Unit6Feelings（教學(xué)設(shè)計）閩教版英語五年級下冊

閩教版小學(xué)英語五年級下冊Unit6Feelings教案文化和語言注釋1.本單元的話題是人們的情感，學(xué)習(xí)表示情感的單詞happy，sad，tired，proud以及描述產(chǎn)生這些情感的原因的句子。在本單元學(xué)生首次接觸順序數(shù)詞，第七和第八單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)順序數(shù)詞。在時態(tài)方面復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和過去時。語音部分總結(jié)讀作/а/的字母組合ou和ow。2.Whoisthewinnerof100meterrace?（誰是百米賽跑的獲勝者？）上句中的100meter是由“數(shù)詞+名詞（單數(shù)）”組成的“復(fù)合形容詞”，做race的前置定語，meter沒有用復(fù)數(shù)形式，這和Peterisrunning100meters.在結(jié)構(gòu)和句子成分上有所不同。復(fù)合形容詞由兩個或兩個以上的單詞組成用以修飾一個名詞。組成復(fù)合形容詞的每個詞之間要用連字符連接以避免混淆和詞不達(dá)意。構(gòu)成復(fù)合形容詞的幾個原則是：復(fù)合形容詞中單詞與單詞之間要有連字符；復(fù)合形容詞中的名詞只能用原形；復(fù)合形容詞前通常還有冠詞、指示代詞、不定代詞、名詞所有格、形容詞性物主代詞等修飾語。如：a500wordreport（一份500字的報告）atenpoundnote（一張10英鎊的鈔票）myfouryearoldson（我4歲的兒子）比較下列兩個句子，可以看出它們的差別：Hehasathreeyearoldson.（他有個三歲的兒子。）這句中的復(fù)合形容詞做前置定語，year用原形。Hersonisthreeyearsold.（她兒子三歲了。）這句中threeyearsold做表語，years要用復(fù)數(shù)形式。3.Look.Peteristhefirst.WangMingisthesecond.AndLiHuaisthethird.（瞧，彼得獲得第一名，王明第二名，李華第三名。）英語中表示數(shù)目多少或順序多少的詞叫數(shù)詞，數(shù)詞分為基數(shù)詞和序數(shù)詞。表示數(shù)目多少的數(shù)詞叫基數(shù)詞，前幾冊教材中學(xué)過的one，two，three，four,five，six，seven，eight，nine，ten…fiftynine…都是基數(shù)詞；表示順序的數(shù)詞叫序數(shù)詞，本課出現(xiàn)的first，second，third，fourth（第一，第二，第三，第四）就是序數(shù)詞。在序數(shù)詞之前要使用定冠詞the。4.You’rethewinnerof100meterrace.（你是百米賽跑的獲勝者。）of是個介詞，有很多含義，在本句中of表示從屬關(guān)系，可以解釋為“……的”，也就是“百米賽跑的”，介詞詞組做后置定語。如：thepupilsofClassThree（3班的學(xué)生）。5.Areyouthirsty?Drinksomewater.（你渴嗎？喝點水吧。）6.Helookstired.（他看起來很疲憊。）這個句子中的look解釋為“看起來”，而非“瞧，看”的意思。look在這個句子中做系動詞，表示主語的特征。7.Ididn’tdowellinthehighjump.（我跳高沒跳好。）（1）dowell是“做得好”的意思。如：Peterdidverywellin100meterrace.（彼得百米賽跑跑得非常好。）Shedidn’tdowellintheexam.（她考試沒考好。）（2）dowellin…指的是具體的某件事情完成的情況，而begoodat（擅長某事）指的是具備的能力，要注意兩者的區(qū)別。8.Oh，cheerup!（哦，振作起來！）cheerup是“鼓勵，振奮，激勵”的意思。如：Theyshoutedtocheeruptheplayers.（他們喊叫著給球員們加油。）9.I’monlythefourthinthehighjump.（我在跳高比賽中僅名列第四。）only是“只有，僅僅”的意思。如：Ionlyhavealittlemoney.（我只有一點錢。）10.Notallcanbethefirst.（并非所有的人都能獲得第一名。）11.課本第40頁的韻律詩及其譯文：Feelings情感Happy,happy,高興，高興,Peterishappy.彼得很高興。Proud,proud，驕傲，驕傲，We’reproudofhim.我們?yōu)樗湴?。Sad,sad,傷心，傷心，YangMingissad.楊明很傷心。Cheerup!Cheerup!振作起來！振作起來！Notallcanbethefirst!并非人人都能得第一！PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：race，first，second，third，drink等。2.學(xué)習(xí)句型：Whoisthefirst?×××isthefirst.3.