小學(xué)老師控制情緒心得體會(huì)總結(jié)（14篇）

小學(xué)老師控制情緒心得體會(huì)總結(jié)（優(yōu)秀14篇）寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們思索自己在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，從而更好地規(guī)劃將來(lái)的發(fā)展方向。以下是我為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家供應(yīng)啟示和靈感，引導(dǎo)大家寫(xiě)出更加精彩和有深度的心得體會(huì)。讓我們一起來(lái)看看吧，信任會(huì)對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)新老師心得體會(huì)總結(jié)

作為小學(xué)新老師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，熬煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師，談?wù)勛约旱摹?/p>

作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，雖然已經(jīng)具備了肯定的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些相識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清晰了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教化確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)高校問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的相識(shí)。

在開(kāi)學(xué)典禮中，院長(zhǎng)和我們的班主任老師都不謀而合地談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特殊這一問(wèn)題，這好像是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有重量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識(shí)：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教化的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。第五，老師是摯友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。

深處接受我的教學(xué)，這就須要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講解并描述的一些方法，事實(shí)上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的全部新老師必需好好地汲取和接受。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛從高校校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充溢對(duì)新老師的激勵(lì)。其一是激勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是激勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)，相識(shí)自己的角色，變更以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活看法。其三是激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些激勵(lì)，使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”或許，對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)，只有具備克服困難的信念，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是勝利的一半。

十幾天的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和溝通的機(jī)會(huì)很少，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了學(xué)問(wèn)面，提高了相識(shí)。對(duì)自我的相識(shí)，相識(shí)到自身的不足，須要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、管理學(xué)問(wèn)和職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、學(xué)問(wèn)化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且特別迫切，個(gè)人必需在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及學(xué)問(wèn)，只有自身素養(yǎng)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是改變”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。人類(lèi)已步入21世紀(jì)，教化的振興已成為全民族日益迫切的需求，教化應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素養(yǎng)，增加綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充溢活力，勇于探究，業(yè)務(wù)素養(yǎng)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的老師隊(duì)伍，是教化現(xiàn)代化能否勝利的關(guān)鍵，青年老師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。

為了進(jìn)一步提高老師駕馭課堂教學(xué)的實(shí)力與程度，適應(yīng)新形勢(shì)下教化改革與發(fā)展的須要，教化局組織了骨干老師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來(lái)自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞光明的教室里一起探討交換，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)以及精湛的理論論述，給了我劇烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和限制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教化觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增加自身師德修養(yǎng)。

老師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，老師既要有比較廣博的學(xué)問(wèn)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教化家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“老師的人格是進(jìn)行教化的基石?！庇纱丝梢?jiàn)，老師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的將來(lái)。所以，作為老師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，熬煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。

二、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容。

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了許多心血，他們依據(jù)要求細(xì)心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽(tīng)得興致勃勃，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課，且仔細(xì)寫(xiě)評(píng)課稿等。學(xué)員們除了仔細(xì)完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行探討、發(fā)言，接著在班上輪番發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然許多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新諦視自己，我發(fā)覺(jué)了自身的很多不足，一路走下來(lái)，填補(bǔ)了我平常教學(xué)中的許多“漏洞”。

三、勞碌而充溢的每天。

培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽(tīng)課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱忱以及仔細(xì)探討的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最快樂(lè)的事就是坐在教室里分組探討，遇到問(wèn)題大家相互交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同共享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)暖和而奮進(jìn)的大家庭。

四、培訓(xùn)激勵(lì)著我。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思索卻沒(méi)有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必需以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充溢自己，用一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教化是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在老師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教化須要。為此，我還應(yīng)增加長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機(jī)遇。教化局給我們供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，還提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽(tīng)到老師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不行荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲得新學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教化改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的志向信念，我定會(huì)更加努力，增加學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完備自己，為教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)各位新老師的關(guān)愛(ài)以及各位老老師的不斷提攜。為了使新老師快速成長(zhǎng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新老師與老老師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，作為一名新老師，最大的不足是缺少閱歷,對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當(dāng)科組老師聽(tīng)我的課，我都虛心請(qǐng)教他們的看法，針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并主動(dòng)聽(tīng)老老師和其他老師的課并參加評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特殊要感謝的是我的師傅房老師，向她請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)他每次都會(huì)把題目講解得特別透徹，分析各種狀況，從多角度進(jìn)行視察，有時(shí)會(huì)從孩子的角度問(wèn)我一些看似簡(jiǎn)潔問(wèn)題讓我回答，常教我要擅長(zhǎng)從學(xué)生角度去思索問(wèn)題，講解新課時(shí)要和學(xué)生一起去探究思索。

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位接近一年了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。我從高校畢業(yè)走上了講臺(tái)，剛起先自以為靠著自己良好的數(shù)學(xué)功底，應(yīng)付小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)性問(wèn)題不在話下，只是閱歷不足而已，其實(shí)不然，在這一學(xué)期來(lái)深化教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)覺(jué)有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很簡(jiǎn)單的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班近60位學(xué)生就必需真正一心一意付出。

首先，與以往人們所熟識(shí)的老師培訓(xùn)不同的是：這里聽(tīng)不到授課老師滔滔不絕的講授，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，既有好用的教化理論、技術(shù)還供應(yīng)了各種教學(xué)工具和軟件?？梢哉f(shuō)既指引了將來(lái)教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。培訓(xùn)完畢，你就能帶著這個(gè)“能夠干脆應(yīng)用于課堂教學(xué)的、融入了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂，而且立刻可以把這個(gè)產(chǎn)品運(yùn)用到真實(shí)的課堂教學(xué)的中去。誠(chéng)然，完成這個(gè)項(xiàng)目，須要老師做大量工作。你要變更以往的教學(xué)方法和。

教案。

設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)在網(wǎng)上、光盤(pán)資料中搜尋有用的教學(xué)資源;你要編制所選定的學(xué)科中單元的“主題單元學(xué)習(xí)”;此次的教化技術(shù)培訓(xùn)并沒(méi)有為你供應(yīng)太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有少量教學(xué)案例，讓你在實(shí)踐的過(guò)程中，用自己的閱歷、體會(huì)，去補(bǔ)充、去完善，去參加編寫(xiě)。可以說(shuō)這次培訓(xùn)的中心目的就是把老師推向教化技術(shù)改革的前沿，讓老師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中找尋更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

其次，本次培訓(xùn)采納小組合作的形式，通過(guò)相互探討方式進(jìn)行。老師布置的每一個(gè)任務(wù)，都會(huì)在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的探討，在探討的過(guò)程中，許多問(wèn)題逐步得到解決，最終由代表將探討的結(jié)果進(jìn)行匯總，并在全班進(jìn)行溝通。這樣使得每個(gè)人的觀點(diǎn)都能得到呈現(xiàn)，而這些觀點(diǎn)往往具有代表性。通過(guò)探討有助于我們每位老師相識(shí)到對(duì)教化技術(shù)存在的誤會(huì)。使我更深刻的相識(shí)到教化技術(shù)不是對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)潔好用，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。它須要我們敏捷的加以運(yùn)用。要做到這一點(diǎn)，就須要我們對(duì)教化技術(shù)能嫻熟運(yùn)用。我想這就是這次教化技術(shù)培訓(xùn)的干脆目的。

