《童年的水墨畫》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《童年的水墨畫》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《18童年的水墨畫》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“墨、染"等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“折騰、水葫蘆”等詞語，指導(dǎo)書寫“染、碎"。

2.有感情地朗讀課文，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。

3.能說出在溪邊看到的畫面，嘗試背誦《溪邊》。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，體會(huì)童年生活快樂。2.能說出在溪邊看到的畫面，嘗試背誦《溪邊》。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)童年生活的快樂。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.教師歌唱《童年》，分享童年趣事。出示童年游戲照片，回憶當(dāng)時(shí)情況，突出“趣味”，引出課文題目。

2.板書課文題目。（板書：童年的水墨畫）（1）齊讀課文題目。（2）水墨畫是我國獨(dú)特的傳統(tǒng)繪畫形式。（3）水墨畫藏在哪里呢？

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，整體把握。課件出示自讀要求。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀和喜歡的句子多讀幾遍。尋找藏在詩中的畫。

2.檢查反饋，相機(jī)糾正。

（1）出示第一組詞語：染綠、撲騰、釣竿、碎了。①指名讀，檢查自讀情況。指導(dǎo)“撲騰"tēnɡ的讀音。②把詞語放到詩中指名讀《溪邊》。注意“當(dāng)作”dàng的讀音。③注意易錯(cuò)詞后，齊讀《溪邊》。

（2）出示第二組詞語：浪花、你撥我濺、水葫蘆。①指名讀，檢查自讀情況。指導(dǎo)“水葫蘆"húlu的讀音。②出示水葫蘆圖片，介紹水葫蘆。是長在水里的一種植物，我們看它葉柄處圓圓的像個(gè)葫蘆，所以人們叫它水葫蘆。③到了詩中水葫蘆發(fā)生什么變化？指什么？從哪些詞句中發(fā)現(xiàn)的？④指名讀。并結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解，便知道指水性好的小孩。（3）出示第三組詞語：蘑菇、斗笠、清清爽爽。①指名讀，檢查自讀情況。②出示斗笠圖片，介紹斗笠。是戴在頭上的，用竹子做成的帽子。③斗笠指什么？找學(xué)生讀詩句，通過上下文，結(jié)合實(shí)際生活理解。指林中玩耍的小孩子。

3.交流匯報(bào)（1）找到藏在詩中的畫了嗎？①找學(xué)生說。②這三個(gè)詞都是表示什么的？表示地點(diǎn)。在溪邊做什么呢？③在溪邊釣魚，所以我們?yōu)榈谝环嬈鹈小跋呩烎~圖”課件出示并板書。釣魚圖

（2）組內(nèi)交流①第二、第三首詩藏著的畫里又在干什么？請(qǐng)小組內(nèi)選擇一首討論，試著為畫起名字。②師走進(jìn)學(xué)生傾聽。

（3）全班一起交流另外兩幅畫名字“江上戲水圖"、“林中采蘑菇圖”出示。江上戲水圖

林中采蘑菇圖

（4）三首詩都是描寫童年快樂生活的場景，像這種都是圍繞同一主題的詩，叫“組詩"。過渡：真是詩中有畫，畫中有詩啊，需要我們慢慢欣賞，細(xì)細(xì)品味。

三、精讀《溪邊》，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

1.出示默讀要求：圈出畫中景物，想象畫面。用一兩個(gè)詞寫出自己的感受。

2.指名回答《溪邊》寫了哪些景物？你仿佛看到了什么樣的畫面？（出示兒童詩《溪邊》）指名回答。預(yù)設(shè)1：我仿佛看到小溪邊長著垂柳，那些垂柳把小溪當(dāng)作鏡子呢。預(yù)設(shè)2：我仿佛看到了在碧綠的溪邊，有一只紅色的蜻蜓正立在魚竿上呢。預(yù)設(shè)3：我仿佛看到孩子們釣到一條大魚，魚兒在草地上亂跳，想要跳回溪里去呢。

3.讓學(xué)生通過字、詞感知色彩，體會(huì)畫面的美。(1)師引導(dǎo)最多色彩是什么？從哪些地方看出？（2）指名讀，感受句子的生動(dòng)。（3）除了綠色還有什么色彩？指名讀，體會(huì)萬綠叢中一點(diǎn)紅的美。板書：景美

4.通過聲音體會(huì)快樂。（1）找到描寫聲音的兩個(gè)詞“撲騰”、“笑聲"。“撲騰”和蹦跳的“笑聲"說明什么？（2）讓學(xué)生演一演，體會(huì)快樂。板書：人歡

5.指導(dǎo)朗讀

（1）感知由靜變動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合的畫面感。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出變化。（3）師生合作讀。

嘗試背誦《溪邊》，出示垂柳___，山溪__________。人影_________，釣竿_________。忽然__________，草地__________。

四、書寫指導(dǎo)

1.出示“染”和“碎"。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察，交流怎樣書寫才美觀。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。染：上下結(jié)構(gòu)，下面橫要拉長托住上面，豎短而有力，撇捺要舒展。碎：左右結(jié)構(gòu)，右邊“十”橫要變短，豎要拉長。4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

五、談