牛津英語小學英語第1b冊教案

英語牛津教材1B?UEt1教案

Unit1

TheFirstPeriod

Let'sact

一、教學目標

1.知識目標：用祈使句Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.給出簡單指令。

2.能力目標：聽懂簡單命令并作出反應，用所學命令相互交流。

3.情感目標：回憶過年時的快樂氛圍，激發(fā)學習興趣。

二、教學重點：present,shoes的識記

教學難點：try的發(fā)音

三、教具準備：「cassette1Bandacassetteplayer

2.apresent

四、教學過程:

Step1Warmingup跟唱歌曲，進入英語學習狀態(tài)，幫

Song:HappyNewYear助回憶過年時的快樂氛圍，為學習

新知創(chuàng)設情境。

Step2Pre-taskpreparation啟發(fā)談話，活躍氣氛，引入新知。

1.TalkabouttheSpringFestivalwiththestudents先熟悉句中單詞的音、義，分散難

andaskthemwhethertheyhavereceivedpresents點。

fromtheirrelatives.

2.Showabeautifullywrappedpresentandemitate

“present”.

3.Openthepresentandtakeoutanewpairofshoes.

Emitate“shoes”.Encouragetheclasstopointtotheir

ownshoesandsay“shoes”

Step3While-taskprocedure

1.Playthecassettetapetwice.meanwhile,the調(diào)動多種感官感知新命令。教師示

teacherdoesthecommandsforthestudentsasa范得當能起到良好的帶頭作用。

model.

2.Givecommands,askindividualstoactthem.

3.Repeatstep2forseveraltimesuntiltheyare

familiarwiththem.

4.Givecommandsandasktheclasstorepeatand多次視聽，達到熟練。

act.

5.Askmoreablestudentstospeakoutthe

instructions.同桌操練，緩沖馬上發(fā)言的緊張。

6.Practisethesecommandsinpairs.

7.Askindividualstogivecommands.自由說說命令，培養(yǎng)英語交際能力。

Step4Post-taskactivity

Communicatewithyourfriendsusingmodeled

instructions.

板書設計：課后小結：

TheSecondPeriod

Let'stalk

一、教學目標：

1.知識目標：學會HappyNewYear問候新年好。學會問候語Howareyou?及兩種不同叵I答:

Iamfine.Thankyou;Verywell,andyou?

2.能力目標：能熟練運用這些句子交流自如。

3.情感目標：教育學生要有禮貌問候別人。

:、教學重點：Howareyou及HappyNewYear問候語。

三、教學難點：Verywell的正確發(fā)音。

四、教具準備:Cassette1BandCassetteplayer,Wallcharts1Bandapuppet.

五、教學過程：

Stepl.Warmingup.進一步熟悉歌曲，在演演唱唱中自

Song:HappyNewYear.覺習得HappyNewYearH候語。

Step2.Pre-tuskpreparation.知識的積累需要不斷鞏固。

1.Makequickresponses.Showmeyourpresent.Try啟發(fā)談話，激發(fā)興趣，引入新課。

yournewshoes.

2.Goontalkingaboutthespringfestivalandaskwhat

willtheysaywhentheymeettheirrelativesinthenew聽聽故事，為新句創(chuàng)設語境，幫助

year.形象記憶。

Step3.While-taskproceduce.

1.Putupthewallchartofpicture2onpage3.Tella培養(yǎng)學以致用的交際能力。

storyaboutthispicturetoelicit“HappyNewYear!”

2.Practisegreeting-HappyNewYear!

-HappyNewYear!

(1)Betweentheteacherandthestudents.語言知識在情境中引入，有助于理

(2)Betweenpairs.解記憶。

(3)Betweenfriends.

3.Showthewallchartofpicture1onpage3.Introduce放慢發(fā)音的速度，引起學生的注意。

thescenetoelicit"Howareyou?Iamfine,thankyou.”夸張口形便于學生正確模仿。

Emitateandpractise.利用玩偶示范對話，能牢牢吸引學

4.Thenelicitanotheranswer"Verywell,andyou?MSay生的注意力。

thesentenceslowly.Payattentiontotheshapeofthe

mouth.Emitate.

5.Usingapuppet.TheteacherPractisethedialogue

withthepuppetasamodel:多種形式操練，增加視聽次數(shù)，避

-Howareyou?免枯燥。

-Verywell,andyou?磁帶正音，完整感知。

-Iamfine,too.Thankyou.

