上海市浦東新區(qū)福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)小學(xué)六年級(jí)小升初期末語(yǔ)文試卷

上海市浦東新區(qū)福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)小學(xué)六年級(jí)小升初期末語(yǔ)文試卷1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。jìmò

yīwēi

zhēngróng

zhīyuán

dānge()

()

()

()

()xīshuài

dǎoméi

pìjìng

páihuái

rǎngāng()

()

()

()

()2．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是（

）A．獠牙（liáo）

刨土（páo）

涔涔（chén）

輕于鴻毛（hóng）B．野蠻（mán）

唾沫（tuò）

鴻鵠（fú）

奄奄待斃（yān）C．機(jī)杼（zhòu）

熾熱（zhì）

蜜餞（jàn）

流水潺潺（cán）D．偵探（zēn）

急遽（zhòu）

搪瓷碗（táng）

滄滄涼涼（chāng）3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．太平盛世

國(guó)秦民安

豐衣足食

安居樂(lè)業(yè)B．政同人和

人壽年豐

夜不閑戶

內(nèi)憂外患C．多事之秋

兵荒馬亂

生靈涂炭

衰鴻遍野D．家破人亡

流離失所

民不聊生

路不拾遺4．下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。B．假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。C．隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。D．那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．他正在努力改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。B．我整理并收集了相關(guān)資料。C．同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地陸續(xù)來(lái)到操場(chǎng)。D．泰山是我國(guó)五大名山之一。6．下列各項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．李白、杜甫、白居易……等都是唐代偉大的詩(shī)人。B．唐朝的張族說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。C．基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。D．今天去呢，還是明天去呢？我實(shí)在拿不定注意。7．下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（

）A．《魯濱遜漂流記》—笛?！▏?guó) B．《使至塞上》—王維—唐朝C．《登飛來(lái)峰》—王安石—北宋 D．《范進(jìn)中舉》—吳敬梓—清朝8．排列句子。（

）①它先表演跳舞，兩臂向上伸著，一個(gè)勁地旋轉(zhuǎn)。②最后它還表演了走鐵杠，走幾步滑一下，真逗人喜愛(ài)！③接著它又表演了翻跟頭，動(dòng)作可靈活啦?、苄『镒拥木时硌荻旱么蠹夜笮Α＂菀恢恍『镒釉谂_(tái)上表演節(jié)目。A．②④③⑤① B．④③②⑤① C．③④①②⑤ D．⑤①③②④9．按要求完成句子練習(xí)。（1）父親指了一下我和妹妹說(shuō)：“這是我的兩個(gè)孩子。”（改為轉(zhuǎn)述句）___________________________（2）仿寫(xiě)句子。我們這個(gè)世界需要奉獻(xiàn)者的身影。如果我是春雨，我將滋潤(rùn)一方土地；如果我是________，我將________________；如果我是________，我將________________。（3）我們馬上就要離開(kāi)相處多年的同學(xué)了，在這離別之際，請(qǐng)用上比喻和排比的修辭手法給你的好朋友寫(xiě)一段畢業(yè)贈(zèng)言：_______________10．（1）愛(ài)國(guó)永遠(yuǎn)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古詩(shī)詞中有很多以“愛(ài)國(guó)憂民”為主題的詩(shī)句，比如南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的《示兒》中的“____，___”還有王昌齡《出塞》中的“_____，______?！保?）即興發(fā)言沒(méi)有很多準(zhǔn)備時(shí)間，且需要臨場(chǎng)發(fā)揮，所以是有一定難度的，但是也有—定技巧的：一是____；二是______。（3）五月初五是我國(guó)傳統(tǒng)的___節(jié)，相傳是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人____。這個(gè)節(jié)日主要的習(xí)俗有____和___等。（4）漢樂(lè)府詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》中“百川到東海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！焙臀覀兞昙?jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的《____》這篇散文有異曲同工之妙。11．你一定讀了不少課外書(shū)吧？根據(jù)提示完成下面的讀書(shū)筆記。書(shū)名：______

