小班下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)（20篇）

小班下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)（精選20篇）教學(xué)工作總結(jié)可以幫助老師找到教學(xué)中存在的不足之處，并提出改進(jìn)的方案和措施。教學(xué)工作總結(jié)范文五：在教學(xué)過(guò)程中，我注意幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)看法和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們形成主動(dòng)向上的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

下學(xué)期小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)

一、優(yōu)化音樂(lè)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，為培育學(xué)生創(chuàng)建作打算。

在時(shí)期，由于受教化觀念，老師素養(yǎng)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂(lè)課雖然較語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)問(wèn)性的課好玩些，但仍舊受到的思想束縛，至使音樂(lè)課的教學(xué)始終陷入的泥潭里，并逐步演化成的。這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)峻忽視學(xué)生實(shí)力的培育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)也毫無(wú)主動(dòng)性可言。與素養(yǎng)教化的精神大相徑庭，必需全面訂正。因?yàn)榕嘤龑W(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了模式。讓學(xué)生在老師的摯愛(ài)中，采納學(xué)生自己寵愛(ài)的方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為較快的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)愛(ài)好轉(zhuǎn)變這個(gè)目標(biāo)，我因勢(shì)利異的發(fā)揮音樂(lè)課本身就有的特牲，加上常常采納出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為了確保學(xué)生對(duì)音樂(lè)課有常上常新的感覺(jué)，我屏棄了進(jìn)教室的舊法，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機(jī)、影碟機(jī)、甚至多媒體電腦等教具協(xié)助教學(xué)。同時(shí)，在授課中，不在限于教會(huì)學(xué)生唱，而是把識(shí)譜學(xué)問(wèn)、樂(lè)器伴奏、配樂(lè)嬉戲、音樂(lè)觀賞、音樂(lè)舞蹈等各種實(shí)力的培育用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長(zhǎng)學(xué)問(wèn)又長(zhǎng)實(shí)力，讓學(xué)生自始自終愛(ài)好盎然地主動(dòng)參加。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)覺(jué)學(xué)生們不但對(duì)上音樂(lè)課的愛(ài)好明顯增加，而且還激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)、數(shù)等多門功課的愛(ài)好。原來(lái)，他們把對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的熱忱不由自主地帶到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說(shuō)明：音樂(lè)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)建力的培育。

二、培育學(xué)生的音樂(lè)觀賞實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

音樂(lè)是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的.結(jié)合而成的。同時(shí)，音樂(lè)作為心靈的語(yǔ)言，是音樂(lè)家通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂(lè)語(yǔ)言傳遞給人們。因而，教會(huì)學(xué)生觀賞音樂(lè)，讓他們專心靈從音樂(lè)中領(lǐng)悟喜、怒、愛(ài)、恨、哀、樂(lè)等情感，也就是說(shuō)教會(huì)學(xué)生觀賞音樂(lè)就顯得特別必要。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用、用、用去觀賞音樂(lè)。如從高亢激揚(yáng)的《義勇軍進(jìn)行曲》中，可以激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛(ài)國(guó)之情;從內(nèi)涵深厚的勞動(dòng)號(hào)子中，可以感受到對(duì)勞動(dòng)的酷愛(ài)以及對(duì)敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的好聽(tīng)的中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的主動(dòng)向上的實(shí)踐意識(shí)。這種意識(shí)，就是創(chuàng)新的動(dòng)力。

三、在音樂(lè)教學(xué)中，要留意培育、引導(dǎo)愛(ài)護(hù)學(xué)生的新奇心，形成劇烈的創(chuàng)新精神。

新奇心是創(chuàng)建的前奏，也是創(chuàng)建性的原動(dòng)力。因而培育學(xué)生]的新奇心，愛(ài)護(hù)學(xué)生的新奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學(xué)中必需仔細(xì)完成好的。依據(jù)物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個(gè)原理。我先放影了錄像片，在順著這一原理，幫助學(xué)生培育出的新奇心;接著，對(duì)學(xué)生的新奇心進(jìn)行主動(dòng)引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸等到不同運(yùn)用方法去嘗試制作幾種小樂(lè)趣。不久，有的學(xué)生帶來(lái)了等樂(lè)器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動(dòng)腦筋，隨意找來(lái)一些破瓶罐作為充數(shù)。對(duì)此，我不但沒(méi)有指責(zé)，而是很耐性的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動(dòng)，不但很好的愛(ài)護(hù)了學(xué)生的新奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了參加的動(dòng)力，初步形成了創(chuàng)新精神。

四、學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng)建思維插上助飛的羽翼，促進(jìn)創(chuàng)建力的形成。

想象是學(xué)生異樣活躍、大膽的思維活動(dòng)。是人們?cè)趧?chuàng)建活動(dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過(guò)程，音樂(lè)作為一種以時(shí)間上的流淌音響為物質(zhì)手段來(lái)塑造的藝術(shù)形式，無(wú)論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣袤的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必需在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給肯定的時(shí)間讓學(xué)生作三種。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感;二是想象這首歌曲用什么樂(lè)器伴奏更志向;三是想象變更曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會(huì)同樣好聽(tīng)嗎?在三次奇想中，要求學(xué)生做到，即方法、形式不拘一格，但要求給人有的感受。這種開(kāi)放式的想象，事實(shí)上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了肯定的創(chuàng)新意識(shí)。如在等樂(lè)趣伴奏;還有的同學(xué)采納不同的節(jié)奏、旋律及音色來(lái)演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實(shí)踐中培育出了學(xué)生的創(chuàng)建力。

五、讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，堅(jiān)決信念，培育主動(dòng)進(jìn)取的精神。

據(jù)探討證明，手的活動(dòng)對(duì)培育學(xué)生的自信念，敢于感想的無(wú)畏精神和堅(jiān)決究竟的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：這充分說(shuō)明動(dòng)手實(shí)踐是創(chuàng)建力培育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力發(fā)展的一個(gè)重要緣由。因而，要培育學(xué)生的創(chuàng)建力，就必需讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來(lái)學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們依據(jù)對(duì)唱曲的相識(shí)，用手打節(jié)拍;依據(jù)自己對(duì)唱取得想象理解用手表達(dá)情感;有時(shí)，還要制作一些樂(lè)器給歌曲配樂(lè)、配節(jié)奏。這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的有效途徑。值得一提的是：十個(gè)手指演奏樂(lè)器的過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng)建美，完善美的過(guò)程，無(wú)論是管樂(lè)器、弦樂(lè)器、還是打擊樂(lè)器都離不開(kāi)雙手的實(shí)踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子，也可以因?yàn)槭值闹阜ǎ种敢苿?dòng)快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)建的樂(lè)趣。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探究過(guò)程中，不但培育了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，還培育了學(xué)生主動(dòng)的探究與實(shí)踐創(chuàng)新精神。

音樂(lè)教化作為素養(yǎng)教化的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不行缺少的重要工作，而且為很多學(xué)生及家長(zhǎng)所重視。音樂(lè)教化的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀賞、歌頌歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來(lái)陶冶人的德性，具有德育功能;通過(guò)思維的實(shí)踐，可以促進(jìn)大腦兩個(gè)半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有益智功能;通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言動(dòng)作的協(xié)調(diào)協(xié)作，可以促進(jìn)身體機(jī)制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展的創(chuàng)建力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這種實(shí)力的完備培育，還有待于我們?cè)诮袒缰胁粩嗯μ骄俊?/p>

小班下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用自然的`聲音唱出春天美妙、愉悅的心情。

2、開(kāi)心的參加活動(dòng)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)美，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)美。

活動(dòng)打算：

板畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

課前律動(dòng)。

(一)、導(dǎo)入問(wèn)題：小摯友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

今日老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師彈唱第一遍)。

(二)、聽(tīng)歌曲記旋律(老師彈唱其次遍)。

(三)、接龍嬉戲。

(四)、歌曲舞蹈創(chuàng)編我知道我們班的小摯友都特別喜愛(ài)唱歌和跳舞，那我們今日一起來(lái)給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(老師用旋律交動(dòng)作)。

(五)、結(jié)束春每天氣真好，我們和小鳥(niǎo)姐姐一起到外面去玩吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

能對(duì)旋律有印象，同時(shí)加入動(dòng)作。

小班下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來(lái)所經(jīng)驗(yàn)的事，工作雖然很忙，但忙得很充溢?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。令人欣慰的是，我們興奮的看到了孩子們的進(jìn)步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié)：

科學(xué)方面。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在數(shù)學(xué)實(shí)力上進(jìn)步很大，幼兒的思維和理解實(shí)力，以及操作、探究的主動(dòng)性都有不同程度的提高，特殊是在視察理解和應(yīng)用方面特殊精彩幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好也是日漸增加，特殊是在操作活動(dòng)中，幼兒玩的興奮，玩出了學(xué)習(xí)的意境，而且孩子們對(duì)學(xué)到的內(nèi)容能運(yùn)用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。還從多方面培育了幼兒樂(lè)于思維、愛(ài)思索、敢于探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的實(shí)力。

在數(shù)學(xué)方面也有不足之處，半年來(lái)的培育，有少數(shù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺，一些幼兒在探究實(shí)力上缺少耐性和耐力，對(duì)活動(dòng)沒(méi)有足夠的愛(ài)好，操作中不愛(ài)思索，處于懶散的狀態(tài)，不情愿主動(dòng)與別人溝通自己的操作成果，對(duì)數(shù)學(xué)方面的表達(dá)實(shí)力和歸納、總結(jié)實(shí)力還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。

生活與健康方面。

以培育幼兒樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中愛(ài)護(hù)自己，培育良好的生活習(xí)慣。（飯前便后洗手、吃過(guò)東西后要漱口、不挑食、不偏食）具有保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境整齊的習(xí)慣，了解一些粗淺的平安學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的擔(dān)心全因素，培育幼兒在運(yùn)動(dòng)中的遵守規(guī)則、合作意識(shí)和公允競(jìng)爭(zhēng)的精神。在體能的熬煉上，我們每天都讓幼兒參與戶外熬煉，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，從嬉戲中培育幼兒學(xué)會(huì)平安意識(shí)，獲得了戶外運(yùn)動(dòng)中得到歡樂(lè)和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。

