【初中語(yǔ)文+】《沁園春·雪》第二課時(shí)課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

沁園春·雪第一單元毛澤東第二課時(shí)上節(jié)課，我們一起感受了詞作的韻律美和意境美。本節(jié)課，我們?cè)僖黄鹌肺端氖址篮颓楦忻??；顒?dòng)探究（一）品味手法美1.找關(guān)鍵字《沁園春·雪》的上下片各有一個(gè)領(lǐng)字，它們各自統(tǒng)領(lǐng)了上下片中的七句，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并分析它們的作用。明確：(1)上片：“望”字。這里的“望”有登高遠(yuǎn)眺的意思，也有很大的想象成分?！巴弊种拢髡叩囊曇霸谙胂笾醒由鞌U(kuò)展，展現(xiàn)了長(zhǎng)城、黃河、群山、高原這些最能反映北國(guó)風(fēng)貌又可象征偉大祖國(guó)的雄偉景觀，顯示了作者豪邁的胸襟和雄偉的氣魄。(2)下片：“惜”字?！跋А弊侄ㄏ聦?duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，意味非常豐富：“惜”中含褒，肯定了秦始皇等人是中國(guó)歷史上的英雄，而且是無(wú)數(shù)英雄之中的杰出者，他們具有雄才大略，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展都有過(guò)巨大的貢獻(xiàn)；“惜”中有貶，委婉地批評(píng)這些英雄的不足；“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來(lái)者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。

“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻的修辭手法，且化靜為動(dòng)，以“舞”字形容逶迤群山披雪似銀蛇舞動(dòng)，以“馳”字形容白雪覆蓋的高原如蠟象奔跑，極為傳神地將冰雪覆蓋的群山、高原寫(xiě)得生機(jī)勃勃。

“欲與天公試比高”運(yùn)用擬人的修辭手法，把山”“原”人格化，生動(dòng)地寫(xiě)出大自然的生氣，也體現(xiàn)了作者雄心勃勃的精神面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。2.關(guān)注修辭詞中運(yùn)用了哪些修辭手法?找出相關(guān)語(yǔ)句并賞析。3.表現(xiàn)手法本詞是如何運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合手法的?明確：上片在描寫(xiě)北國(guó)雪景時(shí)，既有對(duì)動(dòng)景的描繪，如“萬(wàn)里雪飄”；又有對(duì)靜景的刻畫(huà)，如“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”；還有化靜為動(dòng)的描寫(xiě)，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”。這些是實(shí)景?！绊毲缛眨醇t裝素裹，分外妖嬈”則是虛景。這樣動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，具體形象地描繪出北國(guó)壯麗動(dòng)人的雪景。4.表達(dá)方式本詞是怎樣把寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的?明確：上片寫(xiě)景大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情。下片議論，由祖國(guó)山河的壯麗，想到無(wú)數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄人物加以評(píng)說(shuō)，寓情于議，蘊(yùn)含作者對(duì)祖國(guó)的深情以及充滿自信的情懷。最后三句由評(píng)論歷史人物轉(zhuǎn)到贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了作者的豪情壯志。全詞將寫(xiě)景、議論與抒情有機(jī)結(jié)合，水乳交融，主題鮮明突出，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。探究活動(dòng)（二）理解情感美1理解情感思考：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,從壯美雪景中你讀出了作者怎樣的情感?示例：讀“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”,我讀出了作者對(duì)祖國(guó)河山由衷的熱愛(ài)，讀出了強(qiáng)烈的民族自豪感。讀“欲與天公試比高”,我讀出了作者按捺不住的豪情壯志，讀出了他的精神振奮、意氣風(fēng)發(fā)，要主動(dòng)挑戰(zhàn)、大展宏圖的英雄氣魄。2.品味評(píng)價(jià)圈出下片中的歷史人物，思考：作者對(duì)這些歷史人物都有什么樣的評(píng)價(jià)呢?誰(shuí)是作者心目中的“風(fēng)流人物”?明確：歷史人物：秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗。作者對(duì)這些歷史人物飽含惋惜之情而又有批判之意，認(rèn)為他們“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識(shí)彎弓射大雕”。作者心目中的“風(fēng)流人物”是無(wú)產(chǎn)階級(jí)。惜秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗1、肯定這些英雄人物的歷史功績(jī)及其在中國(guó)歷史上的巨大影響。（褒）2、委婉地批評(píng)他們的不足。（貶）3、“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來(lái)者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。（寓志）俱往矣，

數(shù)風(fēng)流人物，

還看今朝。這是作者的自信和抱負(fù)，是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和人民大眾的歌頌，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？——《沁園春·長(zhǎng)沙》紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。——《七律·長(zhǎng)征》不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步?！端{(diào)歌頭·游泳》待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！恫匪阕印ぴ伱贰纷孕湃松倌?，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！镀吖拧埦洹纺昴旰罄送魄袄?，江草江花處處鮮?！镀呗伞ず槎肌诽烊粲星樘煲嗬?，人間正道是滄桑?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》結(jié)合以下詩(shī)詞，你讀出了一個(gè)怎樣的毛澤東?你認(rèn)為毛澤東為何能改變中國(guó)和世界？請(qǐng)結(jié)合自己的感受為毛主席寫(xiě)一首小詩(shī)。3.感悟形象自信自豪的青年充滿瑰麗想象的詩(shī)人心懷天下的政治家擁有偉大抱負(fù)的革命家這就是當(dāng)代風(fēng)流人物毛澤東，他始終把個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起，最終改變了中國(guó)，影響了世界。我們也要像毛主席一樣，將個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)緊密相連,爭(zhēng)做風(fēng)流人物，為祖國(guó)的美好未來(lái)而拼搏!

您，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。

您，用平平仄仄的槍聲寫(xiě)詩(shī)，二萬(wàn)五千里是最長(zhǎng)的一行。您，是共和國(guó)的締造者，輕易不朗誦。

天安門(mén)城樓的一句，便成了世界的詩(shī)眼。寫(xiě)作示例：

沁園春·長(zhǎng)沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。繑y來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？4.拓展延伸賞析：此詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志。

清平樂(lè)·六盤(pán)山天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？賞析：此詞上闋從眺望遠(yuǎn)景起筆，寫(xiě)了登上六盤(pán)山所見(jiàn)到的北國(guó)清秋的景色，回顧了長(zhǎng)征的勝利，表達(dá)了紅軍北上抗日的堅(jiān)強(qiáng)意志；下闋則寫(xiě)近處，紅旗在高山之巔迎著西風(fēng)舒展飄揚(yáng)，烘托了紅軍將士勝利的英姿。

詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，豪情萬(wàn)丈，被眼中的北國(guó)壯闊之景感染?！熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！边@震撼千古的結(jié)語(yǔ)，發(fā)出了超越歷史的宣言，道出了作者心中的豪情壯志。最后，讓我們齊聲朗讀課文，讀出氣勢(shì)，讀出山河的壯麗，讀出詩(shī)人的豪情！結(jié)束語(yǔ)一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)創(chuàng)是不易的，毛主席的豪情壯志最終成為現(xiàn)實(shí)。在當(dāng)今和平富裕的中國(guó)，“風(fēng)流人物”是那些有利于國(guó)家，為國(guó)獻(xiàn)