大班主題教案多彩的服裝5篇

大班主題教案多彩的服裝5篇大班主題教案多彩的服裝1

活動設計背景

在平時的生活活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒對于別人的新衣服、裝飾很感興趣、然而，就在快到穆世林小朋友快要過古爾邦節(jié)時，我班的一名哈薩克族小朋友穿這一件很有民族特色的衣服，這件衣服吸引起了小朋友們極大的興趣;他們對衣服上的花紋、衣服的樣式都很感興趣不時的問：這是什么?這件衣服怎么穿?你為什么要穿這樣的衣服?.....這一現(xiàn)象讓我萌發(fā)了要上主題教育課程《我身邊的少數(shù)民族》這一節(jié)《好看的民族服飾》是主題教育活動中的藝術領域教育活動。

活動目標

1、欣賞維吾爾族，哈薩克族，回族的民族服飾，提高審美能力，感受繪畫藝術在人們生活中的廣泛運用。

2、學習運用點、線、面色彩等不同手段裝飾服裝，表達出不同民族服裝的特點。

3、通過繪畫萌發(fā)對少數(shù)民族的興趣，增強民族情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

重點：運用點、線、面、色彩裝飾服裝。

難點：表達出不同民族的特點。

活動準備

三種少數(shù)民族的服裝課件，服裝樣板人手一份，水彩筆，油畫棒。

活動過程

(一)引入部分：

教師提問：

1、明天是什么節(jié)日?(古爾邦節(jié))

2、少數(shù)民族是怎么過年的?

3、今天我們欣賞一下美麗的民族服飾。

(二)播放幻燈片，了解民族服飾的特點，激發(fā)幼兒的興趣。

1.教師提問：

(1)、你見過這些服裝嗎?他們分別是哪個民族的服飾?你是怎么看出來的?

(2)、你最喜歡的是哪一件?為什么?它和我們平時穿的衣服有什么不同?引導幼兒觀察、了解三個民族的服裝特點。

(3)、這件衣服上有什么樣子的花邊和圖案?

2、出示花邊圖案，供幼兒參考。

(三)幼兒創(chuàng)作，教師指導。

提醒幼兒根據(jù)不同少數(shù)民族的特點進行繪畫。

指導幼兒用多種鮮艷的色彩進行搭配、組合圖案裝飾服裝。

(四)作品展示。

幼兒觀察一下同伴的作品，找出自己喜歡的，并說一說畫的是哪個民族的，你喜歡它哪部分。

(五)結束部分

1、送禮物：明天是古爾邦節(jié)請小朋友們，把最好的繪畫作品作為禮物送給我們班的哈薩克族、回族小朋友。

2、播放民族歌曲

請少數(shù)民族的幼兒帶著大家跳一只舞。

教學反思

在教學目標制定以后備課環(huán)節(jié)可謂是非常重要的，一堂課能不能達到它的目標、能否能使幼兒感興趣并且教師能否上好正堂課這些都與備課環(huán)節(jié)息息相關，所以我在備課是選擇了備教案、備幼兒兩個環(huán)節(jié)充分的根據(jù)本班幼兒的年齡、發(fā)展情況進行課程環(huán)節(jié)設計，活動中運用了多種教學方法來激發(fā)幼兒學習興趣如：直觀法通過讓幼兒觀看教學課件、圖片使幼兒直接的看到少數(shù)民族服裝的特點、花紋、樣式等.活動中幼兒對這些好看的民族服裝很感興趣，看的自己就找出了特點如：這些衣服的領口有花紋、袖口有花紋...提問法通過這一方法激發(fā)幼兒探索的興趣;表揚鼓勵法這一方法是教師在教學中長用到的方法，教師的鼓勵增加了幼兒的信心使他們能充分的展現(xiàn)自己;行動操練法這一方法是讓幼兒能充分體現(xiàn)幼兒各項能力的方法。活動圍繞目標展開：欣賞維吾爾族，哈薩克族，回族的.民族服飾，提高審美能力，感受繪畫藝術在人們生活中的廣泛運用。學習運用點、線、面色彩等不同手段裝飾服裝，表達出不同民族服裝的特點。通過繪畫萌發(fā)對少數(shù)民族的興趣，增強民族情感?；顒又屑尤肓藢τ變赫J知的教育，通過教學活動我發(fā)現(xiàn)本班幼兒初步的了解了少數(shù)民族的服裝特點;掌握了運用點、線、面色彩等不同手段裝飾服裝;在幼兒的創(chuàng)作過程中我及時的對幼兒進行指導，使幼兒能更好的掌握少數(shù)民族服裝特點并用所學到的方法設計服裝;活動中我采用了讓幼兒自己評價同伴的作品，這樣能夠激發(fā)幼兒感受美的能力并且從互相評價中找到自信?；顒幼詈螅以O計的先是為民族小朋友送禮物;有而將自己的作品送出增進友誼，之后播放民族歌曲讓少數(shù)民族幼兒帶領大家一起跳一段民族舞蹈充分的調動幼兒對少數(shù)民族文化的興趣;本次教學活動能夠很好的使幼兒的各項能力得到體現(xiàn)與鍛煉但是，在活動的組織方面還存在不足，這是因為教學經(jīng)驗不足導致的，在今后的教學中我還需繼續(xù)努力加強不足。

