作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫

心理描寫要反映人物性格——如何進(jìn)行心理描寫1作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024人是有思想感情的，要反映出真實(shí)的內(nèi)心世界，最好敘述內(nèi)心活動(dòng)，讓他自然流露出來，這就要用到心理描寫。2作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024有些作品，沒有什么故事，但寫幾個(gè)人物的心理變化和活動(dòng)，合情合理，也很好?！?作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024下面看幾段精彩的心理描寫這位善良的老大臣來到那兩個(gè)騙子的屋子里，看見他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作。“愿上帝可憐我吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。

“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不逆讓人知道我看不見布料?！?/p>

———《皇帝的新裝》4作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024心理描寫能夠刻畫出不能用口說出的心里活動(dòng)。抓住老大臣衰朽的特點(diǎn)，寫心里，多用悲嘆的語氣?！叭魏尾环Q職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！鄙聦?duì)自己不利，老大臣說假話。這些心理描寫，把他虛偽的嘴臉刻畫得淋漓盡致。5作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024他囑我路上小心、夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

————朱自清《背影》一段心理描寫，很好地表達(dá)了當(dāng)時(shí)不能理解父親的無微不至的關(guān)懷，隨著歲月的流逝，才真正懂得了父親的愛。6作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們本會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

————都德《最后一課》小費(fèi)郎士對(duì)鴿子叫聲所引起的心理活動(dòng)，是他嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語的愚蠢。7作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024

任何一種心理都不會(huì)是憑空產(chǎn)生的。描寫心理時(shí)必須抓住產(chǎn)生這種心理的現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。一定要在特定的環(huán)境和情節(jié)中，自然，合情合理地產(chǎn)生相應(yīng)的心理活動(dòng)。8作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024下面是某一學(xué)生的一段心理描寫。昨天，張老師找我談話，說：“你要好好學(xué)習(xí)。”

那時(shí)，我心潮澎湃，想道，人的生命只有一次，虛度年華怎么行呢？黃繼光、董存瑞、劉胡蘭等革命先烈，拋頭顱，灑熱血，才換來了今天的幸福生活。我這樣馬馬虎虎對(duì)得起犧牲的英雄們嗎？又想到，鄧爺爺說過，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，當(dāng)今技術(shù)日新月異，不努力學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。父母辛辛苦苦勞動(dòng)，為了什么？就是為我讀書。我不好好學(xué)習(xí)，在父母面前，怎么交代？老師的一句話，使我太感動(dòng)了。心里想，我一定要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的“釘子”的精神，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)上一名三好學(xué)生。

9作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024心理活動(dòng)是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果，而這段心理活動(dòng)，沒能交代好發(fā)生的條件。另外，表面上讀來氣勢(shì)磅礴，但給人感覺是說假話，說大話，不合情理。心理描寫一定要以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，才能真實(shí)可靠，使人信服。10作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024下面是修改后的心理描寫。昨天，張老師找我談話。一進(jìn)辦公室，張老師讓我坐在他的對(duì)面。我想，找我什么事？是不是要挨批評(píng)？張老師從抽屜里，拿出我的作文本。打開一看，很吃了一驚，上面密密麻麻用紅筆都修改了，旁邊還加了批注，連每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也沒有放過。老師詳細(xì)地給我指出幾處語法錯(cuò)誤，還講了怎樣避免寫錯(cuò)別字。老師說，你媽待崗在家，你爸踏三輪車，掙點(diǎn)錢，不容易。好好想想，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，能行嗎？11作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024臨時(shí)走時(shí)，他送我一本《作文輔導(dǎo)》，囑咐我下次作文時(shí)，再要找我。那時(shí)感到一種不安和感激，在回家的路上，暗地里下決心：我要學(xué)習(xí)張老師那種一絲不茍的精神，就象老師所說的象雷鋒叔叔那樣的“釘子”的精神，去努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母的希望，爭(zhēng)取當(dāng)上一名三好學(xué)生。12作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024心理描寫的方法13作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/20241、內(nèi)心獨(dú)白，就是自己對(duì)自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫下來就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。例如要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

注意在內(nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”、“心說”等提示語。

14作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/20242、幻覺描寫，人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。例如：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。15作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/20243、環(huán)境描寫，一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。在緊張的狀態(tài)下，人會(huì)焦慮、煩躁等等，因而對(duì)聲音、光線會(huì)產(chǎn)生與平時(shí)不同的感受。把這些經(jīng)過眼睛選擇過的在特定感受籠罩下的景物描寫下來就能充分地表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。如：

