)力差磕磕碰碰。所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)有心理打算，再好的幼兒園，再負(fù)責(zé)任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外損害事故。我們只是保證不出責(zé)任性的事故，不行預(yù)見(jiàn)性發(fā)生事故，多數(shù)家長(zhǎng)是理解的。因?yàn)橛械暮⒆釉诩乙灿锌呐龅?。以上我們所說(shuō)的事故所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，大家應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析，區(qū)分對(duì)待。也就是說(shuō)，幼兒園擔(dān)當(dāng)?shù)氖沁^(guò)錯(cuò)責(zé)任，假如沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，屬不行預(yù)見(jiàn)性的意外事故，則幼兒園不擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任。另外因?yàn)楹⒆映跞雸@心情煩燥，往往發(fā)生摳撓現(xiàn)象，這也是家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待的。愿家長(zhǎng)們也正確理解和對(duì)待并重視對(duì)孩子進(jìn)行平安教化、自我愛(ài)護(hù)的教化。其實(shí)只要孩子們每天高興奮興的入園，安平安全的離園，學(xué)習(xí)中不斷的有新的收獲，能主動(dòng)的和小伙伴嬉戲，懂得合作共享，這是我們老師、家長(zhǎng)最大的心愿。

另外我就家長(zhǎng)接送幼兒入園、離園給大家提幾點(diǎn)建議，再次真誠(chéng)的希望得到家長(zhǎng)的幫助、支持和協(xié)作:。

1、請(qǐng)各位家長(zhǎng)肯定按學(xué)校規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)接送孩子，上午8：00——8：30入園，下午4：30——5：00離園。

2、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送卡接送制度，必需由家長(zhǎng)親自接送幼兒，如您的孩子有事或有病，請(qǐng)到園親自向班主任請(qǐng)假，并填好請(qǐng)假條。

3、為了平安起見(jiàn),不要讓孩子帶珍貴物品來(lái)園，也不要讓孩子帶零食來(lái)幼兒園吃。

4、養(yǎng)成習(xí)慣每天看孩子的書(shū)包，看書(shū)包里有沒(méi)有通知和多余的物品出現(xiàn)(假如有多余的物品肯定要打電話與老師溝通)。

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭親密合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件?！币虼?，我們老師更殷切地希望各位家長(zhǎng)能干脆參加到幼兒園對(duì)幼兒的教化中來(lái)，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教化責(zé)任的移交，而是家長(zhǎng)有幸在教化孩子方面增加了專(zhuān)業(yè)的合作者。接下來(lái)我重點(diǎn)給大家講一講，有關(guān)新生家園協(xié)作的問(wèn)題。孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了改變，新的環(huán)境、新的生活，孩子都很生疏，不習(xí)慣，孩子哭鬧是特別正常的現(xiàn)象，假如想讓孩子適應(yīng)的快些，還要靠家長(zhǎng)的協(xié)作:。

1、家長(zhǎng)要盡量多帶孩子到班上與老師熟識(shí)，看看廁所、洗手和喝水、睡覺(jué)的地方，并且告知孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什么時(shí)候睡覺(jué)，讓孩子有一個(gè)初步的印象，讓老師相識(shí)孩子并叫出孩子的乳名，孩子會(huì)感覺(jué)老師是熟人、親人，適應(yīng)的就快。

2、要有決心堅(jiān)持送孩子，不能一天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，要明白孩子哭鬧是正常的事，千萬(wàn)不要孩子回家百般的呵護(hù)，似乎欠了孩子什么，這樣孩子反而更想家。

3、送孩子時(shí)，要堅(jiān)決地交給老師立刻離開(kāi)，千萬(wàn)不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長(zhǎng)也哭，孩子會(huì)更加恐驚，也不能在遠(yuǎn)處張望或中途來(lái)園看孩子，這時(shí)反而使孩子不易適應(yīng)，只想找親人回家，實(shí)際這樣是在害孩子。