作者：______

印象最深的人物：______該人物給我的人生啟示：____________________________文言文閱讀。濫竽充數(shù)齊宣王使人吹竽①，必②三百人。南郭③處士④請(qǐng)為⑤王吹竽，宣王說(shuō)⑥之，廩食以數(shù)百人⑦。宣王死，湣王立⑧。好⑨一一聽(tīng)之，處士逃?！x自《韓非子?內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》【注釋】①宣王：齊國(guó)國(guó)君。使：派、讓、請(qǐng)。竽（yú）：古代樂(lè)器名，有點(diǎn)像現(xiàn)在的笙（shēng）。②必：一定、必須。③南郭：復(fù)姓。④處（chǔ）士：古代稱有學(xué)問(wèn)、有品德而沒(méi)有做官的人為處士。這里帶有嘲諷意味。⑤請(qǐng)：請(qǐng)求。為（wèi）：給、替。⑥說(shuō)（yuè）：同“悅”，高興。⑦廩食：官府供食。廩：糧倉(cāng)。食，供養(yǎng)、給……吃。以，同“與”，與……相同。⑧立：繼承了王位。⑨好：喜歡、喜好。12、解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）齊宣王使人吹竽，必三百人。

使：________必：________（2）南郭處士請(qǐng)為王吹字，宣王說(shuō)之。

為：________說(shuō)：________（3）好一一聽(tīng)之，處士逃。

好：_________逃：________13、給下列加點(diǎn)字注音，并解釋整個(gè)詞句的意思。（1）南郭處士()__________

（2）好一一聽(tīng)之()_________14、聯(lián)系全文想想“濫竽充數(shù)”是什么意思。_____________________15、人以下幾個(gè)角度說(shuō)說(shuō)這則寓言給我們的啟示。（1）從南郭處士的角度：__________________（2）從齊宣王的角度：___________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。材料一：筷子，可謂是中國(guó)的國(guó)粹。它既輕巧又靈活，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹(shù)一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。我國(guó)使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚?微子世家》中有“紂始有象著”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國(guó)至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時(shí)期稱筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語(yǔ)，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來(lái)?？曜与m為尋常物，卻蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵?？曜印邦^圓尾方”象征著中國(guó)人對(duì)“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國(guó)人對(duì)世界基本原則的理解。手持筷子時(shí)，拇指食指在上，無(wú)名指在下，中指在中間，隱含著中國(guó)“天地人”三才文化，是中國(guó)人對(duì)人和世界的關(guān)系理解?？曜拥臉?biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示與動(dòng)物有本質(zhì)的不同，吃飯時(shí)提醒人們要節(jié)制不當(dāng)欲望?？曜拥氖褂脛t表達(dá)了中國(guó)以“和為貴”的傳統(tǒng)文化，相比于西方用刀、叉等工具隨意切割食物，讓人感到一種暴虐和一種舞刀弄叉的張狂，那么東方人用筷子溫文爾雅的夾取食物就顯得更加內(nèi)斂和含蓄了。材料二：一雙筷子承載了太多的情感和記憶。小孩通過(guò)筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過(guò)筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨(dú)的人通過(guò)“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過(guò)筷子悟到心靈的依偎……傳承、明理、關(guān)愛(ài)、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過(guò)一雙筷子體現(xiàn)出來(lái)。材料三：詠竹箸【明】程良規(guī)殷勤問(wèn)竹箸，甘苦樂(lè)先嘗。