在經(jīng)過(guò)了這幾次的培訓(xùn)后，參加者在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中，不僅能夠基本駕馭在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他老師共同合作的閱歷，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓(xùn)過(guò)程中所感受到的教化技術(shù)改革的重要性和不斷提升教化理念的必要性。

最終，本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我肯定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。

這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實(shí)施素養(yǎng)教化和基礎(chǔ)教化課程改革的要求，適應(yīng)了中小學(xué)老師教化技術(shù)培訓(xùn)的須要，滿(mǎn)意了老師的需求。在培訓(xùn)中，我仔細(xì)聽(tīng)取講座，深化研習(xí)教材，剛好按質(zhì)按量完成練習(xí)?？梢哉f(shuō)受益匪淺。

另外，我相識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成果搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟識(shí)教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣上課。況且,新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)老師要求高,比如看起來(lái)特別簡(jiǎn)潔的豎式計(jì)算,要讓孩子們都學(xué)會(huì)卻不是件簡(jiǎn)潔的事.對(duì)此，我的心里非常焦急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭以及對(duì)這門(mén)課的愛(ài)好。所以，我每次都很仔細(xì)的備課，反復(fù)探討教材,查找參考資料,看教材解讀,備學(xué)生,盡量充分地備好課.

小學(xué)老師限制心情心得體會(huì)

小學(xué)老師是一個(gè)充溢挑戰(zhàn)的職業(yè)。除了對(duì)每個(gè)學(xué)生的需求要了解和滿(mǎn)意，還須要處理他們的行為問(wèn)題和來(lái)自學(xué)校管理人員的責(zé)任。因此，作為一個(gè)小學(xué)老師，保持心情限制是至關(guān)重要的，這不僅可以幫助駕馭一種平衡的看法，還可以對(duì)學(xué)生供應(yīng)主動(dòng)的影響。在這篇文章中，我共享我的閱歷和見(jiàn)解，探討小學(xué)老師如何限制心情。

其次段：面對(duì)心情化的學(xué)生，駕馭反應(yīng)方式。

小學(xué)生常常是心情化的，對(duì)于一個(gè)小學(xué)老師，無(wú)法避開(kāi)地會(huì)遇到心情激烈的孩子。在這種狀況下，保持冷靜和鎮(zhèn)靜是特別重要的。小學(xué)老師必需要學(xué)會(huì)面對(duì)心情化的學(xué)生，以及駕馭適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)方式。在我過(guò)去的教學(xué)閱歷中，我發(fā)覺(jué)說(shuō)話慢一些，不發(fā)怒，保持鎮(zhèn)靜和理智，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行妥當(dāng)處理，會(huì)使整個(gè)狀況得到緩和。

第三段：失敗不行避開(kāi)，但學(xué)會(huì)接受和處理。

一個(gè)小學(xué)老師的工作特別繁忙，有時(shí)可能會(huì)有壓力。失敗和挫折不行避開(kāi)，因此，必需學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)這種壓力。當(dāng)一些事情出了問(wèn)題，小學(xué)老師可能會(huì)感到自責(zé)和悲觀，但面對(duì)這些狀況，必需接受并處理。往往，想一想一些主動(dòng)的方法，找尋改進(jìn)和更好的方案就會(huì)有所變更。

第四段：建立同等的關(guān)系，讓學(xué)生感受到關(guān)懷。

建立一個(gè)同等的關(guān)系也是很重要的，這可以讓學(xué)生感受到被關(guān)懷。一個(gè)良好的師生關(guān)系可以建立在基于相互敬重和被接受的基礎(chǔ)上，這可以幫助老師把學(xué)生納入學(xué)習(xí)過(guò)程，還可以使整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍變得更加開(kāi)心，甚至是主動(dòng)向上的。

第五段：語(yǔ)言和行為對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。

最終，小學(xué)老師須要記住，他們的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。以身作則，不僅可以讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信任，還可以對(duì)他們的將來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)保持冷靜和理智、敬重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的感受，以及供應(yīng)主動(dòng)的反饋，一個(gè)小學(xué)老師可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的榜樣。

結(jié)論：保持心情的平衡和限制是一個(gè)小學(xué)老師的核心工作。

作為一個(gè)小學(xué)老師，保持心情的平衡和限制是特別重要的。這不僅適用于應(yīng)對(duì)心情化的學(xué)生，還適用于處理失敗和挫折以及建立合適的關(guān)系。小學(xué)老師的口才和行為可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，任何時(shí)候都必需保持理性和明智。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)老師以上述的方法作為指導(dǎo)，可以幫助我們避開(kāi)心情反應(yīng)和在處理問(wèn)題時(shí)找尋更好的解決方案。

小學(xué)新老師心得體會(huì)總結(jié)

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位接近一年了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。我從高校畢業(yè)走上了講臺(tái)，剛起先自以為靠著自己良好的數(shù)學(xué)功底，應(yīng)付小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)性問(wèn)題不在話下，只是閱歷不足而已，其實(shí)不然，在這一學(xué)期來(lái)深化教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)覺(jué)有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很簡(jiǎn)單的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班近60位學(xué)生就必需真正一心一意付出。

首先，與以往人們所熟識(shí)的老師培訓(xùn)不同的是：這里聽(tīng)不到授課老師滔滔不絕的講授，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，既有好用的教化理論、技術(shù)還供應(yīng)了各種教學(xué)工具和軟件。可以說(shuō)既指引了將來(lái)教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。培訓(xùn)完畢，你就能帶著這個(gè)“能夠干脆應(yīng)用于課堂教學(xué)的、融入了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂，而且立刻可以把這個(gè)產(chǎn)品運(yùn)用到真實(shí)的課堂教學(xué)的中去。誠(chéng)然，完成這個(gè)項(xiàng)目，須要老師做大量工作。你要變更以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)在網(wǎng)上、光盤(pán)資料中搜尋有用的教學(xué)資源;你要編制所選定的學(xué)科中單元的“主題單元學(xué)習(xí)”;此次的教化技術(shù)培訓(xùn)并沒(méi)有為你供應(yīng)太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有少量教學(xué)案例，讓你在實(shí)踐的過(guò)程中，用自己的閱歷、體會(huì)，去補(bǔ)充、去完善，去參加編寫(xiě)?？梢哉f(shuō)這次培訓(xùn)的中心目的就是把老師推向教化技術(shù)改革的前沿，讓老師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中找尋更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

其次，本次培訓(xùn)采納小組合作的形式，通過(guò)相互探討方式進(jìn)行。老師布置的每一個(gè)任務(wù)，都會(huì)在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的探討，在探討的過(guò)程中，許多問(wèn)題逐步得到解決，最終由代表將探討的結(jié)果進(jìn)行匯總，并在全班進(jìn)行溝通。這樣使得每個(gè)人的觀點(diǎn)都能得到呈現(xiàn)，而這些觀點(diǎn)往往具有代表性。通過(guò)探討有助于我們每位老師相識(shí)到對(duì)教化技術(shù)存在的誤會(huì)。使我更深刻的相識(shí)到教化技術(shù)不是對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)潔好用，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。它須要我們敏捷的加以運(yùn)用。要做到這一點(diǎn)，就須要我們對(duì)教化技術(shù)能嫻熟運(yùn)用。我想這就是這次教化技術(shù)培訓(xùn)的干脆目的。

