醫(yī)教協(xié)同背景下溫州市老年康護(hù)護(hù)理人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

［摘要］自21世紀(jì)以來，我國老齡化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，對老年護(hù)理人才的需求也日益增長。為滿足老年人的健康和醫(yī)療需求，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的老年護(hù)理人才刻不容緩。探討我國的老年護(hù)理人才培養(yǎng)模式，闡述如何培養(yǎng)適應(yīng)老齡化社會(huì)發(fā)展需求的老年護(hù)理人才，以實(shí)現(xiàn)健康老齡化的目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］老年；護(hù)理；老齡化；研究；實(shí)踐截至2022年底，我國60歲以上老年人口已經(jīng)超過2.8億人，占總?cè)丝诘?9.8%。預(yù)計(jì)“十四五”時(shí)期，60歲及以上老年人口總量將突破3億，占比將超過20%，進(jìn)入中度老齡化階段[1]。到2035年左右，60歲及以上老年人口將突破4億，在總?cè)丝谥械恼急葘⒊^30%，進(jìn)入重度老齡化階段。隨著中國老齡化問題日益嚴(yán)峻，國家出臺(tái)了相應(yīng)的政策應(yīng)對這一趨勢。比如，完善社會(huì)保障體系、加強(qiáng)老年人關(guān)愛服務(wù)、推進(jìn)老年人宜居環(huán)境建設(shè)等[2]。老年護(hù)理是以老年人為中心，從老年人的身心、社會(huì)、文化需要出發(fā)，考慮他們的健康問題及護(hù)理措施，解決他們的實(shí)際需要[3]。但是與日益增長的老年康復(fù)需求相比，我國的康復(fù)服務(wù)供給存在較大差距?？祻?fù)機(jī)構(gòu)、床位和專業(yè)人才等資源嚴(yán)重不足，導(dǎo)致老年康復(fù)護(hù)理服務(wù)難以滿足需求。我國的老年康護(hù)護(hù)理行業(yè)人員短缺、隊(duì)伍不穩(wěn)定，服務(wù)質(zhì)量有待提高。而且，城鄉(xiāng)間康復(fù)資源不均衡，康復(fù)設(shè)施的規(guī)模和質(zhì)量也需要進(jìn)一步提升。因此，本文就溫州市老年康護(hù)護(hù)理進(jìn)行研究與實(shí)踐，旨在為進(jìn)一步深化醫(yī)學(xué)教育改革提供一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一、醫(yī)教協(xié)同內(nèi)涵醫(yī)教協(xié)同是指醫(yī)療機(jī)構(gòu)與教育機(jī)構(gòu)之間的合作與協(xié)調(diào)機(jī)制，旨在加強(qiáng)護(hù)理學(xué)教育、培養(yǎng)護(hù)理學(xué)人才，并促進(jìn)護(hù)理學(xué)教育與臨床實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。醫(yī)教協(xié)同模式可以促進(jìn)醫(yī)療和教育機(jī)構(gòu)之間的資源共享，包括臨床資源、教育資源、研究資源等，提高資源利用效率。醫(yī)教協(xié)同模式可以促進(jìn)醫(yī)療和教育機(jī)構(gòu)之間的專業(yè)知識(shí)交流，讓教育機(jī)構(gòu)更好地了解醫(yī)療實(shí)踐，提高教育質(zhì)量。醫(yī)教協(xié)同辦學(xué)已經(jīng)取得了一定的成果。通過院校聯(lián)手的方式，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)療、教學(xué)、臨床科研、醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)等工作的協(xié)同發(fā)展，提高了醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量和實(shí)用性，使護(hù)理畢業(yè)生更好地適應(yīng)了醫(yī)療行業(yè)的需求[4-5]。醫(yī)教協(xié)同將醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)和臨床醫(yī)療系統(tǒng)緊密結(jié)合，讓護(hù)理教育更加貼近實(shí)際臨床需求，使醫(yī)學(xué)教育具有更強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。這不僅能提高護(hù)理學(xué)教育的質(zhì)量，也能提升臨床護(hù)理的水平。醫(yī)教協(xié)同能促進(jìn)護(hù)理學(xué)教育、臨床醫(yī)療和疾病防控等不同領(lǐng)域的資源共享和優(yōu)化配置。然而，目前我國醫(yī)教協(xié)同實(shí)施還面臨一些難點(diǎn)：醫(yī)教協(xié)同需要打破現(xiàn)有的體制機(jī)制障礙，特別需要解決教育部門和衛(wèi)生部門的分割問題。這需要兩個(gè)部門之間建立有效的協(xié)調(diào)機(jī)制，共同推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同的實(shí)施。醫(yī)教協(xié)同需要將不同領(lǐng)域的資源進(jìn)行共享和優(yōu)化配置，但在實(shí)際操作中，如何合理地分配資源是一個(gè)難題[6]。這需要我們探索新的資源配置模式，既能滿足各方的需求，又能實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。醫(yī)教協(xié)同需要有一支既懂醫(yī)學(xué)教育又懂臨床醫(yī)療的復(fù)合型人才隊(duì)伍。然而，目前這樣的人才還比較稀缺，需要我們加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。