幼兒園體能課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（22篇）

幼兒園體能課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選22篇）通過(guò)寫培訓(xùn)心得體會(huì)，可以深化對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。在撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)，可以參考以下的范文，借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式。

體能培訓(xùn)研修心得體會(huì)總結(jié)

體能培訓(xùn)研修是現(xiàn)代職場(chǎng)中越來(lái)越受重視的一項(xiàng)培訓(xùn)。近期我有幸參與了一次由專業(yè)團(tuán)隊(duì)組織的體能培訓(xùn)研修，對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和身體健康有著重要的意義。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)身體健康和體能訓(xùn)練的學(xué)問(wèn)。以下是我對(duì)此次體能培訓(xùn)研修的心得體會(huì)總結(jié)。

其次段：重塑對(duì)體能訓(xùn)練的認(rèn)知。

在參與體能培訓(xùn)研修之前，我對(duì)體能訓(xùn)練只是一知半解。通過(guò)這次研修，我了解到體能訓(xùn)練是通過(guò)針對(duì)不同身體部位的熬煉，提高人體的耐力、力氣、速度和柔韌性等方面的實(shí)力，從而達(dá)到改善身體素養(yǎng)和促進(jìn)身體健康的目的。我意識(shí)到體能訓(xùn)練不僅僅是為了塑造好身材，更是保持健康、增加工作實(shí)力的重要手段。

第三段：駕馭正確的體能訓(xùn)練方法。

這次培訓(xùn)不僅僅告知我們理論學(xué)問(wèn)，更重要的是教會(huì)我們正確的體能訓(xùn)練方法。通過(guò)專業(yè)的教練的指導(dǎo)，我們學(xué)習(xí)到了一系列正確的拉伸、熱身、力氣訓(xùn)練和有氧運(yùn)動(dòng)的方法。我以前常犯的錯(cuò)誤是在沒有熱身的狀況下干脆進(jìn)行高強(qiáng)度的熬煉，導(dǎo)致肌肉拉傷和疲憊。而現(xiàn)在我明白了熱身和拉伸的重要性，能夠正確地進(jìn)行身體訓(xùn)練，避開受傷。

第四段：訓(xùn)練對(duì)身心健康的影響。

在研修期間，我們不僅僅學(xué)到了體能訓(xùn)練的方法，還了解到了體能訓(xùn)練對(duì)身心健康的主動(dòng)影響。體能訓(xùn)練可以幫助改善心血管功能，加強(qiáng)肌肉和骨骼系統(tǒng)，增加人體的免疫力，提高留意力和工作效率。此外，體能訓(xùn)練可以緩解工作壓力和焦慮心情，提升身心的整體健康水平。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻相識(shí)到身體健康是個(gè)人勝利和華蜜的基石，體能訓(xùn)練成為我維護(hù)身心健康的重要途徑。

第五段：人生看法和行動(dòng)的變更。

參與這次體能培訓(xùn)研修讓我對(duì)身體健康有了全新的相識(shí)和重視。我決心要將體能訓(xùn)練融入日常生活中，不再沉迷于電子設(shè)備和久坐不動(dòng)的生活方式。我安排每天抽出肯定的時(shí)間進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)和力氣訓(xùn)練，并定期參與健身課程，保持身體健康。此外，我還要激勵(lì)身邊的同事和摯友一起參加體能訓(xùn)練，共同提高身體素養(yǎng)和工作實(shí)力。我信任，通過(guò)持續(xù)的努力和變更，我將能夠擁有更健康、更能量充足的生活。

總結(jié)：

參與體能培訓(xùn)研修是一個(gè)對(duì)我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展有著重要意義的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅對(duì)體能訓(xùn)練有了更深化的相識(shí)和了解，還學(xué)到了正確的訓(xùn)練方法和必要的學(xué)問(wèn)。我意識(shí)到身體健康是個(gè)人勝利和華蜜的基石，決心將體能訓(xùn)練融入日常生活，提升身體素養(yǎng)和工作實(shí)力。我將與身邊的同事和摯友一起努力，共同追求身心的健康和華蜜。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我信任這將是我職業(yè)生涯中的一個(gè)重要里程碑。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)

9月15日，我代表玉林市玉東新區(qū)參與關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)的國(guó)培培訓(xùn)班學(xué)_，在此期間，我們傾聽了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座;參觀了皇家國(guó)際幼兒園以及玉林市幼兒園，聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理閱歷介紹;課余時(shí)間我與來(lái)自各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園閱歷、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了溝通探討。通過(guò)國(guó)培安排，不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)驗(yàn)了一場(chǎng)深刻的教化思想，觀念的洗禮。

首先，在培訓(xùn)學(xué)_和參觀，考察過(guò)程中，使我真正了解什么事老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)發(fā)展，我們的老師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行老師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展老師培育和自身培育方面指明白方向。

員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教化中立足。講座很明確你的給我們提出了現(xiàn)代化園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子，家長(zhǎng)等各方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，侯老師的講座，變更了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了許多科學(xué)的育兒方法，更讓我深刻的意識(shí)到幼兒園校內(nèi)平安的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)自園內(nèi)的，有災(zāi)的，也有禍的，通過(guò)最大努力把平安損害降到最低點(diǎn)，特殊是近期，校內(nèi)血案頻發(fā)生。再次凸顯幼兒園平安問(wèn)題。

通過(guò)培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，最多是被托付人，以及在事故處理中的法律依據(jù)，參加依據(jù)，通過(guò)很多的案例分析，使我了解了園方和家長(zhǎng)的沖突集結(jié)點(diǎn)，發(fā)生的緣由和啟示;賠償?shù)呢?zé)任與范圍;妥當(dāng)處理的對(duì)策以幼兒園對(duì)幼兒三個(gè)責(zé)任，即教化、管理、愛護(hù)。在今后的工作中，我們要拿起法律武器維護(hù)老師、幼兒的合法權(quán)益不受侵害。

長(zhǎng)同等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者，合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教化科學(xué)發(fā)展。

此次培訓(xùn)不光是學(xué)問(wèn)上的收獲，更多的是意識(shí)上的提高，使我體會(huì)到“活到老學(xué)到老”的真正含義。在此，感謝國(guó)培安排為我們供應(yīng)了這次極大的學(xué)_機(jī)會(huì)，在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)_、加油。用學(xué)問(wèn)武裝頭腦，用法律解決，努力做一個(gè)學(xué)_型，學(xué)問(wèn)型、探討型的現(xiàn)代化的管理者。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)

0_年8月20日至25日，我受鄉(xiāng)中心完小領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴紅河州民族師范學(xué)校參與由州教化局組織的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)瞬幾天的培訓(xùn)，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)特別有必要，因?yàn)樗粌H讓我充溢了更多的理論學(xué)問(wèn)，更讓我開放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是教化心理學(xué)，還是以人為本的教與教化理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動(dòng)和收獲。很多不行言語(yǔ)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長(zhǎng)聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作實(shí)力，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、多種形式的學(xué)習(xí)、提高了理論水平。

我作為一名年輕園長(zhǎng)，理論學(xué)問(wèn)和工作閱歷不夠豐富，通過(guò)專家深化淺出的講授，感覺豁然開朗。很多問(wèn)題從理論上找到依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺得不好解決的辣手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大，總的來(lái)說(shuō)，各位老師以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更是一次書本學(xué)問(wèn)與詳細(xì)工作相結(jié)合的熬煉機(jī)會(huì)。

二、案例的分析、警惕了自我。

老師通過(guò)視頻的方式對(duì)案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問(wèn)題的本質(zhì)所在，也讓我們看到自己給別人找問(wèn)題的時(shí)候比較簡(jiǎn)單，但給自己找問(wèn)題的時(shí)候閱歷比較難，所以專家讓給我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提示自己不犯類似的錯(cuò)誤，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告知我們沒有好的上下級(jí)的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導(dǎo)至工作無(wú)法開展，所以我們要著重留意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽(yáng)光心態(tài)下工作。

三、專家的講座、找準(zhǔn)了自己的不足和差距。

在各老師的講座過(guò)程中，我學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平常的工作和生活中積累自己的工作閱歷和理論學(xué)問(wèn)。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。

四、讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、“家園”

8月23日下午到建水縣藍(lán)天二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句和孩子們的畫畫散發(fā)著一種主動(dòng)、博愛、專業(yè)的校內(nèi)文化。我感慨：這才是孩子幼年的華蜜搖籃。我們是一所鄉(xiāng)上的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺得許多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

