生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)

第3節(jié)ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸1生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024考綱解讀Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。Ⅱ：理解所列知識和其他相關(guān)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價。說明：考綱內(nèi)容及能力要求考向定位1．細(xì)胞呼吸Ⅱ

2．探究酵母菌的呼吸方式1．細(xì)胞呼吸的方式、原理和實質(zhì)2．細(xì)胞呼吸方式實驗進(jìn)行設(shè)計和分析2生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024判斷下列說法是否正確：1．(2010·全國新課標(biāo)卷，2·B)有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水(

)2．是否產(chǎn)生CO2是區(qū)分有氧呼吸與無氧呼吸的標(biāo)志(

)3．(2011·海南卷，3·D)小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱(

)×××3生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20244．進(jìn)行有氧呼吸的生物不一定都有線粒體()5．馬鈴薯儲藏久了會有酒味產(chǎn)生(

)6．細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物中如果沒有H2O的產(chǎn)生，就一定是無氧呼吸(

)×√√4生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20241．有氧呼吸和無氧呼吸的過程圖解5生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20246生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20242．有氧呼吸三個階段比較比較項目第一階段第二階段第三階段反應(yīng)場所需要條件反應(yīng)底物生成物質(zhì)與氧的關(guān)系產(chǎn)生的能量細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜酶酶酶和氧氣葡萄糖丙酮酸和H2O[H]和O2丙酮酸＋[H]CO2＋[H]H2O無關(guān)無關(guān)必需氧少量少量大量7生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20241．有氧呼吸中氧元素的來源和去路2．有氧呼吸過程中水參與的階段為第二階段；O2參與的階段為第三階段，水產(chǎn)生于第三階段，產(chǎn)生能量最多的階段為第三階段。8生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20243．有氧呼吸與無氧呼吸比較有氧呼吸無氧呼吸不同點反應(yīng)條件呼吸場所分解產(chǎn)物釋放能量需要O2、酶、適宜的溫度和pH不需要O2，需酶、適宜的溫度和pH第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，第二、三階段在線粒體中全過程都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中CO2和H2O乳酸；或CO2和酒精1mol葡萄糖釋放能量2870kJ，其中1161kJ轉(zhuǎn)移至ATP中1mol葡萄糖釋放能量196.65kJ(生成乳酸)或225.94kJ(生成酒精)，其中均有61.08kJ轉(zhuǎn)移至ATP中9生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024有氧呼吸無氧呼吸不同點特點相同點實質(zhì)過程聯(lián)系意義進(jìn)化有機(jī)物徹底分解，能量完全釋放有機(jī)物沒有徹底分解，能量沒完全釋放分解有機(jī)物，釋放能量，生成ATP供生命活動需要第一階段完全相同①為生物體的生命活動提供能量②其中間產(chǎn)物為物質(zhì)轉(zhuǎn)化提供原料無氧呼吸進(jìn)化為有氧呼吸10生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024（1）不同生物無氧呼吸產(chǎn)物不同，主要是因為細(xì)胞中所含的酶不同。（2）原核生物無線粒體，細(xì)胞質(zhì)中含有無氧呼吸的酶，進(jìn)行無氧呼吸，如乳酸菌。但某些原核生物細(xì)胞基質(zhì)中含有有氧呼吸的酶，細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌。（3）成熟紅細(xì)胞無線粒體，只進(jìn)行無氧呼吸。（4）只進(jìn)行無氧呼吸的真核生物，如絳蟲、蛔蟲等，細(xì)胞內(nèi)無線粒體。11生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024（5）參與有氧呼吸的酶分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜上。（6）甜菜的塊根、馬鈴薯的塊莖、玉米的胚進(jìn)行無氧呼吸時產(chǎn)生乳酸（7）有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸發(fā)酵。（8）無氧呼吸的第二階段是第一階段產(chǎn)生的[H]將丙酮酸還原為C2H5OH和CO2或乳酸的過程。12生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024（9）有氧呼吸中H2O既是反應(yīng)物，又是生成物，且生成的H2O中的氧全部來自于O2。（10）有氧呼吸的三個階段的共同產(chǎn)物是ATP，無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP（11）有氧呼吸、無氧呼吸全過程均需要不同的酶催化13生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024無氧呼吸釋放能量較少的原因是什么？無氧呼吸有機(jī)物分解不徹底，儲存的化學(xué)能還沒有完全釋放，所以形成的ATP少14生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20241．(2012·山東淄博一模)如圖表示的是有氧呼吸過程。下列有關(guān)說法正確的是()A．①②③中數(shù)值最大的是①B．產(chǎn)生①②的場所是線粒體C．④代表的物質(zhì)是氧氣D．乳酸菌能完成圖示全過程C15生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024解析：