在這方面的教學(xué)上，我們采納嬉戲、情境創(chuàng)設(shè)和故事表演來(lái)提高幼兒的各方面實(shí)力，并動(dòng)員家長(zhǎng)，在家對(duì)幼兒進(jìn)行平安、習(xí)慣培育等方面的教化。經(jīng)過(guò)家、園的合作，半年來(lái)，每個(gè)幼兒的步都很大，平安意識(shí)、常規(guī)培育、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很精彩，101%的幼兒都能大膽的參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，對(duì)一些健康常識(shí)和生活交往，每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特之處，樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)，喜愛(ài)幫助別人，衛(wèi)生習(xí)慣的培育都有很大的進(jìn)步和提高，每個(gè)幼兒都很活潑、熱忱，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，主動(dòng)向上，開(kāi)朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個(gè)別幼兒在自我表現(xiàn)上有肯定的差距，不愛(ài)表現(xiàn)自己，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛(ài)羞澀，不敢獨(dú)自展示在集風(fēng)光 前。

藝術(shù)方面。

音樂(lè)：

本學(xué)期的音樂(lè)活動(dòng)共有以下內(nèi)容：《我上幼兒園》《粉刷匠》《不倒翁》《泥娃娃》等。幼兒對(duì)這些歌曲、都特別感愛(ài)好，很主動(dòng)地投入其中。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幼兒在節(jié)奏感、動(dòng)作和音樂(lè)感受方面都有了很大的進(jìn)步和提高，能夠仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、音色等說(shuō)出自己的感受。因此，我在教學(xué)中實(shí)行了先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，然后老師再加以指導(dǎo)。

習(xí)慣方面：

1、大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確運(yùn)用毛巾，飯前便后能主動(dòng)洗手，飯后主動(dòng)漱口。

2、對(duì)人有禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架、不說(shuō)臟話，愛(ài)惜公共財(cái)物，不隨地亂扔垃圾。

3、上課習(xí)慣良好。

通過(guò)在園的半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培育，全班幼兒都得到了全面的發(fā)展，各方面均有不同程度的提高。

本學(xué)期的教化教學(xué)工作取得了成果，在成果中我們看到了孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也感覺(jué)到了自己閱歷和方法上的提升。總結(jié)閱歷，查找不足，希望以后的工作會(huì)更精彩。

小班下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

歌曲兒謠：《找摯友》、《大象和小貓》、《小金魚(yú)》、《上山找老虎》、《小轉(zhuǎn)椅》、《牽牛花》、《聯(lián)歡會(huì)》。

觀賞名曲：《大象澆花》(奧地利舒伯特)、《獅王進(jìn)行曲》(法圣桑)、《喜洋洋》(劉明源)。

音樂(lè)嬉戲：1、感知大調(diào)和小調(diào)。

2、學(xué)習(xí)強(qiáng)弱符號(hào)，感知漸強(qiáng)。

3、感知起先和休止。

4、學(xué)習(xí)aba曲式結(jié)構(gòu)。

5、相識(shí)五線譜。

6、相識(shí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

7、感知四分音符和八分音符。

8、相識(shí)音名g和e，唱名sol和mi，在五線譜上的位置及其手號(hào)。

本學(xué)期其它領(lǐng)域?qū)⑹斋@：

三、語(yǔ)言智能的培育：喜愛(ài)看圖聽(tīng)老師講故事，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，專注傾聽(tīng)各種聲音，說(shuō)唱兒謠歌曲。

小班下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

小班這一年立即就要結(jié)束了，在這一年當(dāng)中，我們堅(jiān)持以新綱要為指南，以解讀為指導(dǎo)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，抓好常規(guī)訓(xùn)練的培育，重視教化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注意幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培育。

一、班級(jí)常規(guī)。

1、生活常規(guī)：在各項(xiàng)生活常規(guī)環(huán)節(jié)中幼兒能夠自覺(jué)的遵守常規(guī)紀(jì)律，該做什么，不該做什么，比較清晰地理解。上課紀(jì)律較好，在老師的提示下能夠?qū)W會(huì)提高專注力，不在課堂打鬧。

2、每日播報(bào)的熬煉讓許多幼兒自覺(jué)的在飯后大膽的進(jìn)行著自我的“播報(bào)”，以念兒謠、唱兒歌或者將自我熟識(shí)的故事片段為主。播報(bào)活動(dòng)在離園前的組織環(huán)節(jié)已經(jīng)讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)。

3、養(yǎng)成良好的小書(shū)閱讀行為習(xí)慣，懂得仔細(xì)的翻閱，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。、

4、懂得獨(dú)立穿脫衣服、沖洗口杯、穿脫襪子，自我服務(wù)潛力增加。

5、以下透過(guò)下幾個(gè)方面逐一分析并規(guī)劃本學(xué)期的工作安排。

二、班務(wù)管理工作。

1、嚴(yán)格把握好工作的策略與制度，協(xié)調(diào)并合理支配好工作安排，剛好回收各項(xiàng)數(shù)據(jù)報(bào)告并剛好上繳材料。

2、作為班主任加大力度緊抓班級(jí)老師的核心凝合力，相互監(jiān)督，相互探討，相互商議各項(xiàng)事宜，以創(chuàng)設(shè)班級(jí)榮譽(yù)為目標(biāo)，以增加群眾凝合力為基準(zhǔn)。

三、幼兒發(fā)展。

1、幼兒的社會(huì)交往潛力有了很大的進(jìn)步，班級(jí)的群眾感意識(shí)大膽的增加，幼兒之間學(xué)會(huì)關(guān)切愛(ài)護(hù)同伴，并懂得對(duì)同伴、對(duì)弟弟妹妹、對(duì)哥哥姐姐、對(duì)家長(zhǎng)謙讓。

2、更多的幼兒情愿參與體能活動(dòng)，尤其是晨間活動(dòng)參加的人數(shù)不斷的增加，幼兒的體能熬煉在本學(xué)期也得到了一個(gè)很大的提高。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒的參加作品較多，創(chuàng)設(shè)層次豐富，環(huán)境創(chuàng)設(shè)給幼兒的所需，著重從“幼兒須要什么”“怎樣讓環(huán)境給幼兒所須要的”“幼兒透過(guò)環(huán)境會(huì)得到什么發(fā)展”入手，為幼兒的須要和幼兒的發(fā)展而一步步循序的跟進(jìn)，創(chuàng)設(shè)出為幼兒學(xué)習(xí)而用的真正有效的環(huán)境，真正的為由幼兒服務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)做有效的教學(xué)。

五、教化教學(xué)工作。

1、科學(xué)領(lǐng)域：幼兒5以內(nèi)的按數(shù)取物、點(diǎn)數(shù)以及顏色歸類得到了許多的提高，平均80%的孩子能夠完成教學(xué)目標(biāo)。能夠?qū)W習(xí)按物體的某一特征給5個(gè)以內(nèi)物體排序；用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩組物體的數(shù)量；感知多、少和一樣多；能夠在點(diǎn)數(shù)后完整的表達(dá)“一共有……”說(shuō)出總數(shù)；在日常生活和嬉戲中，能夠正確感知正方形、三角形、圓形；能夠運(yùn)用兩種顏色進(jìn)行abab的排序。在這點(diǎn)上，數(shù)學(xué)教具的充分操作起到了很大的作用。孩子們都情愿參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能在老師的幫忙下按要求取、放操作材料。

2、語(yǔ)言領(lǐng)域：幼兒的言語(yǔ)組織較為完整，兒歌朗誦與小書(shū)自主閱讀潛力明顯改善，了解頁(yè)碼、簡(jiǎn)潔說(shuō)出畫(huà)面信息，有個(gè)別幼兒能夠在自主閱讀后提出自我的疑問(wèn)，并能夠在閱讀中悄聲探討與溝通養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)。尤其在兒歌朗誦中，孩子們能夠運(yùn)用“波浪線”的聲音有感情的朗讀，駕馭并理解讀書(shū)時(shí)不大聲喊，用洪亮的聲音有感情的朗讀兒歌。

3、音樂(lè)領(lǐng)域：能夠大膽的運(yùn)用自我的肢體表現(xiàn)動(dòng)作，尤其在歌曲表演時(shí)能夠依據(jù)老師的提示很好的完成肢體舞蹈動(dòng)作；節(jié)奏、節(jié)拍的感知較以前進(jìn)步較大，對(duì)于聲音的辨別度有所提升。

4、美術(shù)領(lǐng)域：幼兒養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。大部分幼兒能夠?qū)Ｐ膮⒓用佬g(shù)活動(dòng)，養(yǎng)成大膽作畫(huà)的習(xí)慣，透過(guò)涂色、簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線畫(huà)以及專心的參加動(dòng)手操作來(lái)表現(xiàn)美術(shù)的資料，完成作品量較多。

5、健康領(lǐng)域：幼兒情愿專心參加體能活動(dòng)，體能活動(dòng)的一物多玩創(chuàng)意也不斷的增加；能夠把握各項(xiàng)體能活動(dòng)技能的練習(xí)，連續(xù)跳、投擲、跳遠(yuǎn)得到了很大的進(jìn)步。

6、環(huán)境互動(dòng)教學(xué)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)動(dòng)身點(diǎn)是為了幼兒的階段性學(xué)習(xí)，墻式成為幼兒作品突出展示的平臺(tái)，隨著課程變更的區(qū)域材料為各個(gè)層次的幼兒得到每一個(gè)階段相應(yīng)的相宜的發(fā)展。

