高三語文復習教學工作計劃

高三語文復習教學工作計劃高三語文復習教學工作方案篇一

本學期高三班級組在學校整體工作方案指導下，堅持落實各項教育教學常規(guī)，做到管理有序，教育有度，教學有法，以“鼓舞同學樹立信念，確立奮斗目標”為主線，以“團結(jié)、高效、務實”為宗旨，以“為同學供應必要的關心和指導”為著眼點，全體高三師生興奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。努力做到用科學方法，科學管理，不斷地探究、總結(jié)和增加工作措施，力爭在三個月后的高考中取得較好成果。

1、班主任工作的重點是班風、學風建設。班主任要仔細抓，擅長抓，敢于抓，要千方百計地抓好。要多和家長、任課老師聯(lián)系，做好同學與家長，同學與老師，老師與老師之間的協(xié)調(diào)工作。良好的班風要求：樹正氣，以講道德、講紀律、講學習為德；以關懷集體、團結(jié)友愛、互幫互助為樂；以樂觀向上，勤奮努力，成果優(yōu)良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。

良好的學風要求：有抱負，能夠持之以恒地努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔地鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

2、任課老師要多討論同學，討論高考信息，討論題目；要細心預備每節(jié)課，做到難易結(jié)合，重點突出，要讓不同程度的同學都有提高，發(fā)揮同學課上主動思索和研讀的時效性。還要多下班級，主動去溝通同學，了解同學，關心同學，抓好每班重點同學的學習；要幫助班主任抓好班風。

3、備課組長要多進行備課組活動，多組織討論，多爭論題目，設計練習要做到有針對性，做到題題過關，同學個個過關。

4、組織各科老師仔細學習和研讀高考說明，每月組織老師開好同學的狀況分析會，準時查漏補缺。

第一階段：一模前（開學~4月初）

其次輪復習

階段特點：進一步落實好雙基，依據(jù)各學科不同的特點，分學問點、分考點進行訓練，做到題題落實，點點過關。

1、練習課既重學問、又重力量訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，對典型的錯誤要進行個案分析；要留意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科；要作“試題評講”，對試題特點，對學問和力量的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練，作業(yè)要盡量全批全改。要有錯題本。做好同學錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

2、早讀和下午第九課要仔細設計，合理運用。每兩周進行一次大型綜合訓練，要讓同學樹立緊迫感。

3、兩周召開一次老師會，溝通同學的表現(xiàn)狀況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學；使各科老師齊抓共管，形成合力，共同搞好對同學的教育教學工作。

4、開設考試“應考策略”的專題講座，班主任要組織好相應的主題班會。

5、開好健康心理、健全人格培育同學健康心理的輔導課，讓同學懂得健全的人格對學習的勝利、人生的輝煌具有至關重要的作用。

其次階段：二模前（5月）

階段特點：做好專項練習的復習方案，落實各科復習方案及其相關工作措施；了解同學學習的實際，收集對老師教學的意見、建議，確保教學的有的放矢。

1、組織老師總結(jié)教學狀況，分析一模測驗顯示出的問題，提出改進措施。

2、各學科回歸課本，鼓舞同學樹立信念，確立奮斗目標；克服浮躁，落實時間個別輔導，切實關心。

3、要樂觀尋求家庭對同學教育培育的支持，召開第三次家長會。讓家長明確對此階段高三同學的教育和管理的特點及方法，了解同學狀況，樂觀協(xié)作老師給同學添活力，增措施促效果。

4、開設“克服心理焦慮、增加心理承受力量”的專題講座。

5、開設“如何填好高考志愿”的專題講座。

6、科任老師要擅長觀看、分析同學的狀況，通過同學課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成果等問題的表象，分析、把握同學的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導；切實關心同學解決思想、學習和生活的困難，讓同學精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。

總之，面對實際問題我們還要在每個階段的工作中不斷完善，我們信任，有學校領導的大力支持和教育教學主管領導的強大指導，把握航向，有全校教職員工的支持，有全體高三老師的團結(jié)全都，奮力拼搏，有全體高三同學的勤奮努力，我們肯定能取得優(yōu)異的高考成果。

高三語文復習教學工作方案篇二

一、同學分析

本學期所教的高三（4），高三（5）兩個班的同學語文素養(yǎng)有所提高，但差生面仍較大，相當多的同學語文學習的主動性不夠、樂觀性不高。相當多同學基礎學問漏洞較多，閱讀、作文力量和鑒賞力量尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

二、精確?????定位

針對同學基礎薄弱狀況，不強求每位同學能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的同學差距就是進步。依據(jù)考綱的要求和各個班同學的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

三、有教無類但又要分層指導

對于基礎較差的同學，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍残蕴攸c，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的同學，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吡α康淖鳂I(yè)。對心情波動大的同學，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分同學基礎較扎實，復習態(tài)度也主動樂觀，盼望這部分同學，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的同學，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣、詳細支配如下：

首先，整體常抓不懈。雖然部分同學基礎較好，但老師對此部分同學基礎力量提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分同學較其他同學主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍舊要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

其次，臨界生重點輔導。對于一些同學的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平常對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提示他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。

再者，關心差生進步。平常考試有部分同學總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些同學要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，關心同學做科學的復習支配，準時了解其復習狀況，做相關指導。

對于基礎較為薄弱同學，針對此類同學的特點，我們打算重抓其基礎，提高其保分意識。

首先，提高士氣。同學難免具畏難心理，應極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常談天時，我們就依據(jù)高考?？?，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次，重抓基礎分。就同學實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是同學靠勤奮記憶就能拿下的，而這對同學的總分至關重要，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練。

詳細做法：單獨找同學兩兩談話，告之背默方法，支配其互背任務，按時抽查；接近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。

再者，作文是這部分同學的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。詳細做法：先抓穩(wěn)同學的作文結(jié)構(gòu)訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會支配兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。

集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位老師在整體教學支配上踏踏實實地按備課組方案進行，作好每個專題的訓練。

四、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主，結(jié)合同學狀況，補充題組訓練。

五、教學內(nèi)容：

本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：

1、完成選修八、十二