大班主題教案多彩的服裝2

活動目標

1．學習簡單的裁剪方法，為自己和同伴設計制作服裝，體驗動手操作的樂趣。

2．豐富對服裝的相關知識，培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

3．利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣。

4．與同伴互動，大膽說出自己的想法，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

活動準備

物質準備：

(1)裁好的紙樣及成品。

(2)人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等，以及幼兒收集的已進行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。

環(huán)境準備：

(1)在認知區(qū)展示各種服裝款式圖片，布置“豆豆服裝店”，便于幼兒隨時觀察。

(2)場地寬敞，便于材料的擺放。

經(jīng)驗準備：

(1)提前讓幼兒觀看時裝表演的VCD。

(2)參觀服裝廠，了解布料的由來及裁剪。

(3)對服裝的制作步驟有初步的認識，知道制作服裝所需的輔料。

活動過程

一、通過參觀服裝店激發(fā)幼兒興趣

1．教師帶領幼兒參觀“豆豆服裝店”。

讓幼兒帶著問題參觀：

(1)服裝是什么質地的?

(2)服裝是什么款式的?

(3)服裝上的圖案怎樣?

2．幼兒自由參觀，觀察了解服裝，并小聲討論．互相交流。

3．小結觀察結果：

(1)服裝的質地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質的。

(2)款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風衣。

(3)圖案：有規(guī)則的、不規(guī)則的；一個圖案的'、多個圖案的；對稱的、不對稱的。

二、出示服裝設計圖樣．幼兒任意選擇服裝款式和材料進行制作和裝飾

1．教師出示服裝設計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。

2．介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時貼等。

3．提出制作和裝飾的要求：

(1)將裝飾物粘貼牢固。

(2)節(jié)約材料，不浪費。

(3)制作時有自己的想法，不盲目模仿別人。

(4)將一件衣服堅持做完，不半途而廢。

(5)裝飾出色彩豐富、協(xié)調的圖案。

4．幼兒操作活動：

(1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設計制作與老師不同的獨特款式。

(2)引導幼兒有目的地制作，支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作。

(3)鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補短。

三、評價總結

1．請個別幼兒介紹自己的服裝．說說創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。

2．教師積極肯定幼兒作品，增強幼兒自信心，體驗成就感。

3．幼兒進行服裝表演．鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。

活動延伸

在區(qū)角活動中，繼續(xù)讓感興趣的幼兒在美工區(qū)制作喜愛的服裝，并展示出來，使幼兒體驗成功的快樂。

大班主題教案多彩的服裝3

活動設計背景

為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗，了解秋季氣候與人們生活、動植物等的關系，獲取相關的感性經(jīng)驗，有熱愛大自然的情感，所以設計這一活動。

活動目標

1.用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。

2.認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。

3.能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。

4.體驗明顯的季節(jié)特征。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

1.孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的

2.讓孩子們對秋天的喜愛。

活動準備

1.一張豐收季節(jié)的圖片。

2.常見的`幾種農作物，水果和菊花。

活動過程

1.交流活動：多彩的秋天

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天的大自然有些什么色彩?你是從哪里看出來的?

2.看圖觀察：美麗的秋天。

引導幼兒看豐收節(jié)的圖片，并提問：1.秋天是什么樣的?2.小朋友喜歡做什么?3.秋天有哪些糧食豐收了?哪些果子成熟了?4.人們是怎樣收果子和糧食的?5看到豐收的景象，你心里怎樣?

引導幼兒談話：秋天里有哪些花開放了?這些花是什么樣的?

3.交流與表現(xiàn)：豐收的秋天。

引導幼兒用喜歡的方式表達對秋天的喜愛。

1.談話：秋天是一個什么樣的季節(jié)?你有什么感受?

2.唱豐收的歌，跳豐收的舞。

教學反思

1.在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強，在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎，有些方面只需要老師稍微的指點一下，他們就能很快的接受了。

2.對活動過程的反思：

幼兒在活動中都能主動積極的參與，甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論，判斷能力，游戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷能力都得到了鍛煉。。

3.對活動效果的評析：

在整個活動中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。

4.如果讓我重新來上這個活動，我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞記錄下來。

大班主題教案多彩的服裝4

活動設計背景

在我們的現(xiàn)實生活中離不開服裝。我班的幼兒平時對身邊幼兒和教師的服裝特別注意，并私底下討論著。為了能讓幼兒對各種服裝有更好的認識，我設計了這個活動。

活動目標

1、引導幼兒在教師的層層提問下，仔細觀察、思考、交流自己對服裝的認識。

2、教幼兒注意傾聽同伴的談話。

3、提高幼兒觀察思考能力、勇于表達觀點的能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

讓幼兒能更流利的表達自己的觀點

活動準備

1、一些特殊功用服裝的圖片。

2、活動前要求幼兒穿上最漂亮的衣服。

活動過程

一、引導觀察，激發(fā)興趣。

1、教師稱贊幼兒穿的服裝，激起幼兒對服裝的談論愿望。

2、幼兒自由尋找朋友交談服裝。

二、層層提問，引發(fā)思考。

1、你們知道自己身上衣服的名稱嗎?