二、老年康護(hù)護(hù)理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀老年康護(hù)護(hù)理專業(yè)旨在培養(yǎng)具備老年護(hù)理、老年健康管理、老年醫(yī)學(xué)基本知識(shí)及技能，能在各級醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等從事臨床護(hù)理、老年護(hù)理、管理等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。老年康護(hù)護(hù)理專業(yè)的課程主要包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、病原微生物學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康評估、護(hù)理心理學(xué)、臨床營養(yǎng)學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急危重癥護(hù)理學(xué)、精神科護(hù)理學(xué)、社區(qū)及老年護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理臨床思維綜合訓(xùn)練、中醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)臨床護(hù)理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、護(hù)理教育學(xué)、護(hù)理研究等。同時(shí)還有核心課程，如管理學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)概論、老年社會(huì)工作、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、老年心理學(xué)、老年常見疾病預(yù)防與照護(hù)、老年人康復(fù)護(hù)理、老年健康服務(wù)與管理等[7-10]。目前，我國老年健康服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)不能滿足日益增長的社會(huì)需求，老年健康相關(guān)專業(yè)人才匱乏，人才培養(yǎng)體系不完善，課程設(shè)置難以滿足崗位需求。老年護(hù)理行業(yè)從業(yè)人員工資較低、規(guī)范性差、離職率相對較高。這主要是由于養(yǎng)老服務(wù)多數(shù)為微利經(jīng)營，供給方盈利較少，員工離職率相對較高，這給供給方的可持續(xù)性發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，也影響了護(hù)理行業(yè)的潛在發(fā)展[11]。部分養(yǎng)老院存在配套設(shè)施不完善、只能提供日常照料、沒有配套的醫(yī)療服務(wù)設(shè)施等問題。一方面我國的老齡化進(jìn)程相較于一些國家更為迅速，相關(guān)服務(wù)和政策仍處于不斷調(diào)整和適應(yīng)階段；另一方面，我國在老年健康服務(wù)人才培養(yǎng)方面還有很大的提升空間，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法以及與崗位需求的匹配度等方面[12]。因此，我國老年康護(hù)護(hù)理專業(yè)體系還不夠完善。三、老年康護(hù)護(hù)理人才培養(yǎng)研究（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)明確的培養(yǎng)目標(biāo)可以為老年康護(hù)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生提供明確的導(dǎo)向，使他們了解自己將來所要從事的職業(yè)領(lǐng)域、所需掌握的知識(shí)和技能，從而在學(xué)習(xí)過程中更有針對性地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。讓學(xué)生深入理解老年康護(hù)護(hù)理的基本知識(shí)和理論，掌握老年人的生理、心理特點(diǎn)，以及相關(guān)的醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)等方面的知識(shí)[13]。提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練掌握各種護(hù)理技能，如基礎(chǔ)護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、心理護(hù)理等。面對不同的情況，需要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新解決方案?？梢酝ㄟ^案例分析、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。老年康護(hù)護(hù)理是一項(xiàng)需要高度責(zé)任心和職業(yè)道德的工作[14]，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，以高度的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。通過深入調(diào)研、與行業(yè)合作、確定核心能力、設(shè)置課程和實(shí)踐活動(dòng)、持續(xù)評估與調(diào)整以及關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展等措施，可以有效明確并落實(shí)老年康護(hù)護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。（二）優(yōu)化課程體系，突出學(xué)生實(shí)踐性和服務(wù)意識(shí)我國高校在養(yǎng)老專業(yè)教學(xué)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容不夠明確，同時(shí)教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏。