學(xué)校管理過(guò)程市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

學(xué)校管理過(guò)程

1/19學(xué)校管理過(guò)程

學(xué)校管理過(guò)程，也能夠稱為學(xué)校管理普通規(guī)律。在學(xué)校管理中，工作千頭萬(wàn)緒，但管理者總是抓住最基本幾個(gè)步驟而展開(kāi)管理工作，即計(jì)劃、執(zhí)行、檢驗(yàn)和總結(jié)這四個(gè)最基本步驟也就組成了學(xué)校管理過(guò)程，表達(dá)了學(xué)校管理普通規(guī)律。2/19第一節(jié)學(xué)校管理過(guò)程概述一、管理是個(gè)活動(dòng)過(guò)程二、關(guān)于學(xué)校管理過(guò)程研究3/19

第二節(jié)學(xué)校管理過(guò)程基本步驟

起點(diǎn)

終止

制訂計(jì)劃

組織執(zhí)行監(jiān)督檢驗(yàn)

總結(jié)提升

Plan

DoCheck

Action4/19四個(gè)基本步驟簡(jiǎn)稱PDCA計(jì)劃循環(huán)法PDCA計(jì)劃循環(huán)法，是美國(guó)著名管理學(xué)家戴明提出來(lái)，所以，又叫做“戴明環(huán)”。現(xiàn)圖示以下：

A

P

C

D5/19一、計(jì)劃計(jì)劃就是對(duì)未來(lái)工作作出安排或者設(shè)計(jì)構(gòu)想。學(xué)校作計(jì)劃是在一定觀念和政策指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作任務(wù)和目標(biāo)而對(duì)學(xué)校工作內(nèi)容、規(guī)則、步驟、資源分配以及方式方法通盤(pán)預(yù)先安排。（一）計(jì)劃意義1、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)確保2、學(xué)校全員行動(dòng)綱領(lǐng)3、預(yù)防教育工作盲目性

6/19（三）制訂計(jì)劃要求1、明確知道思想（方針、政策、指標(biāo)、要求）2、明確工作任務(wù)及要到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)（任務(wù)？誰(shuí)數(shù)量？質(zhì)量？）3、從實(shí)際出發(fā)（針對(duì)性、可行性）4、突出學(xué)校中心工作（教學(xué)工作）（四）制訂計(jì)劃步驟1、掌握情況（管理周期、當(dāng)前情況）2、充分討論（可靠、明確、可行）3、確定方案4、修改、確定計(jì)劃7/19（五）計(jì)劃分類(lèi)1、按層分為：總體計(jì)劃、中間計(jì)劃、詳細(xì)工作計(jì)劃2、按時(shí)限分為：長(zhǎng)久計(jì)劃、中期計(jì)劃、短期計(jì)劃3、按內(nèi)容復(fù)雜性程度分為：綜累計(jì)劃、單項(xiàng)計(jì)劃4、按作用分為：進(jìn)入計(jì)劃、常規(guī)計(jì)劃、應(yīng)急計(jì)劃8/19二、執(zhí)行

執(zhí)行時(shí)把計(jì)劃變成詳細(xì)行動(dòng)，使構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)階段，它是管理目標(biāo)關(guān)鍵步驟確保計(jì)劃有效實(shí)施應(yīng)抓好以下四個(gè)方面工作：1、進(jìn)行有效組織---組合資源2、詳細(xì)指導(dǎo) ---引導(dǎo)啟發(fā)3、有效協(xié)調(diào)---矛盾4、調(diào)感人員主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性9/19三、檢驗(yàn)

檢驗(yàn)是學(xué)校管理者了解實(shí)施情況，促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)伎倆

（一）檢驗(yàn)作用及類(lèi)型

作用：下級(jí)-----監(jiān)督

管理者-----管理水平類(lèi)型：從時(shí)間上可分為分散檢驗(yàn)和集中檢驗(yàn)

從內(nèi)容上可分為專(zhuān)題檢驗(yàn)和全方面檢驗(yàn)

進(jìn)展情況？業(yè)績(jī)？問(wèn)題？計(jì)劃正確性？10/19

（二）檢驗(yàn)方法

1、巡視觀察2、個(gè)別交談3、隨堂聽(tīng)課4、參加活動(dòng)（三）檢驗(yàn)基本要求1、要客觀，不要先入為主2、要深入，不要蜻蜓點(diǎn)水3、要依靠員工，不要搞孤家寡人4、要有改進(jìn)辦法，不要坐而論道11/19四、總結(jié)總結(jié)是對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況和結(jié)果做出全方面公正評(píng)價(jià)，方便在管理下一個(gè)過(guò)程借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，吸收失敗教訓(xùn)，使今后工作提升到一個(gè)新水平總結(jié)類(lèi)型：年總結(jié)、學(xué)期總結(jié)；全校性總結(jié)、職能部門(mén)總結(jié)、專(zhuān)題總結(jié)、個(gè)人總結(jié)12/19總結(jié)要求：（1）明確目標(biāo)（2）以計(jì)劃目標(biāo)作為評(píng)定績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)（3）以檢驗(yàn)為前提（4）以科學(xué)理論為指導(dǎo)（5）事實(shí)就是、客觀公正對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行概括和提煉，上升為理論13/19學(xué)校管理過(guò)程常見(jiàn)弊端（一）沒(méi)有切實(shí)可行計(jì)劃有（二）執(zhí)行與計(jì)劃脫節(jié)（三）有計(jì)劃，無(wú)檢驗(yàn)（四）有檢驗(yàn)無(wú)總結(jié)，或總結(jié)不及時(shí)，不深入14/19

PDCA循環(huán)法是螺式上升和發(fā)展。每循環(huán)一次，都要有所前進(jìn)和提升，不能原地踏步。經(jīng)過(guò)一次循環(huán)，要總結(jié)成績(jī)，找出差距，克服缺點(diǎn)，有所創(chuàng)新，不停提升管理水平。圖示以下：pdacpdacpdac原有水平新水平更高水平15/19第三節(jié)管理過(guò)程特點(diǎn)

管理過(guò)程特點(diǎn)：育人性循環(huán)性隨機(jī)性目標(biāo)性有序性控制性16/19第四節(jié)管理過(guò)程優(yōu)化

一、學(xué)校管理內(nèi)部環(huán)境優(yōu)化（一）依靠全員管理學(xué)校1.依靠全員管理學(xué)校2.充分依靠教職員管理學(xué)校3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理（二）完善各種機(jī)構(gòu)，建立和