六、家長(zhǎng)工作。

老師和家長(zhǎng)透過(guò)溝通，能夠了解幼兒在家和幼兒園的狀況，所以，家長(zhǎng)和老師的溝通顯得尚為重要，每一天放學(xué)后，我都剛好向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的狀況，做好的賜予剛好的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，助幼兒訂正。如發(fā)覺(jué)缺席的幼兒，我剛好打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。幼兒園教化是一個(gè)困難的教化，不是家庭、幼兒園能夠單獨(dú)勝任的，它須要兩者接個(gè)才能取得好的成效。讓家長(zhǎng)了解孩子在園的狀況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的狀況，相互了解，同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教化和管理工作的看法和舉薦，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。

1、在平常的日常工作中，我們持續(xù)著熱忱、懇切、主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通，依據(jù)班級(jí)狀況剛好利用“家長(zhǎng)會(huì)”向家進(jìn)步行階段性的小結(jié)，明確指出不足之處，商討解決，并充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)的作用以點(diǎn)帶面，做好家園合作關(guān)系。

2、老師關(guān)注到每一位幼兒的發(fā)展動(dòng)態(tài)，剛好反映幼兒在院的狀況與表現(xiàn)，了解幼兒在家的狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行教化，爭(zhēng)取每個(gè)幼兒能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

3、堅(jiān)持仔細(xì)辦好《家園共育》欄目，家長(zhǎng)透過(guò)這欄目剛好了解班上的狀況，暢所欲言地說(shuō)出自我的舉薦。

4、家長(zhǎng)透過(guò)“夸夸好孩子信箱”，從學(xué)期初就一向?qū)Ｐ耐陡鍖?xiě)信，目前已經(jīng)累計(jì)表?yè)P(yáng)信62張，家長(zhǎng)的激勵(lì)力氣賜予幼兒最大的自信念。

5、仔細(xì)填寫(xiě)交接班本，把家長(zhǎng)反饋的孩子一些特別的狀況記錄下來(lái)，讓班上工作人員都了解，以此保證特別狀況的特別解決，爭(zhēng)取做到每位家長(zhǎng)都滿足。利用早晚接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)談話及電話聯(lián)系、家訪等形式，以了解家長(zhǎng)的心聲，檢查自我的工作是否讓家長(zhǎng)滿足。

七、保育工作。

1、保育工作：我們?cè)谂嘤變荷盍?xí)慣方面，加強(qiáng)日常生活習(xí)慣的培育，做到不辭辛苦，培育幼兒穿脫襪子、沖洗口杯、穿脫衣服的生活自理技能，并且，在日常的訓(xùn)練中我們將要求幼兒不僅僅做到穿得好，還要穿的快。另外，老師在午飯期間保證了每個(gè)小摯友都要進(jìn)食必需的飯量，讓他們?cè)趯庫(kù)o聲中開(kāi)心的進(jìn)餐。培育幼兒自我獨(dú)立進(jìn)餐。

2、衛(wèi)生平安工作：將衛(wèi)生平安工作滲透于幼兒一日生活、活動(dòng)當(dāng)中、時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒（特性是較特別的幼兒）；仔細(xì)做好晨檢工作，做到一看、二問(wèn)、三檢查；嚴(yán)格運(yùn)用接送制度；每一次戶外活動(dòng)前后要清點(diǎn)人數(shù)，留意幼兒上廁所，防止意外發(fā)生；老師常常反復(fù)囑咐幼兒留意平安，加強(qiáng)幼兒的常規(guī)及平安意識(shí)教化，強(qiáng)化幼兒自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和潛力；剛好發(fā)覺(jué)班上的擔(dān)心全隱患，班上的消毒、洗滌用品應(yīng)放置在幼兒夠不著的地方；玩具用品等要常常清洗、消毒；隨時(shí)留意幼兒的心情及精神狀態(tài)，發(fā)覺(jué)狀況剛好報(bào)告醫(yī)務(wù)所。

八、存在不足。

1、工作中更嚴(yán)格的要求自我努力提高自我分析問(wèn)題潛力和科研潛力?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才能夠教化孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍Ｐ娜?ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

3、加強(qiáng)教化教學(xué)潛力，剛好打算各項(xiàng)教學(xué)教具，保證教化課堂的充分性與時(shí)效性。

4、深化環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，堅(jiān)持將幼兒的主題作為教學(xué)的脊骨，敬重幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展須要，作幼兒須要的課堂。

小班下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期初制定的教化教學(xué)安排進(jìn)行總結(jié)，反思不足，總結(jié)如下：

一、班級(jí)狀況分析。

我班共有33名幼兒，男生20名，女生13名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每位幼兒都能主動(dòng)參加老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，能有秩序的排隊(duì)，做到排隊(duì)時(shí)不推不擠。大多數(shù)幼兒能主動(dòng)的與人打招呼。班級(jí)建立了良好的生活常規(guī)、生活常規(guī)、課堂常規(guī)，各項(xiàng)活動(dòng)能夠有序的開(kāi)展。幼兒的自我服務(wù)實(shí)力有了很大的提高，全部的孩子能夠?qū)庫(kù)o午睡、自己穿脫衣服鞋襪等，學(xué)會(huì)了整理整理玩具。特殊在進(jìn)餐習(xí)慣和穿脫衣服方面幼兒有特別大的進(jìn)步。每個(gè)孩子情愿主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力都有所增加了，自理實(shí)力更是提高了不少。

二、五大領(lǐng)域狀況分析。

我們依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況制定了具體的學(xué)期安排。另外，依據(jù)小班班幼兒年齡特點(diǎn)，我們?cè)诖龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，將側(cè)重點(diǎn)放在培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力以及文明禮貌，我們將教化目標(biāo)滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，敏捷的利用各種時(shí)間、地點(diǎn)、形式進(jìn)行教學(xué)。這學(xué)期下來(lái)，幼兒對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)都駕馭得不錯(cuò)，基本達(dá)到了學(xué)習(xí)初制定的目標(biāo)，現(xiàn)將五大領(lǐng)域狀況分析總結(jié)如下：

(一)健康領(lǐng)域。

記得剛?cè)雸@的時(shí)候，幼兒喜愛(ài)哭鬧，不能開(kāi)心的來(lái)園。像王柯人、吳洋。她們現(xiàn)在能適應(yīng)集體生活，情愿參與多種活動(dòng)，也能開(kāi)心的入園;能有秩序的進(jìn)餐，在睡覺(jué)之前都會(huì)將自己的鞋子擺放整齊。喜愛(ài)參與幼兒園各種集體活動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的生活自理實(shí)力，具備初步的平安保健學(xué)問(wèn)，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼?ài)護(hù)，主動(dòng)參與體育活動(dòng)，要求動(dòng)作基本做到輕松協(xié)調(diào)。每周三都會(huì)開(kāi)展體智能活動(dòng)，熬煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力。

(二)語(yǔ)言領(lǐng)域。

在語(yǔ)言發(fā)展方面，我們這學(xué)期主要培育幼兒能大膽、清晰、流暢地表達(dá)自己的意思?，F(xiàn)在我班全體幼兒能流暢地講一般話，并已形成習(xí)慣。在日常生活和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，老師留意為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)言氛圍，激勵(lì)幼兒勇于表達(dá)。為幼兒供應(yīng)與他人溝通的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。剛好表?yè)P(yáng)、激勵(lì)幼兒，樹(shù)立幼兒大膽表達(dá)的自信念。孩子們能回答老師的問(wèn)題，能主動(dòng)、主動(dòng)的回答問(wèn)題，能寧?kù)o地聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片，能聽(tīng)懂故事的情節(jié)，并能記住故事的名字及角色。幼兒會(huì)講解并描述圖片中的主要內(nèi)容，情愿與老師及同伴閑聊。特殊是班上的一些不愛(ài)說(shuō)話的孩子不樂(lè)于表達(dá)自己，不喜愛(ài)表現(xiàn)自己，通過(guò)幼兒進(jìn)行多溝通以及激勵(lì)的方式，在老師的努力下，像戎安穩(wěn)、馮懿寒在本學(xué)期的進(jìn)步很大，能向老師表達(dá)自己的想法。幼兒對(duì)故事很感愛(ài)好。每次講故事的時(shí)候，幼兒的留意力很集中。每次講完故事后，幼兒都能講解并描述故事中的情節(jié)。在聽(tīng)故事的同時(shí)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言實(shí)力，也提高了他們的傾聽(tīng)實(shí)力。在日常生活中，通過(guò)各種嬉戲豐富幼兒的詞匯量，如特地的兒歌活動(dòng)、幼兒與老師之間的溝通、幼兒與幼兒之間的溝通等，進(jìn)行集體的豐富與個(gè)別的指導(dǎo)相結(jié)合的方法。激勵(lì)幼兒大膽的想、大膽的說(shuō)，引導(dǎo)幼兒形成主動(dòng)的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(三)社會(huì)領(lǐng)域。

培育小班幼兒的社會(huì)性，最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處以及共享，在這一方面我們進(jìn)行了著重培育。在集體活動(dòng)中激勵(lì)幼兒主動(dòng)與他人溝通，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)和四周的人和事激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的主動(dòng)情感。教幼兒如何處理同伴間時(shí)常發(fā)生的沖突和問(wèn)題，讓幼兒明白協(xié)商、語(yǔ)言溝通是解決交往問(wèn)題的根本解決方法。在“明星珍寶”的評(píng)比活動(dòng)中，讓幼兒能夠初步客觀地相識(shí)自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)，培育幼兒正確的個(gè)人意識(shí)和集體意識(shí)。培育幼兒入園是對(duì)老師進(jìn)行打招呼。大部分幼兒能與同伴進(jìn)行溝通，像張煜沈與同伴的交往還須要加強(qiáng)。

(四)科學(xué)領(lǐng)域。

孩子們對(duì)四周環(huán)境都有極大的愛(ài)好，喜愛(ài)問(wèn)很多問(wèn)題，對(duì)自然角比較關(guān)注，相識(shí)幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的習(xí)性以及特征，孩子喜愛(ài)各種顏色，對(duì)顏色的相識(shí)。在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)視察事物，知道其明顯的特征。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形，但對(duì)正確命名還有肯定困難;大部分幼兒能點(diǎn)數(shù)到4，知道大小，多少的概念。