滋味他人好，樂(lè)空來(lái)去忙。材料四：當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅(jiān)決打好“舌尖上的防疫戰(zhàn)”。浙江省余姚市文明辦特此設(shè)計(jì)了此海報(bào)。16、【材料一】從_____________、____________和____________等方面介紹了筷子。17、【材料三】明代詩(shī)人程良規(guī)在《詠竹箸》這首詩(shī)中，熱情歌頌了筷子的____________的精神，這與唐代詩(shī)人羅隱《蜂》中的“____________，____________”這兩句有異曲同工之妙。18、【材料四】是一則宣傳海報(bào)，此海報(bào)提出的背景是________________，目的是_______________________，倡導(dǎo)_________________________________________。（用材料中的信息作答）19、請(qǐng)從修辭的角度，賞析【材料二】中畫(huà)橫線的句子。小孩通過(guò)筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過(guò)筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨(dú)的人通過(guò)“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過(guò)筷子悟到心靈的依偎……_________________________________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。公交車(chē)上那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個(gè)生病的朋友。因?yàn)槭请p休日，等公交車(chē)的人很多，在我旁邊站著一位老人和他的女兒，聽(tīng)他們的對(duì)話，女兒是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。車(chē)來(lái)了，人們搶著上車(chē)。我看到那個(gè)女兒為了不讓人碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊，費(fèi)了好大勁兒，才把父親扶上車(chē)。車(chē)上早就人滿為患，那父女倆只能站著。這時(shí)一個(gè)姑娘突然站了起來(lái)，微笑著對(duì)那位老人說(shuō)：“大爺，您來(lái)這里坐吧！”可那位老人卻說(shuō)：“謝謝了，姑娘，我站站沒(méi)關(guān)系，你坐吧！”那女兒也說(shuō)父親身體硬朗著呢，而且只有幾站地，站一會(huì)兒就到了！那個(gè)姑娘似乎沒(méi)想到會(huì)這樣，有些尷尬，再次說(shuō)：“您坐吧，大爺！”女兒似乎還想說(shuō)什么，只見(jiàn)老人拉了拉她的手，說(shuō)：“好，那就太謝謝你了！”說(shuō)完，慢慢走到座位前微笑著坐下，讓座的姑娘臉上流露出了笑意。公交車(chē)開(kāi)始加速，突然一個(gè)急剎車(chē)，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：幸虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了，那位老人下車(chē)時(shí)，不忘向那位姑娘再次表示感謝。我也下了車(chē)，拿出手機(jī)準(zhǔn)備給朋友打電話，想問(wèn)清他在哪個(gè)病室。就這樣，我才聽(tīng)到了下面這段對(duì)話：“爸，傷口痛了吧？”“一點(diǎn)點(diǎn)吧！”“您也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，您還要坐！”“你呀，人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有所顧慮了……”我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來(lái)并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起車(chē)上老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車(chē)上，老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛楚，成全那個(gè)姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！20、這篇短文的題目沒(méi)有表達(dá)出文章的主題，請(qǐng)你給短文換上一個(gè)更合適的題目：_______________。21、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。看望——()