結(jié)合這幾天老師們講的內(nèi)容，總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的實(shí)力。一是貫徹執(zhí)行實(shí)力、就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與安排，貫徹下去并做到全面精確，得當(dāng)有力。二是組織管理實(shí)力，就是擅長(zhǎng)社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)。三是開拓創(chuàng)新實(shí)力，就是以大無(wú)畏的精神，在原有的閱歷基礎(chǔ)之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必需具備這四個(gè)實(shí)力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。

這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得學(xué)問(wèn)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、熬煉的機(jī)會(huì)。今后我將盡自己所能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐工作中，用一份做人的真誠(chéng)和愛心、一份責(zé)任完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)任務(wù)，以上是對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。

體能培訓(xùn)研修心得體會(huì)總結(jié)

第一段：引言（介紹體能培訓(xùn)的重要性）。

體能培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越重要的一個(gè)話題。隨著生活水平的提高和工作強(qiáng)度的增加，人們對(duì)身體健康和體能水平的要求越來(lái)越高。而體能培訓(xùn)作為一種特地的訓(xùn)練方式，不僅可以提高個(gè)人的體力，增加反抗疾病的實(shí)力，還可以提高心理素養(yǎng)和工作效率。在經(jīng)驗(yàn)了一段時(shí)間的體能培訓(xùn)研修后，我深刻相識(shí)到體能培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的意義，下面將對(duì)我所獲得的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和歸納。

其次段：理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐閱歷的積累（提高體質(zhì)的重要性）。

在體能培訓(xùn)研修過(guò)程中，我通過(guò)學(xué)習(xí)體能訓(xùn)練的基本理論學(xué)問(wèn)，如肌肉骨骼系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、體能訓(xùn)練的原理和方法等，深化了解到提高自身體質(zhì)的重要性。并且通過(guò)實(shí)踐的方式，我發(fā)覺長(zhǎng)時(shí)間坐姿工作導(dǎo)致的腰背部不適和肌肉疲憊可以通過(guò)合理的體能訓(xùn)練來(lái)緩解和改善。此外，體能培訓(xùn)還可以提高心肺功能，使身體更具活力，工作效率更高。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通的重要性（通過(guò)集體活動(dòng)的體能培訓(xùn)）。

值得一提的是，在體能培訓(xùn)研修中，我們不僅進(jìn)行了個(gè)人體能訓(xùn)練，還進(jìn)行了團(tuán)體體能活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅有助于我們之間的相互了解和溝通，還培育了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通實(shí)力。在集體活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何有效地傳達(dá)自己的想法，以及如何傾聽和敬重他人的看法。這些技能不僅在體能培訓(xùn)中很重要，在工作和生活中也同樣有著很大的意義。

第四段：堅(jiān)持訓(xùn)練和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣（體能培訓(xùn)的持續(xù)性）。

體能培訓(xùn)的收益是持續(xù)的，但須要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持和保持。通過(guò)體能培訓(xùn)研修，我意識(shí)到只有堅(jiān)持訓(xùn)練，才能夠保持良好的體能狀態(tài)。因此，我確定在回到日常生活中，制定一個(gè)合理的訓(xùn)練安排，并且把體能訓(xùn)練融入到日常生活中。例如，每天早上進(jìn)行肯定時(shí)間的晨練，定期參加體育活動(dòng)等。除了堅(jiān)持訓(xùn)練，我還意識(shí)到養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對(duì)于身體健康和體能訓(xùn)練的效果同樣重要。例如，合理飲食、足夠的睡眠和適度的休息等。

第五段：對(duì)將來(lái)發(fā)展的展望（體能培訓(xùn)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響）。

通過(guò)體能培訓(xùn)研修，我深刻相識(shí)到身體健康和體能水平對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。無(wú)論是工作還是生活，只有身體健康才能有足夠的精力和動(dòng)力去迎接挑戰(zhàn)。因此，我將接著努力堅(jiān)持體能訓(xùn)練，并將其融入到我的日常生活中。同時(shí)，我也會(huì)將所學(xué)到的體能學(xué)問(wèn)和閱歷共享給身邊的人，激勵(lì)他們注意身體健康，提高體能水平。信任在將來(lái)的發(fā)展中，體能培訓(xùn)將為我?guī)?lái)更多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

通過(guò)體能培訓(xùn)研修，我不僅學(xué)到了提高體質(zhì)的重要性，也提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的實(shí)力。堅(jiān)持訓(xùn)練和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對(duì)于保持良好的體能狀態(tài)至關(guān)重要。信任在將來(lái)的發(fā)展中，體能培訓(xùn)將為我?guī)?lái)更多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。體能培訓(xùn)不僅對(duì)個(gè)人的健康發(fā)展有重要影響，也對(duì)提高生活質(zhì)量和工作效率有著主動(dòng)的推動(dòng)作用。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)樣本能讓你事半功倍，下面共享【幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)精品9篇】，供你選擇借鑒。

“一日活動(dòng)皆課程”意味著幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著肯定的教化價(jià)值。平常我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開展的，但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們始終所最求的，也就是優(yōu)化一日活動(dòng)。我在工作中始終努力追求著歡樂(lè)的工作，讓孩子歡樂(lè)的成長(zhǎng)，并在一日活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在活動(dòng)中我主要從細(xì)微環(huán)節(jié)入手，讓我和孩子一起成長(zhǎng)。

一、注意細(xì)微環(huán)節(jié)，把優(yōu)化一日活動(dòng)落實(shí)到安排之中。

不管什么樣的活動(dòng)都離不開周密的安排，只有做到心中有數(shù)才會(huì)臨危不亂。孩子從一入園就在我們的視線之中，既要讓孩子歡樂(lè)的嬉戲、生活、活動(dòng)又要讓孩子得到發(fā)展和提高。所以在一日活動(dòng)中既有安排又體現(xiàn)幼兒的自主性。如在支配幼兒自選嬉戲中，不但要有老師供應(yīng)的材料，也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等。這個(gè)等就充分體現(xiàn)以幼兒為主體，給幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)。在安排中留意各個(gè)活動(dòng)的整體性、有效性和各個(gè)環(huán)節(jié)連接性，并充分體現(xiàn)每個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)的教化價(jià)值。

二、注意細(xì)微環(huán)節(jié)，分解每一個(gè)活動(dòng)并落實(shí)到實(shí)處。

“把一日活動(dòng)當(dāng)課上，把課當(dāng)嬉戲做”真正體現(xiàn)了老師的教化觀和兒童觀。如為了讓孩子學(xué)會(huì)輕拿輕放：我把孩子吵雜的聲音錄下來(lái)，然后突然放給孩子聽，請(qǐng)孩子探討剛才的聲音好聽嗎?為什么?假如是你，你會(huì)怎么做?在孩子探討后我才告知他們，剛才的聲音就是我們搬椅子時(shí)發(fā)出的聲音，孩子們都難為情的笑了。于是我們一起學(xué)做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在視察中分析比較輕拿輕放的好處。在其他的環(huán)節(jié)中，我們都是一一探討、實(shí)踐，最終總結(jié)出好閱歷并養(yǎng)成習(xí)慣。

三、注意細(xì)微環(huán)節(jié)，以人為本，提高活動(dòng)效率。

現(xiàn)在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理實(shí)力較差，而孩子在幼兒園的物品又比較多，如何解決物品的收放使我們當(dāng)務(wù)之急的事。于是我把每張桌子作為一個(gè)組，有一個(gè)小組長(zhǎng)(組長(zhǎng)輪番當(dāng))。每組一個(gè)文具盒、物品盒。每次須要時(shí)由小組長(zhǎng)發(fā)放整理，并且引導(dǎo)孩子探討擺放物品的好方法。如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里;剪刀放在一個(gè)可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子里等等。平常帶來(lái)的物品放在物品盒里并放在固定的地方。經(jīng)過(guò)探討和實(shí)踐，做既節(jié)約了時(shí)間又養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子們也在做組長(zhǎng)的活動(dòng)中熬煉了實(shí)力，增加了自信念，也體現(xiàn)以人為本的教化理念。

四、注意細(xì)微環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理幼兒，提高活動(dòng)的效果。