在經(jīng)過(guò)了這幾次的培訓(xùn)后，參加者在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中，不僅能夠基本駕馭在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他老師共同合作的閱歷，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓(xùn)過(guò)程中所感受到的教化技術(shù)改革的重要性和不斷提升教化理念的必要性。

最終，本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我肯定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。

這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實(shí)施素養(yǎng)教化和基礎(chǔ)教化課程改革的要求，適應(yīng)了中小學(xué)老師教化技術(shù)培訓(xùn)的須要，滿(mǎn)意了老師的需求。在培訓(xùn)中，我仔細(xì)聽(tīng)取講座，深化研習(xí)教材，剛好按質(zhì)按量完成練習(xí)。可以說(shuō)受益匪淺。

另外，我相識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成果搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟識(shí)教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣上課。況且,新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)老師要求高,比如看起來(lái)特別簡(jiǎn)潔的豎式計(jì)算,要讓孩子們都學(xué)會(huì)卻不是件簡(jiǎn)潔的事.對(duì)此，我的心里非常焦急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭以及對(duì)這門(mén)課的愛(ài)好。所以，我每次都很仔細(xì)的備課，反復(fù)探討教材,查找參考資料,看教材解讀,備學(xué)生,盡量充分地備好課.

小學(xué)老師限制心情心得體會(huì)

作為小學(xué)老師，限制心情是特別重要的一項(xiàng)技能。首先，我們作為教化者，必需始終保持一個(gè)主動(dòng)的看法，以激勵(lì)和傳達(dá)正能量給學(xué)生。而且，孩子們常常會(huì)出現(xiàn)各種讓人難以預(yù)料的行為，假如我們不能限制好自己的心情，很可能會(huì)給孩子們留下不良影響，甚至?xí)绊懻n堂氛圍和教學(xué)效果。因此，我認(rèn)為小學(xué)老師必需駕馭好限制心情的技巧。

在我的教學(xué)中，我通過(guò)以下的方法來(lái)限制和調(diào)整自己的心情：

第一，保持冷靜。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，我試圖冷靜地分析解決措施。這樣能夠有助于我找到避開(kāi)心情被引爆的方法。

其次，尋求支持。當(dāng)我覺(jué)得遇到無(wú)法應(yīng)對(duì)的狀況時(shí)，我會(huì)向其他老師、領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教或懇求幫助。這樣能夠幫我看到問(wèn)題的其他角度，考慮問(wèn)題的更全面。

第三，反思自己。我會(huì)定期對(duì)自己限制心情的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，找尋提升的空間。做好反思，不但可以幫助我更好的限制自己的心情，還能幫助我成為更好的老師。

限制心情不但能夠讓我們作為教化者更好地走進(jìn)孩子們的世界，還能夠有效改善課堂氛圍和提高教學(xué)效果。一位心情穩(wěn)定的老師，能更好地面對(duì)各種不同的教學(xué)場(chǎng)景，充溢自信和魄力地前進(jìn)。在孩子們的眼里，這種老師更加可信任，能得到孩子們更多的認(rèn)可和敬重。

當(dāng)然，限制心情也存在很多困難。有時(shí)候，面對(duì)著鮮有預(yù)料的事務(wù)，我們很難避開(kāi)心情的波動(dòng)。同時(shí)，小學(xué)生的特性多變，有各種各樣的行為，處理起來(lái)也很困難。但是，我們不能因此而放棄限制自己的心情。不斷地總結(jié)，不斷的努力，我們才能夠讓自己成為心情更為穩(wěn)定的小學(xué)老師。

第五段：結(jié)論。

小學(xué)老師如何限制心情，其實(shí)是一個(gè)綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。我們須要不斷地學(xué)習(xí)提高自己的限制心情的實(shí)力。對(duì)于每一個(gè)小時(shí)的教化課程，我們事實(shí)上都要付出大量的時(shí)間和精力，限制好自己的心情，做到真正的學(xué)生的摯友和課業(yè)的引路人，從而實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)--打造優(yōu)秀的、健康的和主動(dòng)的學(xué)生們。

小學(xué)午托老師心得體會(huì)總結(jié)

第一段：簡(jiǎn)介午托工作的背景和重要性（200字）。

小學(xué)午托是指學(xué)生在放學(xué)后的時(shí)間里，由特地的老師或工作人員照看和管理，供應(yīng)平安、有益的活動(dòng)。隨著現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的改變，很多家長(zhǎng)因工作等緣由無(wú)法在放學(xué)后照看孩子，因此將他們送到學(xué)校的午托班。這使得午托老師在教化和照看孩子方面扮演著重要的角色。作為一名小學(xué)午托老師，我從事這個(gè)職業(yè)多年來(lái)，積累了很多閱歷和體會(huì)，下面我將總結(jié)共享一下我的心得。

其次段：有效管理學(xué)生的重要性及方法（200字）。

作為一名午托老師，有效管理學(xué)生是我們工作的首要任務(wù)。為了管理好孩子們，我們須要建立良好的紀(jì)律和秩序。通過(guò)制訂具體的規(guī)章制度和日常行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生知道該遵守何種行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，我們還須要充分關(guān)注每位學(xué)生，了解他們的特性特點(diǎn)和需求。不同年齡、性格的孩子須要不同的照看和引導(dǎo)，我們應(yīng)依據(jù)他們的特性和愛(ài)好開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

第三段：與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通（200字）。

與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通是保證學(xué)生獲得良好照看和教化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，剛好傳達(dá)學(xué)生在午托班的表現(xiàn)和需求。我們應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，包括學(xué)生的進(jìn)展、飲食支配和活動(dòng)安排等。同時(shí)，我們也要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的反饋和看法，虛心接受建議，剛好調(diào)整和改進(jìn)我們的工作。只有與家長(zhǎng)形成良好的互動(dòng)，才能更好地滿(mǎn)意孩子的需求，讓他們?cè)谖缤邪嗟玫礁玫陌l(fā)展和成長(zhǎng)。

第四段：營(yíng)造主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氛圍（200字）。

午托班不僅是照看孩子的地方，更應(yīng)當(dāng)成為他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)園。作為午托老師，我們應(yīng)當(dāng)為孩子們供應(yīng)豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們可以組織一些針對(duì)性的學(xué)習(xí)嬉戲、手工制作、閱讀故事等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參加。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)注意夸獎(jiǎng)和激勵(lì)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上有成就感和自信念。通過(guò)營(yíng)造主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。

第五段：持之以恒的努力和對(duì)孩子無(wú)私的關(guān)愛(ài)（200字）。

作為午托老師，我們須要時(shí)刻保持對(duì)孩子們的關(guān)切和照看。我們要耐性引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，激勵(lì)他們樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)合作。我們要為每個(gè)孩子供應(yīng)同等的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷，不論他們的成果或特別需求如何。我們還應(yīng)賜予孩子們更多的愛(ài)和理解，幫助他們克服困難，健康成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要與其他老師和工作人員形成團(tuán)隊(duì)合作，共同為孩子們供應(yīng)最好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

總結(jié)：

作為一名小學(xué)午托老師，我深知這個(gè)職業(yè)的重要性。通過(guò)有效管理學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通、營(yíng)造主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍和賜予孩子們持之以恒的關(guān)愛(ài)，我們可以為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)供應(yīng)更好的保障。我將接著努力提升自己的教化水平和專(zhuān)業(yè)技能，以更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)，為孩子們的將來(lái)培育出更多的華蜜和陽(yáng)光。