痛楚——()

避免——()22、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。人滿為患：_______________________另有隱情：______________________23、結(jié)合短文，各用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括出人物的特點(diǎn)。讓座的姑娘：______________________

老人：___________________________24、文中哪句話可以表現(xiàn)出老人坐在座位上的痛苦？用“”畫(huà)出來(lái)25、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”這句話中第一個(gè)“善良”在文中指的是________，第二個(gè)“善良”在文中指的是，__________。這句話在文中所起的作用是___________。25．習(xí)作。生活中，有太多讓我們感動(dòng)的地方，如溫暖的親情、純真的友誼、最美的“逆行”……請(qǐng)以“那一次，我很感動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；②敘述清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順；③詳略得當(dāng)，圍繞中心有條理地?cái)⑹?，表達(dá)真情實(shí)感；④書(shū)寫(xiě)工整美觀，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不少于450字?！緟⒖即鸢浮?．

寂寞

依偎

蒸融

支援

耽擱

蟋蟀

倒霉

僻靜

徘徊

染缸【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“寂、偎、融、援、擱、蟋、蟀、霉、僻”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】本題考查辨析字音。要注意韻母與聲調(diào)，還要注意平舌音與翹舌音、前鼻音與后鼻音的不同。A．涔涔（cén）一個(gè)錯(cuò)誤讀音B．鴻鵠（hú）一個(gè)錯(cuò)誤讀音C．機(jī)杼（zhù）熾熱（chì）蜜餞（jiàn）流水潺潺（chán）四個(gè)錯(cuò)誤讀音D．偵探（zhēn）急遽（jù）滄滄涼涼（cāng）三個(gè)錯(cuò)誤讀音3．D解析：D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字，經(jīng)常也是易錯(cuò)字。A項(xiàng)“國(guó)秦民安”中“秦”應(yīng)改為“泰”。國(guó)泰民安思是國(guó)家太平，人民安樂(lè)。B項(xiàng)“政同人和”的“同”應(yīng)改為“通”。“夜不閑戶”的“閑”應(yīng)改為“閉”。政通人和：政事通達(dá)，人心和順。形容國(guó)家穩(wěn)定，人民安樂(lè)。夜不閑戶：夜里睡覺(jué)不用閂上門(mén)。形容社會(huì)治安情況良好。C項(xiàng)“衰”應(yīng)改為“哀”。哀鴻遍野：比喻流離失所的災(zāi)民。形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的難民之悲慘景象。所以選擇D選項(xiàng)。4．B解析：B【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握情況。A項(xiàng)使用了擬人的修辭手法；B項(xiàng)沒(méi)有使用修辭手法；C項(xiàng)使用了排比的修辭手法；D項(xiàng)使用了反問(wèn)的修辭手法。5．D解析：D【詳解】本題考查的是對(duì)語(yǔ)病的辨析和理解，結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行辨析。本題中沒(méi)有語(yǔ)病的是D項(xiàng)。A項(xiàng)：詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“改進(jìn)”改為“改正”B項(xiàng)：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先收集再整理。C項(xiàng)：詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“爭(zhēng)先恐后”意思是意思是指爭(zhēng)著向前，唯恐落后?！瓣懤m(xù)”表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。去掉一個(gè)即可。6．B解析：B【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。A．“等”和雙引號(hào)使用重復(fù)。B．這里的引號(hào)是引用。C．“基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)”只是在陳述句里出現(xiàn)疑問(wèn)語(yǔ)氣，所以這里要用逗號(hào)。D．“今天去呢”為獨(dú)立的句子，后面接問(wèn)號(hào)。7．A解析：A【詳解】本題考查的是文學(xué)常識(shí)的識(shí)記，注意平時(shí)對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的積累。在本題中，搭配有誤的是A項(xiàng)，《魯濱遜漂流記》—笛?！?guó)8．D解析：D【詳解】略9．

父親指了一下我和妹妹說(shuō)，我們是他的兩個(gè)孩子。

清風(fēng)

吹散夏日的酷熱

太陽(yáng)

照亮世間所有的黑暗

六年的時(shí)光一去不復(fù)返，曾經(jīng)的你我就像并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹(shù)，就像二重唱里的兩個(gè)聲部，就像一起翱翔的兩只小鳥(niǎo)。如今在我們揮手告別之際，請(qǐng)收下我最真摯的祝福?！驹斀狻浚?）本題主要考查引述句與轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換。首先將冒號(hào)、引號(hào)去掉，接著將第一人稱改為第三人稱，最后再讀一讀看看，是否通順，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。答案還可以寫(xiě)成“父親指了一下我和妹妹說(shuō)，這是他的兩個(gè)孩子?！保?）本題主要考查句子仿寫(xiě)。例句運(yùn)用了比喻的修辭手法，圍繞“奉獻(xiàn)”來(lái)描寫(xiě)，因此仿寫(xiě)時(shí)也要抓住這兩點(diǎn)。答案首先將我比作清風(fēng)，清風(fēng)吹散炎熱；其次將我比作太陽(yáng)，太陽(yáng)帶來(lái)光明。還可以寫(xiě)成“如果我是一棵大樹(shù)，我將給人類投下一片綠蔭；如果我是一支粉筆，我將給人類帶來(lái)知識(shí)”等等。（3）本題主要考查語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。畢業(yè)贈(zèng)言一是要求主題要積極向上，給人以鞭策、鼓勵(lì)或贊美；二是要求真情實(shí)感，不要空話套話連篇；三是需要因人而異，不要千篇一律，因各具風(fēng)格。比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。排比：把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。10．

