閱讀句子作用巧分析市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

第七講句子作用巧分析第1頁句子所在位置只要進(jìn)行稍微調(diào)整，就會有很大不一樣有些人問牧師：“祈禱時候能夠抽煙嗎？”牧師回答說：“不能夠！”另一個人問牧師：“抽煙時候后能夠祈禱嗎？”牧師回答道：“當(dāng)然能夠！”第2頁常見問題類型在全文結(jié)構(gòu)中有什么作用？作者這么寫有什么作用？第3頁了解句子作用，要注意句子在文章中位置。普通說來，有以下幾個情況：開頭結(jié)尾其它中間第4頁（一）位于開頭1、點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文。文章在開頭即直接點(diǎn)明中心，對全文起著領(lǐng)作用。如：《談骨氣》一文，第一段即獨(dú)立成段：“中國人是有骨氣。”第5頁（一）位于開頭2、設(shè)置懸念，吸引讀者。文章往往采取倒敘形式，以到達(dá)此目標(biāo)。如《種樹種到聯(lián)合國》一文，文章開篇把事情結(jié)果點(diǎn)出來：“王果香要去聯(lián)合國了!”讓人不禁產(chǎn)生疑問：“王果香是什么人？”“她到聯(lián)合國去干什么？”第6頁（一）位于開頭3、為全文渲染某種氣氛。如《巴東三峽》一文，開篇引用“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了一個凄涼氣氛，突出三峽險惡形勢。第7頁（一）位于開頭4、埋下伏筆或作鋪墊。如：《風(fēng)箏》一文，“但我是向來不愛放風(fēng)箏，不但不愛，而且嫌惡他，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是沒出自孩子所做玩藝”，就為后文“精神虐殺”這一幕發(fā)生埋下了伏筆。第8頁（二）位于中間1、承上啟下過渡作用。如《雨林毀滅——世界性災(zāi)難》一文，“砍伐和焚燒熱帶雨林遠(yuǎn)不止毀滅無數(shù)動植物物種。地球上生命多樣性毀滅意味著破壞人們賴以生存大氣。”這個句子在文中就起到了承上啟下作用。第9頁（二）位于中間2、照應(yīng)前文。如：《最苦與最樂》一文，“……這就連這個人面也幾乎不敢見他；縱然不見他面，睡在夢里都像有他影子來纏著我。”就照應(yīng)了前文“因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！”第10頁（三）位于文末1、總結(jié)全文。一篇文章寫完后，往往在結(jié)尾對前面內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。如：《憶讀書》一文，結(jié)尾用“讀書好，多讀書，讀好書”總結(jié)了作者讀書體會。第11頁（三）位于文末2、首尾呼應(yīng)。如：《十六年前回想》，開頭寫道：“一九二七年四月二十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。”結(jié)尾又寫道：“我低聲對母親說：‘媽，昨天是四月二十八日?！钡?2頁（三）位于文末3、點(diǎn)明主旨，升華情感。如：《兩彈元勛鄧稼先》一文結(jié)尾：“這就是鄧稼先！一個把自己一生獻(xiàn)給祖國人！”點(diǎn)明了鄧稼先精神品質(zhì)。第13頁（四）出現(xiàn)在文章其它部分句子作用：①中心句。②點(diǎn)睛句。③警句。④矛盾句。比如：《孔乙己》最末一段中“大約孔乙己確實(shí)死了”，此句表面上看來矛盾，實(shí)際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)必定性。⑤修辭句。

第14頁⑥感情句。比如《誰是最可愛人》第3段中“他們品質(zhì)是那樣純潔和高尚，他們意志是那樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們氣質(zhì)是那樣淳樸和謙遜，他們胸懷是那樣漂亮和寬廣”，作者直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士。⑦描寫句。比如《多收了三五斗》中：“萬盛米行河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里來敞口船。船里裝載是新米，把船身壓得很低。齊著船舷菜葉和垃圾被白膩泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這只船和那只船之間空隙?！边@段環(huán)境描寫既點(diǎn)明了故事發(fā)生地點(diǎn)、時間、自然環(huán)境以及事件內(nèi)容；也點(diǎn)明了豐收事實(shí)，襯托了農(nóng)民滿懷希望心情；還描繪了米行河埠頭臟亂景象，渲染了暗淡氣氛。