大班孩子已具備肯定的辨別是非的實(shí)力和組織實(shí)力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)勤人員。如在喝豆?jié){時(shí)，一個(gè)老師消毒，另一個(gè)老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動(dòng)，有點(diǎn)顧此失彼。于是執(zhí)勤人員就會(huì)用手勢(shì)提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅干等。孩子在每次的值日生工作中既學(xué)會(huì)了管理別人，又學(xué)會(huì)了敬重別人自己應(yīng)如何去做;既減輕了老師的負(fù)擔(dān)又提高了自己的實(shí)力。

幼兒的生命平安關(guān)系到千家萬(wàn)戶的華蜜，聽了海南省機(jī)關(guān)幼兒園何醫(yī)生的講座,我深感幼兒園工作的微小性、重要性。通過(guò)這次講座，幫助我再一次的鞏固常見意外損害處理方法：擠壓傷、割傷、刺傷、抓傷、砸傷、骨折、窒息、氣管異物堵塞、跌落摔傷、鼻出血等癥狀的緊急處理方法。使幼兒在發(fā)生意外損害時(shí)，剛好正確處理，降低損害程度,在很大程度上保證了幼兒的平安。同時(shí)也給我敲警鐘，提示自己在工作中要時(shí)刻留意孩子的平安。

園發(fā)生最多的就是幼兒人身?yè)p害事故諸如：丟失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

如出現(xiàn)這些事故時(shí),作為老師的我們首先必需要呈現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛，即能用有如父母一般的心思來(lái)愛孩子，因?yàn)閻鄱a(chǎn)生責(zé)任感，因?yàn)樨?zé)任感而當(dāng)心謹(jǐn)慎地留意和關(guān)切任何和孩子平安相關(guān)的事物，專心周到地處理孩子的問(wèn)題。這樣的幼兒老師，出于一種專業(yè)的關(guān)愛，對(duì)幼兒的操勞和牽掛是主動(dòng)的，由于發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)，所以到處能防范于未然，孩子的平安于是更有保障。

其次，作為幼兒老師要了解的是幼兒意外損害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒老師，應(yīng)當(dāng)是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)學(xué)問(wèn)，在保證幼兒平安的狀況下，仍能供應(yīng)給他們最大的嬉戲?qū)W習(xí)空間，而不是以平安為借口而限制孩子。我們應(yīng)當(dāng)給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力供應(yīng)各種玩具材料以滿意幼兒的探究需求，但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心，不斷視察孩子的實(shí)力和發(fā)展，以推斷其是否能夠進(jìn)行平安的嬉戲。

最終，要加強(qiáng)幼兒的平安教化。老師必需清晰地相識(shí)到，不要忽視對(duì)孩子的平安教化，因?yàn)閷?duì)幼兒再多的愛護(hù)措施，假如幼兒不能自我警惕也難以避開發(fā)生意外。不要因?yàn)橛變盒《贿M(jìn)行平安教化，在幼兒園中進(jìn)行平安教化是一種滲透式的教化，如在嬉戲中建立一些平安規(guī)則，在操作中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用各種工具的方法等，老師適時(shí)的指導(dǎo)能使幼兒漸漸地建立平安的行為方式。

今日由兩位保健主任給我們講這次的培訓(xùn)，一起先給我們講的是馬老師，培訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)于幼兒午睡管理。一起先，馬老師給我們講了許多關(guān)于幼兒園的午睡平安事故的案例，我們也有所了解，最近這些年也發(fā)生了關(guān)于午睡的好多平安事故，這些都是幼兒老師的疏忽造成的，都是由一些不起眼的小事引起的，聽到這些，自己都后怕，本應(yīng)是開快樂(lè)心的孩子，一下子就沒了，家庭的整個(gè)希望也沒了。所以在午睡方面要提高警惕，做好記錄，做好視察等。特此，馬老師以他的閱歷告知我們，在幼兒午睡時(shí)，主班老師和值班老師應(yīng)當(dāng)怎么做，給了我明確的答案。

一、加強(qiáng)平安管理需求。

二、提高保育質(zhì)量的需求。

1、保教合一。

2、多方合作。

3、齊抓共管。

4、促進(jìn)發(fā)展。

三、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)需求。

1、明確午睡平安管理。

制度。

2、熟識(shí)幼兒午睡常規(guī)要求。

3、駕馭突發(fā)事故處理方法。

4、執(zhí)行午睡檢查反饋機(jī)制。

(1)實(shí)行。

行政。

管理雙管齊下的巡班制度。

(2)做好。

班級(jí)。

午睡狀況記錄。

(3)加強(qiáng)家園聯(lián)系的溝通反饋：反饋睡眠狀況、了解個(gè)體差異、共同找尋對(duì)策。

以上是馬老師大致的培訓(xùn)內(nèi)容，從這些內(nèi)容中，說(shuō)明白午睡的管理制度要嚴(yán)謹(jǐn)，要系統(tǒng)化，要做好措施，老師要提高警惕。

接下來(lái)是由何老師講關(guān)于幼兒常見的意外事故與處理方法如：

一、幼兒嬉戲時(shí)受傷：這種狀況是意外事故引起的，即使老師在場(chǎng)，幼兒的損害也往往是不行避開的。但幼兒園沒有盡自己的義務(wù)，就很難證明自己沒有過(guò)錯(cuò)的。

二、因教學(xué)設(shè)施引發(fā)的事故:如滑梯、小城堡、蹦蹦床、秋千等大型玩具都存在著平安隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必需擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。老師要提高警惕。

三、窒息：異物進(jìn)入氣管，最初可引起連續(xù)性咳嗽，繼則出現(xiàn)呼吸困難，可引起窒息死亡。

處理方法：1、背部叩擊法2、胸部沖擊法3、胸部按壓法。

四、觸電急救：發(fā)生觸電后，在自己平安的狀況下，馬上使患兒脫離電源，關(guān)閉電門。

處理方法：幼兒觸電后，可馬上檢查患兒的呼吸、心跳、如有微弱的呼吸及心跳，立刻進(jìn)行人工呼吸。人工呼吸應(yīng)耐性，不行隨意放棄搶救機(jī)會(huì)。在堅(jiān)持人工呼吸的同時(shí)，必需馬上聯(lián)系急救中心130求救。

五、脫臼：表現(xiàn)為腫脹、難受，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)受限。

處理方法：確定脫位后，馬上將脫位肢體用三角巾適當(dāng)固定后送往醫(yī)院，爭(zhēng)取早點(diǎn)復(fù)位，受傷后短暫進(jìn)食，以免復(fù)位時(shí)運(yùn)用麻醉劑引起嘔吐。

六、燒(燙)傷。

處理方法：脫離燒(燙)傷源。馬上用大量流淌冷水浸沖局部降溫10分鐘，隨即脫掉被熱源浸透的衣服等。

七、鼻出血：發(fā)生鼻出血時(shí)，驚慌或大哭、用力揉擦鼻子等均會(huì)加重出血。

處理方法：應(yīng)馬上將幼兒抱起取半臥位，大齡。

兒童。

可實(shí)行直立式直坐位，但不要低頭或者后仰位?；虬醋≥p按鼻翼。再或許查看幼兒那邊鼻子出血，按住相反手的中指上面一節(jié)。

八、鼻異物。

處理方法:小異物可叮囑兒童緊按無(wú)異物的鼻孔，用力擠出，或打噴嚏，使其出。

九、耳異物。

處理方法：植物性異物，體積較小可叮囑兒童頭歪向異物側(cè)，單腳跳，使其自然脫落，動(dòng)物性異物，可用手電筒放在耳邊誘導(dǎo)昆蟲自行爬出。如效果不好，應(yīng)去醫(yī)院取出。

十、眼異物。

處理方法:千萬(wàn)不要用手揉眼睛，以免擦傷角膜，應(yīng)馬上用眼藥水沖洗眼睛，將異物沖出。

十一、咽部異物。

處理方法：孩子被異物卡住后，讓他張大嘴，將舌頭壓下，用鑷子輕輕夾出，如是魚刺，可用米醋飲服。

十二、腦震蕩。

處理方法：幼兒摔傷后，要24小時(shí)視察發(fā)覺異樣，隨即時(shí)送往醫(yī)院。

十三、手扎刺。

處理方法：將鑷子或縫衣針在火上燒一燒，并將傷四周皮膚擦洗干凈，順扎方向?qū)⒋烫舫龌虬纬?，然后用手?jǐn)D一擠，出口滴血，再些酒精。必要時(shí)打傷風(fēng)針。