(五)藝術(shù)領(lǐng)域。

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)，孩子們有著與生俱來(lái)的寵愛(ài)，孩子們都很喜愛(ài)參加音樂(lè)活動(dòng)，尤其喜愛(ài)唱歌，我們班的孩子有肯定的表演欲望，特殊是對(duì)嬉戲情節(jié)的表演愛(ài)好很濃。多數(shù)孩子情愿到集體前來(lái)進(jìn)行表演，但有個(gè)別孩子顯得有點(diǎn)害怕，不夠大膽。在音樂(lè)嬉戲中孩子的規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，須要老師隨時(shí)督促，假如不稍加提示，孩子會(huì)隨著伙伴表現(xiàn)出異樣的興奮，喜愛(ài)擁擠在一起。孩子們都喜愛(ài)繪畫(huà)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步和提高，對(duì)于畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好也很濃，會(huì)依據(jù)老師的要求，很主動(dòng)去繪畫(huà)并且大膽地給畫(huà)增貼色調(diào)，表現(xiàn)較突出的是汪雅涵、戎安穩(wěn)。

三、教化教學(xué)工作。

(1)教化工作。

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。課后進(jìn)行反思。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注意個(gè)別教化，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生開(kāi)心的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教化教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，供應(yīng)足夠的操作材料。依據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參與活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和駕馭事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，留意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問(wèn)閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。

2、在教化教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)備課，做好課前的物質(zhì)打算和學(xué)問(wèn)打算工作。留意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，每月撰寫(xiě)教化筆記和視察筆記，以提高自身實(shí)力與寫(xiě)作實(shí)力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛(ài)好地參加活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

(2)常規(guī)的培育。

老師在工作中協(xié)作的較好，都在為孩子們創(chuàng)建一個(gè)平安、歡樂(lè)、溫馨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境而努力工作著。我們用微笑、撫摩、擁抱等方式和孩子們親近，讓每個(gè)孩子感覺(jué)到“老師像媽媽”，讓孩子們都很樂(lè)意上幼兒園。在一日的學(xué)習(xí)、嬉戲、生活過(guò)程中，我們培育孩子們依據(jù)聽(tīng)不同的指令，知道現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做什么(例如：小手拍拍;一二三、請(qǐng)坐端;請(qǐng)你照我這樣做……)。我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)，增加他們的文明意識(shí)，如“您好、再見(jiàn)、請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。培育孩子們?cè)诮虒W(xué)嬉戲活動(dòng)中聽(tīng)從老師指揮，主動(dòng)主動(dòng)參加集體活動(dòng);學(xué)會(huì)寧?kù)o地傾聽(tīng)和參加表演;幼兒排隊(duì)入廁，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)須要擺放小椅子;戶外活動(dòng)時(shí)兩個(gè)小摯友牽手排隊(duì)，玩耍時(shí)不推也不擠。要求幼兒上課時(shí)能面朝老師寧?kù)o上課，不在課堂上隨意走動(dòng)。養(yǎng)成上課舉手發(fā)言，主動(dòng)回答問(wèn)題的好習(xí)慣。在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班上的部分幼兒行為自由散漫，沒(méi)有上課的意識(shí)。老師提問(wèn)問(wèn)題后不知道舉手回答，幼兒常常會(huì)大聲回答。我們會(huì)常常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課表現(xiàn)好，有進(jìn)步的小摯友粘上貼貼以及評(píng)比“明星珍寶”，通過(guò)不斷努力，我們的課堂常規(guī)和幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改變。

雖然本學(xué)期幼兒在學(xué)習(xí)和生活方面取得了肯定的進(jìn)步。不過(guò)還是存在著一些不足，如下幾點(diǎn)還須要改正，希望在今后的工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，做的更好。

不足之處：

1、在教化教學(xué)上還存在局限性，限制了孩子的思維。

2、幼兒在科學(xué)方面上還有待加強(qiáng)，對(duì)于物體的形態(tài)、特征相識(shí)還不是很清晰。對(duì)于科學(xué)探究只停留在在書(shū)本上，缺乏實(shí)際操作的實(shí)力。

3、在藝術(shù)方面，尤其在大型活動(dòng)時(shí)，大部分的幼兒不喜愛(ài)表現(xiàn)自己。在繪畫(huà)方面，對(duì)于顏色的搭配還不是很清晰。

4、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

寒來(lái)暑往時(shí)間飛逝，擠眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們立刻要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……勞碌、驚慌，卻又充溢而歡樂(lè)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，從而吸取閱歷，發(fā)覺(jué)不足。

一、保教工作：

1、提高幼兒的自理實(shí)力。我班老師和保育員親密協(xié)作，加強(qiáng)保育工作。在一日生活中，留意關(guān)照幼兒的冷暖、平安，剛好提示幼兒飲水、擦汗，依據(jù)天氣改變?cè)鰷p衣物，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，我們還開(kāi)展了形式多樣的生活自理實(shí)力訓(xùn)練，如：我會(huì)自己吃飯、睡覺(jué)不用陪、我會(huì)穿衣脫衣、折衣競(jìng)賽、口渴了怎么辦等，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做，使幼兒形成初步的自我服務(wù)意識(shí)。值得一提的是，針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒嚴(yán)峻挑食的現(xiàn)象，我們?nèi)焕蠋焾?jiān)持激勵(lì)、引導(dǎo)和家園協(xié)作的原則，逐步幫助其克服不良飲食習(xí)慣。學(xué)期末，班級(jí)幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善。

2、培育幼兒良好的常規(guī)。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)則，不成方圓?！庇變毫己谩⑽拿鞯男袨榱?xí)慣是班級(jí)開(kāi)展工作的保證。在日常教化中，我們注意多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培育。首先，我們運(yùn)用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂(lè)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如：聽(tīng)見(jiàn)《拍手》的音樂(lè)，每個(gè)小摯友都要整理玩具材料，回自己的座位坐好;聽(tīng)見(jiàn)《拍手點(diǎn)頭》音樂(lè)就是上課的時(shí)間到了;聽(tīng)到《小燕子》的音樂(lè)就去入廁;聽(tīng)到美麗舒緩的《小娃娃要睡覺(jué)》音樂(lè)時(shí)，不管你玩玩具有多么快樂(lè)，都應(yīng)當(dāng)把玩具收起來(lái)休息會(huì)……這樣，使我們的管理更加規(guī)范，常規(guī)更加好。其次，針對(duì)本班個(gè)別幼兒時(shí)而發(fā)生的爭(zhēng)吵、攻擊性行為等，我們實(shí)行了一系列的教化措施。首先，在集中教化活動(dòng)中，通過(guò)組織“不亂發(fā)脾氣”、“好東西大家一起玩”、“怎么辦”、“我們是好摯友”以及“我會(huì)說(shuō)請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭(zhēng)吵甚至動(dòng)手帶來(lái)的壞處。學(xué)習(xí)用商議的、禮貌的語(yǔ)言和同伴說(shuō)話。再次，抓個(gè)別教化，針對(duì)班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行全面教化。最終，樹(shù)立榜樣，通過(guò)分發(fā)小紅花，評(píng)比好孩子等手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭(zhēng)取進(jìn)步的愿望。

3、重視幼兒的體育熬煉。我們利用早操、戶外活動(dòng)、集中嬉戲等形式，激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，使得幼兒喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。戶外活動(dòng)已成為我們班的特色。同時(shí)我們加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化和疾病的防治工作，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。

4、結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了“我愛(ài)我家”和“可愛(ài)的小動(dòng)物”等主題活動(dòng)。在開(kāi)展“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)中，我們通過(guò)和孩子交談，讓孩子做爸爸媽媽，讓他們體會(huì)父母的辛苦，感受家的溫馨，通過(guò)繪畫(huà)、科學(xué)、詩(shī)歌、歌曲等知道家的重要，知道要關(guān)切家人，愛(ài)惜家人。在“可愛(ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng)中，我們和家長(zhǎng)一起找資料、做調(diào)查，做手工等，感受小動(dòng)物們的特征，了解小動(dòng)物的生活習(xí)慣，知道要愛(ài)惜小動(dòng)物。在各種活動(dòng)中，體驗(yàn)主題活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)和成就感。

5、在教化教學(xué)中能注意幼兒自主性的發(fā)揮，將新的教化觀融入到工作中。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，注意師生互動(dòng)，特殊注意嬉戲性在活動(dòng)中的運(yùn)用，針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作嬉戲者的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來(lái)吸引幼兒的留意，來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，一次教學(xué)活動(dòng)并不能駕馭，而只有在干脆的感知和體驗(yàn)中，通過(guò)不斷的重復(fù)才可以穩(wěn)定鞏固。因此，同樣的活動(dòng)內(nèi)容，我們會(huì)投放到區(qū)角活動(dòng)、自由活動(dòng)和日常生活活動(dòng)中，通過(guò)老師實(shí)施個(gè)別化教化才能達(dá)成目標(biāo)。心情的外露、易感是小班年齡階段幼兒的特點(diǎn)。小班集體教學(xué)活動(dòng)，往往須要老師充分激發(fā)幼兒心情，通過(guò)群體間的心情相互感染，才能讓幼兒體驗(yàn)參加集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

6、小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維實(shí)力的個(gè)體，他們對(duì)環(huán)境有自己的要求。所以我們根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體，比如開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)槊總€(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻，便于幼兒學(xué)習(xí)與操作。環(huán)境能育人，在布置環(huán)境中，我們也注意孩子各方面實(shí)力的培育，讓孩子與我們一起美化生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫(huà)、撕、貼等各種技能，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，駕馭更多的技能。

7、開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面實(shí)力的發(fā)展。本學(xué)期，我班開(kāi)展了吃飯又快又干凈、穿脫衣服競(jìng)賽、我們都來(lái)念兒歌、慶六一自助餐活動(dòng)、學(xué)做小老師、拍球競(jìng)賽等活動(dòng)，大大提高了幼兒的生活自理實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力，增加了幼兒的自信念和成就感。