6.Askmoreablestudentstopractisewiththe創(chuàng)設語境，在演演說說中培養(yǎng)學生

teacherfirst.Thenpractiseinpairs.實際運用語言的能力，形象感知，

6.Playthecassettetape.Thestudentsrepeat.加深印象。

Step4Post-taskactivity

1.Getthestudentstoactoutthepicture1and2on

page3.

2.Getthestudentstogoaroundtheclassroomand

greettheirfriendsusingthelearnedsentences.

板書設計：課后小結：

TheThirdPeriod

Let'slearn

一、教學目標：

1.知識目標：會用uncle,aunt,grandmother,grandfather稱呼人。

2.能力目標：培養(yǎng)正確、快速模仿能力。

3.情感目標：教育學生尊敬長輩。

二、教學重點：4個人稱的正確發(fā)音。

教學難點：單詞詞形的識記。

三、教具準'備：cassette1Bandcassetteplayer,wallchart,wordcards

四、教學過程：

Step1Warmingup唱唱兒歌，復習已學人稱，帶入英

Rhyme:Myfatheriscoming語學習氛圍。

Step2Pre-taskpreparation

1.Makequickresponses:Showmeyourpresent.不斷復習鞏固，讓新知識內(nèi)化為自

Tryyournewshoes.己的語言。

2.Greetindividuals"Howareyou?”"HappyNewYear."

Getstudentstogiveresponses.

Step3While-taskprocedure

I.Putupthewallchartforpage3again.Ask"Whoisthis?"示范發(fā)音到位，是學生正確模仿的

Pointtoeachofthefourrelatives.Saythewords關鍵。

inEnglishslowly.Repeat.

2.Puttheappropriatewordcardsunderthefourrelativeson由單詞的發(fā)音到詞形，使學生對單

thewallchart.Askindividualstoread.Thenthewholeclass詞有完整印象。

readtogether.

3.Getstudentstoopentheirbookstopage4.Playthe播放磁帶，看著課本，再次鞏固視

cassettetapetoletthemlistenandcorrect.聽，幫助正音。

4.Game1:Followorclap.在游戲中鞏固單詞，不機械，枯燥，

Showthewordcards,theteacherreaditout.Ifright,學生注意力更集中，效率更高。

theycanfollow.Otherwise,theycanclapandspeakoutthe

correctanswer.

5.Game2:Guess:Whichwordisit?

Showthestudentsthebackofthecards,getthemto

guessthewords.圖詞配對，加深對詞形的印象。

6.ScatterthepictureandwordcardsforHuncle,aunt,

grandmother,grandfather"ontheboard.Askstudentsto

comeupandmakematchingpairs.Gettheclasstorevise

together.在唱唱玩玩中，進?步鞏固新單詞，

Step4Post-taskactivity增加語感，活躍氣氛。

Substitutingtherhyme“Myfatheriscoming^^withthenew

words.

e.g.Myuncleiscomingdidi...

板書設計：課后小結：

TheFourthPeriod

Let'splay

一、教學目標：

1.知識目標：學會用draw,write,fold說出制作賀卡過程。

2.能力目標：正確模仿發(fā)音并根據(jù)指令作出相應反應。

3.情感目標：學會通過賀卡傳遞對親人、朋友的愛。

二、教學重點：分清各步驟的名稱。

教學難點：fold的識記。

三、教具準-備：cassette1Bandcassetteplayer,samplesofcards,wallchart

四、教學過程：

Step1Warmingup歌曲、兒歌既復習已學知識，乂能

l.song:HappyNewYear幫助集中思想，快速進入英語學習

2.rhyme:Myuncleiscoming狀態(tài)。

Step2Pre-taskpreparation復習舊知識，逐步培養(yǎng)英語交際能

1.GreeteachotherusinguHowareyou?”“Happynewyear/力。

2.Showthewordcardsoffourrelativeslearnedinthe

previouslesson.Getstudentstogreeteachonewith生動、帶有感情色彩地復習單詞。

“Happynewyear!"既輕松，又有助于記憶。

e.g.Happynewyear,uncle.引起興趣，激發(fā)求知欲。

3.ShowtheclasssomeNewYearcardsandtell

themthattheyareallmadebyotherstudents.