①②③表示的是有氧呼吸過程中釋放出的能量，其中第三階段[H]和氧氣結(jié)合，釋放的能量最多。有氧呼吸第一階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的，第二、三階段在線粒體中進(jìn)行。乳酸菌是厭氧型原核生物，沒有線粒體，也不進(jìn)行有氧呼吸。答案：C16生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20242．將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份，分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng)，測得CO2和O2體積變化的相對值如圖。下列敘述正確的是()A．甲條件下，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除CO2外，還有乳酸B．乙條件下，有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多C．丙條件下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP最少D．丁條件下，產(chǎn)物中的CO2全部來自線粒體D17生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024解析：甲條件下，酵母菌進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生的是CO2和酒精。乙條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸消耗的葡萄糖少。丙條件下產(chǎn)生的ATP不是最少的，產(chǎn)生ATP最少的是甲條件下。丁條件下，吸收的O2與釋放的CO2一樣多，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，所以產(chǎn)生CO2全部來自線粒體。答案：D18生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20241．呼吸速率是指單位數(shù)量的活體組織，在單位時間內(nèi)分解有機(jī)物的速率。它是植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)弱的指標(biāo)，一般在遮光條件下測定植物釋放二氧化碳或吸收氧氣的速率來衡量呼吸速率。19生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20242．影響細(xì)胞呼吸的內(nèi)因：遺傳因素決定酶的種類和數(shù)量(1)不同種類的植物呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，陰生植物小于陽生植物。(2)同一植物在不同的生長發(fā)育時期呼吸速率不同，如幼苗、開花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于營養(yǎng)器官。20生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024影響細(xì)胞呼吸的外界因素及應(yīng)用(1)溫度：①溫度影響細(xì)胞呼吸，主要是通過影響呼吸酶的活性來實現(xiàn)的。一般植物在0℃及以下時呼吸作用很弱或停止，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)，溫度升高則呼吸作用加快，但溫度過高酶的活性會下降，甚至?xí)冃允Щ?，則呼吸作用減弱甚至停止。一般細(xì)胞呼吸的最適溫度為25～35℃。（如圖所示）21生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024影響細(xì)胞呼吸的外界因素及應(yīng)用(1)溫度：②生產(chǎn)上常用這一原理在低溫下貯藏水果、蔬菜、種子。在大棚蔬菜的栽培過程中夜間或陰雨天適當(dāng)降低溫度，降低呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，提高產(chǎn)量。22生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024(2)O2的濃度：②生產(chǎn)中常利用降低氧的濃度抑制呼吸作用，減少有機(jī)物消耗這一原理來延長蔬菜、水果保鮮時間。中耕松土、稻田排水可促進(jìn)①氧氣直接影響呼吸速率和呼吸的性質(zhì)。O2濃度為零時只進(jìn)行無氧呼吸，O2濃度在10%以下，既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸，O2濃度在10%以上，只進(jìn)行有氧呼吸。(如圖)根的有氧呼吸，并促進(jìn)硝化細(xì)菌的硝化作用，提高肥力；無土栽培時向培養(yǎng)液中通氣；發(fā)酵工程中通無菌空氣或密閉發(fā)酵罐23生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024(3)CO2的濃度:②蔬菜和水果的保鮮中，增加CO2濃度具有良好的保鮮效果①CO2是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物。從化學(xué)平衡的角度分析：CO2濃度增加，對細(xì)胞呼吸有抑制作用，呼吸速率下降。實驗證明，在CO2濃度升高到1%～10%時，細(xì)胞呼吸明顯被抑制。（如圖)：24生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024(4)含水量:②在作物種子儲藏時，將種子風(fēng)干，以減弱細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗。播種時浸種，讓種子吸足水分以促進(jìn)種子萌發(fā)①在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而減慢。（如圖)：25生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024(5)礦質(zhì)元素:②作物栽培中，要注意合理施肥①有些礦質(zhì)元素是酶的激活劑，從而影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶的活性26生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024儲存水果、糧食各是在什么條件下？儲存水果需要在低溫、低氧(高氮、高CO2)、水分適宜的條件下；儲存糧食需要在低溫、低氧、干燥條件下。