在這次培訓(xùn)中，受益匪淺。對(duì)幼兒午睡與幼兒意外事務(wù)的處理有了更深的相識(shí)與熟識(shí)。為此，感謝這一次的培訓(xùn)。

暑假期間，我園組織了老師培訓(xùn)活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我，相識(shí)又加深了一層，對(duì)教化教學(xué)又有了一個(gè)新境界。

靜默從事教學(xué)多年來(lái)，始終以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟幼兒的才智之門，教化學(xué)生作一個(gè)品德端正的人?；顒?dòng)期北京教化專家作了深刻的講座，我大受啟發(fā)。他所提到的，也正是從事多年教學(xué)工作的我正在思索和探究的一個(gè)很好的課題。

首先，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)當(dāng)是作為一個(gè)老師的充要條件。老師上課的方式是否能被幼兒樂(lè)于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊睂W(xué)看法，風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，新奇的授課方式，化繁瑣為簡(jiǎn)潔、死板為生動(dòng)的實(shí)力，必將使幼兒聽起來(lái)輕松而易駕馭。這是大多老師始終孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。

其次，“師者，傳道授業(yè)解惑也”不能簡(jiǎn)潔理解為傳授道理講授學(xué)問(wèn)解答疑難問(wèn)題，而是除此之外，更應(yīng)留意學(xué)生的思想道德建設(shè)問(wèn)題。傳道授業(yè)解惑的問(wèn)題是作為一個(gè)老師的根本，不具備這些實(shí)力的人當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)走上講臺(tái)的。關(guān)切學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。按理說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，與其父母相比，我們?cè)偃リP(guān)切他們的生活豈非多余，假如這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。時(shí)常關(guān)切幼兒的衣食住行、吃喝拉撒會(huì)讓有感覺到老師的關(guān)懷，集體的暖和。不關(guān)切學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題?，F(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因?yàn)槠湫睦頉]有受到正確的引導(dǎo)而至。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問(wèn)題，教化得就得敬重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的須要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師;更應(yīng)當(dāng)有劇烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來(lái)關(guān)注學(xué)生的心理健康。

第三、老師的心理健康問(wèn)題也是一個(gè)不行忽視的問(wèn)題。一個(gè)心理有問(wèn)題的老師我們?cè)趺茨芗南Ｍ芙毯脤W(xué)生。近年來(lái)的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，拿針去戳學(xué)生等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法奇妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教化學(xué)生，老師自己首先必需是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)當(dāng)帶著輕松開心的心情去上課，盡管我們?cè)谡n前受了委屈，我們也應(yīng)當(dāng)把這些拋在腦后。不應(yīng)當(dāng)把絲毫對(duì)他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿心情帶進(jìn)課堂。因些我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。

作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次老師培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。

12月9日中午，保健醫(yī)文清老師給我們進(jìn)行了《幼兒園平安學(xué)問(wèn)》的培訓(xùn)，通過(guò)這次講座，使我們的老師們對(duì)平安學(xué)問(wèn)有了更加全面的了解，對(duì)校內(nèi)平安工作的開展有了更深的相識(shí)。

作為幼兒老師要了解幼兒意外損害發(fā)生的要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。充分了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)學(xué)問(wèn)，在保證幼兒平安的狀況下，仍能供應(yīng)給他們最大的嬉戲和學(xué)習(xí)空間，而不是以平安為借口而限制孩子。

在以后的工作中我們要正確相識(shí)和對(duì)待幼兒園平安問(wèn)題，用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的平安教化，來(lái)最大限度地愛護(hù)孩子稚嫩的身體不受損害。

這次在幼兒園培訓(xùn)了五天，讓我對(duì)教化的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教化的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！毕嘧R(shí)到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教化時(shí)期，做一名合格的幼兒老師不但須要有幼兒教化方面的專長(zhǎng)，更須要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，詳細(xì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

我們明確了在教化中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在教化中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教化教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的相識(shí)，知道主題的綻開有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體探討式和作品分析式三種形式。清晰地相識(shí)到老師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有心人，擅長(zhǎng)視察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛好中去發(fā)覺孩子，引導(dǎo)孩子，教化孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)探討、學(xué)會(huì)做人。

教化的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性，教化的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教化觀。創(chuàng)新老師教化觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)教化觀，形成以培育學(xué)生實(shí)力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教化觀;變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;激勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性解決問(wèn)題的欲望;敬重學(xué)生特性，擅長(zhǎng)發(fā)覺和愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛護(hù)、主動(dòng)的看法對(duì)待學(xué)生;注意實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教化中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問(wèn)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)高校物理老師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題。

要實(shí)施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

能否成為一個(gè)好老師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教化無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵(lì)老師為神圣的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)到超我的境界。倘如不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個(gè)老師忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，老師的教化觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡(jiǎn)單調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。

幼兒園教化工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教化相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒特性健康發(fā)展。幼兒教化要面對(duì)全體幼兒，酷愛幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)老師的職業(yè)是相通的，酷愛事業(yè)，酷愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我愛護(hù)實(shí)力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教化，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教化他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們主動(dòng)樂(lè)觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)懇，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無(wú)私的愛。激勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教化內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教化手段的交互作用。

通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教化思想、教化理念。先進(jìn)的教化思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教化思想干脆促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)確定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說(shuō)過(guò)：開展好一次活動(dòng)，不僅是學(xué)問(wèn)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這干脆影響到了活動(dòng)的勝利與否。

五天的幼兒老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以勝利是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些勝利的閱歷為我今后的教化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

主任在培訓(xùn)中舉了許多實(shí)例，利用很多她們幼兒園以及其他幼兒園內(nèi)發(fā)生過(guò)的一些平安事故，使我深刻相識(shí)到幼兒園平安工作的重要性和迫切性。尤其是其中一個(gè)案例讓我印象深刻：

一、家長(zhǎng)沒有跟老師說(shuō)明幼兒早餐已經(jīng)吃的很飽，孩子在幼兒園午餐老師又讓他把飯給吃完。在午睡的時(shí)候食物倒流，造成氣管堵塞。

雖然剛好實(shí)行救治措施，但終歸沒能留住孩子的生命。這個(gè)案例使我深受震撼。但主任的這個(gè)案例給我們敲了一個(gè)警鐘，在以后的工作中我們除了要加強(qiáng)晨檢工作外，還要與家長(zhǎng)做好溝通，讓家長(zhǎng)明白隱瞞的危害，這樣能幫助老師了解每位幼兒的身體狀況，削減平安事故的發(fā)生。

二、幼兒園的平安管理。

幼兒園的平安管理關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作，一是要成立幼兒園平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，二是要建立平安制度及各種應(yīng)急預(yù)案，三是要強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部管理，平安措施落實(shí)到位，四是要定期進(jìn)行平安教化及培訓(xùn)，五是要正確進(jìn)行平安事故的處理和完善報(bào)告制度。

三、幼兒園常規(guī)事故的發(fā)生與處理。

作為一個(gè)幼兒園老師，首先要有愛，因?yàn)閻勰墚a(chǎn)生責(zé)任感，有了責(zé)任感才能當(dāng)心謹(jǐn)慎地留意和關(guān)切任何與孩子平安相關(guān)的事物，細(xì)心周到地處理孩子的問(wèn)題。我個(gè)人的感受就是，從教時(shí)間越長(zhǎng)，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我時(shí)刻對(duì)于可能發(fā)生的危急狀況有所警惕并預(yù)先加以防范，提示我始終把幼兒平安放在首位。其次，作為幼兒老師要了解幼兒意外損害發(fā)生的要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒老師，應(yīng)當(dāng)是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)學(xué)問(wèn)，在保證幼兒平安的狀況下，仍能供應(yīng)給他們最大的嬉戲和學(xué)習(xí)空間，而不是以平安為借口而限制孩子。

最終，事故發(fā)生了要有處理對(duì)策，要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，一起去醫(yī)院，做好家長(zhǎng)安撫工作。在以后的`工作中我們要正確相識(shí)和對(duì)待幼兒園平安問(wèn)題，用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的平安教化，來(lái)最大限度地愛護(hù)孩子稚嫩的身體不受損害。

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念。

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問(wèn)的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教化對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂(lè)，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒老師加強(qiáng)道德素養(yǎng)的培育。

講到了幼兒老師道德素養(yǎng)的重要性，他說(shuō)“人才分四種：一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更簡(jiǎn)單對(duì)社會(huì)造成損害，是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園老師必需要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難訂正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教化?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平常照看幼兒的時(shí)候多留意細(xì)微環(huán)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神?？釔?、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