二、家長(zhǎng)工作。

1、在開(kāi)學(xué)初我們首先對(duì)新生和部分老生進(jìn)行了單獨(dú)會(huì)談，了解新生狀況，我們具體詢問(wèn)了幼兒在家的一些生活習(xí)慣，以及一些特殊須要我們留意的地方，并具體記錄、整理。同時(shí)也讓新生和家長(zhǎng)對(duì)我班的二位老師有所相識(shí)和了解我們的學(xué)期主要活動(dòng)。同時(shí)，我們也針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒和家長(zhǎng)的狀況進(jìn)行了電話家訪，向家長(zhǎng)反饋上學(xué)期幼兒存在的問(wèn)題，并和家長(zhǎng)一起探討共同教化的方法，從思想上和方法上達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

2、充分利用“家園聯(lián)系冊(cè)”、電話、發(fā)通知等手段向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況和班級(jí)最新的活動(dòng)狀況，加強(qiáng)家園聯(lián)系。我們堅(jiān)持每一個(gè)月發(fā)放一次《家園聯(lián)系冊(cè)》，并在聯(lián)系冊(cè)里具體匯報(bào)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，以及回復(fù)家長(zhǎng)的建議和看法;每周給不常常來(lái)園的小摯友家長(zhǎng)打一次電話，溝通幼兒在園的表現(xiàn)。

3、定期更換“家長(zhǎng)園地”中的內(nèi)容，依據(jù)家長(zhǎng)比較想要了解的，或近期出現(xiàn)在我班幼兒身上的一些問(wèn)題，選擇相應(yīng)的幼教文章，介紹給家長(zhǎng)看。

4、通過(guò)幼兒園網(wǎng)站和博客剛好向家長(zhǎng)傳遞班級(jí)的最新活動(dòng)信息。我們平常重視收集幼兒每個(gè)活動(dòng)的精彩影像，然后上傳到班級(jí)主頁(yè)上，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，看到孩子在幼兒園的歡樂(lè)生活。

5、通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，以及孩子在園生活學(xué)習(xí)的狀況。家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作給出了很高的評(píng)價(jià)。

三、取得的成果、存在的問(wèn)題和今后努力的方向：

成果：，能主動(dòng)與人打招呼;在活動(dòng)中懂得禮讓;班級(jí)建立了良好的生活常規(guī)、活動(dòng)區(qū)常規(guī)、課堂常規(guī)，各項(xiàng)活動(dòng)能夠有序的開(kāi)展。

2、幼兒的自我服務(wù)實(shí)力有了很大的提高，全部的孩子能夠自己吃飯、獨(dú)立寧?kù)o午睡、自己穿脫衣服鞋襪等，學(xué)會(huì)了整理整理玩具等。特殊在進(jìn)餐習(xí)慣上和折衣服方面幼兒有特別大的進(jìn)步。每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了折上衣，幼兒飯量增加了，動(dòng)手實(shí)力增加了，自理實(shí)力更是提高了不少!

3、小摯友能堅(jiān)持高興奮興上幼兒園，出勤率較高，并能主動(dòng)參與體育熬煉。

4、幼兒求知欲強(qiáng)，能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手實(shí)力都大大提高。

存在的問(wèn)題：

1、幼兒的各種行為習(xí)慣，如“三輕”：輕聲說(shuō)話、玩具輕拿輕放、走路輕。以及傾聽(tīng)習(xí)慣須要不斷提示，不夠自覺(jué)。所以，應(yīng)堅(jiān)持不懈，幼兒才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中;有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠洪亮等。

孩子的歡樂(lè)，是對(duì)我工作的激勵(lì);家長(zhǎng)的滿足，是對(duì)我工作的確定。教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。缺憾和收獲都將激勵(lì)我不斷努力，我會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地將工作做好，以完成我們肩負(fù)的責(zé)任。

小班下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

目標(biāo)：

(1)主動(dòng)參與多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，情愿大膽表現(xiàn)自己的情感或閱歷。

(2)在理解音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上，激勵(lì)幼兒大膽想象，用自己喜愛(ài)的形式大膽進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)建性地參加音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

(3)接著嘗試獨(dú)立或同伴合作，協(xié)調(diào)地表演，體驗(yàn)傾聽(tīng)與欣賞的樂(lè)趣。

詳細(xì)實(shí)施：

(1)在音樂(lè)區(qū)域里，投入一些道具，頭飾，服裝，讓幼兒喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們的獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂(lè)。

(2)在客觀條件的允許下，多組織幼兒去參與一些社區(qū)公益活動(dòng)，讓幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)建美的情趣。

(3)在藝術(shù)活動(dòng)，盡可能的面對(duì)全體，并針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和須要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育，對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

(4)在進(jìn)行教化教學(xué)過(guò)程中，我盡可能用具有親和力的教化手法，激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂(lè)，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

教學(xué)進(jìn)度表：

主題。

課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

歡樂(lè)成長(zhǎng)。

第一課時(shí)。

打電話。

其次課時(shí)。

拍手點(diǎn)頭。

第三課時(shí)。

紅綢舞。

第四課時(shí)。

大公雞。

可愛(ài)的春天。

第一課時(shí)。

小凳子。

其次課時(shí)。

春天來(lái)了。

第三課時(shí)。

小小蛋兒把門開(kāi)。

第四課時(shí)。

郊游。

平安小衛(wèi)士。

第一課時(shí)。

迷路的小花鴨。

其次課時(shí)。

蜜蜂做工。

第三課時(shí)。

螞蟻。

第四課時(shí)。

小兔和狼。

好玩的夏天。

第一課時(shí)。

大雨小雨。

其次課時(shí)。

小星星。

第三課時(shí)。

小青蛙找家。

第四課時(shí)。

找摯友。

下學(xué)期小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)

一年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)-06-2409：53這學(xué)期學(xué)校支配我上一年級(jí)音樂(lè)課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培育學(xué)生有理解，有表情地歌頌和感受音樂(lè)的實(shí)力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培育學(xué)生的革命志向，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、基本狀況概述。

堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂(lè)。中學(xué)的音樂(lè)觀賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的實(shí)力得到了熬煉。

二、取得的成果與閱歷。

1、在教學(xué)中，仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教化。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的.和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解實(shí)力，培育良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”

3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌頌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于困難歌曲的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生以后自學(xué)的實(shí)力。

三、實(shí)行的方法和措施。

1、為了使學(xué)生能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的指責(zé)與訂正。

2、更好地培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我常常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。

四、不足及今后努力的方向。

不足之處是側(cè)重了情感、愛(ài)好的培育，略微忽視了對(duì)學(xué)生樂(lè)理學(xué)問(wèn)的傳授。終歸三者是相互作用、相互促進(jìn)的。駕馭了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責(zé)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。

小班下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

光陰似箭，一轉(zhuǎn)瞬又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期是小班孩子入園的其次個(gè)學(xué)期了，在穩(wěn)定孩子心情的基礎(chǔ)上，我們較好地開(kāi)展了方案教學(xué)的活動(dòng)，此刻一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)接近了尾聲，下方把各方面的詳細(xì)狀況總結(jié)如下。

本班原有幼兒25人，這學(xué)期有9名新生插班，現(xiàn)共有幼兒34人，其中男21人，女13人，最大的4歲半，最小的還不到3歲，平均年齡3歲左右。男女比例分布很不均衡，加上年齡差別大，也存在較大潛力差異?？傮w來(lái)說(shuō)，大部分孩子回園后生活自理潛力有較大進(jìn)步，學(xué)習(xí)專心性提高了許多，但由于新生插班后表現(xiàn)出不一樣程度的心情焦慮，部分舊生自我限制潛力較差，因此開(kāi)學(xué)后一段時(shí)間幼兒生活學(xué)習(xí)方面的常規(guī)還沒(méi)有很好地構(gòu)成，到中期才慢慢穩(wěn)定下來(lái)。

本學(xué)期本班幼兒的身體健康狀況波動(dòng)比較大，開(kāi)學(xué)初回園率到達(dá)101，4月回園率下降到了75，5月起先才漸漸回升。出現(xiàn)這種狀況的主要緣由是因?yàn)樵诎鄡?nèi)出現(xiàn)的“小兒上呼吸道感染”，表現(xiàn)癥狀為咳嗽、嘔吐間斷續(xù)的發(fā)熱，起病急，退熱慢，從發(fā)病到痊愈須要2—3天或是一個(gè)星期的時(shí)間。由于孩子年齡小，反抗?jié)摿Σ?，易受感染，在病情發(fā)生時(shí)，老師加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系，并向已痊愈的幼兒家長(zhǎng)請(qǐng)教治病的良方，同時(shí)主動(dòng)在家長(zhǎng)來(lái)接送孩子時(shí)向他們介紹了治病的良方，讓家長(zhǎng)深受感動(dòng)。

從體育熬煉方面來(lái)年，總的來(lái)說(shuō)我班幼兒參與晨間熬煉的專心性比較高，對(duì)各種類型的體育嬉戲有深厚的愛(ài)好，即使在下雨天我們也堅(jiān)持在室內(nèi)組織早操活動(dòng)，這一點(diǎn)深受家長(zhǎng)們的好評(píng)。

本學(xué)期協(xié)作園醫(yī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行了一次體檢，從結(jié)果來(lái)分析，幼兒身高體重達(dá)標(biāo)率達(dá)84，有4的孩子偏瘦，其中尤藝霖輕度貧血。分析緣由，除了遺傳因素外，最主要還是因?yàn)轱嬍撤矫嫣羰超F(xiàn)象比較嚴(yán)峻，有的孩子至今還未學(xué)會(huì)自我獨(dú)立地進(jìn)餐，飯量也比較小，如曾凱文、黃嘉琳等，在下學(xué)期的工作中重點(diǎn)要訓(xùn)練這一部分孩子的生活自理潛力，尤其是進(jìn)餐方面的不良習(xí)慣要協(xié)作家長(zhǎng)一齊賜予訂正，并激勵(lì)他們專心地參與體育熬煉。