總之，家長(zhǎng)協(xié)作得好，孩子適應(yīng)得快，家長(zhǎng)協(xié)作得不好，孩子適應(yīng)就慢，這是我們的閱歷，我們希望家長(zhǎng)能正確理解和對(duì)待。我們始終致力于讓家長(zhǎng)和老師一起構(gòu)建家園共育的連心橋，使孩子們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下盡享愛(ài)的甘甜，讓華蜜人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。愿我們的老師和家長(zhǎng)能相互理解，相互敬重，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同切磋，在“互動(dòng)”和“求索”中去共同推動(dòng)幼兒教化事業(yè)卓有成效地發(fā)展。

我們將緊緊抓住當(dāng)前學(xué)前教化發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善各項(xiàng)工作，20xx年我們的目標(biāo)是爭(zhēng)創(chuàng)省文明校內(nèi)，20xx年我們將以創(chuàng)建全省知名品牌幼兒園作為我們的目標(biāo)，全體教職員工將以更加飽滿的熱忱，努力拼搏、銳意創(chuàng)新，為孩子們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。各位家長(zhǎng)：從今日起，就讓我們成為教化孩子的合作伙伴和摯友吧，孩子的成進(jìn)步步離不開(kāi)你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力！

下面的時(shí)間各班老師將同您進(jìn)行面對(duì)面的溝通,希望您能提出珍貴的建議。

最終讓我再一次感謝您對(duì)我們工作的關(guān)切與支持。感謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)幼兒園園長(zhǎng)講話稿

各位家長(zhǎng)，可愛(ài)的孩子們：

大家上午好！首先。

對(duì)大家。

犧牲周末消遣休息的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)來(lái)到這里表示感謝，同時(shí)也向各位家長(zhǎng)對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的重視以及對(duì)我們老師工作的支持表示贊許！社會(huì)在進(jìn)步，人們的。

思想。

也在跟進(jìn)，隨著社會(huì)學(xué)業(yè)，就業(yè)，生活等各方面的壓力加大，我們的思緒也越來(lái)越驚慌，生怕自己的孩子輸在起跑線上！優(yōu)秀的孩子想要更優(yōu)秀，而掉隊(duì)的孩子更想要縮短與別人的差距！

于是，我們的家長(zhǎng)在努力的為自己孩子創(chuàng)建良好的生活條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，然而每個(gè)人的精力是有限的，往往顧此失彼！沒(méi)有剩余的.時(shí)間和精力去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，加之學(xué)校教化不能照看到每個(gè)孩子，所以惡性循環(huán)，家長(zhǎng)失去耐性，孩子失去信念！起先抵觸，甚至是自我放棄！

習(xí)慣成自然后，成果便一落千丈！我們xx英語(yǔ)學(xué)校在這九年的時(shí)間里從起步到立足，從探究到品牌，形成了獨(dú)特的教化體系和教學(xué)模式！為孩子找到了最適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們更加自信更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，同時(shí)我們的老師與孩子們建立了深厚的感情，除了傳道授惑還在某些方面成為了孩子的人生導(dǎo)師，獲得了彼此的信任與認(rèn)可！

因?yàn)槲覀儾恢皇菃螁蔚脑谕瓿扇蝿?wù)，而是在做好自己的本職工作，學(xué)校對(duì)老師也有相應(yīng)的監(jiān)督管理，這是我們的制度也是我們的依靠！今日在坐的家長(zhǎng)中有大部分是已經(jīng)給孩子報(bào)了班的，還有少部分是來(lái)旁聽(tīng)的！我們對(duì)孩子都有同樣的期盼，孩子的進(jìn)步讓我們家長(zhǎng)和老師都擁有不同程度的成就感！