第15頁1234句子從內(nèi)容上分析作用

點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)突出情感深化中心發(fā)出號召第16頁1、點(diǎn)題有些句子緊緊圍繞文題，起著點(diǎn)題作用。如：《永久悔》一文，開篇點(diǎn)題——“永久悔”就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。第17頁2、強(qiáng)調(diào)突出感情有句子在字里行間充滿了作者感情，是作者思想感情表達(dá)。如：《小巷深處》一文，“媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了?！边@一句經(jīng)過重復(fù)強(qiáng)調(diào)，表示了“我”已拋棄了心中虛榮，找回了純真自我，“我”將永愛母親情感。第18頁3、深化中心這類句子普通是文章“文眼”，起到揭示主旨、深化中心作用。如《石榴》一文，“夏天是整個宇宙向上一個階段，在這時使人身心解脫盡重重束縛。因而我更喜歡這夏天心臟?！边@一句交代了“我”喜歡石榴原因：在夏日炎陽之下蓬勃向上，解脫盡重重束縛無畏精神和品格。第19頁4、發(fā)出號召這類句子普通用在文章結(jié)尾，用來發(fā)出號召，鼓舞精神。如：《為人民服務(wù)》一文，最終一段就號召大家追悼為人民利益而犧牲同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來。第20頁能力升級山里，那一片竹林陳發(fā)蘭⑴前很快，我到山區(qū)調(diào)研，下榻賓館右前方有大片竹林，它們依山而存、傍山而立，遠(yuǎn)看是山，近看是竹林；雖稱不上林海莽莽，也頗具氣勢磅礴之韻。⑵清晨，我和同事冒著寒風(fēng)，踏著霜凍，來到竹林。順著山間小道直入竹林中去，瞬間，幾個人淹沒在竹林里，被竹子圍了個“水泄不通”。每根竹子高大而筆直，須仰視才能看到梢部；蹲下身，細(xì)細(xì)看著竹根、竹節(jié)，竟像哥倫布發(fā)覺新大陸一樣，竹子深扎土中，絲毫找不到剛出“茅廬”可食用那嫩嫩竹筍。我興趣盎然地觀察著，不停地和同事談著自己一孔之見。第21頁能力升級⑶同事來自竹鄉(xiāng)，于是侃侃而談。竹子種類很多，可分為散生型、叢生型和混生型。單就散生型，有紫竹、方竹、淡竹等。我們見到是毛竹，高大、筆直、粗壯，是園林建筑好材料。竹子枝葉茂盛，根系發(fā)達(dá)，竹鞭縱橫交織，含有調(diào)整氣候，保持水土良好功效；其“依依君子德，無處不相宜”風(fēng)采和品質(zhì)，更成為高尚人格化身。一番介紹，讓我茅塞頓開。在我國源遠(yuǎn)流長文化史上，松、竹、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，而梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，竹子均列其中。竹子雖沒有鮮花艷麗色彩，散發(fā)不出濃馥香味，亦無松柏之偉岸、桃李之嬌艷，但它抬頭屹立，寧折不彎。置身于竹林中，“枝疏葉柔清麗俊秀典雅嬋娟風(fēng)姿，挺拔凌云堅(jiān)貞不阿剛直有節(jié)操守和特質(zhì)”，令我如癡如醉。第22頁能力升級⑷我還品嘗過竹子滋味。那是一次到山里看農(nóng)家旅游。茂密大山里，棟棟小屋就竹取材建在山腰上，屋子里棟梁是竹，天棚是竹，凳子、椅子、臺子等擺設(shè)幾乎全是用竹子做成，整個小屋一派天然、清香。中午在農(nóng)民家就餐，吃是有生以來首次吃到竹筒飯。蒸熟米飯有著特殊香甜味，吃起來滿嘴清香中夾雜著淡淡甜味。⑸徘徊在竹林里，竹子形象深深地印在我腦海，竹子風(fēng)姿撩撥起我思緒。歷代文人墨客醉心竹林，流連往返，留下許多膾炙人口佳作，尤以“揚(yáng)州八怪”鄭板橋?yàn)榇?，他在山東濰縣做七品縣令時，送給巡撫一幅竹畫，題詩道：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣史，一枝一葉總關(guān)情?！币灾袷惆l(fā)內(nèi)心情感和憂思民間之苦，正是鄭板橋?yàn)槿嗣褡龉侏?dú)到之處。⑹我愛竹子，更愛那片名不經(jīng)傳普通竹林。第23頁能力升級1、毛竹“是園林建筑好材料”，請從文中找出與之相照應(yīng)語句。2、第⑶段中劃線句提到鮮花、松柏、桃李有何用意？3、第⑸段引用鄭板橋詩有什么作用？4、最終一句話獨(dú)立成段，在文中起什么作用？第24頁能力升級第1題，提到了“照應(yīng)”，我們馬上想到這一句話必定是埋下了伏筆，應(yīng)用“思緒一”，從結(jié)構(gòu)上來考慮問題，應(yīng)該在后文中去尋找問題答案。在第⑷段，我們能夠輕松找到與之相照應(yīng)句子：“茂密大山里，棟棟小屋就竹取材建在山腰上，屋子里棟梁是竹，天棚是竹，凳子、椅子、臺子等擺設(shè)幾乎全是用竹子做成，整個小屋一派天然、清香?！钡?題，我們仔細(xì)觀察后可知，這里利用了對比修辭手法，可應(yīng)用“思緒一”中第四種方法，同時結(jié)合文章內(nèi)容來思索，可知此句經(jīng)過對比，突出了竹剛直有節(jié)、寧折不彎操守和特質(zhì)，表示了作者對竹贊美之情。第25頁能力升級第3題