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大班幼兒發(fā)展的特點

（一）身體發(fā)展

（二）心理發(fā)展身體發(fā)展身體的發(fā)育大腦的發(fā)育動作的發(fā)育身體的發(fā)育大班幼兒各項發(fā)育正常值（如右圖）器官的發(fā)育(骨骼，心臟，肺等生長發(fā)育）年齡體重kg身高cm頭圍cm胸圍cm男女男女男女男女6歲19.2518.67114.7113.950.850.055.654.27歲21.0120.35120.6119.351.150.257.155.5大腦的發(fā)育興奮性增強抑制過程的發(fā)展第二信號系統(tǒng)發(fā)育神經(jīng)反射功能逐漸完善動作發(fā)展走跑跳躍鉆爬和攀登投擲平衡社會性發(fā)展情緒情感的發(fā)展開始掌握學習的方法抽象思維能力萌發(fā)語言的發(fā)展心理發(fā)展語言的發(fā)展掌握全部本族語言詞匯迅速增長語法結構已形成內(nèi)部言語產(chǎn)生抽象思維能力萌發(fā)大班幼兒屬于前運算階段的直覺思維階段（根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論）大班幼兒已能掌握“左右”這樣較抽象的概念大班幼兒會自動地把事物按類別進行記憶（案例：給大班幼兒若干的動物卡片，讓幼兒給動物分類，幼兒能把動物分成獸類、鳥類、爬行類、昆蟲類、魚類，再分成野獸、家禽、飛禽、游禽等外，還能按外形分、按棲息地方、吃的食物、運動方式分。然后，幼兒對左右、整體與部分的包含關系、數(shù)量守恒這些抽象概念的正確認識）開始掌握學習的方法在認知活動方面：觀察、注意、記憶過程、思維和想象過程，都有了方法。在注意活動中，能采用各種方法集中注意。用思維解決問題時，會事先計劃自己的思維和行動過程。不僅在認知過程中能采取行動計劃和方案，在意志行動中，也往往用各種方法來控制自己。情緒情感的發(fā)展高級道德情感明顯發(fā)展。情緒情感仍有外露性，但不像以前那么容易變化，不愉快的情緒有時持續(xù)時間較長。思想情感漸有了內(nèi)隱性。社會性發(fā)展自我意識的發(fā)展。社會交往能力的提高。游戲的發(fā)展。情緒情感的發(fā)展案例【案例】

幼兒園里打預防針，小班幼兒打針時哇哇大哭。而大班幼兒雖然也很疼，卻忍住不哭，并且打完針后還在小弟弟、小妹妹面前表現(xiàn)出“不疼”“不

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