外國的傳世名作（教案）浙美版（2012）美術(shù)六年級下冊

/外國的傳世名作（教案）一、教學(xué)內(nèi)容本課為浙美版（2012）美術(shù)六年級下冊第9課《外國的傳世名作》。本課教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析外國的傳世名作，了解不同時(shí)期、不同流派的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能識別和描述世界著名藝術(shù)作品，并學(xué)會運(yùn)用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受和看法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生了解外國傳世名作的基本信息、藝術(shù)特點(diǎn)及歷史背景，學(xué)會運(yùn)用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行欣賞和評述。2.過程與方法：通過欣賞、分析、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，提高審美素養(yǎng)。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)作品的興趣和熱愛，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解外國傳世名作的藝術(shù)價(jià)值。2.如何幫助學(xué)生運(yùn)用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行準(zhǔn)確描述和評述。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、教學(xué)視頻等。2.學(xué)具：美術(shù)教材、筆記本、彩色筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示世界著名藝術(shù)作品圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外國傳世名作。2.知識講解：介紹外國傳世名作的基本信息、藝術(shù)特點(diǎn)及歷史背景，分析不同時(shí)期、不同流派的藝術(shù)風(fēng)格。3.作品欣賞：播放教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界著名藝術(shù)作品，感受藝術(shù)魅力。4.小組討論：分組討論外國傳世名作的藝術(shù)價(jià)值，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。5.活動實(shí)踐：學(xué)生運(yùn)用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行作品描述和評述，提高審美素養(yǎng)。6.總結(jié)評價(jià)：教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。六、板書設(shè)計(jì)1.外國的傳世名作2.課題：浙美版（2012）美術(shù)六年級下冊第9課3.教學(xué)內(nèi)容：外國傳世名作的基本信息、藝術(shù)特點(diǎn)及歷史背景4.教學(xué)目標(biāo)：了解外國傳世名作，提高審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力5.教學(xué)難點(diǎn)：理解藝術(shù)價(jià)值，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行描述和評述七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂練習(xí)：運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描述和評述一幅外國傳世名作。2.課后作業(yè)：收集自己喜歡的外國傳世名作，了解其基本信息、藝術(shù)特點(diǎn)及歷史背景，下節(jié)課分享。八、課后反思本節(jié)課通過欣賞和分析外國傳世名作，使學(xué)生了解了不同時(shí)期、不同流派的藝術(shù)風(fēng)格，提高了審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師還需加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和欣賞外國傳世名作，為今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。在本課中，教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生理解外國傳世名作的藝術(shù)價(jià)值以及如何幫助學(xué)生運(yùn)用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行準(zhǔn)確描述和評述。以下是對這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、理解外國傳世名作的藝術(shù)價(jià)值1.藝術(shù)價(jià)值的內(nèi)涵：藝術(shù)價(jià)值是指藝術(shù)作品所具有的歷史價(jià)值、審美價(jià)值、思想價(jià)值和技藝價(jià)值。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從這四個(gè)方面去理解和感受外國傳世名作的藝術(shù)價(jià)值。2.歷史價(jià)值：外國傳世名作見證了人類歷史的發(fā)展和變遷，反映了不同時(shí)期的社會風(fēng)貌。教師可以通過講述作品背后的歷史故事，讓學(xué)生了解作品的歷史背景，從而認(rèn)識到作品的歷史價(jià)值。3.審美價(jià)值：外國傳世名作具有獨(dú)特的審美魅力，教師可以通過展示作品的高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的線條、色彩、構(gòu)圖等美學(xué)元素，提高學(xué)生的審美能力。4.思想價(jià)值：外國傳世名作往往蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)思想和人文精神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討作品所表達(dá)的主題和情感，挖掘作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。5.技藝價(jià)值：外國傳世名作在技藝方面具有極高的成就。教師可以介紹作品的創(chuàng)作技法、材料和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作過程，感受技藝的魅力。二、運(yùn)用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行準(zhǔn)確描述和評述1.美術(shù)術(shù)語的掌握：美術(shù)術(shù)語是進(jìn)行藝術(shù)鑒賞和評述的專業(yè)語言。教師需要教授學(xué)生一些基本的美術(shù)術(shù)語，如構(gòu)圖、色彩、線條、明暗、質(zhì)感等，并確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用這些術(shù)語。2.描述和評述的方法：在教學(xué)過程中，教師可以采用以下方法幫助學(xué)生學(xué)會描述和評述外國傳世名作：a.示范法：教師通過示范描述和評述一幅作品，展示如何運(yùn)用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)。b.模擬練習(xí)：學(xué)生模仿教師的描述和評述方法，對其他作品進(jìn)行練習(xí)。c.小組討論：學(xué)生分組討論作品，互相交流描述和評述的心得，提高表達(dá)能力。d.作品分析：教師選取幾幅具有代表性的外國傳世名作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的評述能力。3.描述和評述的要求：在進(jìn)行描述和評述時(shí)，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：a.準(zhǔn)確性：使用準(zhǔn)確的美術(shù)術(shù)語，避免模糊不清的表達(dá)。b.邏輯性：描述和評述要有條理，符合邏輯順序。c.深入性：對作品的解讀要深入，挖掘作品的藝術(shù)價(jià)值。d.創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解，展示個(gè)人觀點(diǎn)。通過以上補(bǔ)充和說明，教師可以更好地把握教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞外國傳世名作的藝術(shù)價(jià)值，并運(yùn)用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行準(zhǔn)確描述和評述。這將有助于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，為今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)：三、教學(xué)策略的運(yùn)用1.互動式教學(xué)：教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)。例如，教師可以提出問題：“這幅畫給你什么樣的感覺？你從中看到了什么？藝術(shù)家是如何表達(dá)他的想法的？”這樣的問題可以促使學(xué)生積極思考并參與到課堂討論中來。2.比較分析法：教師可以選取幾幅風(fēng)格相似或主題相關(guān)的藝術(shù)作品進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生識別不同藝術(shù)家的風(fēng)格特點(diǎn)。例如，比較梵高和莫奈的印象派作品，分析他們各自對色彩和光影的處理方式。3.視覺解讀法：教師可以訓(xùn)練學(xué)生通過觀察作品的視覺元素（如線條、形狀、色彩等）來解讀作品的意義。例如，分析畢加索的《格爾尼卡》中的線條和色彩是如何傳達(dá)戰(zhàn)爭的混亂和破壞的。4.情境體驗(yàn)法：教師可以通過音樂、故事、視頻等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與藝術(shù)作品相關(guān)的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受藝術(shù)作品的魅力。例如，在欣賞米開朗基羅的《創(chuàng)世紀(jì)》時(shí)，播放與之相關(guān)的背景音樂，讓學(xué)生在音樂的氛圍中感受作品的宏偉和深邃。四、評價(jià)與反饋1.過程性評價(jià)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和思維發(fā)展，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教師可以通過觀察學(xué)生的討論、提問和練習(xí)，了解他們對藝術(shù)作品的理解程度。2.成果性評價(jià)：課后作業(yè)和測試是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)和測試題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)術(shù)語進(jìn)行描述和評述，以此來檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。3.自我評價(jià)與同伴評價(jià)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，讓他們在評價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程