小石潭記原文翻譯及教案-柳宗元-部編本八級語文下冊-初中語文學(xué)案

小石潭記【作者】柳宗元【朝代】唐從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。譯文從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。柳宗元（773年－819年），字子厚，漢族，唐朝河?xùn)|（今山西運城）人，杰出詩人、哲學(xué)家、儒學(xué)家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八記》等六百多篇文章，經(jīng)后人輯為三十卷，名為《柳河?xùn)|集》。因為他是河?xùn)|人，人稱柳河?xùn)|，又因終于柳州刺史任上，又稱柳柳州。柳宗元與韓愈同為中唐古文運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，并稱“韓柳”。在中國文化史上，其詩、文成就均極為杰出，可謂一時難分軒輊?！缎∈队洝方贪附虒W(xué)目標：1能正確朗讀課文，疏通文意，積累常用文言實詞和虛詞，概括小石潭景色特點。2借助誦讀，感受聲律、體味詞句、領(lǐng)會情感、品味意境，提高誦讀文言文能力。3理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境。教學(xué)重點：1文言實詞虛詞的積累。2提高誦讀文言文能力。教學(xué)難點：作者感情流露含蓄，理解文中的樂與憂是本文教學(xué)的難點。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一導(dǎo)入：由作者柳宗元導(dǎo)出《江雪》，簡介柳宗元，明確：孤獨、執(zhí)著的釣翁形象其實就是柳宗元孤傲人格的寫照！二整體感知1聽讀，（要求：注意字音，斷句，節(jié)奏，語氣并體會感情）2疏通文意：用自己喜歡的方式朗讀課文，而后同座間可以相互討論文中的詞句意義。3生字辨音（大屏幕出示）篁竹huáng清洌liè

為坻chí

為嶼y?為嵁kān佁然y?俶爾chù

翕忽xī

差互cī

寂寥liáo悄愴chuàng幽邃suì三課文探究1集體誦讀全文。2指名讀第一小節(jié)，要求讀出一點文言的味道。（注意好句中停頓、語言的節(jié)奏）重點詞句1）從小丘西行百二十步向西2）水尤清冽寒冷3指名讀第二小節(jié)，要求讀出一點寧靜的氛圍。重點詞句1）日光下澈向下，澈，穿透2）影布石上照映3）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。4指名讀第三小節(jié)，要求讀出一點游歷的興趣。重點詞句1）明滅可見或現(xiàn)或隱2）斗折蛇行像北斗星那樣、像長蛇爬行那樣3）其岸勢犬牙差互像狗的牙齒那樣4）其岸勢犬牙差互，不可知其源。5指名讀第四小節(jié)，要求讀出一點復(fù)雜的情愫。重點詞句1）以其境過清因為、凄清2）以其境過清，不可久居，乃記之而去。6男女生分開齊讀課文。女生讀一、三節(jié)，男生讀二、四、五節(jié)。7梳理文章內(nèi)容全文寫景共四個小節(jié)，每一個文段主要寫了小石潭的什么？用簡潔的語言概括。1.石（潭石）——奇2.水（潭水）——清（寫魚是為了寫水，側(cè)面烘托）3.勢（潭勢）——曲4.境（潭境）——幽8面對小石潭的奇異景象，作者在游歷中的心情發(fā)生了怎樣的改變？為何會先“樂”后“憂”或者說“悲”呢？王國維說：一切景語皆情語，面對如此優(yōu)美的景色，根據(jù)寫作背景，分析一下作者的憂郁從何而來呢？9正所謂情由景生，同學(xué)們，如果你也坐在潭邊，會有什么感受呢？10說說這節(jié)課的收獲，學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些知識？這是一篇充滿詩情畫意的山水游記散文。作者抓住特點描繪了小石潭的景物，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)了自己