27生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20243．(2012·福州調(diào)研)下圖是外界條件對植物細(xì)胞呼吸作用速率的影響曲線圖。以下分析不正確的是()A．從甲圖中可知，細(xì)胞呼吸最旺盛時的溫度在B點。AB段可說明在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度升高，細(xì)胞呼吸加快B．乙圖中曲線Ⅰ表示無氧呼吸類型，曲線Ⅱ表示有氧呼吸類型28生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20243．(2012·福州調(diào)研)下圖是外界條件對植物細(xì)胞呼吸作用速率的影響曲線圖。以下分析不正確的是()C．如果乙圖中曲線Ⅰ描述的是水稻根細(xì)胞的呼吸，那么在DE段根細(xì)胞內(nèi)積累的物質(zhì)是乳酸D．曲線Ⅱ表示的生理過程所利用的有機(jī)物主要是葡萄糖C29生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024解析：甲圖表示溫度對細(xì)胞呼吸的影響，B點是呼吸最適溫度，乙圖表示呼吸類型，曲線Ⅰ表示無氧呼吸類型，曲線Ⅱ表示有氧呼吸類型，在DE段無氧呼吸隨O2濃度的增加逐漸減弱，但還是有無氧呼吸，積累的物質(zhì)是酒精，隨O2濃度增加CO2逐漸增加，且二者的量幾乎相等，說明呼吸底物主要是葡萄糖。答案：C