這導(dǎo)致專業(yè)的學(xué)生沒有專門的實(shí)訓(xùn)室，即使有實(shí)訓(xùn)室，也無法完成一些具有隱私性的護(hù)理技能操作，實(shí)操技能無法滿足學(xué)生就業(yè)上崗的需求。由于專業(yè)課程設(shè)置單一，缺乏趣味性，同時(shí)課程內(nèi)容理論性強(qiáng)，學(xué)生對學(xué)習(xí)感到乏味，缺乏興趣。此外，由于教學(xué)資源匱乏，學(xué)生無法充分了解和掌握專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果不佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)一步下降。高校應(yīng)明確養(yǎng)老專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際需求設(shè)置課程，并加大教學(xué)資源的投入[15]?？梢越ｉT的實(shí)訓(xùn)室，提供模擬護(hù)理環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分實(shí)踐操作。同時(shí)，應(yīng)注重與實(shí)際工作場所的銜接，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境?？梢岳眯滦图夹g(shù)手段完善養(yǎng)老專業(yè)學(xué)習(xí)課程。這些技術(shù)手段可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能豐富教學(xué)課程內(nèi)容，彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足。（三）大膽改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力對于老年康護(hù)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說，提高實(shí)際解決問題的能力是一個(gè)重要的目標(biāo)。相對于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)更能幫助學(xué)生培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生可以通過模擬場景、角色扮演、實(shí)踐操作等方式，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作技能。案例教學(xué)是一種以實(shí)際問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和分析問題，提高他們分析和解決問題的能力。在解決問題的過程中，團(tuán)隊(duì)合作可以幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相指導(dǎo)，提高解決問題的效率和能力[16]。以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，通過分析、討論、解決問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、解決問題的能力。在老年護(hù)理學(xué)教學(xué)中，可以使用真實(shí)的老年病例，讓學(xué)生了解老年人的生理、心理、社會(huì)等方面的特點(diǎn)，并培養(yǎng)他們的護(hù)理思維和護(hù)理技能。通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和護(hù)理技能。在老年護(hù)理學(xué)教學(xué)中，可以模擬老年人的生活環(huán)境和護(hù)理情境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，從而提高他們的護(hù)理技能和護(hù)理質(zhì)量。組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如到養(yǎng)老院、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)或志愿服務(wù)，讓他們在實(shí)際工作中接觸到老年人的真實(shí)需求和問題，并培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。（四）完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為年輕教師提供科研和實(shí)踐的場所隨著醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展，我國的護(hù)理教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，護(hù)理招生人數(shù)逐年增加，每年有大量的護(hù)理學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，而臨床上具有帶教資質(zhì)的老師數(shù)量不足。我國衛(wèi)計(jì)委規(guī)定醫(yī)院的床護(hù)比不應(yīng)低于1.0∶0.4，但實(shí)際上臨床護(hù)士缺編的問題并未得到有效解決。由于多種因素，臨床護(hù)理人員感到工作壓力逐年增大，相當(dāng)一部分護(hù)理骨干通過各種途徑調(diào)離臨床科室，造成臨床上帶教老師的職稱以護(hù)師、護(hù)士為主，主管護(hù)師不多，副主任護(hù)師甚少，師資隊(duì)伍偏向年輕化。雖然護(hù)理教師大都來源于綜合性大學(xué)、醫(yī)科大學(xué)、中等衛(wèi)校等，在醫(yī)療及護(hù)理知識(shí)方面能勝任教學(xué)，但教育學(xué)方面的知識(shí)不夠完善。為了滿足社會(huì)對老年護(hù)理的需求，使老年護(hù)理學(xué)成為一個(gè)成熟的學(xué)科，需要建立一支高學(xué)歷、高水平的老年護(hù)理專業(yè)教師隊(duì)伍。