王師北定中原日

家祭無(wú)忘告乃翁

但使龍城飛將在

不教胡馬度陰山

快速組織語(yǔ)言

臨場(chǎng)發(fā)揮

端午

屈原

吃粽子

賽龍舟

匆匆【詳解】（1）本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的積累與誦讀。“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！背鲎运未懹蔚摹妒緝骸贰Ｒ馑际钱?dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！從詩(shī)中可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！也凝聚著詩(shī)人畢生的心事，詩(shī)人始終如一地抱著當(dāng)時(shí)漢民族必然要光復(fù)舊物的信念，對(duì)抗戰(zhàn)事業(yè)具有必勝的信心。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！背鲎蕴拼醪g的《出塞》。意思是倘若曾經(jīng)能夠抵御外敵的名將還在，絕不會(huì)許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。直接抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志，洋溢著愛(ài)國(guó)激情和民族自豪感。寫(xiě)得氣勢(shì)豪邁，鏗鏘有力。（2）本題考查了實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)是把語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以使書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。即興發(fā)言沒(méi)有很多準(zhǔn)備時(shí)間，且需要臨場(chǎng)發(fā)揮，所以是有一定難度的，但是也有一定技巧的：一是快速組織語(yǔ)言；二是臨場(chǎng)發(fā)揮。（3）本題考查的知識(shí)點(diǎn)是重要節(jié)假日。結(jié)合對(duì)重要節(jié)假日的了解及課內(nèi)外的閱讀填空。結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)及生活實(shí)踐可知，五月初五是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，相傳是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。這個(gè)節(jié)日主要的習(xí)俗有吃粽子、賽龍舟、拴五色絲線等。（4）本題考查了課文的理解。漢樂(lè)府詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》中“百川到東海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”的意思是：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了一頭白發(fā)的時(shí)候?qū)W習(xí)，悲傷難過(guò)也是徒勞。提醒我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間也用來(lái)告誡我們，要趁年紀(jì)還輕，好好努力，不要到老了的時(shí)候，一事無(wú)成，這樣只能留下悲傷、后悔。這句詩(shī)和和我們六年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的《匆匆》這篇散文有異曲同工之妙。《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，主要寫(xiě)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜，告誡我們時(shí)間來(lái)去匆匆，寶貴易逝，我們要珍惜寶貴時(shí)間，不能來(lái)到世上沒(méi)有作為而白白走一遭。11．

《三國(guó)演義》

羅貫中

諸葛亮

一個(gè)人不僅要有智慧，還要善于用人。12、

派、讓、請(qǐng)。

一定。

替、給。

同“悅”，高興。

喜歡、喜好。

逃跑。13、

chǔ

南郭先生

hào

喜歡一個(gè)一個(gè)單獨(dú)聽(tīng)14、諷刺了無(wú)才無(wú)德的人，靠招搖撞騙，最終會(huì)得到難堪的下場(chǎng)。15、

人要有真才實(shí)學(xué)。

做事用人要嚴(yán)謹(jǐn)?！痉治觥孔g文齊宣王讓人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭處士請(qǐng)求給齊宣王吹竽，宣王對(duì)此感到很高興，拿數(shù)百人的糧食供養(yǎng)他。齊宣王去世后，齊湣王繼承王位，他喜歡聽(tīng)一個(gè)一個(gè)的演奏，南郭處士聽(tīng)后便逃走了。12、這道題考查學(xué)生理解文言文加點(diǎn)詞的意思，需要學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)和本文內(nèi)容進(jìn)行分析，教師可引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出整篇文章的大概意思，然后再分析單個(gè)字的意思。13、這道題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握和句子的分析。“處”有兩個(gè)讀音，可以讀“chǔ”，也可以讀“chù”，念“chǔ”的時(shí)候，表示居住、辦理等含義，基本與人的行為有關(guān)；念“chù”主要表示地方和單位。綜合可知在這里念“chǔ”?！昂谩痹诰渥又蟹g為“喜好”、“熱愛(ài)”，所以應(yīng)該念“hào”。14、這道題考查成語(yǔ)的含義?！盀E竽充數(shù)”這個(gè)故事講述了南郭先生不會(huì)吹竽，卻混在吹竽的樂(lè)隊(duì)里充數(shù)。用來(lái)比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)，占著位置，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。有時(shí)也用作自謙的話。諷刺了無(wú)才無(wú)德的人，靠招搖撞騙，最終會(huì)得到難堪的下場(chǎng)。15、這道題主要考查文章帶給我們的啟示，需要從南郭處士和齊宣王兩個(gè)角度回答。（1）從南郭處士的角度：南郭處士沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，利用了齊宣王不會(huì)檢查的缺口，成功混入“皇家樂(lè)隊(duì)”，并得到了很多賞賜。但是這種行為屬于欺詐，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得不能夠騙人的道理。（2）從齊宣王的角度：在這件事上，齊宣王在用人前沒(méi)有注意考查，給了南郭處士這一類人可趁之機(jī)，這也告訴我們?cè)谟萌饲靶枰煤煤Y查。16、

