統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊1古詩詞三首 宿新市徐公店（教學(xué)設(shè)計）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊1古詩詞三首宿新市徐公店（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)內(nèi)容：《宿新市徐公店》是唐代詩人楊萬里創(chuàng)作的一首詩，全詩共四句，描繪了一幅寧靜美麗的鄉(xiāng)村夜景。詩中運用生動的描繪和豐富的想象，展現(xiàn)了詩人對新市徐公店的喜愛之情。通過對本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古代詩人的生活情趣，感受古詩的韻律美，提高對古典文學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《宿新市徐公店》。（2）理解詩句中的重點詞語，感受詩人的情感。（3）了解古詩的韻律特點，體會古詩的韻味。2.過程與方法：（1）通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句內(nèi)容，體會詩人的情感。（2）運用想象和聯(lián)想，感受古詩的意境美。（3）結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛，提高文學(xué)素養(yǎng)。（2）激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，培養(yǎng)積極向上的情感。教學(xué)難點：1.詩句中重點詞語的理解。2.體會詩人的情感，感受古詩的意境美。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆、筆記本。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？在旅游的過程中，你們有沒有住過客棧？今天我們要學(xué)習(xí)的一首古詩，就跟客棧有關(guān)。讓我們一起走進《宿新市徐公店》。2.板書課題：宿新市徐公店。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀音，理解詩句大意。2.指名學(xué)生朗讀課文，檢查讀音是否正確。3.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美。三、細讀課文，深入理解1.學(xué)生自讀課文，畫出自己不懂的詞語。2.指名學(xué)生分享自己畫出的詞語，教師解釋并板書。3.學(xué)生再次朗讀課文，理解詩句內(nèi)容。4.教師提問：詩句中描繪了哪些景物？這些景物給你什么感受？5.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)：詩人通過對新市徐公店夜晚景色的描繪，表達了自己對這個地方的喜愛之情。四、品讀課文，體會情感1.學(xué)生自讀課文，體會詩人的情感。2.指名學(xué)生分享自己的感受，教師點評并引導(dǎo)。3.學(xué)生齊讀課文，再次感受詩人的情感。五、拓展延伸，創(chuàng)新思維1.學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，創(chuàng)作一首描寫夜晚景色的古詩。2.指名學(xué)生分享自己的作品，教師點評并鼓勵。六、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律美和詩人的情感。2.布置作業(yè)：背誦《宿新市徐公店》，并默寫其中一句。板書設(shè)計：宿新市徐公店楊萬里新市徐公店、籬笆、一徑深、樹頭花落未成陰、兒童、追黃蝶、飛入菜花無處尋作業(yè)設(shè)計：1.背誦《宿新市徐公店》。2.默寫詩句中的一句。3.結(jié)合自己的生活實際，創(chuàng)作一首描寫夜晚景色的古詩。課后反思：本節(jié)課通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句內(nèi)容，感受詩人的情感。在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。但在教學(xué)過程中，對詩句中重點詞語的理解講解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加以改進。重點關(guān)注的細節(jié)：詩句中重點詞語的理解詳細的補充和說明：在《宿新市徐公店》這首古詩的教學(xué)中，詩句中重點詞語的理解是教學(xué)難點之一。