本學(xué)期小班級(jí)組開(kāi)展“方案教學(xué)”的嘗試，以整合課程為主要指導(dǎo)思想來(lái)組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。上學(xué)期末我們已經(jīng)制定出了本學(xué)期的教學(xué)安排，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)共分為“跟動(dòng)物做摯友”、“花兒的世界”、“誰(shuí)來(lái)幫忙”、“逛逛街”、“水真好玩”、“娃娃穿衣”六個(gè)主題，每個(gè)主題活動(dòng)初定分三周來(lái)完成，并把詳細(xì)的資料制定成冊(cè)。本班三位工作人員由始至終團(tuán)結(jié)協(xié)作，能做到事事有商議，教化目標(biāo)一樣、常規(guī)要求一樣、教化方法一樣、對(duì)孩子看法一樣。在工作中分工合作，各司其責(zé)，保證了各項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

與以往不一樣的是，傳統(tǒng)的教學(xué)都是在課堂里進(jìn)行，孩子比較被動(dòng)的理解學(xué)問(wèn)，這個(gè)學(xué)期我們把各種教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到了社區(qū)和大自然中，從環(huán)境布置到學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，都真正做到了讓孩子作環(huán)境的主子，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究，并且讓家長(zhǎng)也專心主動(dòng)地參加到了教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)老師的工作賜予了極大的支持和激勵(lì)，這一點(diǎn)老師將以專題論文的形式進(jìn)行總結(jié)，那里不再贅述。

本學(xué)期在園醫(yī)的指導(dǎo)下，本班堅(jiān)持做好衛(wèi)生保健工作，能嚴(yán)格按要求對(duì)幼兒餐具、寢具做到每一天消毒，玩具定期清洗；從2月起先每月尾便要求孩子把床上用品拿回家清洗；3、4、5月每一天早操后、午睡前和臨放學(xué)時(shí)都幫孩子換衣服；每一天早餐后、午睡前、下午起床后都檢查孩子有無(wú)發(fā)燒現(xiàn)象；對(duì)孩子做好自我愛(ài)護(hù)及不損害別人和衛(wèi)生平安常識(shí)的教化，每一天餐前嚴(yán)格督促孩子用流淌水洗手等等。每一天毛巾發(fā)放以后，又教孩子學(xué)會(huì)了正確的擦嘴方法，并做好毛巾的消毒工作，在每個(gè)月尾的大檢中，我們的衛(wèi)生狀況都是滿分。

學(xué)期的家長(zhǎng)工作與上學(xué)期相比又再上了一個(gè)新臺(tái)階。因?yàn)榻?jīng)過(guò)了上學(xué)期，在老師的專心激勵(lì)下，本班大部分的家長(zhǎng)都比較重視對(duì)孩子的教化，而且對(duì)老師能賜予充分的信任，這給我們開(kāi)展各項(xiàng)工作帶來(lái)了很大的便利。這個(gè)學(xué)期，除了做好家訪、電話聯(lián)系、手冊(cè)發(fā)放等常規(guī)的家長(zhǎng)工作之外，我們?cè)凇凹议L(zhǎng)園地”原有欄目的基礎(chǔ)上開(kāi)拓了一些新的欄目，如“專題論壇”、“育兒閱歷”、“老師手記”、“老師答疑”、“重點(diǎn)關(guān)注”等，常常組織家長(zhǎng)們進(jìn)行探討，了解他們的須要。

如開(kāi)學(xué)初組織家長(zhǎng)們探討“抽簽的方式支配床位好不好”、依據(jù)家長(zhǎng)們?cè)谑謨?cè)中的提問(wèn)老師整理了名為“如何培育孩子良好睡眠習(xí)慣”的文章等等，這樣透過(guò)老師和家長(zhǎng)的互動(dòng)，來(lái)解決家長(zhǎng)們?cè)诮袒⒆拥倪^(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，還要結(jié)合整合課程的實(shí)施方案，把“單元活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖”、“親子活動(dòng)方案”、“活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)”、“單元活動(dòng)安排”等資料具體地公布出來(lái)，讓家長(zhǎng)對(duì)我們新的教學(xué)方案有所了解。

另外，我們還依據(jù)活動(dòng)開(kāi)展的狀況，開(kāi)拓了三個(gè)專欄，一個(gè)是“親子同樂(lè)”，用來(lái)張貼家長(zhǎng)和孩子共同完成的親子活動(dòng)單，本學(xué)期我們一共讓家長(zhǎng)和孩子一齊探究完成了三份親子活動(dòng)單，分別是“水的作用”、“沉和浮試驗(yàn)”登記表，均張貼在這個(gè)專欄里；一個(gè)是“寶寶看世界”，用來(lái)展示孩子們?cè)谟變簣@教學(xué)活動(dòng)中的對(duì)話實(shí)錄，我們一共展示了四份孩子的對(duì)話，分別是“我對(duì)‘動(dòng)物’的相識(shí)”、“遇到困難找誰(shuí)幫忙”、“小貓咪洗澡”、“迷路了”等等，孩子的對(duì)話張貼出來(lái)后引起了家長(zhǎng)們的關(guān)注；還有一個(gè)是“活動(dòng)剪影”，用來(lái)張貼孩子們參加各項(xiàng)社會(huì)性活動(dòng)的照片，如群眾去太空作物園參觀、認(rèn)知活動(dòng)“到動(dòng)物園里看看”、“送給媽媽的禮物”等等，讓家長(zhǎng)和孩子們一齊共享成長(zhǎng)的喜悅。

因?yàn)檎险n程的許多活動(dòng)開(kāi)展都須要家長(zhǎng)們動(dòng)手為孩子們帶給教化資源，因此我們更注意各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量，只有讓家長(zhǎng)們真實(shí)地體會(huì)到了這種教學(xué)方法的好處以后，才能更好地激發(fā)他們的專心性，對(duì)我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)須要帶給的資源賜予大力的支持。

在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，許多家長(zhǎng)都對(duì)老師的工作賜予了大力的支持，如“花兒的世界”主題里許多家長(zhǎng)為孩子們帶給了鮮花，干花等。在“跟動(dòng)物做摯友”的主題里張子悅、張為亮的家長(zhǎng)帶給了小烏龜、小白兔和玩具動(dòng)物讓孩子們實(shí)地視察；本學(xué)期本班三位工作人員都注意了與家長(zhǎng)的溝通，尤其是在水痘期間和組織外出親子活動(dòng)中分工合作，在親密與家長(zhǎng)的聯(lián)系方面做了不少的工作。我們最大的感受就是：與家長(zhǎng)相處要以心換心，要堅(jiān)持長(zhǎng)期一點(diǎn)一滴的情感積累，家長(zhǎng)和老師之間才能建立起深厚的友情，才能讓家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子交給老師放心，才能充分地調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的專心性，關(guān)注我們的教學(xué)工作，科學(xué)、專心地參加到對(duì)孩子的教化中來(lái)。

下學(xué)期我們的工作重點(diǎn)有4個(gè)方面：

1、抓紀(jì)律、抓平安。

2、更好地利用好環(huán)境因素，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、在接著做好“方案教學(xué)”教研教改工作的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“一般話”的教學(xué)試驗(yàn)，提高孩子的一般話口語(yǔ)表達(dá)水平。

4、在家長(zhǎng)工作方面，再接再勵(lì)，把親子教學(xué)落實(shí)到家長(zhǎng)群中，創(chuàng)建同等、親和、互尊互重的家園環(huán)境。

以上是本班在本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的一些詳細(xì)狀況，我們主要針對(duì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展進(jìn)行了實(shí)事求是的總結(jié)，好的方面就應(yīng)接著發(fā)揚(yáng)，存在的不足還有待在今后的工作中不斷地完善，提高。

下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)，音樂(lè)，讓我們?cè)诎磿r(shí)感到一絲歡樂(lè)，讓我們?cè)诟袆?dòng)時(shí)潸然落淚，下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)，下面帶來(lái)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀。

本學(xué)期即將結(jié)束，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪宋迥昙?jí)音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培育學(xué)生有理解，有表情地歌頌和感受音樂(lè)的實(shí)力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培育學(xué)生的革命志向，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的發(fā)展。

我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。

努力做到通過(guò)音樂(lè)教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。

注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂(lè)。

音樂(lè)觀賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的實(shí)力得到了熬煉。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。

努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。

不足：對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。

總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。

所以給他們的環(huán)境較為寬松。

致使他們不能真正相識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。

因此，今后應(yīng)留意把握尺度。

增加幽默力氣。

三、教學(xué)探討

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強(qiáng)了自身素養(yǎng)的培訓(xùn)，先后參與了各級(jí)音樂(lè)教學(xué)、科研等學(xué)術(shù)會(huì)議5次，對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的相識(shí)，首先，從每一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)起先，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的志向來(lái)入手，對(duì)于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的打算;其次，確定教研和科研專題，讓平常的教研反思，為科研鋪就平坦大道，教研圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的校驗(yàn)和科研它都還像是一個(gè)圓。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè)工作做的比較滿足，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì)奮起直追、找出不足、仔細(xì)改進(jìn)、努力提高，我想我肯定會(huì)把音樂(lè)工作做的更精彩。

音樂(lè)本身是一門藝術(shù)，如何讓學(xué)生接受這門藝術(shù)，激發(fā)他們想學(xué)的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù)。

怎樣讓學(xué)生逍遙自在地遨游于音樂(lè)海洋中，讓美妙的音樂(lè)與歡樂(lè)同在呢?這是一個(gè)令人深思的問(wèn)題，縱觀音樂(lè)教化的發(fā)展，發(fā)覺(jué)音樂(lè)教化看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解、對(duì)于音樂(lè)的觀賞、對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，怎樣讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)感愛(ài)好，使學(xué)生的音樂(lè)實(shí)力得以發(fā)展呢?我認(rèn)為，首先要讓音樂(lè)變得生動(dòng)形象，學(xué)生樂(lè)于接受。