或相應(yīng)老師為您作答！

幼兒園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)講話稿

大家好!再此，特別感謝大家能在百忙之中抽出珍貴時(shí)間參與這次活動(dòng)，我姓于，是我們中三班的班主任，我信任，有的家長(zhǎng)對(duì)我確定不生疏。去年我?guī)У氖乾F(xiàn)在中一班的孩子，今年呢，很榮幸我和王老師、小蕊老師三人能成為我們中三班的老師，在這里呢，希望以后各位家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)的工作能大力的支持，我們也會(huì)拿出我們的愛(ài)心和責(zé)任心，發(fā)揮出我們的專(zhuān)業(yè)水平，將我們班的小摯友帶好、教好、玩好。中班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，孩子經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí)，在各方面都有了很大的進(jìn)步，在這開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期的相處，我對(duì)幼兒也有了肯定的了解。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，注意提升教化的文化內(nèi)涵，以促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)，希望您支持與協(xié)作我們的工作。

王璐自我介紹(略)。

今日主要想跟大家溝通以下幾個(gè)內(nèi)容內(nèi)容：

一、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀及分析。

經(jīng)過(guò)小班一年的學(xué)習(xí)與生活，中班小摯友已經(jīng)受到了肯定的教化，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征，我們不難發(fā)覺(jué)，大部分孩子好動(dòng)但還缺少技巧，特殊愛(ài)玩嬉戲，但是卻總是有問(wèn)題出現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力也很精彩，常常能把看到的事情說(shuō)的很完整。

這時(shí)候的他們，最須要的就是在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，再給他們加把勁，喝聲彩，培育他們的信念，激勵(lì)他們接著成長(zhǎng)，獲得更大進(jìn)步，而我們中班老師正是要抓住這個(gè)特點(diǎn)，抓住這個(gè)機(jī)遇，因時(shí)制宜地實(shí)施保教工作，促進(jìn)幼兒更好更全面的發(fā)展，為我們的教化目標(biāo)打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)——這是我們的指導(dǎo)思想，也是我們中班老師自己的想法。

開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，孩子們明顯地適應(yīng)了幼兒園生活。因?yàn)楸緦W(xué)期園內(nèi)進(jìn)來(lái)了一批新生小班幼兒，所以，剛開(kāi)學(xué)時(shí)孩子的心情不怎么穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的適應(yīng)，孩子們現(xiàn)在能高興奮興地上幼兒園，還能主動(dòng)向老師問(wèn)好，這都是孩子們成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)。當(dāng)然這與家長(zhǎng)的努力是分不開(kāi)的。

二、工作重點(diǎn)。

1、本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們打算以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中貫穿以孩子為主體的思想，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓孩子保持對(duì)活動(dòng)的深厚愛(ài)好。結(jié)合本班孩子的實(shí)際狀況，開(kāi)展數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)建構(gòu)式課程的主題教化活動(dòng)，主動(dòng)探究各種語(yǔ)言的教學(xué)模式，使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能有效實(shí)施。同時(shí)保教結(jié)合，培育孩子自己動(dòng)手，自我服務(wù)，使每位孩子都能健康成長(zhǎng)，都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、教化工作的協(xié)作。

在課程的實(shí)施過(guò)程中須要家長(zhǎng)協(xié)作的實(shí)在許多。比如：帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子查資料等等，這些都須要您的協(xié)作，因?yàn)槟闹鲃?dòng)協(xié)作是我們活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里我對(duì)每位家長(zhǎng)賜予我們的支持表示由衷地感謝，也希望在以后的工作中能一如既往地支持我們。

三、主要內(nèi)容。

1、生活方面：

(1)進(jìn)餐：現(xiàn)在我班全部孩子能夠自己進(jìn)餐，不須要老師提示;但也有部分孩子雖然是自己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確，特殊是新來(lái)的孩子，吃飯時(shí)候亂扔，坐姿不好，總是保持緘默，老師說(shuō)什么他都忽視。因?yàn)楹⒆邮呛苄那榛?，有的時(shí)候心情好或是喜愛(ài)吃今日的菜，那么有可能就完全不須要老師的提示，就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐;假如孩子挑食，今日的菜他不是很喜愛(ài)，那么就須要老師的幫助了。有的孩子會(huì)講條件：比如說(shuō)：“老師幫我少盛點(diǎn);老師我吃一半?！奔偃邕w就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢?強(qiáng)迫她吃的話，又如何照看她的心情呢?我們的方法是：激勵(lì)為主，所以有許多孩子都能在老師的激勵(lì)下高興奮興地把飯吃完。那我為什么在這里要特殊提出這件事，是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻煨列量嗫嗟乇ＷC孩子能攝取到足夠的、均衡的養(yǎng)分，那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。許多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠長(zhǎng)好，在幼兒園能多吃一點(diǎn)、吃好一點(diǎn)，我們是這樣在做，那么假如在家里也這樣堅(jiān)持的話，我信任孩子的身體是肯定能夠長(zhǎng)好的。