學(xué)習(xí)字母組合ou和ow在單詞中發(fā)//的音。4.學(xué)唱歌曲：AHappySong。6.功能：表述自己或他人的情緒?！粽Z言技能目標(biāo)1.能認(rèn)讀和正確書寫序數(shù)詞first，second和third。2.能用所學(xué)語言詢問和描述比賽的情況?！羟楦袘B(tài)度告訴學(xué)生：“Wherethereisawill，thereisaway.（有志者事竟成。）”教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：（1）新詞feeling，first，second，third，drink等卡片。（2）跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等有關(guān)于運動項目的詞組卡片與圖片。2.課文相關(guān)圖片。3.錄音機或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.學(xué)唱歌曲：AHappySong。3.教師說：“Yousingquitewell.Ifeelhappy.Areyoufeelinghappy？Todayourtopicisfeelings.”教師出示單詞卡片feeling，揭示課題并板書：Unit6FeelingsPartA。Step2Review1.復(fù)習(xí)有關(guān)運動項目的詞組。（1）教師出示有關(guān)運動項目的圖片，如：“跳高”、“跳遠(yuǎn)”、“100米跑”、“200米跑”、“游泳”等，學(xué)生看圖說詞組，教師將圖片貼在黑板上。（2）教師出示有關(guān)運動項目的詞組，學(xué)生認(rèn)讀，并將詞組卡片分發(fā)給學(xué)生。（3）游戲——找朋友。游戲規(guī)則：請持有詞組卡片的學(xué)生上臺，將卡片貼在相應(yīng)的圖片下方。（4）采用不同的形式復(fù)習(xí)、鞏固這些詞組。2.復(fù)習(xí)有關(guān)運動項目的句子。教師出示課本第38頁的圖片，請學(xué)生根據(jù)圖意描述比賽的情景。Step3Presentation（一）初步感知課文內(nèi)容1.教師說：“LookatthepictureonPage38.Whoisrunning100meters?Canyousaysomethingabouthim?”請學(xué)生用英語介紹一下Peter在運動會上的表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)單詞race和句子Whoisthewinnerof100meterrace?（1）教師說：“Peterisrunning100meters.Peterisrunningveryfast.Whoisthewinnerof100meterrace?”并板書該問句。（2）教師出示單詞rice和race，區(qū)別它們的音、形、義。（3）教師出示run100meters與100meterrace進(jìn)行對比教學(xué)，告訴學(xué)生run100meters意為“跑100米”，而100meter是復(fù)合形容詞，意為“100米的”，100meterrace意為“百米賽跑”。（4）教學(xué)句子Whoisthewinnerof100meterrace?并請學(xué)生帶著這個問題，自讀課本第43頁的對話，教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。（5）請學(xué)生在課本上畫出答案，并猜測它們的意思。（二）學(xué)習(xí)序數(shù)詞first，second和third1.教師說：“Peteristhewinner.SoPeteristhefirst.”教師出示單詞卡片first，教學(xué)單詞。告訴學(xué)生first是序數(shù)詞，意為“第一”，常和定冠詞the連用。出示基數(shù)詞one，教師舉例子幫助學(xué)生區(qū)別one與first的用法。如：I’mtheNumberOne.Peteristhefirst.Oneforyouandoneforme.First，drawaface.…2.教師再次提出問題：“Whoisthesecond?Whoisthethird?Let’swatchtheCDROMagain.”教師再次播放課文錄音或CDROM，學(xué)生邊聽邊從對話中找出答案。3.教師教學(xué)單詞second和third。4.游戲——看誰反應(yīng)快。游戲規(guī)則：教師隨意出示基數(shù)詞one，two，three等單詞卡片，學(xué)生必須快速起立說出對應(yīng)的序數(shù)詞，教師隨即將序數(shù)詞卡片隨意貼在黑板上。最后，請學(xué)生上臺把貼在黑板上的序數(shù)詞卡片按first，second，third的順序排列。（三）再讀課文，鞏固Areyou…?的句型，并學(xué)習(xí)新單詞drink1.請學(xué)生自讀課文對話，畫出不明白的地方，看看能否通過上下文或通過同桌同學(xué)互助解決難點。2.鞏固句型Areyou…?（1）請個別學(xué)生讀一讀課文第二段和第三段的對話，引出句子Areyouhungry?Areyouthirsty?（2）請學(xué)生用Areyou…?