四、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實(shí)施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，相識(shí)了許多摯友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好摯友。

這次通識(shí)培訓(xùn)，我感到受益不少，我想肯定要通過(guò)這次的學(xué)習(xí)而有一個(gè)大的的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識(shí)字和加減法。要讓他們?cè)跉g樂(lè)中度過(guò)童年。在歡樂(lè)中成長(zhǎng)，在嬉戲中去學(xué)習(xí)，在嬉戲中去啟迪他們的才智，去開發(fā)他們的智力。我們要專心地愛每一個(gè)孩子，對(duì)孩子一視同仁，不區(qū)分對(duì)待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教化工作的劇烈愿望。

要做好幼兒的好榜樣，因?yàn)楹⒆觽兌己梅抡?，而老師正好是孩子仿照的最便利的?duì)象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一樣，言行舉止需文明，只有這樣才能賜予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中汲取我們的正能量。

幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒老師的重要性。我們教化的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最絢麗的陽(yáng)光，所以幼兒我要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教化幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動(dòng)的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)切的問(wèn)題。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教化期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教化的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教化與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教化和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教化中要滲透保育，保育中也離不開教化。

幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)行教化的過(guò)程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力。幼兒教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必需了解家長(zhǎng)的心理，須要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠(chéng)的看法，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。采納訪談式類、會(huì)議類、活動(dòng)類、記錄類現(xiàn)代通訊類，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

總之，從今以后，我想我以后肯定會(huì)是一個(gè)特殊歡樂(lè)的幼教工作者，做他們生活中的照料者，學(xué)習(xí)中的啟迪者，嬉戲中的合作者，成長(zhǎng)中的支持者，科學(xué)保教的實(shí)踐者。讓每一個(gè)幼兒兒健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，培育他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

通過(guò)這次豐富、有效、驚慌的體驗(yàn)式幼兒園團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，使我對(duì)以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時(shí)比照工作、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題也有了更深的反思。下面是愛匯網(wǎng)我為大家收集整理的幼兒園團(tuán)隊(duì)。

總結(jié)，歡迎大家閱讀。

通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神，使我深受教化和鼓舞，團(tuán)隊(duì)精神就是新時(shí)期的一種集體主義的升華和集體主義內(nèi)容的擴(kuò)展，我們?cè)诠ぷ鞯姆止づc合作離不開團(tuán)隊(duì)精神的支撐，沒有團(tuán)隊(duì)精神的支撐就很難有我們各項(xiàng)工作的順當(dāng)開展，總之，團(tuán)隊(duì)精神就是新時(shí)期團(tuán)結(jié)力和凝合力的所在。

一、我們珍惜集體的榮譽(yù)，珍視集體的利益，以單位為家的忘我的工作作風(fēng)就是團(tuán)隊(duì)精神的再現(xiàn)，我們提出的志同道合的。

口號(hào)。

就是團(tuán)隊(duì)精神的詳細(xì)表現(xiàn)，沒有一個(gè)共同的工作目標(biāo)一切都很難實(shí)現(xiàn)，集體主義的詳細(xì)表現(xiàn)就是團(tuán)隊(duì)精神，在我們工作中離不開團(tuán)隊(duì)精神的指引，團(tuán)隊(duì)離不開一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一的指揮，才能保證我們工作的順當(dāng)開展和成果的取得，這就是團(tuán)隊(duì)精神的巨大的作用。在我們不同的歷史時(shí)期，團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮了不同的作用，有一點(diǎn)值得大家重視的就是，在凝合人心鼓舞士氣方面都具有非常重要的作用。了一下，團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)單位或者一個(gè)組織的凝合力的所在。團(tuán)隊(duì)精神要想工作中產(chǎn)生主動(dòng)的影響，離不開一個(gè)團(tuán)隊(duì)價(jià)值趨向的定義，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的前進(jìn)方向和努力的方向。

二、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的擁有力和團(tuán)隊(duì)成員的戰(zhàn)斗力，實(shí)質(zhì)就是團(tuán)隊(duì)提高團(tuán)隊(duì)成員的綜合素養(yǎng)。

三、團(tuán)隊(duì)精神要靠一個(gè)統(tǒng)一正確的領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)揮重要的作用。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)單位產(chǎn)生強(qiáng)大凝合力的所在。

我感恩身邊的每一個(gè)人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們哺育了我，但是我知道這份恩情，我沒方法完全報(bào)答，唯一能做的就是好好孝敬他們，好好照看他們，也要好好照看自己，不讓他們太過(guò)操勞，感恩我們的園長(zhǎng)，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時(shí)，我還是一個(gè)不太懂的年輕老師，自命不凡的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個(gè)大家庭，正是有了園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和這么多老師對(duì)我的幫助，才使我對(duì)這份工作投入了百分之百的熱忱和信念。而我唯一能做的就是好好工作，爭(zhēng)取做到讓園長(zhǎng)放心、家長(zhǎng)安心、孩子快樂(lè)。希望通過(guò)我的勞動(dòng)，專心、責(zé)任心來(lái)回報(bào)幼兒園給我的這次工作，感謝園長(zhǎng)，感謝我的姐妹們，是你們對(duì)我的幫助，才讓我漸漸的成長(zhǎng)起來(lái)，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些激勵(lì)過(guò)我的人，是你們讓我看到了新的希望，感恩對(duì)我不滿的人，是他們的不滿才讓我自己意識(shí)到自己的不足之處，從而可以朝著正確的方向前進(jìn)，我感恩曾經(jīng)訕笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我的越來(lái)越堅(jiān)決，從而一步一步走向勝利，我感恩許多許多人。

無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)當(dāng)心存感恩，感謝身邊每一個(gè)人，微笑的面對(duì)生活，快樂(lè)工作，歡樂(lè)生活。感謝李群峰老師!

一天的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，老師們?cè)谳p松和諧的氣氛中，盡情地享受著來(lái)自他人的關(guān)愛和激勵(lì)，充分地體會(huì)來(lái)自團(tuán)隊(duì)的力氣!

我通過(guò)半天的嬉戲，感受特別深刻。勝利的團(tuán)隊(duì)沒有失敗者，失敗的團(tuán)隊(duì)中沒有勝利者。團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)隊(duì)員都要彼此信任，只有形成相互信任，才能協(xié)調(diào)一樣，從而建立一個(gè)戰(zhàn)勝困難的必勝信念，形成一個(gè)戰(zhàn)勝困難的目標(biāo)和方向。團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都充當(dāng)了不同的角色，有領(lǐng)導(dǎo)者，有實(shí)干家，有監(jiān)督人，有出謀劃策者，每一個(gè)都是團(tuán)隊(duì)中不行或缺的一員。既要充分發(fā)揮自己的才智，又要以團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和利益為重，這樣團(tuán)隊(duì)的力氣才會(huì)更大。

嬉戲中我感到了無(wú)比的喜悅，老師與老師之間的合作，努力，教練與領(lǐng)導(dǎo)更是在邊上為我們加油，讓我們更有信念的一步一步接近勝利，那種快樂(lè)，那種刺激真的無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。毛教練的話，更是讓我受益匪淺。每一句話都說(shuō)進(jìn)了我的心坎，我從沒體驗(yàn)過(guò)，由一些小小的嬉戲，會(huì)帶來(lái)這樣的收獲，感覺自己已經(jīng)與大家融合在了一起。

這個(gè)項(xiàng)目給我很大啟發(fā)：沒有完備的個(gè)體，只有完備的集體，正如我們嬉戲結(jié)束后唱的“”。只要大家團(tuán)結(jié)一樣、同心協(xié)力迎難而上就肯定能克服全部困難。

今日下午由駱龍衍老師給我們以嬉戲的形式講授了一堂既生動(dòng)由有深刻感悟的反思團(tuán)隊(duì)精神的講座。首先，非常感謝華師供應(yīng)的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次豐富、有效、驚慌的體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，使我對(duì)以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時(shí)比照工作、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題也有了更深的反思。

回想起“七巧板”嬉戲，我們幼師國(guó)培2班的老師們主動(dòng)參加嬉戲的場(chǎng)面還清楚得出現(xiàn)在我的腦海里，在嬉戲當(dāng)中，一個(gè)小小的七巧板卻詮釋了團(tuán)隊(duì)的整個(gè)含義。在大家齊思共想、爭(zhēng)先恐后、同心協(xié)力下，最終完成了嬉戲。但是嬉戲當(dāng)中詮釋的團(tuán)隊(duì)精神令人思慮萬(wàn)千。我明白團(tuán)隊(duì)的力氣無(wú)堅(jiān)不摧，沒有完備的個(gè)人，只有完備的團(tuán)隊(duì)!沒有規(guī)則不成方圓。一個(gè)勝利的團(tuán)隊(duì)造就多數(shù)個(gè)勝利的個(gè)人。