(2)關(guān)于培育孩子生活自理實(shí)力方面的問(wèn)題。

天氣漸漸起先轉(zhuǎn)涼了，孩子們的衣服也起先穿的多了起來(lái)?？墒?，我常常會(huì)發(fā)覺(jué)，午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。我覺(jué)得教化孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，幫助他們成為有責(zé)任感、愛(ài)勞動(dòng)的人是很有必要的。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如疊衣服、被子，整理玩具、整理自己的房間‘讓他們先做簡(jiǎn)潔的事，這樣孩子才有信念去完成。參與勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是熬煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中和會(huì)有勝利和失敗。教化孩子戰(zhàn)后勝困難、不怕失敗樹(shù)立信念，學(xué)會(huì)自己的事自己做。提高責(zé)任感：假如孩子沒(méi)有完成安排給他的家務(wù)活，比如飯前的打算工作，你可以對(duì)他說(shuō)：“要是你整理好了桌子我們就可以開(kāi)飯了。”漸漸的孩子就會(huì)意識(shí)到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用金錢(qián)作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成果的嘉獎(jiǎng)。

2、學(xué)習(xí)方面：

其次是在集體活動(dòng)時(shí)多給幼兒制造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還有我們的晨間談話活動(dòng)，都是熬煉幼兒的語(yǔ)言實(shí)力及幼兒在集風(fēng)光 前的表現(xiàn)力，從而使孩子們?cè)诙啻蔚陌緹捄烷啔v中逐步變的大方、出眾。使語(yǔ)言實(shí)力在原有的水平上得到了提高。當(dāng)然，這些都離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，培育孩子的傾聽(tīng)實(shí)力與專(zhuān)注性也特別重要。因此，我建議各位家長(zhǎng)現(xiàn)在回家后可開(kāi)展15——20分鐘的傾聽(tīng)活動(dòng)或?qū)庫(kù)o活動(dòng)。如：故事觀賞、看動(dòng)畫(huà)片等活動(dòng)(當(dāng)然動(dòng)畫(huà)片的選擇也是很重要的，盡量避開(kāi)如：《奧特曼》等有暴力鏡頭的動(dòng)畫(huà)片，要充分利用每一分一秒讓孩子得到正確的引導(dǎo))。讓幼兒完成了20分鐘的活動(dòng)后，再自由玩自己想玩的事情，養(yǎng)成肯定的好習(xí)慣。這樣對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，會(huì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3、孩子的實(shí)力方面：

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)：我們班的每個(gè)孩子在這學(xué)期都有了比較明顯的進(jìn)步.在語(yǔ)言表達(dá)發(fā)面，孩子們漸漸能和我們用一般話溝通，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有點(diǎn)欠缺，現(xiàn)在，我們班僅有幾個(gè)小摯友目前能完整的講出之前所學(xué)的故事，比如張奧、張芯博、孫意涵、劉海寶等幾位小摯友。

在數(shù)學(xué)數(shù)字方面：基本每個(gè)小摯友都駕馭了對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)知點(diǎn)數(shù)。但是對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字，能夠根據(jù)不同的依次排列這個(gè)目標(biāo)，還有很大一部分幼兒在這方面須要加強(qiáng)：如高律、左曼尼、張佳琪、王語(yǔ)軒、單籽慧、謝子涵等。

科學(xué)和藝術(shù)方面：孩子們愛(ài)好很濃，不管是畫(huà)畫(huà)還是手工，都在發(fā)揮自己的創(chuàng)作實(shí)力和想象實(shí)力，許多時(shí)候給我了很大的驚喜，伴隨著訓(xùn)練了他們自己的動(dòng)手實(shí)力，在這方面比較突出的有孫意涵、張子俊、許子翔、李夢(mèng)涵等等。

