2024年學(xué)校教師全員賽課活動實施方案

2024年學(xué)校教師全員賽課活動實施方案一、活動目標為踐行“立德樹人”的教育宗旨，激勵全體教師深化課程研究，強化核心素養(yǎng)的實踐應(yīng)用，促進教研團隊凝聚力與創(chuàng)新能力，展現(xiàn)團隊教研成果，全面提升教學(xué)質(zhì)量，并加速年輕教師的成長步伐，本校特舉辦“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)”全員賽課活動。二、組織結(jié)構(gòu)總負責人：xx主任副負責人：xx老師、xx老師、xx老師、xx老師及各學(xué)科教研組長三、參與范圍全體教師：所有教師均需參與，其中黨員教師應(yīng)發(fā)揮表率作用，50歲以上教師可自愿參與，承擔兩門及以上學(xué)科教學(xué)任務(wù)的教師可自主選擇一門參賽。四、賽課標準1.教學(xué)理念：融入學(xué)科核心素養(yǎng)及思維導(dǎo)圖教學(xué)法，凸顯對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與思維訓(xùn)練的重視。2.課堂互動：以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生主動探究，禁止教師全程主導(dǎo)，應(yīng)通過啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生獨立思考與表達能力。3.教師素養(yǎng)：運用豐富且具有針對性的評價語言，建立積極的師生關(guān)系，同時注重學(xué)生學(xué)習習慣與行為規(guī)范的培養(yǎng)。4.技術(shù)融合：有效整合信息技術(shù)，如微課、多媒體課件等，以提升學(xué)生學(xué)習興趣和教學(xué)效率。五、活動流程1.時間規(guī)劃：活動為期一個月（自xx月xx日至xx月xx日），分階段、分學(xué)科進行賽課，期間教研組和備課組將集中研討，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。2.準備與磨合：教研組安排每位教師的授課時段，由校級領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，組織同組教師進行集體備課和磨課，要求同組教師必須旁聽并提交聽課報告。3.評價與反思：每周設(shè)定固定時間進行集體評課，教研組負責整理活動全過程資料，包括教案、反思、評價記錄等，以供后續(xù)學(xué)習與改進。六、激勵與表彰為確?；顒拥膶嵭院徒處煹姆e極性，特設(shè)立以下激勵措施：1.綜合評價體系：建立多元化評價機制，結(jié)合專家評審、同行互評以及學(xué)生反饋，全面評估教師的教學(xué)設(shè)計、實施效果與學(xué)生學(xué)習成效。2.獎項設(shè)置：設(shè)立“最佳教學(xué)設(shè)計獎”、“學(xué)生最喜愛課堂獎”、“創(chuàng)新教學(xué)方法獎”等多個獎項，表彰在不同維度表現(xiàn)突出的教師。3.成果展示與分享：優(yōu)秀課例將被收錄至學(xué)校教育資源庫，獲獎教師有機會在校內(nèi)外教學(xué)研討會上分享經(jīng)驗，促進教學(xué)成果的廣泛傳播與應(yīng)用。七、持續(xù)發(fā)展與支持1.專業(yè)成長計劃：賽后，根據(jù)賽課反饋，為每位教師定制個人專業(yè)成長計劃，包括參加高級培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、課題研究等，持續(xù)提升教學(xué)能力。2.資源與平臺建設(shè)：學(xué)校將加大對信息化教學(xué)資源的投入，建設(shè)在線教學(xué)資源平臺，為教師提供更多樣化的教學(xué)工具和學(xué)習材料。3.長效教研機制：建立定期的教研交流機制，鼓勵跨學(xué)科合作，形成常態(tài)化的教學(xué)反思和集體研討文化，不斷深化學(xué)科融合與教學(xué)創(chuàng)新。八、反饋與改進1.活動總結(jié)大會：活動結(jié)束后，組織全校教師參與總結(jié)大會，分享賽課心得，討論存在的問題與改進建議。2.持續(xù)跟蹤反饋：建立長效的反饋機制，通過問卷調(diào)查、個別訪談等方式，收集教師、學(xué)生及家長對活動效果的反饋意見。3.動態(tài)調(diào)整策略：根據(jù)總結(jié)與反饋結(jié)果，學(xué)校管理層與教研組將共同商討，適時調(diào)整教學(xué)策略與活動方案，確保未來教學(xué)活動更加貼近實際需求，持續(xù)推動教育教學(xué)質(zhì)量的提升。課堂教學(xué)評價標準評價項目評

價

要

點評價等級及賦分ABC教學(xué)目標(10分)以人的發(fā)展為根本宗旨，符合課程標準的理念和要求；教學(xué)目標明確，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，層次性、可操作性強，并具有一定的開放性。10-87-5≤4教學(xué)內(nèi)容(25分)深刻理解和創(chuàng)造性地使用教科書，能合理開發(fā)和有效利用多種教學(xué)資源；對教學(xué)內(nèi)容的取舍得當，重點內(nèi)容突出；關(guān)注課本內(nèi)容與學(xué)生實際生活經(jīng)驗、社會實際和現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系;課堂容量適當，難易適度，節(jié)奏適中。25-2019-15≤14教學(xué)過程(35分)對學(xué)生的現(xiàn)有水平和發(fā)展需求有比較清楚的了解；各種教學(xué)要素之間特別是師生之間的關(guān)系和諧；教學(xué)過程組織合理，教與學(xué)的方法恰當，課堂問題思維價值大；教學(xué)手段的運用熟練且富有實效，教學(xué)效率高；能較好地利用生成性教學(xué)資源；各層次學(xué)生學(xué)習積極、主動，參與度高，興趣濃厚，思維活躍；在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、輔助教學(xué)手段使用等方面，具有創(chuàng)新性且效果好，教學(xué)特色鮮明。35-2827-20≤19教學(xué)效果(20分)實現(xiàn)了各種教學(xué)因素的和諧和人文性與工具性的統(tǒng)一，規(guī)定的課堂教學(xué)時間內(nèi)三維目標(包括生成性目標）達成度高，特別是學(xué)生在“學(xué)會”的過程中，獲得了“會學(xué)”的方法；不同層次的學(xué)生都獲得了應(yīng)有的發(fā)展和成功的心理體驗，教學(xué)效果好，效益高。20-1615-10≤9教師素質(zhì)(10分)具備深厚的文化底蘊和寬廣的學(xué)科視野，作風民主,