在這個(gè)嬉戲的環(huán)節(jié)中，最初不明白這個(gè)嬉戲是一個(gè)什么概念?通過(guò)這個(gè)嬉戲，在駱老師的分析與引導(dǎo)下，最終明白：嬉戲過(guò)程中有許多人發(fā)覺了問(wèn)題，卻不能抓住問(wèn)題的核心。有時(shí)過(guò)分的強(qiáng)調(diào)勝利反而達(dá)不到想要完成的目的。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)

5月17日—21日，在許昌市教化局的組織下，我與全國(guó)幼教界的101多名園長(zhǎng)共同參與了上海市華師大第37期幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班，這次的學(xué)_機(jī)會(huì)異樣難得，所以我特別地珍惜。參與此次培訓(xùn)，特殊聽了園長(zhǎng)、朱家雄教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的品位。

與人和諧相處一個(gè)最基本的素養(yǎng)就是懂得敬重別人。敬重上級(jí)，既不阿諛?lè)畛?，又不隨意貶低;既不唯唯諾諾，又不盲目聽從。愛護(hù)老師，信任中層，愛惜青年。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊，少看缺點(diǎn)，見不賢而自省。作為一名園長(zhǎng)，始終牢記：敬重上級(jí)是天職，敬重下級(jí)是美德，敬重對(duì)手是風(fēng)度，敬重全部人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們同舟共濟(jì)，在勝利中也能和大家共享快樂(lè)。

把握好分寸，駕馭好尺度。孟子有句話：權(quán)，然后知輕重;度，然后知其長(zhǎng)短;物亦然，心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢(shì)的世界，在漂亮溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的沖突，這是女性的天性所至。有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì)大動(dòng)肝火，鬧到園長(zhǎng)這里，而我在處理起這類事情也會(huì)很生氣，我不希望老師出現(xiàn)不文明的行為，所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲地指責(zé)，不管是出于什么緣由，一陣嚴(yán)厲的指責(zé)過(guò)后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語(yǔ)言……園長(zhǎng)告知我，“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生懷疑……”這，是一種策略，假如我們能和老師吵起來(lái)，能和老師一起生氣，那只能說(shuō)明一種現(xiàn)象：不成熟!我希望自己能快快成熟起來(lái)!同時(shí)我還想到了家長(zhǎng)問(wèn)題，在幼兒園，每一種活動(dòng)的開展都會(huì)有部分家長(zhǎng)的不理解，甚至有的惡言相向，老師們常常會(huì)感到做幼兒老師很累、很難。對(duì)待這樣的問(wèn)題我走過(guò)不少?gòu)澛?，但以后不?huì)了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻賜予一棒，愛護(hù)好自己，愛護(hù)好老師。

堅(jiān)持原則，留意敏捷。感情是一朵云，理智是一棵樹。堅(jiān)決不移地根據(jù)上級(jí)的方針政策做事是一個(gè)園長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過(guò)后，處理問(wèn)題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，尤其在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)留意才智引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級(jí)把重任教給自己，那自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)_多方面的學(xué)問(wèn)，吸取多方建議，敏捷機(jī)靈的去面對(duì)每一個(gè)問(wèn)題。

激勵(lì)進(jìn)取，安撫落后。每個(gè)單位都是一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)團(tuán)體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分老師的業(yè)務(wù)過(guò)硬、品質(zhì)高尚。對(duì)這部分老師除了精神上多激勵(lì)外，還應(yīng)當(dāng)在物質(zhì)上賜予刺激。假如一味地讓老師講奉獻(xiàn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，覺悟再高的老師也會(huì)有思想倦怠，所以激勵(lì)先進(jìn)要有“激勵(lì)機(jī)制”，物質(zhì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，能者多勞，多勞多得。

“管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”，這句話我深深印在了腦海。對(duì)待思想比較落后的老師，不能硬碰硬，不能隨意指責(zé)，最好還是冷處理，個(gè)別溝通和談話;對(duì)落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會(huì)等待，要耐性等待這個(gè)過(guò)程。

這次的培訓(xùn)還支配我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀、觀摩，每到一處大家都仔細(xì)記錄，細(xì)致傾聽，用手中的照相機(jī)攝像機(jī)留下了珍貴的第一手資料。實(shí)地參觀、觀摩感受多而深刻。首先：要轉(zhuǎn)變思想和理念。先進(jìn)的教化思想、理念是我們必需思索的問(wèn)題，反思我們?cè)趯?shí)際操作中存在的不足與欠缺。在活動(dòng)中，教化思想干脆促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)確定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。假如能面對(duì)全體幼兒，全面培育幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力，培育幼兒的實(shí)踐實(shí)力以及自我學(xué)_的實(shí)力，那么這就是跟上了新理念的步伐了?；顒?dòng)中應(yīng)敬重每一幼兒特性，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)_環(huán)境。在以往設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往考慮到的只是“我作為老師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)了解作為老師，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用成為一名“指引者”，引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)_、探究。在活動(dòng)中要擅長(zhǎng)營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開展好一次活動(dòng)，不僅是學(xué)問(wèn)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這干脆影響到了活動(dòng)的勝利與否。要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的閱歷與愛好，并借助現(xiàn)代化的學(xué)_手段，使幼兒的學(xué)_成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有特性的過(guò)程。因?yàn)榻袒强茖W(xué)的，要求真實(shí)。這就須要自己去經(jīng)驗(yàn)，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)覺問(wèn)題的之所在。對(duì)于幼兒所提的問(wèn)題要詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。

特別感謝許昌市教化局為我們供應(yīng)了一個(gè)這么好的學(xué)_溝通機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)_別人的特長(zhǎng)、學(xué)_各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，不斷拓寬自己的學(xué)問(wèn)面。我肯定以此次學(xué)_為契機(jī)，好好反思自己的教化管理行為，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!

幼兒園培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)

一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活的成長(zhǎng)就是須要不斷的吸取養(yǎng)份，從而得到升華!在獅山教化組李老師的帶領(lǐng)下，20_年12月16日，各園行政、班主任代表一行34人驅(qū)車來(lái)到深圳進(jìn)行兩天一夜的學(xué)習(xí)之旅。我慶幸有此機(jī)會(huì)，可以到深圳市梅林一村幼兒園、深圳市第十二幼兒園及深圳市第六幼兒園這三所名園參觀學(xué)習(xí)。當(dāng)我們懷著別樣的心情踏進(jìn)各所幼兒園時(shí)，能深深感受到大都市的生活氣息。雖然三所幼兒園都各有特色，但相同的是在園所管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教化教學(xué)等方面工作都開展得細(xì)致扎實(shí)，卓有成效。

來(lái)到梅林一村幼兒園，我們先進(jìn)行了主題為《如何做一名主班老師》的溝通研討會(huì)，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)對(duì)自己園主班老師工作的介紹，再由我們提出相關(guān)問(wèn)題一起研討溝通，通過(guò)此次的研討，信任老師們對(duì)主班老師的工作已有了肯定的方向。在自由參觀環(huán)境時(shí)，真令我嘆為觀止。園所外觀高雅大方，園內(nèi)環(huán)境高檔氣派，各班環(huán)境布置優(yōu)雅舒適、各具特色，有培育孩子愛心的動(dòng)、植物角，還有發(fā)展孩子動(dòng)手實(shí)力的豐富的操作材料和操作平臺(tái)，更有供孩子交心的“談心吧”等等，園內(nèi)的各種設(shè)施都洋溢著現(xiàn)代化、兒童化、藝術(shù)化、教化化的氣息。

他們以蒙臺(tái)梭利教化理念為教化宗旨，蒙氏教具配套齊全，讓孩子們能通過(guò)自我重復(fù)操作蒙氏教具創(chuàng)新建構(gòu)完善的人格，在自由操作中得到多方面的實(shí)力訓(xùn)練。他們還開設(shè)了親子班，實(shí)施適合于0—3歲嬰幼兒身心特點(diǎn)的、能促進(jìn)身心機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展的親子活動(dòng)，讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下熟識(shí)環(huán)境，熟識(shí)老師，熟識(shí)同伴，熟識(shí)幼兒園的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)與幼兒一起從感性上了解、體驗(yàn)幼兒園生活，并讓孩子漸漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的依戀，幫助每個(gè)幼兒順當(dāng)?shù)囟冗^(guò)焦慮期，開心地上幼兒園。