另外，在這我還想表?yè)P(yáng)一下最近在班內(nèi)有著很大進(jìn)步的幾位小摯友：謝世杰(新生)、許子翔、劉海寶等。

我在往年帶班的過(guò)程中，常常會(huì)發(fā)覺(jué)孩子存在一下問(wèn)題：

1、孩子不會(huì)珍惜時(shí)間，這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子早上愛(ài)睡覺(jué)每天早上一遍又一遍的叫，知道上學(xué)遲到，爸媽還得幫忙穿衣服，疊被子。這樣不利于培育孩子的時(shí)間觀念，也助長(zhǎng)了孩子依靠父母的習(xí)慣。不要覺(jué)得孩子還小“樹(shù)大自然直”，對(duì)孩子做事少聞少問(wèn)，正確的行為不激勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為不堅(jiān)決制止，時(shí)間長(zhǎng)了，問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越突出，好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，卻形成了很多壞習(xí)慣。在家要協(xié)作幼兒園培育幼兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹(shù)立孩子的時(shí)間觀念培育孩子做事專(zhuān)一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

2、有些孩子愛(ài)發(fā)脾氣。

孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)馬上指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來(lái)，忽視他，直到孩子軟下來(lái)，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，照實(shí)同一件事，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了，要?jiǎng)偤玫乇頁(yè)P(yáng)激勵(lì)，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消退。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急連忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜愛(ài)，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)會(huì)自我限制，漸漸就會(huì)改掉了!

5、還有個(gè)別孩子坐不住。

安寧?kù)o靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注做一件事，對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動(dòng)，坐不住的孩子很難用心聽(tīng)講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事，一般來(lái)說(shuō)，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如;坐椅子上不停的左右搖擺、跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐，喜愛(ài)打攪別人;在教室里不會(huì)輕輕的走，到處跑。

所以我建議：可以讓孩子多參與集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培育愛(ài)好，愛(ài)玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的嬉戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫(huà)畫(huà)、講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事，讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里用心做事情，可熬煉孩子的長(zhǎng)久力、意志力里。(2)例如：玩嬉戲'木頭人’，當(dāng)說(shuō)到“不許說(shuō)不許動(dòng)”時(shí)要求雙方停止活動(dòng)，可以熬煉自我限制實(shí)力。(3)、嘉獎(jiǎng)與懲處，假如用各種方法都不行時(shí)，尤其是孩子應(yīng)當(dāng)做自己的事情時(shí)(到了晚上睡覺(jué)的時(shí)間)家長(zhǎng)肯定要嚴(yán)厲得責(zé)令他馬上寧?kù)o做自己的事，假如孩子一貫很鬧，突然能寧?kù)o時(shí)哪怕是幾分鐘，也要激勵(lì)。

四、家長(zhǎng)協(xié)作工作。

我們的各種活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持，在此真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任!同時(shí)，我們也信任，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，也?huì)接著支持我園的各項(xiàng)工作!我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同的心愿，那就是讓您的孩子具有強(qiáng)健的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的愛(ài)好，聰慧的大腦，為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們相互理解，相互支持，加強(qiáng)溝通。讓你們的孩子受到更好的學(xué)前教化。因此希望各位能協(xié)作我們做好一些工作。

1、讓孩子堅(jiān)持上幼兒園：我想這個(gè)對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都不算一件難事，信任你們也都知道假如孩子不堅(jiān)持上幼兒園、來(lái)上幾天又在家里玩幾天的話，孩子的分別焦慮就會(huì)始終存在。為讓幼兒能參與晨間活動(dòng)和不耽擱正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：00前到園，假如您的孩子在家出現(xiàn)心情不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)剛好告知老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避開(kāi)意外事故的發(fā)生。如有病有事時(shí)應(yīng)在8點(diǎn)半前向老師請(qǐng)假!