30生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024細(xì)胞呼吸方式的判斷(1)無CO2釋放時，細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸，此種情況下，容器內(nèi)氣體體積不發(fā)生變化，如馬鈴薯塊莖的無氧呼吸。可根據(jù)CO2釋放量和O2吸收量判斷細(xì)胞呼吸狀況（細(xì)胞呼吸的底物為葡萄糖）：31生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024細(xì)胞呼吸方式的判斷(2)不消耗O2，但產(chǎn)生CO2，細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸。此種情況下容器內(nèi)氣體體積增大，如酵母菌的無氧呼吸。(3)當(dāng)CO2釋放量等于O2消耗量時，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，此種情況下，容器內(nèi)氣體體積不變化，但若將CO2吸收（如放入NaOH），可引起氣體體積減小。32生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024(4)當(dāng)CO2釋放量大于O2消耗量時，細(xì)胞同時進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸和有氧呼吸兩種方式，如酵母菌在不同O2濃度下的細(xì)胞呼吸。此種情況下，判斷哪種呼吸方式占優(yōu)勢，可分析如下：細(xì)胞呼吸方式的判斷33生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/202434生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如下圖，下列敘述錯誤的是()A．植物細(xì)胞能進(jìn)行過程①和③或過程①和④B．真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程①和②C．動物細(xì)胞內(nèi)，過程②比過程①釋放的能量多D．乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程①產(chǎn)生[H]，過程③消耗[H]B35生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024解析：真核細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的第一階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第二、第三階段是在線粒體中進(jìn)行。答案：B36生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20241.下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是()A．氧濃度為a時細(xì)胞呼吸最弱B．氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的3倍C．氧濃度為c時，有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸相等D．氧濃度為d時，該器官只進(jìn)行有氧呼吸D37生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024解析：據(jù)圖可知，CO2的釋放量在氧氣濃度為c點時最少，因此c點時細(xì)胞呼吸最弱。氧氣濃度為b時，氧氣的吸收量為3，CO2的釋放量為8，計算可知無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍。氧濃度為c時，有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸不相等，此時O2的吸收量為4，CO2的釋放量為6，計算可知無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的1.5倍。氧氣濃度為d點，氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，說明只進(jìn)行有氧呼吸，無氧呼吸被完全抑制。答案：D38生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024分辨不清影響細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的因素(1)O2濃度為零時，呼吸作用強(qiáng)度并不為零，因為細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸。(2)隨著O2濃度的增加，無氧呼吸受到抑制，但有氧呼吸因氧氣濃度較低也較弱，呼吸作用的總強(qiáng)度較低；但隨著氧氣濃度的升高，有氧呼吸逐漸增強(qiáng)，呼吸作用總強(qiáng)度又增大。39生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024(3)種子、蔬菜和水果在儲藏時都應(yīng)在低溫、低氧情況下，不同的是種子還要保持干燥，而蔬菜和水果要保持一定濕度。低溫以不破壞植物組織為標(biāo)準(zhǔn)，一般為零上低溫。40生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024(2011·安徽卷)某種蔬菜離體葉片在黑暗中不同溫度條件下呼吸速率和乙烯產(chǎn)生量的變化如圖所示，t1、t2表示10～30℃之間的兩個不同溫度。下列分析正確的是()41生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024A．與t1相比，t2時呼吸速率高峰出現(xiàn)時間推遲且峰值低，不利于葉片貯藏B．與t2相比，t1時乙烯產(chǎn)生量高峰出現(xiàn)時間提前且峰值高，有利于葉片貯藏C．t1、t2條件下呼吸速率的變化趨勢相似，t1>t2，t1時不利于葉片貯藏D．t1、t2條件下乙烯產(chǎn)生量的變化趨勢相似，t1<t2，t1時不利于葉片貯藏C42生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024解析：選項正誤判斷理由A×蔬菜的貯藏應(yīng)該是選擇呼吸速率低的環(huán)境中，以及自身成熟慢的特點；t2時呼吸速率高峰出現(xiàn)時間推遲且峰值低，消耗的有機(jī)物少，且貯藏時間長B×t1時乙烯產(chǎn)生量高峰出現(xiàn)時間提前且峰值高，葉片提前衰老的速度快，不利于貯藏C√t1、t2條件下呼吸速率的變化趨勢相似，t1>t2，t1時不利于葉片貯藏D×從圖上的曲線可以讀出t1>t243生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20242.將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時后，測定O2的吸收量和CO2的釋放量，如下表：O2濃度變化量01%2%3%5%7%10%15%20%25%O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8CO2釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.844生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024下列有關(guān)敘述正確的是()A．蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為0%～3%和3%～25%時，分別進(jìn)行無氧呼吸和有氧呼吸B．貯藏蘋果時，應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件C．O2濃度越高，蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多D．蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸時，產(chǎn)生乳酸和CO2B45生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024酵母菌細(xì)胞呼吸類型的判斷2．(1)若只產(chǎn)生CO2，不消耗O2，則只進(jìn)行無氧呼吸(圖中A點)。(2)若產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量比吸收O2的物質(zhì)的量多，則兩種呼吸同時存在(圖中AC段)。(3)若產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量與吸收O2的物質(zhì)的量相等，則只進(jìn)行有氧呼吸(圖中C點以后)。46生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024酵母菌細(xì)胞呼吸類型的判斷2．(4)B點表示無氧呼吸與有氧呼吸速率相等(用CO2釋放量表示)，此時CO2的總釋放量最低。(5)D點表示O2濃度超過一定值(10%)以上時，無氧呼吸消失，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。47生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據(jù)圖回答：(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是_____