造句，如：Areyouhappy?AreyouOK？…3.教師出示單詞卡片drink，并教學(xué)該單詞。告訴學(xué)生drink有兩種含義，一種為動詞，意為“喝、飲”，一種為名詞，意為“飲料、酒等”。句子Drinksomewater.意為“喝一些水。”再出示一些圖片，請學(xué)生看圖說話，鞏固drink的用法，如：Drinksomejuice.Drinksomecake.Drinksomemilk.Drinksomesoup.…4.熟讀對話。（1）請學(xué)生翻開課本第43頁，教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生模仿跟讀。（2）分角色表演對話。（四）鞏固練習(xí)1.完成課本第44頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）請學(xué)生兩人合作，完成對話練習(xí)。（3）個別學(xué)生展示活動。2.完成課本第46頁的Readandanswer.部分。（1）請學(xué)生自讀短文，教師幫助學(xué)生理解短文的含義。（2）請學(xué)生兩人合作，完成問答練習(xí)。（3）請個別學(xué)生起立回答問題，全班學(xué)生核對答案。3.完成課本第47頁的Learntowrite.部分。請學(xué)生根據(jù)圖片的提示獨立完成，教師巡視，個別指導(dǎo)糾正錯誤。（五）語音教學(xué)1.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞cloud，house，shout，引導(dǎo)學(xué)生找出單詞中共同包含的字母組合ou并發(fā)現(xiàn)字母組合ou在單詞中發(fā)/au/。引導(dǎo)學(xué)生自主讀單詞about，loud，south等。2.用同樣方法學(xué)習(xí)單詞how，cow，brown，其中字母組合ow發(fā)/au/的音。引導(dǎo)學(xué)生自主讀單詞now，down，town等單詞。3.告訴學(xué)生字母組合ow在單詞中也可發(fā)/eu/的音，出示單詞window，yellow等，復(fù)習(xí)鞏固字母組合ow在單詞中發(fā)/eu/的音。4.教師播放課本第44頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀，歸納總結(jié)字母組合ou，ow在單詞中的讀音。Step4Extension綜合活動：猜一猜1.教師在PPT上出示倫敦奧運會中跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、游泳等項目的前3名獲獎選手的照片。2.請學(xué)生兩人一組，互相問答猜名次。3.教師播放奧運比賽的視頻，揭曉答案。4.情感教育：教師介紹幾位奧運選手的成長故事，告訴學(xué)生：“Wherethereisawill，thereisaway.（有志者事竟成。）”Step5Homework1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成本課的練習(xí)。3.查找一些你喜歡的運動員的資料，記錄他們在某項比賽中的成績，下節(jié)課匯報。PartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：tired，sad，only，fourth和詞組cheerup等。2.學(xué)習(xí)句型：Helookstired.Helooksverysad.Ididn’tdowellinhighjump.I’monlythefourthinhighjump.3.功能：表達(dá)自己或他人的情緒感受。◆語言技能目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀和書寫表示情緒的單詞。2.能運用所學(xué)語言表達(dá)自己的情緒感受。3.能運用所學(xué)語言描述他人的情緒狀況。◆情感態(tài)度教育學(xué)生時常保持樂觀的好心情，盡力做好每一件事。教具準(zhǔn)備1.有關(guān)單詞和詞組卡片。2.喜、怒、哀、樂等表情圖。3.課文三幅圖片和課文人物頭飾。4.錄音機或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.聽錄音，齊唱歌曲：AHappySong。3.教師揭示課題并板書：Unit6FeelingsPartB。Step2Review1.請學(xué)生出示上節(jié)課的作業(yè)，請個別學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)過的知識說一說自己喜歡的運動員在某項比賽中的成績。2.教師將學(xué)生說的句子寫在黑板上，如：×××isthefirstin400meterrace.×××isthesecondinhighjump.×××isthethirdinthebasketballgame.…3.請學(xué)生熟讀黑板上的句子。4.播放本單元PartA的錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step3Presentation（一）初讀課文，理解課文大意1.