天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

16作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/20244、語言行動(dòng)描寫，語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。寫作時(shí)只要抓住這些不同，就能生動(dòng)形象地刻畫人物緊張內(nèi)心世界。如：

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

17作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024上述種種方法在我們實(shí)際寫作時(shí)，可以綜合起來運(yùn)用。要注意的是每個(gè)人的經(jīng)歷、性格都不相同，因此每個(gè)人的心理和表達(dá)心理的方式也不同，只有把這種“不同”表現(xiàn)出來，才能展示人豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，才能形成精彩紛呈的語文世界。而要做到這一點(diǎn)，除了運(yùn)用上述種種描寫方法外，還需要展開想象的翅膀,這樣就能掌握一枝生花的妙筆，寫出一篇篇生動(dòng)感人的文章來。18作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024心理描寫的常用技巧自我剖析法體驗(yàn)揣摩法表里結(jié)合法前后貫通法19作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024自我剖析法把自己在某件事情上的全部思想活動(dòng)剖析一下，回顧一番。然后理出個(gè)頭緒：自己的某種想法是怎么開始的，怎么發(fā)展的，又怎么解決。20作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024體驗(yàn)揣摩法結(jié)合熟人傾訴當(dāng)時(shí)的思想斗爭(zhēng)、內(nèi)心活動(dòng)從周圍的親朋好友中聽到對(duì)某人內(nèi)心活動(dòng)的議論從事情的結(jié)局推導(dǎo)出某人處于事情發(fā)展過程中的思想活動(dòng)假如自己處于相同情況下，進(jìn)而揣摩可能產(chǎn)生的思想活動(dòng)21作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024表里結(jié)合法也可稱作神情描寫法，就是把人物的外部表情與內(nèi)心精神活動(dòng)結(jié)合起來寫。22作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024前后貫通法寫人的心理活動(dòng)，揭示人物的思想變化和性格發(fā)展，要注意有伏筆鋪墊，后有交代、呼應(yīng)。不能有頭無尾，也不能“異軍突起”，應(yīng)全文貫通，前后照應(yīng)。23作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024那么怎樣才能寫好人物的心理活動(dòng)呢？

一、心理活動(dòng)是由事情引發(fā)的在生活中，我們每當(dāng)遇到一些事情的時(shí)候，心理總會(huì)產(chǎn)生一些想法和做法，這就是心理活動(dòng)。在作文中把自己的心理活動(dòng)如實(shí)地寫出來，能夠把人物寫“活”，使文章的內(nèi)容更加突出。24作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024請(qǐng)看下面的短文：

回家的路上

路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)地出現(xiàn)在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學(xué)要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄倛?jiān)持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說不定還要揍我呢！這時(shí)，我放慢了腳步，怎么辦？現(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家里跑去。25作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024這篇短文寫的是“我”在回家的路上的心理活動(dòng)。片段開頭清楚地交待了心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因。如寫“我”的心咯噔一下：“糟了，這回又晚了?！边@個(gè)心理活動(dòng)是由于看到“路燈亮了”而產(chǎn)生的。接著敘述了自己心里的想法，使短文一層進(jìn)一層地鋪展開去。從這個(gè)事例可以看出，寫心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是敘事，有了實(shí)實(shí)在在的事情，才能寫出實(shí)實(shí)在在的心理活動(dòng)。26作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024二、心理活動(dòng)要按順序?qū)懳覀兛匆娀蛴龅揭恍┦虑?，心理有許多想法或看法，如果全部端出來，就會(huì)使人感到像一團(tuán)亂麻，不知道寫的是什么。因此，要一層一層地寫出心里想什么，怎么想的，為什么這樣想等。27作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024請(qǐng)看下面的短文：大掃除