______________。(2)_____點的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點，由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是_____________________。氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制P氧濃度逐漸增大的過程中，無氧呼吸生成的CO2總量48生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據(jù)圖回答：(3)在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線。(4)若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比________(填“一樣多”或“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的________。所繪曲線應(yīng)能表現(xiàn)下降趨勢，并經(jīng)過Q、B以及P點在x軸上的投影點一樣多1/349生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據(jù)圖回答：(5)在長途運輸新鮮蔬菜時，常常向塑料袋中充入氮氣，目的是____________________________。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到___點的對應(yīng)濃度，更有利于蔬菜的運輸，試說明理由：______________________________________________________________________________。降低氧濃度，減少有機(jī)物的消耗R此時有氧呼吸強(qiáng)度較低，同時又抑制了無氧呼吸，蔬菜中的有機(jī)物消耗最少50生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式[實驗原理](1)酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，在進(jìn)行有氧呼吸時能產(chǎn)生大量的CO2，在進(jìn)行無氧呼吸時能產(chǎn)生酒精和CO2。屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式。51生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024(2)CO2可使澄清的石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時間長短，可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。(3)橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。52生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024[方法步驟]設(shè)計并進(jìn)行實驗(1)配制酵母菌培養(yǎng)液：20g新鮮食用酵母菌＋240mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液。(2)檢測CO2的產(chǎn)生，裝置如下圖所示。53生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024[方法步驟]設(shè)計并進(jìn)行實驗(2)檢測CO2的產(chǎn)生，裝置如下圖所示。(3)檢測酒精的產(chǎn)生自A、B中各取2mL酵母菌培養(yǎng)液濾液注入已編號1、2的兩支試管中→分別滴加0.5mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液→振蕩并觀察溶液中顏色變化54生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024觀察實驗現(xiàn)象甲、乙兩裝置中石灰水都變混濁，且裝置甲中渾濁程度高且快。實驗結(jié)論①酵母菌有氧和無氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，產(chǎn)生CO2；2號試管由橙色變成灰綠色，1號試管不變色。②酵母菌有氧比無氧時放出的CO2多且快；③無氧時酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生酒精和CO255生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024（1）將裝置甲連通橡皮球，讓空氣間歇性地依次通過3個錐形瓶，既保證O2的充分供應(yīng)，又使進(jìn)入A瓶的空氣先經(jīng)過有NaOH的錐形瓶，除去空氣中的CO2，保證第三個錐形瓶的澄清石灰水變渾濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2所致。（2）B瓶應(yīng)封口放置一段時間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保通入澄清石灰水中的CO2是由無氧呼吸產(chǎn)生的（3）該實驗是相互對照實驗，有氧和無氧條件下的實驗都是實驗組56生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024①檢驗酒精的化學(xué)反應(yīng)在實踐上的用途：檢測司機(jī)是否酒后駕車。②培養(yǎng)液中葡萄糖的作用：酵母菌為異養(yǎng)型生物，葡萄糖為酵母菌的正常生活提供有機(jī)營養(yǎng)。57生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20241．如圖所示裝置測定種子萌發(fā)時進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型。同時關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過20min再觀察紅色液滴的移動情況，下列對實驗結(jié)果的分析不符合實際的是()58生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024A．裝置1的紅色液滴向左移動的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積，裝置2的紅色液滴向右移動的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差B．若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動，則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸C．若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸D．若裝置1的紅色液滴不移動，裝置2的紅色液滴右移，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無氧呼吸B59生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20242．如圖是一種測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置。下列關(guān)于與該裝置有關(guān)的實驗的敘述中，正確的是（）A．有色液滴的移動可能是由櫻桃的細(xì)胞呼吸引起的，也可能是由外界溫度或氣壓變化引起的B．本實驗需要設(shè)置對照，對照組的處理方法是使櫻桃死亡但不用消毒，其他條件相同C．若有色液滴不動，說明種子停止了呼吸D．若用相同的裝置測定綠色植物的呼吸速率，需要在綠光照射下進(jìn)行，以避免光合作用的影響A60生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024解析：本實驗的目的是測定櫻桃的呼吸作用，所以要將櫻桃消毒，避免其上的微生物的呼吸作用對實驗結(jié)果造成影響。