小學(xué)老師限制心情心得體會(huì)

小學(xué)老師是一個(gè)特別特別的職業(yè)，他們要擔(dān)當(dāng)教化和引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，同時(shí)還要掌控課堂秩序。隨著教化環(huán)境的改變，小學(xué)老師面臨的壓力也越來(lái)越大，如何限制好心情，給學(xué)生一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境成為了每位小學(xué)老師必需面對(duì)的問(wèn)題。在這篇文章中，我將共享我在擔(dān)當(dāng)小學(xué)老師期間所得到的限制心情的心得和體會(huì)。

其次段：了解自己的心情。

首先，對(duì)于每位小學(xué)老師而言，了解自己的心情特別重要。在教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些不順心的事情，比如學(xué)生不聽(tīng)話、不愛(ài)學(xué)習(xí)等等，這時(shí)候假如老師自己的心情也失控了，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。因此，我在以老師的角色工作時(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，時(shí)刻保持平和、穩(wěn)定的狀態(tài)。這不僅使我更能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂教學(xué)，同時(shí)也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。

第三段：建立良好的課堂秩序。

其次，建立良好的課堂秩序也是小學(xué)老師須要駕馭的技巧之一。在教學(xué)過(guò)程中，課堂管理是一個(gè)必需駕馭的技能。假如課堂凌亂，教化的效果必將受到影響。因此，在我的課堂上，我盡可能地提前做好打算工作，以避開(kāi)以后的問(wèn)題。并且，我也特別注意對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，建立良好的師生關(guān)系，這樣才能使課堂秩序良好，讓學(xué)生有安心、放心、開(kāi)心的上課環(huán)境。

第四段：合理的心情宣泄。

在工作或者生活中，有時(shí)候我會(huì)遇到一些特別令人生氣的事情，時(shí)間長(zhǎng)了，我可能會(huì)積累一些不良的心情。當(dāng)這些心情爆發(fā)時(shí)，會(huì)影響我自己的心情，更會(huì)對(duì)學(xué)生的心情產(chǎn)生不好的影響。因此，我始終留意保持冷靜和冷靜，學(xué)會(huì)適度宣泄自己的心情。假如遇到一些不滿(mǎn)，我通常會(huì)和同事溝通或者找一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)幫助解決問(wèn)題，避開(kāi)將問(wèn)題帶到教學(xué)中去。

第五段：總結(jié)。

總之，小學(xué)老師是一個(gè)特別特別的職業(yè)，須要面對(duì)許多前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。但是，我們可以從中獲得勝利的喜悅和成就感。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐，駕馭好心情的限制，建立良好的課堂秩序，進(jìn)行合理的心情宣泄，才能給學(xué)生一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，也才能使自己成為一個(gè)更好的小學(xué)老師。

小學(xué)新老師心得體會(huì)總結(jié)范文

作為一名剛踏上工作崗位的小學(xué)新老師，從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅，在此共享。

通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些相識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清晰了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教化確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)高校問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在開(kāi)學(xué)典禮中，院長(zhǎng)和我們的班主任老師都不謀而合地談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特殊這一問(wèn)題，這好像是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有重量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識(shí)：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教化的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。第五，老師是摯友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

在培訓(xùn)中，幾位老師依據(jù)他們自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法閱歷方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們相識(shí)到老師在上課過(guò)程中要多加思索，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有實(shí)力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就須要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講解并描述的一些方法，事實(shí)上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的全部新老師必需好好地汲取和接受。

十幾天的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和溝通的機(jī)會(huì)很少，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了學(xué)問(wèn)面，提高了相識(shí)。對(duì)自我的相識(shí)，相識(shí)到自身的不足，須要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、管理學(xué)問(wèn)和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、學(xué)問(wèn)化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且特別迫切，個(gè)人必需在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及學(xué)問(wèn)，只有自身素養(yǎng)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是改變”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。人類(lèi)已步入21世紀(jì)，教化的振興已成為全民族日益迫切的需求，教化應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素養(yǎng)，增加綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充溢活力，勇于探究，業(yè)務(wù)素養(yǎng)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的老師隊(duì)伍，是教化現(xiàn)代化能否勝利的關(guān)鍵，青年老師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。

對(duì)于剛剛從高校校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充溢對(duì)新老師的激勵(lì)。其一是激勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是激勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)，相識(shí)自己的角色，變更以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活看法。其三是激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些激勵(lì)，使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”或許，對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)，只有具備克服困難的信念，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是勝利的一半。

作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。我從高校畢業(yè)走上了講臺(tái)，剛起先自以為靠著自己良好的數(shù)學(xué)功底，應(yīng)付小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)性問(wèn)題不在話下，只是閱歷不足而已，其實(shí)不然，在這一學(xué)期來(lái)深化教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)覺(jué)有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很簡(jiǎn)單的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班近60位學(xué)生就必需真正一心一意付出。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)實(shí)力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。我聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。這一學(xué)期，我聽(tīng)了幾十多節(jié)課，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。尤其是在上周的決賽,真讓我受益匪淺.聽(tīng)完課之后，把那些老師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽(tīng)課之外，平常我也常常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問(wèn)和閱歷不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，主動(dòng)吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

在上課中，肯定要讓學(xué)生有事做!才不至于出現(xiàn)課堂上孩子在玩開(kāi)小差的現(xiàn)象.因而就要求在教學(xué)中留意細(xì)微環(huán)節(jié),課前打算要充分.課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋。創(chuàng)建良好的課堂氣氛。但同時(shí)要留意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于限制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。在接近一年的教學(xué)中，我承認(rèn)，課堂教學(xué)組織對(duì)于我來(lái)說(shuō)仍是個(gè)不小的難題。

最終，本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我肯定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。

這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實(shí)施素養(yǎng)教化和基礎(chǔ)教化課程改革的要求，適應(yīng)了中小學(xué)老師教化技術(shù)培訓(xùn)的須要，滿(mǎn)意了老師的需求。在培訓(xùn)中，我仔細(xì)聽(tīng)取講座，深化研習(xí)教材，剛好按質(zhì)按量完成練習(xí)?？梢哉f(shuō)受益匪淺。

作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，雖然已經(jīng)具備了肯定的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。新老師崗前培訓(xùn)漸漸進(jìn)入尾聲，因?yàn)樾膽褜?duì)教化的志向，我們走在一起，因?yàn)楦魑幻麕煹拈啔v傳授，我們一路感化，一路成長(zhǎng)。

這次新老師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。包括老師在校內(nèi)平安事故中的責(zé)任、名師成長(zhǎng)蹤跡---心會(huì)跟愛(ài)一起走、關(guān)于依法治校的幾點(diǎn)思索、新老師職場(chǎng)生涯第一課、老師語(yǔ)言的運(yùn)用技巧、心理健康教化對(duì)課程改革的幾點(diǎn)思索，以及針對(duì)我們數(shù)學(xué)老師設(shè)置的“合格的數(shù)學(xué)老師應(yīng)具備的素養(yǎng)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與激趣藝術(shù)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，為我們踏入職場(chǎng)帶來(lái)了第一縷陽(yáng)光，使我受益匪淺。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，首先你須要具備良好的師德品質(zhì)，精深的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，以及全面的實(shí)力素養(yǎng)。我們必需心存愛(ài)心，做每一位學(xué)生的護(hù)花使者，善待每一位學(xué)生，成為對(duì)學(xué)生具有正面影響的“重要他人”，只因?yàn)椤皭?ài)是教化最美的語(yǔ)言”。