2、平安工作，請(qǐng)家長(zhǎng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危急的東西，我們發(fā)覺(jué)有的孩子把打火機(jī)，小刀，小珠子帶到幼兒園里來(lái)。不要給孩子帶項(xiàng)鏈、銀鐲子等珍貴物品，以免遺失?，F(xiàn)在我們從樓下?lián)Q到二樓，班級(jí)換了，上下樓梯就成為平安問(wèn)題了，希望家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)候留意上下樓梯的平安，提示幼兒抓住扶手一步一步走，不要在樓梯上跑跳、游戲。

3、在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)激勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)實(shí)力得到熬煉。

4、關(guān)注孩子接送狀況。

不管你是家長(zhǎng)原來(lái)或是由于工作比較忙，有時(shí)沒(méi)時(shí)間來(lái)接孩子，只能請(qǐng)他人代接時(shí)，都應(yīng)備好接送卡，并主動(dòng)出示!

5、為了我們的主題活動(dòng)完成的更好，還是離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的支持，希望家長(zhǎng)抽出一點(diǎn)你珍貴的時(shí)間和孩子一起完成我們家庭的作業(yè)。

6、在孩子面前樹(shù)立老師的良好形象：這一條說(shuō)出來(lái)好象是一件小事，但是我希望能引起家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立老師的正面形象。我這樣說(shuō)可能有點(diǎn)抽象，那么我舉一個(gè)例子：假如孩子在家里表現(xiàn)不好，或是犯了錯(cuò)時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“你不乖的話，我去告知老師，讓老師來(lái)指責(zé)你?！币晕覀兊拈啔v總結(jié)出家長(zhǎng)比較喜愛(ài)問(wèn)孩子的問(wèn)題是：“你最喜愛(ài)哪個(gè)老師?哪個(gè)老師最好?哪個(gè)老師最兇?”家長(zhǎng)既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、有喜愛(ài)的有不喜愛(ài)的，那么你的孩子確定會(huì)根據(jù)你的思路去回答，他就必需選出最兇的，一個(gè)他最喜愛(ài)的，一個(gè)最好的。可能說(shuō)出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。因?yàn)樗乃季S實(shí)力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍，他說(shuō)出的只不過(guò)是他最熟識(shí)的一個(gè)老師。所以家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)方向上是錯(cuò)誤的。我希望家長(zhǎng)能讓孩子了解：老師是他的好摯友，當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會(huì)幫助他;老師會(huì)教給他許多東西;讓他高興奮興、快歡樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng);當(dāng)然當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)老師會(huì)教化他，但是站在不損害孩子的基礎(chǔ)上的。這樣才不會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐驚心理，而是讓他喜愛(ài)老師，情愿與老師溝通，不會(huì)因?yàn)槔蠋熤肛?zé)了他而不上幼兒園。

7、家長(zhǎng)園地：即我們門(mén)口的(家園共育)主要是讓家長(zhǎng)了解本班的教化要求、內(nèi)容、信息、家教學(xué)問(wèn)、以及須要協(xié)作的工作。

8、不要以孩子認(rèn)多少字，會(huì)多少以內(nèi)的加減為衡量孩子聰慧與否的標(biāo)準(zhǔn)。

我們開(kāi)展主題教化和特色教化，目的是培育幼兒形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，切實(shí)提高孩子的各項(xiàng)實(shí)力。所以懇請(qǐng)家長(zhǎng)在日常的教化中也要“強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，弱化學(xué)問(wèn)點(diǎn)的追求”。雖然每天的一日活動(dòng)支配上有學(xué)習(xí)內(nèi)容，但希望家長(zhǎng)回家后不要象考試一樣問(wèn)孩子，不要追求孩子說(shuō)的和老師講的一模一樣，要激勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，不要抹殺孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

9、我園還要求家長(zhǎng)重視孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、有規(guī)律的作息習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、與人相處習(xí)慣、生活節(jié)儉習(xí)慣等。

10、教化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不單是教化機(jī)構(gòu)的責(zé)任。家庭是兒童成