放學(xué)后，該我參加衛(wèi)生大掃除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面開始清掃地面。忽然，在一張桌子腿下發(fā)現(xiàn)一支筆，我撿起來一看，原來是一支“派克”圓珠筆。這筆是誰的呢？我看了一下座位，這是王明同學(xué)坐的地方，準(zhǔn)是他丟的。我記得前些天，他還向同學(xué)們吹噓地說，他過生日的時(shí)候，他爸爸要送他一支“派克”筆。這下別吹了，我把它藏起來，讓他嘗嘗著急的滋味。我把筆放進(jìn)口袋里，刷刷地清掃地面。忽然，我眼前浮現(xiàn)出王明同學(xué)著急的面孔，仿佛看見他急得抓耳撓腮。我這個(gè)玩笑開得不是地方，怎么能拿自己的快樂，去換取同學(xué)的著急呢？我得把筆給他送去，讓他獲得一個(gè)意外的驚喜。大掃除結(jié)束了，我拿筆向王明家走去。28作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024這篇短文寫撿拾圓珠筆的事情，是按照：找到筆的主人——想到筆的來歷——想讓主人著急——決定送還失主的順序?qū)懙摹男睦砘顒?dòng)的描寫中可以看出故事的線索、前因和后果，從而展現(xiàn)了小作者急人所急的精神。因此，可以說：條理清楚，線索明確，是寫好心理活動(dòng)的基本功。29作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024寫好心理活動(dòng)還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：1．要語言精練心理活動(dòng)是在寫人敘事過程中有感而發(fā)，它的作用在于表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，突出中心，其中寫人敘事是主要的，心理活動(dòng)的描寫只起到畫龍點(diǎn)睛的作用。2．要表現(xiàn)人物性格一個(gè)人面對(duì)著眼前的事情，有何想法，持什么態(tài)度，是能夠表現(xiàn)出人物性格的。因此，寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，把握人物性格特點(diǎn)，杜絕小人說大人話，杜絕不符合人物性格特點(diǎn)的心理活動(dòng)。3．要和其他描寫相結(jié)合在寫心理活動(dòng)時(shí)，可以穿插敘事，寫出人物的動(dòng)作和語言；又可內(nèi)心獨(dú)白，用“我想”引出心理描寫；也可描寫景物襯托心理活動(dòng)。這樣寫使文章錯(cuò)落有致，富于變化。30作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024練習(xí)：題目1

我的苦惱要求：1、寫一段心理描寫

2、描寫心里要真實(shí)，有根有據(jù)。

3、心理變化要自然，合情合理。31作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024題目2后悔

題目3誠實(shí)32作文初中作文指導(dǎo)如何進(jìn)行心理描寫優(yōu)秀5/8/2024凡事都是多棱鏡，不同的角度會(huì)看到不同的結(jié)果。若能把一些事看淡了，就會(huì)有個(gè)好心境，若把很多事看開了，就會(huì)有個(gè)好心情。讓聚散離合猶如月缺月圓那樣尋常，凡事都是多棱鏡，不同的角度會(huì)凡事都是多棱鏡，不同的角度會(huì)看到不同的結(jié)果。若能把一些事看淡了，就會(huì)有個(gè)好心境，若把很多事看開了，就會(huì)有個(gè)好心情。讓聚散離合猶如月缺月圓那樣尋常，讓得失利弊猶如花開花謝那樣自然，不計(jì)較，也不刻意執(zhí)著；讓生命中各種的喜怒哀樂，就像風(fēng)兒一樣，來了，不管是清風(fēng)拂面，還是寒風(fēng)凜冽，都報(bào)以自然的微笑，坦然的接受命運(yùn)的饋贈(zèng)，把是非曲折，都當(dāng)作是人生的定數(shù)，不因攀比而困惑，不為貪婪而費(fèi)神，無論歡樂還是憂傷，都用平常心去接受；無論得到還是失去，都用坦然的心去面對(duì)，人生原本就是在得與失中輪回的，讓一切所有的經(jīng)歷，都化作臉上的云淡風(fēng)輕。

人的一生說白了，也就是三萬余天，貧窮與富貴，都是一種生活境遇。懂得愛自己的人，對(duì)生活從來就沒有過高的奢望，只是對(duì)生存的現(xiàn)狀欣然接受。漠漠紅塵，蕓蕓眾生皆是客，時(shí)光深處，流年似水，轉(zhuǎn)瞬間，光陰就會(huì)老去，留在心頭的，只是彌留在時(shí)光深處的無邊落寞。輕擁滄桑，淡看流年，掬一捧歲月，握一份懂得，紅塵紛擾，我自心安；書一筆清遠(yuǎn)，盈一抹恬淡，浮華三千，只做自己；人間有情，心中有愛，攜一米陽光，微笑向暖。

口羅不是?！鲭?那你的第一部戲有沒有膽怯，像費(fèi)里尼拍第一部戲時(shí)就穿戴得很正式給人一種威嚴(yán)感。

口羅沒有我和他不同。我是從底層爬上來的我清楚怎么運(yùn)作這個(gè)東西