老師道路任重而道遠(yuǎn)，而我們不能僅僅只作為一名教書(shū)匠，那不是我們應(yīng)有的目標(biāo)。我們賜予學(xué)生的，不應(yīng)當(dāng)僅僅是學(xué)問(wèn)，更應(yīng)當(dāng)是駕馭學(xué)問(wèn)的方法與技巧，這就是“授人以魚(yú)不如授人以漁”。讓我們的數(shù)學(xué)課堂成為充溢靈性的課堂，讓每一位學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，讓老師成為課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂的主體，從而使我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。

總之，我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名新老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信念通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)老師，為我們老師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)老師直播心得體會(huì)總結(jié)

隨著科技的飛速發(fā)展，在線教化漸漸成為現(xiàn)代教化的重要組成部分。尤其在疫情期間，各個(gè)學(xué)校紛紛開(kāi)展線上教學(xué)，小學(xué)老師也成為了直播平臺(tái)的常客。作為一名小學(xué)老師，在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參加了直播教學(xué)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)于小學(xué)老師直播的心得和體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，希望能夠共享給同行，并為后續(xù)的工作供應(yīng)一些建議。

首先，在小學(xué)老師直播課堂中，作為老師，我們要提前打算充分。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，直播教學(xué)的動(dòng)態(tài)性更強(qiáng)，須要?jiǎng)偤脩?yīng)對(duì)改變。為了確保課堂的順當(dāng)進(jìn)行，我會(huì)提前熟識(shí)授課內(nèi)容，打算好所需的教學(xué)材料和教學(xué)協(xié)助工具。此外，我還會(huì)預(yù)習(xí)學(xué)生的問(wèn)題，思索如何更好地解答，以及如何引導(dǎo)學(xué)生參加課堂互動(dòng)。

其次，小學(xué)老師直播課堂須要留意結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。直播課堂的時(shí)間相對(duì)有限，因此我們須要有條理地支配教學(xué)內(nèi)容。首先，我會(huì)設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清晰地知道這節(jié)課的核心內(nèi)容。接下來(lái)，我會(huì)分析學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)水平，有針對(duì)性地講解和引導(dǎo)。最終，我會(huì)設(shè)計(jì)一些適合的案例和練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。整個(gè)課堂呈現(xiàn)出開(kāi)頭導(dǎo)入、主體講解和結(jié)尾復(fù)習(xí)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生更易于理解和汲取學(xué)問(wèn)。

第三，在小學(xué)老師直播課堂中，互動(dòng)性是一個(gè)重要的方面。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)較大，可以剛好提問(wèn)、回答問(wèn)題；而直播課堂中，學(xué)生和老師之間的溝通互動(dòng)相對(duì)較少。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試著借助直播平臺(tái)的特點(diǎn)，增加學(xué)生和老師之間的互動(dòng)。例如，引入實(shí)時(shí)投票或問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參加，提高課堂效果。通過(guò)這樣的互動(dòng)設(shè)計(jì)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)課堂更加感愛(ài)好，能夠更好地與課堂內(nèi)容互動(dòng)。

第四，小學(xué)老師直播課堂中留意語(yǔ)言表達(dá)和形象展示。在直播過(guò)程中，聲音成為了我最重要的工具之一。因此，我須要留意自己的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，以及發(fā)音和語(yǔ)法的精確性。此外，為了更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，我還會(huì)通過(guò)打算幻燈片、演示視頻等多媒體方式來(lái)展示。這樣能夠提升學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，更好地吸引他們的留意力。

最終，小學(xué)老師直播課堂還須要?jiǎng)偤梅答伜驮u(píng)估。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們可以通過(guò)學(xué)生的表情、回答問(wèn)題的速度和正確率等來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。而在直播課堂中，這些評(píng)估指標(biāo)相對(duì)難以獲得。因此，我會(huì)利用直播平臺(tái)供應(yīng)的互動(dòng)功能，剛好反饋學(xué)生對(duì)課堂的理解和駕馭狀況。同時(shí)，我也會(huì)激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，以便我們更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求，對(duì)教學(xué)進(jìn)行剛好調(diào)整和改進(jìn)。

總之，小學(xué)老師直播課堂給了我們更多的教學(xué)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷的探究和實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)老師直播課堂的心得和體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。打算充分、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、互動(dòng)性、語(yǔ)言表達(dá)和形象展示，以及剛好反饋和評(píng)估，是我總結(jié)的幾個(gè)重要方面。希望這些閱歷和建議能夠?qū)πW(xué)老師直播工作有所幫助，為提升教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。

限制心情管理心得體會(huì)小學(xué)

心情管理是人類(lèi)社交和生活的重要素養(yǎng)之一。在小學(xué)階段，我們須要學(xué)會(huì)限制心情，培育主動(dòng)的心態(tài)，以便更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探究和實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家共享。

首先，我相識(shí)到心情是正常的情感反應(yīng)，但要學(xué)會(huì)合理表達(dá)。我們每個(gè)人都有心情，包括生氣、哀痛、歡樂(lè)等。然而，假如我們不學(xué)會(huì)有效地表達(dá)這些心情，就可能對(duì)自己和他人造成損害。比如，當(dāng)我們感到生氣時(shí)，可以選擇找一個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)，和摯友或家長(zhǎng)溝通，將自己的不滿(mǎn)說(shuō)出來(lái)，而不是沖動(dòng)地發(fā)脾氣。只有通過(guò)合理的表達(dá)，我們才能找到解決問(wèn)題的方法。

其次，我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)。面對(duì)挫折和困難時(shí)，心態(tài)的轉(zhuǎn)變對(duì)心情管理特別重要。我曾經(jīng)遇到過(guò)幾次在考試中失利的經(jīng)驗(yàn)，一起先我會(huì)懊喪和自責(zé)，但我漸漸明白，人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的時(shí)候，錯(cuò)誤和失敗是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我起先變更看待挫折的看法，將其視為自我提升的機(jī)會(huì)，努力找尋失敗的緣由并加以改進(jìn)。這種主動(dòng)的心態(tài)不僅有助于擺脫消極心情，還能激發(fā)我持續(xù)努力的動(dòng)力。

第三，我發(fā)覺(jué)自律對(duì)心情管理至關(guān)重要。自律可以幫助我們更好地限制心情，并保持內(nèi)心的安靜。我經(jīng)常用一些方法來(lái)培育自律的習(xí)慣，比如制定安排和目標(biāo)，建立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。通過(guò)自律，我可以更好地限制自己的心情，不被外界的干擾所左右。同時(shí)，自律還能培育冷靜思索和理性推斷的實(shí)力，幫助我在心情波動(dòng)時(shí)保持冷靜，并更好地解決問(wèn)題。