一、在音樂(lè)教學(xué)中，老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的氛圍，為學(xué)生理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)鋪平道路。

1、首先，在講解并描述樂(lè)理學(xué)問(wèn)時(shí)，可以奇妙地運(yùn)用形象法。

樂(lè)理學(xué)問(wèn)往往比較單調(diào)困難，假如靠單純的講解，學(xué)生不但不簡(jiǎn)單理解，而且還覺(jué)得味同嚼蠟，這時(shí)老師在借助教具的同時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)明白，例如，在相識(shí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)時(shí)，老師可先提問(wèn)學(xué)生，“自然界中，哪些聲音有漸強(qiáng)、漸弱的規(guī)律?”，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得新奇，努力挖掘想象空間，有的會(huì)說(shuō)：“火車進(jìn)站時(shí)，聲音會(huì)由響漸漸轉(zhuǎn)弱”，學(xué)生此時(shí)異樣活躍，會(huì)說(shuō)出很多生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象，例如風(fēng)聲、雨聲、遠(yuǎn)處駛來(lái)的汽車轟鳴聲等等。

在介紹休止符時(shí)，老師可擬人化的口氣說(shuō)：“小音符始終唱個(gè)不停，她可辛苦了，有時(shí)也要休息一下，她很累的時(shí)候就會(huì)休息好幾拍，或者休息一拍，不怎么累，就會(huì)輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。

這樣，學(xué)生覺(jué)得這種比方生動(dòng)形象，很有意思，不知不覺(jué)就在寓教于樂(lè)中吸取了學(xué)問(wèn)。

學(xué)生由厭學(xué)到樂(lè)學(xué)，由被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)到主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍過(guò)程。

2、在介紹音樂(lè)作品前，可運(yùn)用形象的談話法，運(yùn)用直觀的電腦課件，讓學(xué)生充分理解作品。

學(xué)生能夠深刻地理解音樂(lè)，往往要靠漂亮的想象，老師怎樣讓學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)能在心中描繪出飽滿的音樂(lè)形象呢?當(dāng)教《瑤族舞曲》時(shí)，我找了很多資料，運(yùn)用電腦課件，讓學(xué)生先了解瑤族風(fēng)情，觀看少數(shù)民族—瑤族的舞蹈，把握舞蹈的特點(diǎn)，留意動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo)，老師教得輕松，學(xué)生心照不宣，學(xué)得自如。

在教《春天來(lái)了》這一課時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色，然后讓學(xué)生觀看電腦里制作的春天景象，學(xué)生的心一下就被揪住了，看到他們投入的眼神、專注的表情，老師就能輕而易舉地向?qū)W生傳遞了春天的信息，為教唱《春天來(lái)了》這首歌的情感創(chuàng)設(shè)埋下了伏筆，而后同學(xué)們滿懷激情地演唱，從悠揚(yáng)的歌聲中抒發(fā)自己對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

二、觀賞課上，要充分運(yùn)用形象法，這樣才能讓學(xué)生深深地理解作品中所蘊(yùn)含的音樂(lè)魅力。

觀賞音樂(lè)，往往只借助聽(tīng)覺(jué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是好動(dòng)的，正襟危坐不能讓他們的思想進(jìn)入音樂(lè)軌道，那怎么辦呢，先讓學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)音樂(lè)一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂(lè)主題所表現(xiàn)的畫(huà)面，接著再運(yùn)用電腦制作課件，學(xué)生們?cè)陂_(kāi)心想象時(shí)，往往充溢著光明的色調(diào)，他們的歡樂(lè)是不言而喻的。

三、在綜合課上，形象法為嬉戲的開(kāi)展起到推波助瀾的有力作用。

綜合課上生動(dòng)好玩的嬉戲，也是一道亮麗的風(fēng)景線，摘果子、聽(tīng)音、隨音響大小敲擊樂(lè)器、音符找家、仿照動(dòng)物走路的律動(dòng)等，這些活動(dòng)都是學(xué)生們喜愛(ài)的，嬉戲的直觀性充分展示出來(lái)了，學(xué)生們?cè)谧杂勺栽诘幕顒?dòng)中不僅駕馭了音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也陶冶了美妙的藝術(shù)情操。

總之，學(xué)生對(duì)四周世界存在著直觀、片面地相識(shí)，老師只有將形象法自然地貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的主動(dòng)性才能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力才能不斷強(qiáng)化，這樣，學(xué)生就能在音樂(lè)的殿堂里綻開(kāi)想象，感受到音樂(lè)無(wú)處不在，從而找到真正的歡樂(lè)，在音樂(lè)中放飛自己的希望!

這學(xué)期學(xué)校支配我上一年級(jí)音樂(lè)課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培育學(xué)生有理解，有表情地歌頌和感受音樂(lè)的實(shí)力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培育學(xué)生的革命志向，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的發(fā)展，一年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)。

現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、基本狀況概述

堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。

努力做到通過(guò)音樂(lè)教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。

注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)建音樂(lè)。

中學(xué)的音樂(lè)觀賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的實(shí)力得到了熬煉，工作總結(jié)《一年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)》。

二、取得的成果與閱歷

1、在教學(xué)中，仔細(xì)備課的'基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教化。

3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌頌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于困難歌曲的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生以后自學(xué)的實(shí)力。

三、實(shí)行的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。

努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。

對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的指責(zé)與訂正。

2、更好地培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我常常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。

四、不足及今后努力的方向

不足之處是側(cè)重了情感、愛(ài)好的培育，略微忽視了對(duì)學(xué)生樂(lè)理學(xué)問(wèn)的傳授。

終歸三者是相互作用、相互促進(jìn)的。

駕馭了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責(zé)力度不夠。

總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。

小班下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

（一）保教工作：

1、提高幼兒的自理潛力。

在一日生活中，我們留意孩子的冷暖、平安，剛好提示他們飲水、擦汗，依據(jù)天氣改變?cè)鰷p衣物，督促其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，我們還開(kāi)展了形式多樣的生活自理潛力訓(xùn)練，如：我會(huì)自我吃飯、我能把小手洗干凈、我會(huì)穿脫衣服、口渴了怎樣辦等，讓幼兒懂得自我的事情就應(yīng)自我做，使幼兒構(gòu)成初步的自我服務(wù)意識(shí)。值得一提的是，針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒嚴(yán)峻挑食的現(xiàn)象，我們兩位老師堅(jiān)持激勵(lì)、引導(dǎo)和家園協(xié)作的原則，逐步幫忙其克服不良飲食習(xí)慣。學(xué)期末，班級(jí)幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善，特性是沈杰裔小摯友，從剛起先的嚴(yán)峻挑食到此刻基本每一天都能把飯菜吃得干干凈凈，其間的改變真是大，真讓我替他興奮。

2、培育幼兒良好的常規(guī)。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)則，不成方圓?！庇變毫己谩⒍Y貌的行為習(xí)慣是班級(jí)開(kāi)展工作的保證。在日常教化中，我們注意多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培育。首先，我們運(yùn)用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂(lè)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣，使我們的管理更加規(guī)范，常規(guī)更加好。其次，針對(duì)本班個(gè)別幼兒時(shí)而發(fā)生的爭(zhēng)吵、攻擊性行為等，我們實(shí)行了一系列的教化措施。首先，在群眾教化活動(dòng)中，透過(guò)組織各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭(zhēng)吵甚至動(dòng)手帶來(lái)的壞處。學(xué)習(xí)用商議的、禮貌的語(yǔ)言和同伴說(shuō)話。再次，抓個(gè)別教化，針對(duì)班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行全面教化。最終，樹(shù)立榜樣，透過(guò)分發(fā)小紅花，評(píng)比好孩子等手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭(zhēng)取進(jìn)步的愿望。

3、重視幼兒的體育熬煉。

我們利用早操、戶外活動(dòng)、群眾嬉戲等形式，激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，使得幼兒喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)，我們加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化和疾病的防治工作，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。

4、仔細(xì)開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。

期初，我們依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況仔細(xì)制定安排，中期還對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行了審議，發(fā)覺(jué)不妥的`地方剛好進(jìn)行調(diào)整。平常仔細(xì)做好群眾備課及課后審議，以便把更好的活動(dòng)展示在幼兒面前。小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維潛力的個(gè)體，他們對(duì)環(huán)境有自我的要求。所以我們根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體。比如開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)槊總€(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻，便于幼兒學(xué)習(xí)與操作。環(huán)境能育人。在布置環(huán)境中，我們也注意孩子各方面潛力的培育，讓孩子與我們一齊美化生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫(huà)、撕、貼等各種技能，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、專心性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，駕馭更多的技能。

5、注意幼兒自主性的發(fā)揮。

在組織活動(dòng)的過(guò)程中，注意師生互動(dòng)，特性注意嬉戲性在活動(dòng)中的運(yùn)用。針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作嬉戲者的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來(lái)吸引幼兒的留意，來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，一次教學(xué)活動(dòng)并不能駕馭，而只有在干脆的感知和體驗(yàn)中，透過(guò)不斷的重復(fù)才能夠穩(wěn)定鞏固。因此，同樣的活動(dòng)資料，我們會(huì)投放到區(qū)角活動(dòng)、自由活動(dòng)和日常生活活動(dòng)中，透過(guò)老師實(shí)施個(gè)別化教化才能達(dá)成目標(biāo)。心情的外露、易感是小班年齡階段幼兒的特點(diǎn)。小班群眾教學(xué)活動(dòng)，往往須要老師充分調(diào)動(dòng)幼兒心情，透過(guò)群體間的心情相互感染，才能讓幼兒體驗(yàn)參加群眾活動(dòng)的歡樂(lè)。

6、開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)。

為了促進(jìn)幼兒各方面潛力的發(fā)展。本學(xué)期，我班開(kāi)展了“比比誰(shuí)吃得又快又干凈”、“穿脫衣服競(jìng)賽”、“小小故事會(huì)”、“親子歌頌表演會(huì)”、“拍球競(jìng)賽”等活動(dòng)，大大提高了幼兒的生活自理潛力、語(yǔ)言表達(dá)潛力和動(dòng)作協(xié)調(diào)潛力，增加了幼兒的自信念和成就感。