學(xué)生對于一些生僻的詞語，可能無法準(zhǔn)確把握其意義，這會影響到對整首詩的理解和感悟。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對重點詞語的講解，幫助學(xué)生理解詞語的含義，從而更好地領(lǐng)會詩人的情感和意境。以下是對詩句中幾個重點詞語的詳細解釋和說明：1.新市徐公店：新市，即今浙江省德清縣新市鎮(zhèn)。徐公店，是指唐代詩人徐凝在新市開設(shè)的一家客棧。徐凝是唐代著名的詩人，與杜牧、李商隱齊名，有“詩中三俊”之稱。他在這家客棧中創(chuàng)作了許多膾炙人口的詩篇，吸引了眾多文人墨客前來拜訪。因此，新市徐公店成為了當(dāng)時文人雅士交流的平臺，也成為了后世詩人歌詠的對象。2.籬笆：籬笆是用竹子、樹枝等編成的圍墻，用來圍住房屋或園地，防止人或動物進入。在古詩中，籬笆往往象征著鄉(xiāng)村的寧靜和安詳，給人一種恬靜美好的感覺。在這首詩中，籬笆的出現(xiàn)，為夜宿新市徐公店的詩人營造了一個寧靜的鄉(xiāng)村夜景。3.一徑深：一徑，指一條小路。深，表示深遠、幽深。一徑深，形容這條小路通向遠方，給人一種幽深的感覺。在古詩中，一徑深往往用來形容詩人在旅途中的孤獨和迷茫，同時也表達了詩人對未知世界的探索和向往。4.樹頭花落未成陰：樹頭，指樹枝的頂端?；洌硎净ò甑蛄?。未成陰，指花瓣尚未完全凋謝，樹枝上還殘留著一些花朵。這句詩描繪了春天即將過去，夏天即將來臨的景象。在古詩中，樹頭花落未成陰往往用來表達詩人對美好時光的留戀和對逝去歲月的感慨。5.兒童：在古詩中，兒童往往象征著純真和歡樂。詩人通過對兒童形象的描繪，表達了對純真歲月的懷念和對美好生活的向往。在這首詩中，兒童追黃蝶的場景，為夜宿新市徐公店的詩人增添了一份歡樂和溫馨。6.黃蝶：黃蝶，即蝴蝶的一種。在古詩中，黃蝶往往象征著美好和自由，代表著詩人的理想和追求。詩人通過對黃蝶的描繪，表達了對美好生活的向往和對自由理想的追求。通過對這些重點詞語的詳細解釋和說明，學(xué)生可以更好地理解詩句的內(nèi)容，感受詩人的情感。同時，也有助于提高學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。在《宿新市徐公店》這首詩的教學(xué)中，對詩句中重點詞語的理解是至關(guān)重要的。這些詞語不僅幫助學(xué)生把握詩歌的意象，還能深入體會詩人的情感和詩歌的意境。以下是對詩句中重點詞語的進一步補充和說明：1.追黃蝶：這一動作描繪了孩童們追逐嬉戲的場景，充滿了童真和活力。黃蝶作為春天的象征，與孩童的追逐相結(jié)合，構(gòu)成了一個生機勃勃的畫面。詩人通過這一描寫，不僅增添了詩歌的動態(tài)美，也表達了對自然和諧與人間歡樂的向往。2.飛入菜花無處尋：黃蝶最終飛入菜花中，消失在繁花之間，象征著美好事物的短暫和易逝。這一句不僅描繪了自然景象，也隱含了詩人對人生無常和美好時光易逝的感慨。學(xué)生在理解這一句時，可以感受到詩人對自然和生命的深刻感悟。3.教學(xué)策略的運用：為了幫助學(xué)生更好地理解這些重點詞語，教師可以采用多種教學(xué)策略。例如，可以通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故镜确绞?，讓學(xué)生直觀地感受籬笆、菜花等事物的形象；可以通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生體驗“追黃蝶”的樂趣；還可以通過對比分析，讓學(xué)生理解“樹頭花落未成陰”中的季節(jié)變化和詩人的情感。4.詞語的語境分析：在講解重點詞語時，教師應(yīng)注重詞語在詩句中的語境分析。例如，“一徑深”不僅描述了小路的深遠，也與詩人的夜行和心境相呼應(yīng)，增加了詩句的意境深度。通過分析詞語的語境，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地把握詞語的意義和詩人的情感。5.詩歌的整體理解：在對重點詞語進行詳細解釋和說明的同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將這些詞語與詩歌的整體內(nèi)容聯(lián)系起來，理解詩人在《宿新市徐公店》中想要表達的主題和情感。這樣，學(xué)生不僅能夠理解單個詞語的含義，還能夠從整體上把握詩歌的內(nèi)涵。6.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在理解了詩句中重點詞語的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新思維的活動。例如，讓學(xué)生嘗試