4.Ask“Doyoulikethesecards?Doyouwanttomakeone?*,

Step3While-taskprocedure

I.Putuptheenlargedpictureofstudent'sBookpage初步整體感知。

5.IntroducethestepsofmakingaNewYearcard.

2.Saythewordsforeachstepslowly.Encouragethe

studentstofollow.示范到位，便于模仿。

3.Playthecassettetape.Thestudentslistenandcorrectthe

pronunciation.磁帶再次感知，幫助正音。

4.Showsomegoodsamplesofcardstotheclass.

Step4Post-taskactivity做做說說，調(diào)動多種感官參與，幫

GetthestudentstomakeNewYearcardsfor助記憶。

theirparents.relativesorfriends.Speakoutthe

actionwhilemaking.Remindthemtosay

“HappyNewYear!"whentheysendthecard.

板書設計：課后小結：

TheFifthPeriod

Let'senjoy

一、教學目標：

1.知識目標：學會用Ilike…句型表達自己的喜好。

2.能力目標：能熟練運用Ilike…句型熟練交流。

3.情感目標：做個有禮貌的小顧客。

二、教學重點：靈活運用Ilike…句型。

教學難點：the在此型句中發(fā)音順暢。

三、教具準備：cassette1Bandcassetteplayer,wallchart

四、教學過程：

Step1Warmingup聽聽歌曲，在歌曲聲中初步感知新

Song:Doyoulike...句1like…，為后面學習打下基礎。

Step2Pre-taskpreparation創(chuàng)設語境，引入新知，分散難點。

1.Showaboxofsweets.Pickasweetandsay"Whatisit?

Sweet."Repeat.

2.Pointtotheboxofsweetsandsayullikethesweets."

Studentspointtotheboxofsweetsandrepeat.

3.Showpicturecardsfor“shoes”and“dress”totheclass

andsayl,llikethenewshoes.Ilikethenewdress.”

Studentsrepeat.聽聽故事，激發(fā)興趣。

Step3While-taskprocedure

1.Showawallchartofpage6.Tellastoryaboutthis.磁帶正音，再次整體感知故事。

2.Playthecassettetapeofpage6.Studentslisten.

通過提問，幫助理解記憶，同時反

3.Asksomequestionsaboutthestory:饋所學。

*WherewereSamandMay'sfamilyineachpicture?

*Whatweretheydoing?

*WhatdidSamsayinthesweets'shop?

*DoesMaylikethenewdress?

*Whatdidshesay?

*Whohadthenewshoes?

*howdidSamandMaygreettheirparentsonNewYear's

Day?聯(lián)系自己喜好，互相運用新句型交

4.GetthestudentstodiscusswhatNewYearpresentsthey流，靈活掌握句型，活躍氣氛。

wanttobuy.Usingthesentencelike..?

Step4Post-taskactivity增加輸入量，使對話有可說性。在

Givethemmuchmorewordsabouttheitemsof演演說說中，培養(yǎng)實際運用語言的

Clothing.Suchas"coat,trousers..71能力。

Getstudentstopretendthattheyaregoing先給他們自由操練的時間，緩沖馬

shoppingtobuyanewitemsofclothing.上表演的緊張，同時讓對話演得更

Firstpractiseinthree,onebeingtheshopkeeper,到位。

theothertwobeingthecustomers.Thenaskthemtoactitoutfor

theclass.

板書設計：課后小結：

英語牛津教材1B?UEt2教案Unit2Smallanimals

TheFirstPeriod

Lefsact

一.教學目標：

1、知識目標：數(shù)字1To數(shù)數(shù)，并認明小動物

2、能力目標：能聽懂特定環(huán)境中簡單的命令

3、情感目標：培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，激發(fā)學生學習興趣

二.教學重點：兒歌的完整性

三.教學難點：數(shù)字170的認識

四.教具準備：Student'sBook1Bpage7

Cassette1Bandacassetteplayer

Word1BPictureCards1B

10papercut-outsofbees

Workbook1Bpage5

五、教學過程

Warmingup

Song《Goodmorningtoyou》

RevisionI:

1.Playagame課

(Drawtenflowersontheboard.Putsixpaper就

beesontheflowersandcountwithstudents)把

Whocancountthebeesfirst?學

2.Rhyme:Onetwothree.It'satree.Fourfivesix.Pickupsticks.生

Learn:Four.fivesix.Pickupsticks.帶

3.Learnseven入

Putanotherbeeonaflowerandsay."Seven"Countagain.學

Act:Clapone.Showme:seven習

4.Repeatstep3for“eight.nineandten."英

5.ReviewOne-Ten語

Act:Clapone-ten.的

(Holduptenfingersandasktheclasstocount)氛

圍。

While-taskprocedure.