教師出示課本第38頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生描述如下：Peterisrunningveryfast.Heisthefirstin100meterrace.WeareveryproudofPeter.Look!ThisisYangMing.Heisdoinghighjump.Heisfallingdown.What'stheresult?2.教師播放第45頁Listenandfollow.部分的錄音，學(xué)生邊聽邊看課文，找出答案：“I’monlythefourthinthehighjump.”教師把這個句子板書在黑板上。（1）教學(xué)單詞only，告訴學(xué)生only在數(shù)量詞前起強調(diào)作用，表示“僅僅、只有、才”的意思。（2）出示單詞four與fourth，告訴學(xué)生th發(fā)/θ/的音，請學(xué)生讀一讀fourth。并告訴學(xué)生fourth也是序數(shù)詞。（3）出示單詞first，second，third和fourth，鞏固這四個序數(shù)詞的音和用法。（4）學(xué)習(xí)這個句子。（二）學(xué)習(xí)單詞tired，sad，angry和句子Helooks….1.教師說：“YangMingisonlythefourthinhighjump.Howishefeeling?”2.教師再次播放課文錄音或CDROM，然后板書句子：Helookstired.Helooksverysad.（1）教學(xué)單詞tired和句子Helookstired.引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。提醒學(xué)生注意，主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化：look—looks。（2）用同樣的方法教學(xué)單詞sad和句子Helooksverysad.3.出示單詞happy，sad，tired，proud，hungry和thirsty，請學(xué)生邊讀邊做相應(yīng)的動作。最后出示單詞angry，教學(xué)該單詞。4.游戲——表情秀。游戲規(guī)則：請兩位學(xué)生面對面站在講臺上，其中一位學(xué)生看教師舉起的臉譜圖，并做出相應(yīng)的表情，另一名學(xué)生用句型Youlook….猜出他的表情。若猜對，全班學(xué)生說Yes.He/Shelooks…若猜錯，全班學(xué)生說No.游戲繼續(xù)。（三）學(xué)習(xí)句子Ididn’tdowellinhighjump.1.請學(xué)生看課文第二段的對話，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.出示句子Ididn’tdowellinhighjump.（1）教師告訴學(xué)生dowellin的意思是“某事做得好”,如：Peterdidverywellin100meterrace.Juliadidwellinlongjump.WangTaodidwellin200meterrace.（2）教師問學(xué)生：“Whodidn’tdowellinhighjump?”學(xué)生答：“YangMingdidn'tdowellinhighjump.”3.教師說：“YangMingdidn’tdowellinhighjump.Hewasverysad.WhatdidLilyandWangTaosay?”學(xué)生看課文，從中找出答“cheerup!”和“Notallcanbethefirst!”并教學(xué)。（四）熟讀課文1.請學(xué)生翻開課本第45頁，教師播放課文錄音或者CDROM，學(xué)生模仿跟讀。2.教師再播放錄音，請學(xué)生戴上頭飾分角色跟讀并表演。3.教師出示Peter百米賽跑和YangMing跳高的圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。如：Peterisrunning100meters.Heisveryfast.Heisthefirstin100meterrace.Heisveryhappy.Hisclassmatesareproudofhim.YangMingisdoinghighjump.Hedoesn'tdowellinthehighjump.Heisfallingdown.Heisverysad.Hisclassmatessay:“Cheerup!Notallcanbethefirst!”4.情感教育。教師出示句子：Notallcanbethefirst.Weshouldkeepthegoodstateofmind.Tryourbesttodoeverything.幫助學(xué)生理解這段話的含義，并告訴學(xué)生，不是所有人都能成為第一，我們要保持良好的心態(tài)，盡力做好每一件事。（五）鞏固練習(xí)。1.學(xué)說韻律詩：Feelings。2.完成課本第46頁的Askandanswer.部分。（1）教師出示圖片中所學(xué)動物的圖片，請學(xué)生讀并拼寫出單詞。（2）教師與學(xué)生做問答練習(xí)，如：T：Whoisangry?（教師做生氣的表