此外，我也發(fā)覺(jué)心情管理須要我們擅長(zhǎng)與他人溝通和共享。有時(shí)，我們可能無(wú)法獨(dú)自面對(duì)一些負(fù)面心情，這時(shí)與摯友、家長(zhǎng)、老師等進(jìn)行溝通和共享是特別重要的。通過(guò)傾訴，我們能夠獲得他人的理解和支持，感受到關(guān)切和關(guān)愛(ài)，從而減輕內(nèi)心的壓力和負(fù)面心情。同時(shí)，傾訴也能幫助我們更好地相識(shí)自己的心情，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，并得到建設(shè)性的看法和幫助。

最終，我發(fā)覺(jué)保持良好的生活習(xí)慣對(duì)心情管理至關(guān)重要。足夠的睡眠、合理的飲食和適度的運(yùn)動(dòng)可以幫助我們保持身心健康，從而更好地管理心情。當(dāng)我們感到疲乏和驚慌時(shí)，適當(dāng)?shù)匦菹⒑头潘煽梢允刮覀兊男那榈玫骄徑?。此外，主?dòng)參與體育活動(dòng)和熬煉身體也可以讓我們釋放壓力，保持心情安逸。

總之，限制心情管理心得體會(huì)，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活都有著主動(dòng)的影響。通過(guò)理解心情，調(diào)整心態(tài)，保持自律，與他人溝通和共享，以及保持良好的生活習(xí)慣，我們能夠更好地限制心情，提高自我管理的實(shí)力，并在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。讓我們?cè)谛W(xué)階段就學(xué)會(huì)限制心情，培育主動(dòng)心態(tài)，為更美妙的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

限制心情管理心得體會(huì)小學(xué)

限制心情，管理心情是每個(gè)人都須要學(xué)習(xí)和駕馭的生活技能。特殊是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心情的管理對(duì)他們的學(xué)業(yè)和人際關(guān)系都有著重要的影響。以下是我在小學(xué)階段學(xué)習(xí)和實(shí)踐心情管理的體會(huì)和心得。

首先，了解自己的心情是心情管理的基礎(chǔ)。在日常生活中，我會(huì)常常反思自己的心情狀態(tài)，并試圖找出心情產(chǎn)生的緣由。比如，假如我感到生氣或焦慮，我會(huì)問(wèn)自己“是什么事情讓我如此生氣或驚慌？”通過(guò)深化思索，我可以更清晰地了解自己的心情，并實(shí)行相應(yīng)的措施來(lái)管理它們。而且，我也會(huì)與家長(zhǎng)和老師溝通，向他們?cè)V說(shuō)內(nèi)心的感受，這樣他們可以幫助我更好地了解自己的心情，并賜予支持和建議。

其次，主動(dòng)的心態(tài)有助于心情的限制和管理。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，我會(huì)告知自己“要保持主動(dòng)的看法，信任自己可以克服困難?！笔聦?shí)上，主動(dòng)的心態(tài)可以幫助我們看到問(wèn)題的解決方法，并提高我們的心理韌性。我發(fā)覺(jué)，當(dāng)我以主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)困難時(shí)，我能夠更輕松地應(yīng)對(duì)，不會(huì)被心情所困擾。同時(shí)，我也會(huì)學(xué)習(xí)找尋歡樂(lè)和華蜜的事物和經(jīng)驗(yàn)，盡量讓自己保持開(kāi)心和主動(dòng)的心情。

第三，學(xué)會(huì)與他人溝通和表達(dá)自己的情感也是心情管理的重要一步。有時(shí)候，我可能會(huì)感到無(wú)法限制自己的心情，比如生氣或哀痛。在這種狀況下，我會(huì)找尋一個(gè)可以?xún)A訴的人，像是家長(zhǎng)、摯友或老師，與他們共享我的感受。通過(guò)與他們的溝通，我可以得到理解和支持，同時(shí)也減輕了內(nèi)心的負(fù)擔(dān)。此外，我也會(huì)學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感，而不是通過(guò)暴力或攻擊性的言辭來(lái)發(fā)泄。

第四，找到適合自己的心情調(diào)整方法也是特別重要的。每個(gè)人都有不同的心情調(diào)整方式，我信任只有找到適合自己的方法，才能更好地限制和管理心情。比如，有時(shí)我會(huì)選擇運(yùn)動(dòng)來(lái)釋放壓力，像是跑步、打籃球等，這樣可以讓我心情開(kāi)心、放松身心。而有時(shí)我也會(huì)選擇一些藝術(shù)性的活動(dòng)，如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作，通過(guò)創(chuàng)建和表達(dá)來(lái)緩解負(fù)面心情。總而言之，了解自己的愛(ài)好愛(ài)好，并找到適合自己的方法來(lái)調(diào)整心情對(duì)于心理健康至關(guān)重要。

最終，賜予自己主動(dòng)的反饋和嘉獎(jiǎng)也是心情管理的重要一環(huán)。當(dāng)我勝利地限制和管理了自己的心情時(shí)，我會(huì)賜予自己激勵(lì)和確定，比如說(shuō)“做得很好！”“我真棒！”這樣的自我激勵(lì)可以增加我的信念和主動(dòng)性，使我更加堅(jiān)決地掌控心情。此外，我也會(huì)嘉獎(jiǎng)自己一些小小的物質(zhì)或精神上的嘉獎(jiǎng)，比如犒勞自己去看一場(chǎng)電影、吃一份美味的蛋糕。這樣，我能夠更有動(dòng)力去限制和管理自己的心情，從而過(guò)上更歡樂(lè)和有效的生活。

總之，限制心情，管理心情對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的技能。通過(guò)了解自己的心情，保持主動(dòng)的心態(tài)，與他人溝通和表達(dá)情感，找到適合自己的心情調(diào)整方法，并賜予自己主動(dòng)的反饋和嘉獎(jiǎng)，我們可以更好地限制和管理心情，讓自己的生活更加舒心和開(kāi)心。這些體會(huì)和心得也將伴隨著我進(jìn)入中學(xué)和成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。

小學(xué)體育老師心得體會(huì)總結(jié)

身為小學(xué)體育老師，在教學(xué)中有目的、有安排地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育熬煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣的。

一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新格局。

課堂教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式。傳統(tǒng)的課堂體育教學(xué)存在如下弊端：一是重學(xué)問(wèn)輕方法;二是重技術(shù)輕素養(yǎng);三是重應(yīng)試輕應(yīng)用;四是重繼承輕創(chuàng)新。這些傳統(tǒng)的教學(xué)弊端嚴(yán)峻阻礙了當(dāng)前的體育教學(xué)發(fā)展，因此必需打破以傳授學(xué)問(wèn)為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)格局的束縛，建立以學(xué)生為主體的全新課堂教學(xué)格局，以確保學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”。

1、老師要實(shí)現(xiàn)角色變換。

在體育教學(xué)中老師要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參加課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的特性，真正成為課堂教學(xué)的主子。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)還是駕馭在老師手里，老師只有真正相識(shí)了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué);通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué);通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。如此，建立老師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。

2、教學(xué)手段要現(xiàn)代化。

小學(xué)體育老師心得體會(huì)5篇小學(xué)體育老師心得體會(huì)5篇隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，單一的課堂教學(xué)格局不行避開(kāi)地要受到?jīng)_擊，并必定會(huì)被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)的運(yùn)用，又可以使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的改變，它可以培育學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)和處理學(xué)問(wèn)的實(shí)力，它可以創(chuàng)建超時(shí)空的課堂，它給課堂教學(xué)帶來(lái)的將是教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。

