部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海（教案）2021

/部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海（教案）2021教學(xué)內(nèi)容：《精衛(wèi)填?！肥且黄枥L中國古代神話傳說的課文，講述了一只名叫精衛(wèi)的小鳥，為了填平大海，不畏艱難，持之以恒地搬運(yùn)小石子和樹枝，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。本文通過精衛(wèi)填海的傳說，向?qū)W生傳達(dá)了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述故事。（2）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握本課的生字詞，了解中國古代神話傳說。（3）學(xué)生能夠理解課文所傳達(dá)的堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。2.過程與方法：（1）通過朗讀、討論、合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。（2）通過角色扮演、繪畫等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（3）通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代神話傳說的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。（2）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，面對(duì)困難時(shí)保持積極樂觀的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，特別是精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵。2.正確朗讀課文，體會(huì)文中情感。3.抓住課文重點(diǎn)詞語，理解其含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生用書、筆記本、彩色筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的中國古代神話傳說，如《愚公移山》、《女媧補(bǔ)天》等。2.提問：同學(xué)們還知道哪些中國古代神話傳說？這些故事給你留下了什么印象？3.導(dǎo)入新課《精衛(wèi)填?！?。二、朗讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀音，理解大意。2.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏。3.學(xué)生齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文，深入理解1.學(xué)生分組討論，理解課文內(nèi)容，畫出重點(diǎn)詞語。2.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答，講解重點(diǎn)詞語。3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，體會(huì)精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵。四、朗讀體會(huì)，情感升華1.學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)精衛(wèi)填海的艱辛與執(zhí)著。2.教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧。3.學(xué)生齊讀課文，感受精衛(wèi)填海的精神力量。五、課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵。2.強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。板書設(shè)計(jì)：《精衛(wèi)填海》一、導(dǎo)入回顧中國古代神話傳說二、朗讀課文，整體感知自讀、范讀、齊讀三、學(xué)習(xí)課文，深入理解分組討論、重點(diǎn)詞語、精神內(nèi)涵四、朗讀體會(huì)，情感升華有感情地朗讀、點(diǎn)評(píng)、齊讀五、課堂小結(jié)堅(jiān)持不懈、勇往直前作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生字詞，每個(gè)詞抄寫3遍。2.朗讀課文，熟讀成誦。3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)精衛(wèi)填海精神的理解，寫一篇短文。4.搜集其他中國古代神話傳說，與同學(xué)分享。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論、體會(huì)，使學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，感受到了精衛(wèi)填海精神的內(nèi)涵。在教學(xué)中，教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。但在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解仍有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)的處理與突破教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中學(xué)生理解和掌握知識(shí)、技能時(shí)遇到的障礙和困難，它們往往是學(xué)生認(rèn)知過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，也是教師教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要特別關(guān)注的部分?！毒l(wèi)填海》這一課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括理解課文內(nèi)容，特別是精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵，正確朗讀課文，體會(huì)文中情感，以及抓住課文重點(diǎn)詞語，理解其含義。以下是對(duì)這些教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。1.理解課文內(nèi)容，特別是精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵《精衛(wèi)填海》這個(gè)故事背后蘊(yùn)含的是一種堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神。精衛(wèi)鳥雖然力量微小，但它的決心和毅力卻足以移山填海。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解這種精神的實(shí)質(zhì)，而不僅僅是停留在故事的表面。為了幫助學(xué)生理解精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵，教師可以采取以下策略：-通過討論精衛(wèi)鳥的行為和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么精衛(wèi)鳥要填海，它的行為背后代表了什么樣的品質(zhì)。-通過比較精衛(wèi)鳥和其他神話傳說中的英雄人物（如愚公、女媧等），讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些人物之間的共同點(diǎn)，從而理解他們所體現(xiàn)的民族精神。-通過講述精衛(wèi)填海的背景故事，讓學(xué)生了解精衛(wèi)鳥的來歷和它填海的深層意義，從而更好地把握故事的核心。2.正確朗讀課文，體會(huì)文中情感朗讀是語文教學(xué)的重要組成部分，通過朗讀，學(xué)生能夠更好地感受語言的美，理解文中的情感。在《精衛(wèi)填?！返慕虒W(xué)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文，并從中體會(huì)精衛(wèi)鳥的堅(jiān)韌和毅力。為了提高學(xué)生的朗讀效果，教師可以采取以下措施：-提供示范朗讀，讓學(xué)生聽并模仿，注意語音、語調(diào)和情感的傳達(dá)。-分角色朗讀，讓學(xué)生扮演精衛(wèi)鳥和其他角色，通過角色扮演來體驗(yàn)和表達(dá)情感。-通過背景音樂的配合，營造氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入情境，感受文中的情感。3.抓住課文重點(diǎn)詞語，理解其含義課文中的一些重點(diǎn)詞語對(duì)于理解整個(gè)故事和精衛(wèi)鳥的形象至關(guān)重要。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些詞語，并幫助他們理解其深層含義。為了幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語，教師可以采取以下方法：-列出課文中的關(guān)鍵詞匯，如“填?！薄ⅰ皥?jiān)韌”、“毅力”等，讓學(xué)生通過查閱詞典或討論來理解這些詞語的含義。-通過上下文來推斷詞語的意義，讓學(xué)生在具體的語境中感受詞語的用法和含義。-通過對(duì)比近義詞和反義詞，讓學(xué)生更清晰地把握詞語的內(nèi)涵和外延。綜上所述，教學(xué)難點(diǎn)的處理與突破是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要通過多種教學(xué)策略和手段，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，深入理解課文內(nèi)容，把握故事的核心精神，并通過朗讀和詞語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面：個(gè)性化教學(xué)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到不同的困難，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們探討精衛(wèi)填海故事的深層含義和象征意義；對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，則可以先幫助他們掌握生字詞和基本的故事情節(jié)。情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)情境，教師可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，利用多媒體展示精衛(wèi)填海的動(dòng)畫或圖片，讓學(xué)生在視覺上感受精衛(wèi)鳥的堅(jiān)韌和毅力；或者通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)精衛(wèi)鳥的行動(dòng)和情感，從而加深對(duì)課文的理解?；?dòng)式學(xué)習(xí)：通過小組討論、同伴互助等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在交流中可以相互啟發(fā)，共同解決問題，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。反思性教學(xué)：教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思，思考自己的學(xué)習(xí)方法和效果，以及如何改進(jìn)。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的需求。持續(xù)跟蹤：教學(xué)難點(diǎn)的突破不是一蹴而就的，教師需要持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)提供幫助和反饋。通過定期的復(fù)習(xí)和小測(cè)驗(yàn)，教師可以檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：家庭作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要手段。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)當(dāng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，既能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談?wù)剬?duì)精衛(wèi)填海精神的理解。家長參與：家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者。教師可以通過家長會(huì)、家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需