2、說說自己穿的服裝和其他朋友穿的有什么不同?(式樣、色彩)

3、談論日常的生活服裝(氣候變化)

4、你們知道還有哪些特殊功用的服裝?

如：下雨天穿的、跳水運動員穿的、擊劍運動員穿的、消防員穿的等等各是什么服裝?各有什么特點?

三、教師總結，延伸話題。

1、教師總結談話內容，讓幼兒今后要多留心觀察不同類的服裝，說出自己的.看法。

2、活動延伸：讓幼兒自己設計服裝，并談談自己設計的服裝。

教學反思

從幼兒的現(xiàn)實生活出發(fā)，并通過層層的提問，促進了幼兒仔細觀察自己與同伴的服裝，能積極地進行交流，教學效果是顯著的。如能在教學過程中滲透德育教育，相信這個活動會有更好的成效。

大班主題教案多彩的服裝5

(一)、活動目標

1欣賞繪本畫面，感受作品呈現(xiàn)的色彩、布局之美。

2運用圖畫踏印的方式進行創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天多彩的每。

3培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

(二)、活動準備

調好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件

(三)、過程實錄

⒈問題導入

(⒈)你們喜歡雨天嗎?為什么?

幼A：不喜歡，不能出去玩

幼B：喜歡，可以給車洗澡

幼C：喜歡，會濺出水花

(評析：幼兒有一定的經(jīng)驗，能夠結合自己的經(jīng)驗表達自己的想法)

(⒉)有的喜歡有的不喜歡，那你們觀察過雨天的天空嗎?是什么樣的?

幼A：黑黑的，馬上要下大雨了

幼B：有的灰色的有的黑色的

灰色黑色有變化的天空

⒉嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空

(⒈)老師這里有黑色和白色的顏料，請你們用它們畫出雨天灰蒙蒙的感覺。有時間規(guī)定的哦!5分鐘的時間。

(評析：規(guī)定了幼兒的嘗試時間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養(yǎng)了孩子們的時間觀念和規(guī)則意識)

(⒉)幼兒嘗試，教師巡回幫助(動腦筋想想看灰色怎么變呢?)

(⒊)你是怎么畫出雨天的?用了什么方法?

幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點水就變出灰色了。

幼B：先涂點黑色，再涂點白色

多加一些水也可以讓顏色變淡的哦

(⒋)灰蒙蒙的雨天讓你的心情怎么樣?

幼兒：不開心

⒊欣賞繪本，感受畫面的美

(⒈)聽!(播放音樂)像什么?幼兒：像下雨了。(播放課件)

(⒉)小黃是誰?幼兒：一把雨傘。為什么小黃說雨天是鮮艷的?

原來是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什么好聽的詞來說說看嗎?

幼兒：五顏六色

(⒊)你看到了什么顏色?出了五顏六色還可以用什么好聽的詞?老師來告訴你們，還可以用色彩繽紛來說哦!(幼兒學說色彩繽紛)

(評析：這里先請幼兒用好聽的詞來形容，教師在給孩子們一個新的詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個問題之間又問了一個"你看到了什么顏色?"將兩個遞進的問題分開來了，可以將這個問題提前放在讓孩子們用好聽的詞來形容的前面更好)

(⒋)有了這么多色彩的雨天，難怪小黃說雨天是鮮艷的.。

(⒌)(出示繪本中的4副畫)你喜歡哪一幅?為什么喜歡這一幅?

幼兒A：我喜歡這幅。師：為什么?幼兒A：這里有很多很多的傘。師：滿滿的很漂亮。你在哪里也見到過這樣類似的樣子?幼兒A：花園里。師：你喜歡這里的什么顏色?師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來了。滿滿的、豐富就是一種美。

幼兒B：我喜歡這幅。師：為什么?這些雨傘像什么?幼兒B：一個跟著一個。師：好像是在排著隊。他們有的走在一起，走在一起的是那幾種顏色?師：有規(guī)律的排列就是一種美。

幼兒C：這幅。師：為什么喜歡這幅呢?這是什么地方?幼兒C：圓形。師：這是一個圓形的大轉盤。誰和誰走在一起，誰和誰是分開的?師：這是一種有變化的美。

師：這一幅誰喜歡的?幼兒D：我喜歡這幅?師：為什么?師：這里只有幾種顏色?幼兒D：有