二、創(chuàng)建民主和諧的新型師生關(guān)系。

新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、同等、理解、敬重為基礎(chǔ)的主動(dòng)合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。老師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長(zhǎng)者，更應(yīng)當(dāng)是人格上同等的摯友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會(huì)時(shí)時(shí)到處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)建的愛(ài)好，在豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)中，使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力得到提高。這樣就能理解處于學(xué)生這個(gè)年齡階段時(shí)的很多無(wú)趣的想法和做法;注意培育學(xué)生的自主性、并不失時(shí)機(jī)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo);敬重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個(gè)個(gè)活生生的人;努力創(chuàng)設(shè)一種相對(duì)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的無(wú)畏精神，放開(kāi)他們的手腳和大腦，讓學(xué)生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。我想，假如我們真正能建立起這種新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然會(huì)心情愉悅、思維活躍、視野開(kāi)闊、樂(lè)于參加，他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性會(huì)得以充分的發(fā)揮，從而更好的進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”。

三、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新奇教學(xué)方法。

體育教學(xué)方法是老師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、限制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說(shuō)明、概括、評(píng)價(jià)等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教法和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不行侵害的整體，有什么樣的教法，就會(huì)有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必需實(shí)行相應(yīng)的教法。

實(shí)施素養(yǎng)教化的本質(zhì)是根據(jù)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求提高國(guó)民素養(yǎng);實(shí)施素養(yǎng)教化的重點(diǎn)是創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育;實(shí)施素養(yǎng)教化的核心是自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，必需從改革教學(xué)觀念入手，從根本上確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的教學(xué)局面，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性、創(chuàng)建性，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，逐步養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以老師為中心，以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地為陣地，以教材為內(nèi)容;突出的是老師的作用，學(xué)生主體作用不明確。因此，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，大多采納老師講授為主，輔之以練習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，忽視了學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。另外，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中往往還存在只注意對(duì)教法的探討而忽視了對(duì)學(xué)法的探討，致使學(xué)法的目的、作用不明，嚴(yán)峻影響了教學(xué)方法的科學(xué)化和學(xué)生主體作用的確定。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒，這些過(guò)分注意講授的教學(xué)方法和忽視對(duì)學(xué)法探討的現(xiàn)象就顯得非常落后了，必需沖破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，創(chuàng)建適應(yīng)時(shí)代要求的能夠培育創(chuàng)建型人才的教學(xué)方法。

在教學(xué)中有目的、有安排地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育熬煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)重新相識(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的相識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、探討中，使過(guò)去的體育課特別的單一，課堂上老師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與老師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻相識(shí)到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中歡樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。

新課程猶如一股春風(fēng)，帶著久違的清爽吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來(lái)到民樂(lè)三中參與體育老師的培訓(xùn)。雖然，這次培訓(xùn)是在，孩子在無(wú)人照看的狀況下。自已要進(jìn)步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習(xí)的念頭來(lái)到了這里學(xué)習(xí)。

體育教學(xué)行為的區(qū)分、評(píng)價(jià)體系的改變等方面做了詳盡的講解。

其次，李老師重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法.怎樣評(píng)課等，老師素養(yǎng)的提高和教化教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。

再次，由學(xué)院的中學(xué)語(yǔ)文教研員楊翠玉老師，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法，并要求老師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)明白課改的關(guān)鍵是什么，老師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素養(yǎng)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育老師的教科研水平，在科研探討方面還存在著許多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，特性，和實(shí)效性。

培訓(xùn)的劉老師向我們展示了一堂風(fēng)格各異的體育實(shí)踐課。張老師的親和力、林老師的嚴(yán)謹(jǐn)、李老師的美麗姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達(dá)了他們對(duì)新課程的理解。體育課堂教學(xué)必需有實(shí)實(shí)在在的技能技巧教學(xué)。所謂“開(kāi)心”就必需先“痛”而后“快”，否則談何“開(kāi)心”!

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充溢。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的相識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充溢信念。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟識(shí)，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思索。體育不是簡(jiǎn)潔的技能教學(xué)，更不是健康學(xué)問(wèn)的說(shuō)教。而應(yīng)當(dāng)是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、歡樂(lè)地練、主動(dòng)地思索。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探究新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素養(yǎng)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育老師的要求。

這學(xué)期還是接著我的一年級(jí)的教學(xué)，對(duì)于這些孩子們，我無(wú)助過(guò)，難過(guò)過(guò)，生氣過(guò)，也快樂(lè)過(guò)，感動(dòng)過(guò)，驕傲過(guò)，他們也讓我相識(shí)到個(gè)體的共同性和差異性。走向新課標(biāo)，小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)的要求越來(lái)越高了，尤其是現(xiàn)代化的教學(xué)改革中，心理心情也是我所重視的東西。一堂體育課單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)在要提高到另一種讓學(xué)生主動(dòng)協(xié)作的高度中去，要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，通常要在課前想好不同的發(fā)放，多變的課堂是我現(xiàn)在所追求的，也讓孩子感到愛(ài)好的無(wú)限擴(kuò)張。在這學(xué)期的熬煉中，我總結(jié)以后的教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面去努力：1、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的部分，設(shè)計(jì)我們是小青蛙或是勞動(dòng)者，創(chuàng)設(shè)課堂的最佳氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、細(xì)心的培育心情，老師的教學(xué)手段就是孩子的動(dòng)力，在有利用學(xué)習(xí)教材的前提下，老師充分發(fā)揮其聰慧才智，運(yùn)用多變的教學(xué)形式，奇妙的組織手段，培育學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師可以美麗的展示，生動(dòng)形象的講解，有效的嬉戲競(jìng)賽，多變的練習(xí)形式等，都是可以提高學(xué)生的有效手段。3、要關(guān)注個(gè)體差異學(xué)生，愛(ài)好愛(ài)好不同，接受的程度也就不相同。因此，在練習(xí)過(guò)程中，有人興趣盎然，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展，我也會(huì)在課上剛好的視察，剛好去關(guān)切，這樣的方法對(duì)于那些淘氣鬼還是有些作用的。

在這一年中，我可以叫出他們一半以上的名字，沒(méi)有特殊的方法，就是每節(jié)課叫他們，有時(shí)候還被他們?nèi)⌒?，因?yàn)榭偸墙绣e(cuò)，不過(guò)，效果是明顯的，記住他們的名字，他們才會(huì)認(rèn)為我是很在意他們的，孩子的心理就是這樣，還是須要關(guān)切和關(guān)注。為此我也為自己感到滿(mǎn)足，經(jīng)過(guò)一年的磨練，在孩子身上多點(diǎn)關(guān)注，多點(diǎn)關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)，他們是會(huì)為你鼓掌的，我就享受過(guò)幾次這樣的待遇，可以說(shuō)，美極了。

對(duì)于本學(xué)期的工作我有許多的想法，對(duì)于下學(xué)期的工作也有了更多的信念。我信任在我不斷的努力中，我可以一步一步讓大家看到我的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)總結(jié)

通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習(xí)，使我感悟到：學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛與充溢，同伴成就的顯著與輝煌，讓我越來(lái)越感到自身的緲小，也促使著自己不斷反思，不斷規(guī)劃自己的全新藍(lán)圖?，F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想靈魂、教化理念得到了洗禮。