地位

歷史

文化內(nèi)涵17、

默默奉獻(xiàn)

采得百花成蜜后

為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜18、

新冠肺炎疫情防控期間

防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入

文明用餐，使用公筷19、使用排比的修辭手法，寫(xiě)出了筷子訴說(shuō)著不同人生和情感，更好的說(shuō)明一雙筷子承載了太多的情感和記憶?！痉治觥?6、本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。材料一首先介紹了筷子的地位，它是中國(guó)的國(guó)粹，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹(shù)一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。接著介紹了筷子的來(lái)歷，我國(guó)使用筷子的歷史可追溯到商代。紂為商代末期君主，以此推算，我國(guó)至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時(shí)期稱筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語(yǔ)，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來(lái)。然后介紹了筷子蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，筷子“頭圓尾方”象征著中國(guó)人對(duì)“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國(guó)人對(duì)世界基本原則的理解。手持筷子時(shí)，拇指食指在上，無(wú)名指在下，中指在中間，隱含著中國(guó)“天地人”三才文化，是中國(guó)人對(duì)人和世界的關(guān)系理解……17、本題考查詩(shī)句的理解與識(shí)記。“殷勤問(wèn)竹箸，甘苦樂(lè)先嘗。滋味他人好，樂(lè)空來(lái)去忙?！边@首詩(shī)的意思是筷子被頻繁的使用，先嘗到各種或甜或苦的味道，但真正的滋味確實(shí)由人來(lái)品嘗，筷子到頭來(lái)白忙活了一場(chǎng)。熱情歌頌了筷子默默奉獻(xiàn)的精神。羅隱的《蜂》，全詩(shī)為：不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”意思是蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜。歌頌了蜜蜂勤勞無(wú)私、甘于奉獻(xiàn)的品格。18、本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。由“當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任”可知，此海報(bào)提出的背景是新冠肺炎疫情防控期間。由“為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅(jiān)決打好‘舌尖上的防疫戰(zhàn)’”可知，此海報(bào)的目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入。由海報(bào)圖片可知，此海報(bào)倡導(dǎo)大家在飯桌上文明用餐，使用公筷。19、本題考查句子的理解與分析。這句話使用排比的修辭手法，使用四個(gè)“通過(guò)……”的句式，將小孩、老人、孤獨(dú)的人、相守的人通過(guò)筷子訴說(shuō)著的人生和情感寫(xiě)出來(lái)，這樣更好的說(shuō)明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。傳承、明理、關(guān)愛(ài)、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過(guò)一雙筷子體現(xiàn)出來(lái)。20、成全善良21、

探望

痛苦

杜絕22、

文中指公交車(chē)上的人特別多。

有別的原因或苦衷，不便于說(shuō)出來(lái)。23、

尊老愛(ài)幼

與解析：20、成全善良21、

探望

痛苦

杜絕22、

文中指公交車(chē)上的人特別多。

有別的原因或苦衷，不便于說(shuō)出來(lái)。23、

尊老愛(ài)幼

與人為善24、那位老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體某處的不適。25、

姑娘給老人讓座

老人接受讓座，以鼓勵(lì)善舉

點(diǎn)明中心【解析】20、考查對(duì)文章題目的理解。此篇文章主要敘述了一個(gè)老人和他的女兒在公交車(chē)上發(fā)生的一件事，老人明明臀部有傷口，卻為了成全一個(gè)姑娘善良的讓座行為強(qiáng)忍疼痛。要表達(dá)的主題在文章最后一個(gè)自然段也有體現(xiàn)“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”，所以可以擬題為：成全善良。21、本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一?？赐旱介L(zhǎng)輩或親友等處問(wèn)候。痛楚：悲痛；苦楚。避免：設(shè)法不使某種情形發(fā)生；防止。22、考查解釋詞語(yǔ)，可以先解釋詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字，再解釋整個(gè)詞語(yǔ)。人滿為患中“患”的意思是：災(zāi)禍。另有隱情中“隱”的意思是：隱藏，不出現(xiàn)的。23、考查對(duì)人物形象的分析，可以從故事情節(jié)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行分析。故事中讓座的小姑娘看到老人，便把自己的座位讓給他，體現(xiàn)了她尊老愛(ài)幼（其中“尊