深圳市第十二幼兒園，雖然不大，卻很精致。從院內(nèi)設(shè)施的擺設(shè)到孩子的班級(jí)布置，活動(dòng)室里全部的擺設(shè)都那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境特別全面。在樓梯墻上，他們奇妙用木片、珠子，繩子等材料的搭配，設(shè)計(jì)了一件件新奇大方的作品，別有一番情趣，讓人心中不免驚羨：想不到!想不到!奇妙兩個(gè)字不單單體現(xiàn)在樓梯上，她們把各個(gè)空間都充分利用起來(lái)了。每個(gè)活動(dòng)室里都隱藏著一個(gè)個(gè)嬉戲環(huán)境，每個(gè)班都有幼兒自己的作品，用的材料大都是我們平常捶手可及的廢舊物品。各班的區(qū)域材料豐富、大膽，孩子們都能在老師的引導(dǎo)下自由進(jìn)區(qū)，我發(fā)覺他們幼兒的動(dòng)手實(shí)力特別強(qiáng)，天真童趣盡惹眼中，可以說(shuō)這與老師的指導(dǎo)是分不開的。我們到達(dá)幼兒園時(shí)各班正開展教學(xué)活動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)常規(guī)特別好，師生關(guān)系融洽，讓人感覺她們不像在上課，像媽媽與孩子們?cè)阪覒?，其?lè)融融。

走進(jìn)深圳市第六幼兒園，首先印入眼簾的的就是寬敞的戶外活動(dòng)場(chǎng)地以及色調(diào)明快的教學(xué)樓。流連在各班級(jí)中最大的感受就是她們的墻壁會(huì)說(shuō)話：最大限度地利用好墻壁創(chuàng)設(shè)為主題墻，把平面和立體布置結(jié)合起來(lái)，不但形成肯定的空間層次感，還為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的主題環(huán)境教化空間。各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)師生共同參加的精神，采納多種表現(xiàn)形式，追求環(huán)境與幼兒的互動(dòng)效應(yīng)，并明確了每一個(gè)墻飾的教化價(jià)值。

這次學(xué)習(xí)感受頗深，收獲頗多。對(duì)于名園的工作我們無(wú)可挑剔，再想一下自己，我對(duì)他們雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)深表艷羨，他們的活動(dòng)場(chǎng)地、硬件設(shè)施、操作材料、環(huán)境布置等，都須要有充分的物質(zhì)基礎(chǔ)，有些是我們不敢想不敢做的，只能參考和借鑒。但對(duì)孩子的愛我們是一樣的，在以后的工作中我們要加倍努力，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，多學(xué)多看多用，有朝一日我們的孩子也同樣能享受大都市的生活氣息!

體能培訓(xùn)研修心得體會(huì)總結(jié)

近年來(lái)，隨著人們對(duì)健康生活的追求，體能培訓(xùn)研修活動(dòng)在社會(huì)中的影響力越來(lái)越大。體能培訓(xùn)研修活動(dòng)旨在幫助個(gè)人提高體能水平，增加身體素養(yǎng)，預(yù)防慢性疾病的發(fā)生，并改善生活質(zhì)量。我有幸參與了一次為期一周的體能培訓(xùn)研修活動(dòng)，并通過(guò)這次研修，我對(duì)自己的體能水平有了更深化的相識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)到了一種全新的健康生活方式。

其次段：描述研修內(nèi)容及亮點(diǎn)。

在這次體能培訓(xùn)研修中，我們參加了各種不同的體能訓(xùn)練項(xiàng)目，包括有氧運(yùn)動(dòng)、力氣訓(xùn)練、敏捷性訓(xùn)練和平衡訓(xùn)練等。這些項(xiàng)目在一周的時(shí)間里穿插進(jìn)行，使我們的身體得到了全面的熬煉。我最喜愛的項(xiàng)目是戶外徒步，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的徒步行走，不僅能夠熬煉耐力和心肺功能，更能讓我近距離感受大自然的漂亮和奇妙。除了訓(xùn)練項(xiàng)目外，我們還參與了相關(guān)的講座和探討，了解了體能訓(xùn)練的原理和方法，并與教練和其他參加者共享閱歷和心得。其中最令人難忘的是一次關(guān)于養(yǎng)分和飲食習(xí)慣的講座，讓我重新諦視了自己的飲食結(jié)構(gòu)，并對(duì)如何合理搭配食物有了更清楚的相識(shí)。

第三段：講解并描述體能訓(xùn)練對(duì)個(gè)人的影響和收獲。

通過(guò)這次體能培訓(xùn)研修，我不僅能夠看到自己體能水平的提升，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何管理和改善自己的體能。我在研修期間主動(dòng)參加各項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，并在教練的指導(dǎo)下不斷突破自己的極限。我發(fā)覺，只要付出足夠的努力和堅(jiān)持，就能夠在身體上獲得顯著的改善。此外，我還學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)前后的熱身和放松，以及如何正確運(yùn)用運(yùn)動(dòng)設(shè)備，從而避開運(yùn)動(dòng)損傷。這些技能和學(xué)問(wèn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是特別珍貴的，它們將伴隨我終身，讓我能夠更好地照看自己的身體。

體能培訓(xùn)研修活動(dòng)不僅對(duì)個(gè)人有著深遠(yuǎn)的影響，更對(duì)整個(gè)社會(huì)有著主動(dòng)的意義。隨著人們生活水平不斷提高，健康生活的重要性被越來(lái)越多的人所認(rèn)可。體能培訓(xùn)研修活動(dòng)為個(gè)人供應(yīng)了一個(gè)健康的生活方式，同時(shí)也提高了整個(gè)社會(huì)的健康素養(yǎng)。通過(guò)這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，人們能夠養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，預(yù)防慢性疾病的發(fā)生，減輕醫(yī)療負(fù)擔(dān)。此外，體能培訓(xùn)研修活動(dòng)還為相關(guān)行業(yè)供應(yīng)了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)了健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，體能培訓(xùn)研修不僅對(duì)個(gè)人有益，對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)也是具有重要意義的。

通過(guò)參加這次體能培訓(xùn)研修活動(dòng)，我對(duì)自己的體能水平有了更深化的相識(shí)，受益匪淺。我將接著保持主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，注意飲食結(jié)構(gòu)的合理搭配，進(jìn)一步改善自己的體能水平。我也希望將所學(xué)的學(xué)問(wèn)和閱歷共享給身邊的人，引導(dǎo)更多的人加入到健康生活的行列中來(lái)。體能培訓(xùn)研修是一次珍貴的經(jīng)驗(yàn)，我信任它將在我將來(lái)的人生道路上起到主動(dòng)的推動(dòng)作用。

幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)范文

20xx年x月，xx市x區(qū)教體局舉辦了x區(qū)20xx年幼兒老師全員崗位培訓(xùn)活動(dòng)，我作為x市x區(qū)x鎮(zhèn)x莊幼兒園的老師代表，有幸參與了這次培訓(xùn)會(huì)。

老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教化下一代人的艱難繁重的任務(wù)，老師用學(xué)問(wèn)的力氣去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友情的橋梁。

老師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素養(yǎng)在教化教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的詳細(xì)表現(xiàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有以下幾方面的心得體會(huì)：

老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)志向的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人須要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)。育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛苦多。一個(gè)酷愛教化事業(yè)的人，是要甘于孤獨(dú)，甘于辛苦的。這是師德的首要條件。

老師必需關(guān)愛孩子，敬重孩子人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。___曾說(shuō)：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教化，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是充溢情感和愛的事業(yè)，老師應(yīng)多與孩子進(jìn)行情感方面的溝通，做孩子的知心摯友。愛須要老師對(duì)孩子傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢?duì)其各方面賜予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生之間我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛使老師與孩子相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的快樂(lè)，分擔(dān)挫折的苦惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

愛孩子是衡量一個(gè)老師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。因此，老師要做到能愛、善愛。要愛孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小閃光點(diǎn)，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮袒^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教化勞動(dòng)成果。愛要以理解、敬重、信任為基礎(chǔ)；愛要一視同仁，持之以恒；愛要面對(duì)全體學(xué)生。