1.T:TodayLetsgotothepark.(Showaparkpicture.

Thisisapark.Therearesomecleveranimalsinit.Ilikethebe

e.Iarmabee.

(Extendarms,movearoundandsayBzz.Bzz.Bzz)

Followme.用

2.Whoishe?Oh,he'sJiJi.Ilikehim.Nowpleasefollowme:Iamabird.先

(Extendarmsandtheupanddown)前

3.(Puthandsabovehead)Say:Iamarabbit.所

4.Stoopdownslightlyandpretendtojumpforward.學

Say:Iamafrog.Studentcopy.兒

5.Followandsay.歌,

Iamabee.Iamabird.Iamarabbit.Iamafrog.使

6.Listentothetapeandsay.學

7.Practise.生

(1)Betweentheteacherandthestudents.回

(2)Betweenpairs.憶

(3)Betweenfriends.1-6

8.Actouttherhyme.數(shù)

字。

運

用

身

體

器

官,

動

動

手,

動

動

腦,

鞏

固

記

憶。

活

躍

氣

氛。

通

過

形

象

的

動

作，

激

發(fā)

學

生

學

習

興

趣，

便

于

記

憶。

用

玩

具

鳥

引

入

課

文，

吸

引

學

生

注

意

力。

反

復

跟

讀，

加

深

印

象，

鞏

固

記

憶。

磁

帶

正

音，

培

養(yǎng)

語

感。

培

養(yǎng)

學

以

致

用

的

能

力。

表

演

激

發(fā)

學

生

興

趣，

培

養(yǎng)

學

生

實

際

應

用

語

的

能

力，

加

深

印

象。

板書設計：課

后

小

結：

TheSecondPeriod

Let'stalk

一、教學目標：

1.知識目標：用特定的句型讓學生說Isee……

2.能力目標：一般學生能會說課文中的三句句子，基礎好的學生能運用

以往所學活用句型。

3.情感口標：讓學生善與發(fā)現(xiàn)周圍的事物，培育熱愛自然的童趣。

:、教學重點：Isee……

三.教學難點：butterfly的讀音

四.教具準備：Student'sBook1Bpage8

Casette1Bandacassetteplayer

WordandPictureCardsIB

WallchartsIB

WorkbookIBpage6

五.教學過程:

Warmingup:

Rhyme:Page7復習上節(jié)課所學，把學生帶入學

Pretaskfoursmallanimals.Showsomepictures:bee習氛圍，對以下所學也有幫助。

Birdrabbitfrog

2.Showanotherpicture:butterfly

Learnthenewwords:butterfly未學過的單詞在一開始先重點

Extendarmsmorearoundandsay:Iamabutterfly.強調(diào)，引起學生重視。

3.Actouttheanimalsandsaythelines:lamabutterfly

Whiletaskprocedure

1.Learn:Isee

PointtoPeterandsay:lseePeter

PointtoLucyandsay:IseeLucy..

Pointtoarulerandsay:lseearuler

Pointtoeyeswhenyousay"see"用學生所熟悉的學生名字引入，

Pointtothestudentsandallsay:IseeMary.讓學生很容易理解1see的含義。

IseeJannyIsee

2.Practise:

T1T2T3

Workinpairs.

3.Showsomesmallanimalsandwhocansay?

*1see"Asksomestudents.

4.Openstudentsbookandlistentothetape.

Post-taskactivity.

Playagame:Whoiswinner?

1see

通過游戲方式，鞏固所學。對以

前所學能學以致用。游戲形式符

合學生年齡特點。

板書設計：課后小結：

TheThirdPeriod

LefsLearn

一.教學目標

1知識目標：birdrabbitbutterflyfrogbee單詞的識記。

2能力目標：能正確讀出單詞發(fā)音，并能識記單詞卡片。

3情感目標：培養(yǎng)學生熱愛小動物的習慣，讓他們在學習中體驗成功的樂趣。

二.教學重點：能識記單詞。

三.教學難點：butterfly的發(fā)音

四.教具準備：Student'sBook1Bpage9

Cassette1Bandacassetteplayer

Wordandpicturecards1B

Silhouettesoftheabovesmallanimals

Workbook1Bpage7

五、教學過程：

Warmingup:

1.Rhyme:Onetwothree.Iama

bee.(page7)

2.Game:

Guess"whatarethey?"Sa/'lsee

a”

3.Stickallthepicturesontheboard.Take游戲吸引學生，激發(fā)學生學習興趣，也便于老師了

oneawayandask:uwhatanimalisit?解學生掌握程度。

While-taskprocedure:

1.Holdupabutterflyandsay:Today,

thereisanewfriendinourclass.Guess,

whoisshe?Shetsabutterfly.Ilikeher.

2Repeatthenewword.句型操練，讓學生能把以前所學融匯于新知識中，

3.Makesomescentens.學以致用。

Butterfly/butterfly/butterfly\Ilikeit.

;lcansee...

oryouandme

4.Repeattheprocesswithsichouettesof

otheranimals.

5.Match:Picturesandword.

6.Readthewordsslowly.詞型配對，學生對所學字母能達到識記目的。

7.Openstudents,listentothetapeand

readafterthetape.

Post-taskactivity

Game:whatismissing?游戲鞏固所學，激發(fā)學生的好勝心和集體榮譽感。

板書設計:課后小結:

TheFourthPeriod

Lefsplay

一教學目標

1知識目標：問句Whatdoyousee?

2能力目標：會熟練運用問句進行對話。

3情感目標：使學生發(fā)現(xiàn)事物的特征，培養(yǎng)細心觀察的好習慣。

二教學重點：問答句的使用。

三教學難點：單詞發(fā)音。

四教具準備：Student'sBook1Bpage10

Cassette1bandacassetteplayer

Papercut-outsofbindbeebutterflyfrogandrabbit

Workbook1bpage8

五教學過程

Warmingup

1Song:Hello,howareyou?歌曲引入，增強學習氣氛，使學習

2Rhyme氛圍更加濃烈。讓學生做一個有禮貌

3Reedthewords:bird,rabbit.butterfly,frogbee的好孩子。

4Makesomesentences?'!seea…”

While-taskprocedure:句型操練，增加練習機會。

1Playagame

Guess:Whatsinmyhand?Whatdoyou游戲形式，調(diào)動學生參與的積極性，

see?[ruler.paper,bag-]重點在于問句的反復出現(xiàn)。

2Repeat:Whatdoyousee?

3Workinpairs

4Act

P1:Whatdoyousee?P2:lseea...

5Showpapercut-outsofbirdbeebutterflyfrogandrabbit.

T:Whatdoyousee?

Studentsanswer.圖片的使用，學生更加形象。

6listentothetape.

學學，涂涂，畫畫，符合一年級學生

Post-taskactivity的年齡特點。在完成作業(yè)的同時也滿

Workbookpage8:Drawtheotherhalfofeachsmallanimals.足了他們的成就感。

板書設計:課后小結:

TheFifthPeriod

Let'senjoy

教學目標

1.知識目標：歌曲中數(shù)字及單詞復數(shù)的認識

2.能力目標：能學會用one~ten數(shù)字表演唱兒歌

3.情感目標：使學生在輕松，愉快的氛圍中學習英語寓教于樂

二.教學重點：歌曲中句子與動作的協(xié)調(diào)配合

三.教學難點：rabbits復數(shù)的掌握

四.教具準備：Student'sBook1Bpage11

Cassette1Bandacassetteplayer

五.教學過程：

Warmingup.10littlepaperrabbits

1.Quickresponds:句型快

Whatdoyousee?速操

Whafsthis?練，訓

Isthisabee?練學生

Doyoulikerabbit?的反

2.Reviewnumbers.One-ten(claphands)應。鞏

3.Showapen.Say:whatdoyousee?固以往

Apencil,onepencil.所學知

Showtwopens.Say:Howmanypens?識，起

Twopens.到溫故

4.Holduptenfingersandcount.而知新

5.Showfourrabbits.的目

T:Whatdoyousee?Lefscount.的。

One.two.three.four.Fourrabbits.

Repeatandsay.

Showtheotheranimals.

While—task

procedure用學生

1.Learnasongabouttenlittlerabbits.熟悉'

2.Listentothetape.Listenthefirst.已知的

3.Sticktenrabbitsontheblackboard.學習用

Lefcount.