小學(xué)語文六年級(jí)上冊山中訪友

山中訪友掌握生詞：梔（）子幽（）徑唱和（）湛（）藍(lán)犬吠（）樹籽（）憔悴（）瀑（）布zhīyōuhèzhànfèizǐqiáocuìpù清爽吟誦陡峭挺拔身軀精致蘊(yùn)含奧秘俠客拜訪

別有深意德高望重津津樂道凝望爆發(fā)恩澤認(rèn)真閱讀課文,想想作者到山中拜訪了哪些朋友？作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋樹林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹螞蟻歸鳥繼續(xù)返回古橋：啊，老橋，你如一位德高望重的老人。在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。返回樹林：知己閉上眼我變成了樹……返回這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？返回你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。返回你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？返回你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？返回你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。返回

你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。返回你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。返回

喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。返回?fù)炱鹨欢渎浠ǚ祷厥捌鹨黄淙~返回捧起一塊石頭返回雷陣雨：俠客吼叫醉酒詩人朗誦感動(dòng)嚇人

返回歸鳥：——伴我披月回家返回你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。你好，————————————————————————————————————————————————————。作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路的美景，可作者為什么把大自然的景物說成朋友，把看景說成“山中訪友”呢?把題目《山中訪友》改成《進(jìn)山看景》或《游山看景》一類的形式好不好？合作探究

作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成山中訪友用的是擬人化的手法。將古橋、樹