金鳳凰當(dāng)然可愛，而丑小鴨更須要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找后進(jìn)的緣由，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)微環(huán)節(jié)上關(guān)切他們。在我教學(xué)階段的這幾年，常常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急；天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶涼爽油，以便利學(xué)生被蚊子咬后剛好擦上。這些雖然都是舉手之勞，但孩子們因此會(huì)對(duì)老師心有感謝，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，老師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的逆境，復(fù)原他們的自信。

要給孩子一杯水，老師自己就要有一桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于學(xué)問(wèn)爆炸時(shí)代的孩子們，無(wú)論在學(xué)問(wèn)的來(lái)源渠道，學(xué)問(wèn)的種類范圍和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力方面，都非同尋常。這就要求老師在不斷端正教化思想，更新教化觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣。

教書育人是一項(xiàng)重大的肅穆的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，老師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。老師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必需有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，老師假如不強(qiáng)化自育意識(shí)，力學(xué)苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。

因此，老師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素養(yǎng)，要以科學(xué)的施教學(xué)問(wèn)，深化學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)、教化方法等方面的學(xué)問(wèn)，把教化理論最新探討成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教化教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教化技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問(wèn)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新實(shí)力。要有創(chuàng)新精神，主動(dòng)開展教化和科學(xué)探討。探究新的科學(xué)教化模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

孔子說(shuō)過(guò)：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。老師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人。學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，老師是才智的代表，是高尚人格的化身。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。因此，老師肯定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。老師不僅要有做人的威望，人格的力氣，令學(xué)生所欽佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動(dòng)地影響教化學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在有些孩子由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們老師不僅要言傳，更要身教。我們老師在酷愛孩子的同時(shí)，還要留意，讓每個(gè)孩子去愛他人，敬重他人，寬容他人。比如：有時(shí)孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀(jì)律是肅穆的，孩子是同等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得敬重，得給面子，我們須要他們支持，我們的目的是教化好孩子。

因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們老師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子；同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的敬重和孩子的敬重。家長(zhǎng)是孩子家庭的中心，敬重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、協(xié)作，對(duì)我們的教化和孩子的成長(zhǎng)都是特別有利的。俗話說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，老師到處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

幼兒教化是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，老師的工作須要競(jìng)爭(zhēng)，更須要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教化發(fā)展的旺盛，為教化增加了活力。但老師又要樂(lè)于合作，擅長(zhǎng)合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)老師的勞動(dòng)成果。老師只有擅長(zhǎng)處理好老師與老師之間，老師與家長(zhǎng)及社會(huì)之間的關(guān)系，才能削減教化過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一樣的教化力氣。老師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教化效率。因此，老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不行或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說(shuō)：一年樹木，百年樹人。教化工作是辛苦的，老師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)。但是，我們應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇。老師是辛勤的園丁，老師是燃燒的蠟燭，老師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教化、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力氣。

幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)范文

今年，我有幸參與了xx省幼兒園老師美術(shù)教學(xué)實(shí)力提高培訓(xùn)。培訓(xùn)前三天里，我們先是在吳官友老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了一些美術(shù)基礎(chǔ)理論和技能。x老師通過(guò)課堂實(shí)訓(xùn)和教學(xué)展示，對(duì)我們進(jìn)行了繪畫的基本技能如素描、色調(diào)、簡(jiǎn)筆畫理論方法和技能的提高培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了如何表現(xiàn)物體和光線的關(guān)系，人物的比例關(guān)系。用了幼兒園最常用的油畫棒，學(xué)習(xí)嘗試了平常很少涉及的畫法：風(fēng)景、花鳥；學(xué)習(xí)用更專業(yè)的方法和技能畫人物和動(dòng)物；如何創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫。我學(xué)習(xí)到了畫簡(jiǎn)筆畫的規(guī)律和關(guān)鍵：角度和特征。知道了如何將繪畫對(duì)象簡(jiǎn)潔化，找出繪畫對(duì)象代表性、最基本最突出的特征，并用流暢動(dòng)態(tài)的線條表現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)筆畫在幼兒園運(yùn)用最多，對(duì)我們今后的教學(xué)和工作幫助特別大。

我們還傾聽了xx省軍區(qū)幼兒園于嫻園長(zhǎng)的講座《幼兒園美術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)》。在講座中我收獲許多，講座更新了我的美術(shù)教化理念，解開了我多年來(lái)美術(shù)教學(xué)的一些困惑，堅(jiān)決了我對(duì)自己教學(xué)的一些嘗試的方向和信念。主要有以下幾點(diǎn)收獲：

一、老師要更新自己的美術(shù)教化理念，知道美術(shù)教學(xué)的核心要素是讓每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)如何在生活中發(fā)覺美，感受美，樂(lè)于用自己的方式表現(xiàn)美。而不止是美術(shù)技能的傳授和簡(jiǎn)潔的臨摹。

要讓幼兒發(fā)覺美、感受美，可將美感教化融入幼兒一日生活中，例如可引導(dǎo)幼兒從大肌肉活動(dòng)中感受身體的美，從人際交往中感受善行的美，從閱讀中體驗(yàn)文學(xué)的美，從科學(xué)活動(dòng)中感受大自然的美，從數(shù)學(xué)中感受秩序的美，色調(diào)、圖形、建筑的美，讓幼兒發(fā)覺美無(wú)處不在。學(xué)會(huì)觀賞，幼兒才能夠表現(xiàn)和創(chuàng)建。

二、兒童在美術(shù)的發(fā)展上是自然發(fā)展的過(guò)程。不應(yīng)過(guò)早地教授繪畫技能，干擾幼兒的發(fā)展。

幼兒畫畫不是教會(huì)的，受制于幼兒的認(rèn)知水平，老師所教的繪畫技能是很難遷移的，幼兒的繪畫技能是在大量表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)中自然成熟的。

三、幼兒繪畫須要大量更多的視察，只要得到充分的視察，拋開繪畫技能的標(biāo)準(zhǔn)和要求，幼兒天生都會(huì)用自己的方式畫任何他們想要表達(dá)的東西。

四、幼兒繪畫時(shí)，盡量少供應(yīng)范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒根據(jù)范畫來(lái)畫。

范畫臨摹局限了幼兒的思維和對(duì)事物的相識(shí)，使幼兒的繪畫模式化。而范畫臨摹對(duì)繪畫技巧的要求，會(huì)使幼兒對(duì)繪畫丟失信念和樂(lè)趣，導(dǎo)致經(jīng)常有幼兒說(shuō)我不會(huì)畫。

五、最基礎(chǔ)的技能技巧如點(diǎn)、線、面的學(xué)習(xí)。

于園長(zhǎng)在講座中提到諸如點(diǎn)、線、面等最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，可融入到情景性強(qiáng)、與幼兒生活閱歷相關(guān)的繪畫練習(xí)中，采納多種表現(xiàn)形式和材料，用嬉戲的方式去練習(xí)。假如是內(nèi)容、形式枯燥單一的練習(xí)會(huì)讓幼兒失去愛好，不能充分感受繪畫的美和樂(lè)趣?？梢杂^賞一些好玩的作品再嘗試仿照再創(chuàng)作：如xx《小鳥天堂》。點(diǎn)的練習(xí)可通過(guò)手指引畫，線的練習(xí)可用毛線沾顏料，面的練習(xí)可用棉簽、海綿印畫等更好玩的材料進(jìn)行。我覺得這些可在集體活動(dòng)中進(jìn)行，也可以在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。

六、老師設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)，要讓幼兒自主學(xué)習(xí)，給幼兒更多表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，必要時(shí)才賜予支持。允許幼兒用自己的方式表達(dá)，組織幼兒相互觀賞作品，激勵(lì)、傾聽幼兒表述自己的畫，理解、觀賞幼兒的作品。如觀賞活動(dòng)可在每天的離園活動(dòng)時(shí)進(jìn)行，請(qǐng)幾位幼兒來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己的作品，可以提高幼兒的表達(dá)、觀賞作品和他人的實(shí)力。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我感覺自己在繪畫理論、技能技巧和自身美術(shù)素養(yǎng)都得到了提升，對(duì)今后的幼兒美術(shù)教化教學(xué)有了更明確的方向和信念。

幼兒園教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

8月19日8月21日，我有幸參與了廣饒縣二0一一年暑期幼兒園園長(zhǎng)、骨干老師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了不小收獲，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家老師的精彩報(bào)告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中勝利的閱歷與我們共