（二）家長(zhǎng)工作。

1、在開(kāi)學(xué)初我們首先對(duì)新生和部分老生進(jìn)行了家訪，了解他們的狀況。我們具體詢問(wèn)了幼兒在家的一些生活習(xí)慣，以及一些特性須要我們留意的地方，并進(jìn)行記錄、整理。同時(shí)也讓新生和家長(zhǎng)對(duì)我班的兩位老師有所相識(shí)和了解我們的主要活動(dòng)。同時(shí)，我們也針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒和家長(zhǎng)的狀況進(jìn)行了家訪，向家長(zhǎng)反饋上學(xué)期幼兒存在的問(wèn)題，并和家長(zhǎng)一齊探討共同教化的方法，從思想上和方法上達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

2、充分利用“寶寶成長(zhǎng)檔案”、電話、“家校路路通”等手段向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況和班級(jí)最新的活動(dòng)狀況，加強(qiáng)家園聯(lián)系。我們堅(jiān)持每月發(fā)放一次《寶寶成長(zhǎng)檔案》，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步和存在問(wèn)題，以及回復(fù)家長(zhǎng)的舉薦和看法。運(yùn)用“家校路路通”向家長(zhǎng)介紹教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度及請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)，溝通幼兒在園的表現(xiàn)等。

3、與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，專心開(kāi)展“親子活動(dòng)”?！傲弧钡搅?，我們組織家長(zhǎng)來(lái)園參與半日活動(dòng)。不但讓家長(zhǎng)了解了我們的教學(xué)資料和教學(xué)形式，以及孩子在園生活學(xué)習(xí)的狀況，同時(shí)也讓家長(zhǎng)參加到班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中，并且拉近了家長(zhǎng)和老師、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間，以及小摯友和小摯友之間的感情。

4、定期更換“家長(zhǎng)園地”中的資料，依據(jù)家長(zhǎng)關(guān)注的，或近期出此刻我班幼兒身上的一些問(wèn)題，選取相應(yīng)的幼教文章，介紹給家長(zhǎng)看。

5、透過(guò)幼兒園網(wǎng)站剛好向家長(zhǎng)傳遞班級(jí)的最新活動(dòng)信息。我們平常重視收集幼兒每個(gè)活動(dòng)的精彩影像，然后上傳到班級(jí)主頁(yè)上，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，看到孩子在幼兒園的歡樂(lè)生活。

讓孩子歡樂(lè)地學(xué)習(xí)、歡樂(lè)地生活是我的目標(biāo)。我將在今后的工作中接著努力、不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)負(fù)責(zé)地將工作做好，讓孩子們度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的童年。

小班音樂(lè)教學(xué)安排下學(xué)期

一、教材分析：

音樂(lè)教學(xué)也屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇之一，也符合《幼兒園教化新綱要》中藝術(shù)類的教學(xué)要求。小班幼兒處于4-5歲的階段，這一階段的音樂(lè)教學(xué)主要以歌曲、舞蹈、音樂(lè)嬉戲、觀賞等組成，讓幼兒情愿參與藝術(shù)活動(dòng)，能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)潔方法進(jìn)行藝術(shù)表演。讓他們對(duì)環(huán)境生活和藝術(shù)中的美產(chǎn)生愛(ài)好，陶冶幼兒的情操，培育優(yōu)良品行，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)建力，促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道歌曲的名稱和內(nèi)容，熟識(shí)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。吐字清晰，唱準(zhǔn)休止符。

2.學(xué)會(huì)曲調(diào)，記準(zhǔn)歌名，學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，動(dòng)作正確、美麗，要求動(dòng)作合拍，增加節(jié)奏感。

3.初步學(xué)會(huì)表演，并且能夠跟著老師邊唱邊跳，留意音樂(lè)的節(jié)奏與間奏。

4.理解歌詞意思，熟識(shí)曲調(diào)，能連貫地表演。

5.知道樂(lè)曲的名稱及內(nèi)容，培育幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和寧?kù)o傾聽(tīng)的習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，熟識(shí)各種樂(lè)器的名稱。

三、教學(xué)措施：

1.在日常生活中豐富音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)范圍。2.在音樂(lè)活動(dòng)中提高幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性。

3.喜愛(ài)和同伴一起參加音樂(lè)活動(dòng)，享受集體藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

1我上幼兒園。

2我會(huì)唱的歌3。

早上好（二）4。

我是棉花糖5。

找個(gè)摯友6。

好寶寶7。

蘋(píng)果歌。

8水果在哪里。

9撓癢癢。

10樹(shù)葉沙沙。

11開(kāi)火車。

12這是什么車。

13小老鼠上燈臺(tái)。

14蹦跳步。

15小象愛(ài)媽媽。

16新年好。

17一只小小老鼠。

18寶寶。

尚玉潔**年**月**日。

四年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

音樂(lè)教化經(jīng)驗(yàn)了由“舊”到“新”、由“死”到“活”的演化過(guò)程，從舊教材到新教材的運(yùn)用，我們深切的感受到新課改在現(xiàn)行教化所發(fā)揮的重要作用。20xx年我們起先全面運(yùn)用新教材，歷時(shí)三年，在教學(xué)中我們感受到的新課改帶來(lái)的巨大改變，從事音樂(lè)教化的人從各個(gè)方面領(lǐng)悟了新課改對(duì)音樂(lè)教化所產(chǎn)生的重要的深遠(yuǎn)的意義。

我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課大半個(gè)世紀(jì)以來(lái)幾乎就是“唱歌課”。五六十年頭，音樂(lè)課受其他文化課的影響，強(qiáng)調(diào)文化學(xué)問(wèn)的傳授，學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)教化家凱洛夫教學(xué)法。凱洛夫的教學(xué)模式引入音樂(lè)課，其模式為：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講授新課、鞏固、布置作業(yè)。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深化，國(guó)外音樂(lè)教學(xué)法起先傳入我國(guó)，尤其是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法及達(dá)爾克洛茲教學(xué)法的傳入，開(kāi)拓了我們的思路。國(guó)外音樂(lè)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，從觀念上促進(jìn)我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)改革，使音樂(lè)教學(xué)探討上了一個(gè)臺(tái)階。我們必需相識(shí)，中小學(xué)音樂(lè)教化是國(guó)民素養(yǎng)教化的一個(gè)重要組成部分，是非專業(yè)音樂(lè)教化，它的根本目的是培育全面發(fā)展的合格人才，而非音樂(lè)專業(yè)人才。這一性質(zhì)確定了中小學(xué)音樂(lè)教化必需以全體學(xué)生為對(duì)象，以普及音樂(lè)文化、全面提高學(xué)生素養(yǎng)為任務(wù)，要徹底變更以專業(yè)音樂(lè)教化為目的，以老師為中心，單純學(xué)問(wèn)、技能傳授的教學(xué)思路。中小學(xué)音樂(lè)教化要以學(xué)生為本，以音樂(lè)教化為手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以新課程的改革是迫在眉捷。

新課程要求以審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美妙的'情操、健全的人格。依據(jù)這個(gè)要求，在歌頌課的教學(xué)中，我就留意學(xué)生對(duì)唱曲感情的把握而不是注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的正確，使學(xué)生更好的去表現(xiàn)歌曲。以往的教學(xué)都是先進(jìn)行基本的練習(xí)，如發(fā)聲練習(xí)等等，使學(xué)生還沒(méi)有理解歌曲所要表達(dá)的情感就已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，也同樣使我們的音樂(lè)課堂變得枯燥乏味。這樣的課堂已經(jīng)形成了一種模式，老師的一舉一動(dòng)都在學(xué)生的駕馭之中，不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)驚喜，他們?cè)趺磿?huì)喜愛(ài)呢。所以，在歌頌教學(xué)中，我指導(dǎo)老師變更了以往跟唱的方式，而讓學(xué)生先傾聽(tīng)歌曲，讓他們自由的感受作品的風(fēng)格，歌詞的含義，在對(duì)唱曲有所把握的基礎(chǔ)上，老師再介紹作曲家的原意，就會(huì)激發(fā)更多學(xué)生的愛(ài)好了，這個(gè)時(shí)候，老師再對(duì)他們適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行旋律上的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)的更快，效果會(huì)更佳，他們對(duì)唱曲的記憶也更加的深刻。

每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參加各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情感。所以依據(jù)這樣一個(gè)要求，我指導(dǎo)老師在音樂(lè)課堂上設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)讓學(xué)生來(lái)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，使他們自己來(lái)創(chuàng)建自己的音樂(lè)，就會(huì)體現(xiàn)他們的特性化。有的時(shí)候?yàn)榱送怀鏊麄兊奶匦曰?，還叫他們找出自己平常喜愛(ài)的音樂(lè)，拿到課堂上來(lái)與同學(xué)和老師共享。依據(jù)他們特性的不同，所喜愛(ài)的音樂(lè)也會(huì)不同，并且可以叫他們談?wù)剬?duì)自己喜愛(ài)的音樂(lè)的感受，同時(shí)也可從中看出學(xué)生的性格特點(diǎn)，也可了解學(xué)生的愛(ài)好走向。

我們教材的選材分了幾大主線，其中一條主線便是依據(jù)民族民間音樂(lè)色調(diào)區(qū)和結(jié)合地域文化劃分出的音樂(lè)風(fēng)情單元。對(duì)于這些民族音樂(lè)，老師反映學(xué)生明顯感覺(jué)生疏，因?yàn)榻滩牡呐涮状艓е姓浀拇蠖际翘厥饷褡寤臇|西，而我們聽(tīng)到的民族音樂(lè)都是經(jīng)過(guò)加工的，借此老師正好可以告知他們這些是純正的民族音樂(lè)。在上這類課的時(shí)候，我激勵(lì)老師大膽的嘗試