近20xx年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)就是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成果不能教差了，使我已漸漸感到倦怠，時(shí)常埋怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅(jiān)決的人生觀、價(jià)值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵?！?，通過(guò)這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師?！保粦?yīng)當(dāng)把教書(shū)僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該靜默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以主動(dòng)的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去變更山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教化觀和慵懶、隨意的精神看法。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

老師要給學(xué)生一滴水，自己就必需具備一桶水。新時(shí)期的老師必需不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，提高教化教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引給我們講解并描述深邃的理論學(xué)問(wèn)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得興致勃勃、深受啟發(fā)、感受頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教化工作者的我們決不能“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培育其習(xí)慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)意社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。

三、構(gòu)建有效的課堂。首先，有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必需保證傳授學(xué)問(wèn)的有效性。這里學(xué)問(wèn)的有效性是指符合小學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)問(wèn)。新課標(biāo)中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上”。我們要保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就必需保證我們所傳授的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，能讓小學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活的趣味性。讓學(xué)生感受到所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的有用性，從根本上激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的愛(ài)好。保證學(xué)問(wèn)的有效性是有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。

其次，有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需提高教學(xué)策略的有效性。傳統(tǒng)的教學(xué)以老師講授為主，完全忽視了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，是一個(gè)被動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程。所以，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，將課堂還給學(xué)生是提升教學(xué)有效性必要途徑。多采納啟發(fā)式教學(xué)、小組合作式教學(xué)等能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)策略能較好地提升教學(xué)的有效性?，F(xiàn)在提倡的“陽(yáng)光課堂”、“有效課堂”、“生本課堂”等都是有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很好的創(chuàng)新與試驗(yàn)。我也在我的教學(xué)中獲得許多“生本課堂”改革帶來(lái)的體會(huì)，將課堂還給學(xué)生，老師在課堂中充當(dāng)著引導(dǎo)、組織、合作的角色，而學(xué)生則成為的教學(xué)的主體。這樣的一種教學(xué)讓學(xué)生感受到了學(xué)問(wèn)發(fā)生、發(fā)展、形成的一個(gè)過(guò)程，能很好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最終，有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還必需注意形成性目標(biāo)達(dá)成的有效性。教學(xué)是一種有目的的活動(dòng)，它必需讓學(xué)生達(dá)成肯定的社會(huì)需求目標(biāo)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性還必需體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值性，能讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都獲得肯定的發(fā)展，必需要保證我們所學(xué)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)都是有價(jià)值的。有了教學(xué)目標(biāo)，有了形成學(xué)生何樣的認(rèn)知體系，有了社會(huì)對(duì)新一代人才培育的要求，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就不單單是傳授學(xué)問(wèn)那么簡(jiǎn)潔，還必需有方向性。這也是體現(xiàn)有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的非常重要的方面之一。

完成有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的探究。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)方法的選擇，以及教學(xué)評(píng)價(jià)的方式都有很高的要求。信任這也是值得全部教化工作者長(zhǎng)期探究和思索的一個(gè)問(wèn)題。以上只是我對(duì)于有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些粗淺看法。

四、讀書(shū)學(xué)習(xí)，建立新型學(xué)習(xí)觀。

一名優(yōu)秀的小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專(zhuān)家的觀點(diǎn)是“實(shí)踐才智確定著老師的素養(yǎng)品嘗，生活到處有課程、一言一行皆教化”。教授說(shuō)：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專(zhuān)家的諄諄訓(xùn)誨更讓我相識(shí)到了老師讀書(shū)的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，老師都必需要不斷地讀書(shū)。

五、披荊斬棘，落到實(shí)處。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)總結(jié)

在小學(xué)擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師期間，本次課程改革的顯著特征，主動(dòng)培育學(xué)生主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問(wèn)題以及合作溝通的實(shí)力，變更學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，在此共享。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有安排地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的實(shí)力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題進(jìn)行推斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有依據(jù)地思索問(wèn)題，同時(shí)留意培育思維的靈敏性和敏捷性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的詳細(xì)形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲得新的學(xué)問(wèn)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是變更這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺(jué)得特別適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生對(duì)新的學(xué)問(wèn)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維實(shí)力，培育學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探究問(wèn)題的實(shí)力。

1、在教學(xué)中既要依據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維實(shí)力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生相識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培育;合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培育學(xué)生思維實(shí)力，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)找尋問(wèn)題，主動(dòng)獲得新的學(xué)問(wèn)。

4、利用合理地提問(wèn)與探討發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)協(xié)作老師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂老師應(yīng)始終保持著師生同等關(guān)系，不斷激勵(lì)與贊許學(xué)生，形成互動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐獲得新學(xué)問(wèn)。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的才智實(shí)力，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)地探究問(wèn)題，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)應(yīng)留意了思維方法的培育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)施過(guò)程中，一邊實(shí)踐，一邊成長(zhǎng)，不斷地汲取了新的教學(xué)理念。體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感受。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生須要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)建”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作溝通中體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是專(zhuān)心去感悟的過(guò)程，在體驗(yàn)中思索、創(chuàng)建，有利于培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)汲取、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程，沒(méi)有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中，老師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以主動(dòng)的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和閱歷，嘗試解決新問(wèn)題、理解新學(xué)問(wèn)的有意義的過(guò)程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參加特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在詳細(xì)情境中初步相識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的干脆閱歷的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷閱歷，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步駕馭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。老師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)建性地教，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受勝利的喜悅，增加信念，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

一、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)變更了學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點(diǎn)，老師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，信任學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些示意、干預(yù)，正如“教學(xué)不須要精雕細(xì)刻，學(xué)生不須要細(xì)心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己探討、發(fā)覺(jué)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，主動(dòng)培育學(xué)生主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問(wèn)題以及合作溝通的實(shí)力，變更學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

二、從新課標(biāo)看“學(xué)生”

在學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用新教材的過(guò)程中，我更加感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的，不行低估的，把數(shù)學(xué)放在了生活中，學(xué)生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的相識(shí)”之前，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過(guò)程中，通過(guò)自己思索或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，已經(jīng)仔細(xì)地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長(zhǎng)30厘米，寬20厘米的長(zhǎng)方形紙，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后，圍成的長(zhǎng)方體的體積、表面積各是多少?學(xué)生干脆解答有困難，若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，在實(shí)踐操作的過(guò)程中體驗(yàn)長(zhǎng)方形紙是怎樣圍成長(zhǎng)方體紙盒的，信任大部分學(xué)生都能輕松解決問(wèn)題，而且駕馭堅(jiān)固。

總之，體驗(yàn)學(xué)習(xí)須要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在體驗(yàn)中思索，熬煉思維，在思索中創(chuàng)建，培育、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐實(shí)力。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以削減學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，課堂上思路暢通，熱忱高漲，充溢朝氣和活力;讓學(xué)生體驗(yàn)勝利，會(huì)激起劇烈的求知欲望。同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)深化到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同共享獲得學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。

我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化。

教學(xué)工作安排。

轉(zhuǎn)變思想主動(dòng)探究改革教學(xué)在接著推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)轉(zhuǎn)變思想主動(dòng)探究改革教學(xué)收到很好的效果。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑閱歷。

從閱歷中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人每天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依靠閱歷教學(xué)事實(shí)上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依靠已有閱歷或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)潔重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù)，根據(jù)既定的程序和肯定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使老師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺(jué)