另外，有色液滴的移動還可能是由外界溫度或者氣壓引起的，所以應(yīng)設(shè)置對照實驗，對照組的處理方法是使櫻桃死亡并將其表面消毒，其他條件與實驗組一致。有色液滴不動，可能是因為外界因素，也可能是種子因缺氧而進(jìn)行無氧呼吸。若測定綠色植物的呼吸速率，應(yīng)將裝置放在暗處，放在綠光下植物仍會進(jìn)行微弱的光合作用，因為色素也可以吸收綠光，只是量少而已。61生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20241．(2011·山東理綜卷)某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗(如圖)。下列分析錯誤的是()62生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20241．(2011·山東理綜卷)某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗(如圖)。下列分析錯誤的是()A．滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果B．試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境C．若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降D．被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中D63生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024解析：酵母菌無氧呼吸分解葡萄糖釋放出來的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP中，一部分以熱能形式散失，其余的存留在酒精中；實驗過程中試管加水的主要目的是制造無氧環(huán)境，酵母菌無氧呼吸可產(chǎn)生二氧化碳，故滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果；若試管中的水換成冷水，溫度降低，酶活性降低，氣泡釋放速率下降。答案：D64生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20242．(2011·海南卷)關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是()A．種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)B．土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無氧呼吸C．破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖D．小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱B65生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024解析：種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度降低；破傷風(fēng)桿菌是厭氧生物，在有氧條件下不能繁殖；小麥種子萌發(fā)過程中，有氧呼吸逐漸增強(qiáng)。答案：B66生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20243．(2012·山東煙臺一模)人體內(nèi)氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過程如圖所示。下列分析中合理的是()A．①過程發(fā)生在核糖體中，水中的H只來自于—NH2B．在缺氧的情況下，③過程中不會發(fā)生脫氫反應(yīng)C．M物質(zhì)是丙酮酸，④過程不會發(fā)生在線粒體中D．在氧氣充足的情況下，②③過程發(fā)生于線粒體中C67生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024解析：氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)是在核糖體上完成的，水中的H來自于氨基和羧基。在缺氧的情況下，無氧呼吸也要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行③過程，產(chǎn)生丙酮酸，也會發(fā)生脫氫反應(yīng)，進(jìn)一步在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸。答案：C68生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20244．恒溫條件下，測得某密閉容器中蘋果細(xì)胞呼吸強(qiáng)度(用CO2的釋放量來表示)隨氧氣濃度的變化情況如下圖，下列有關(guān)說法錯誤的是()69生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024A．該溫度下，蘋果只進(jìn)行無氧呼吸時釋放的CO2比只進(jìn)行有氧呼吸時多B．氧氣濃度為6%時，蘋果只進(jìn)行有氧呼吸C．氧氣濃度大于18%后，氧氣不再是有氧呼吸的限制因素D．隨著氧氣濃度的增加，CO2的釋放量先減少，后增加，最后趨于穩(wěn)定B70生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024解析:解題關(guān)鍵一是正確地識別圖解，二是對有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別分析透徹。氧氣濃度為0時只進(jìn)行無氧呼吸，氧氣濃度大于18%后氧氣增加但是有氧呼吸不再增加說明氧氣此時不再是有氧呼吸的限制因素，此時可確定只進(jìn)行有氧呼吸。從圖中柱形圖可直接得出只進(jìn)行無氧呼吸釋放的二氧化碳比只進(jìn)行有氧呼吸時多。該圖解的整體趨勢就是隨氧氣濃度的增加CO2的釋放量先減少后增加最后趨于穩(wěn)定，氧氣濃度為6%時釋放二氧化碳最少，此時有氧呼吸和無氧呼吸都受到抑制即仍存在無氧呼吸71生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20245．(2012·山西太原期末)如圖是用來研究溫度對酵母菌酒精發(fā)酵的影響裝置。廣口瓶內(nèi)含有懸浮在2%蔗糖溶液中的2.5g酵母，實驗記錄的是玻璃管中小液滴移動的距離(單位：cm)，結(jié)果如下表所示。72生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024時間/min5℃10℃20℃35℃55℃100.20.40.70201.01.31.60.130.11.82.22.80.240.23.13.34.40.350.34.04.44.40.4依據(jù)該實驗裝置和實驗數(shù)據(jù)判斷，下列說法不正確的是()A．實驗裝置中小液滴移動的方向是向右B．酵母菌中參與酒精發(fā)酵的酶的最適溫度為20℃C．在一定的溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，發(fā)酵作用增強(qiáng)D．廣口瓶內(nèi)的蔗糖完全被酵母菌利用至少需要4minB73生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/20247．(2011·江蘇卷)下圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，請回答下列問題：74生物必修ATP的主要來源細(xì)胞呼吸課件高三復(fù)習(xí)5/9/2024(1)曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是________

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