通過確立一個(gè)共同的愿景和目標(biāo)，讓教師明確自己的努力方向，激發(fā)他們的積極性。鼓勵(lì)教師參加國內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)和學(xué)術(shù)會(huì)議，幫助他們提高專業(yè)技能和知識(shí)水平，增強(qiáng)自信心和滿足感[17]。建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對在護(hù)理教育和科研方面做出突出貢獻(xiàn)的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員為共同的目標(biāo)而努力。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、溝通交流等方式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高合作效率。鼓勵(lì)教師制訂個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并提供必要的支持和指導(dǎo)，讓他們在個(gè)人成長和事業(yè)發(fā)展中獲得成就感。了解其他國家在老年康護(hù)護(hù)理方面的理論體系、政策法規(guī)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，對比分析其在護(hù)理理念、方法和技術(shù)等方面的優(yōu)勢和不足，了解最新的研究動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢。與其他國家的相關(guān)機(jī)構(gòu)或組織開展合作項(xiàng)目，共同研究、開發(fā)和創(chuàng)新老年康護(hù)護(hù)理技術(shù)和方法，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。聘請其他國家的老年康護(hù)護(hù)理專家來華講學(xué)、指導(dǎo)和實(shí)踐，將他們的先進(jìn)理念、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)引入國內(nèi)，推動(dòng)國內(nèi)老年康護(hù)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。四、老年康護(hù)護(hù)理人才培養(yǎng)實(shí)踐（一）建立產(chǎn)學(xué)研基地，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高老年康護(hù)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以讓他們更好地掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，提高工作能力和服務(wù)質(zhì)量，從而更好地滿足老年人的康護(hù)需求。老年人在接受康護(hù)服務(wù)時(shí)，需要得到全面的關(guān)注和照顧。綜合素質(zhì)高的護(hù)理人員能夠更好地理解患者的需求，制定適合患者的康護(hù)計(jì)劃，并給予專業(yè)的護(hù)理操作，從而幫助患者更快地恢復(fù)健康。在當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)快速發(fā)展的背景下，各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)對于從業(yè)人員的要求趨于多樣和高端化。提高老年康護(hù)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以讓他們具備更充足、更實(shí)用的知識(shí)技能，增強(qiáng)市場競爭力，有助于他們在激烈的就業(yè)市場中脫穎而出。產(chǎn)學(xué)研基地可以為學(xué)生提供實(shí)踐和理論結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握老年康護(hù)護(hù)理的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)出更符合行業(yè)需求的實(shí)用型人才。產(chǎn)學(xué)研基地可以為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，使他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際場景，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)[18]。同時(shí)，基地通常配備有先進(jìn)的設(shè)備和儀器，可以幫助學(xué)生熟悉和掌握先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)和設(shè)備，提高他們的專業(yè)技能。建立產(chǎn)學(xué)研基地對于提高老年康護(hù)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。通過真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境、理論與實(shí)踐結(jié)合、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等多種方式，產(chǎn)學(xué)研基地有助于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的老年康護(hù)人才，滿足社會(huì)日益增長的需求。（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，明確學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備的綜合素質(zhì)隨著中國人口老齡化程度的不斷加深，老年康護(hù)護(hù)理服務(wù)的需求也日益增長。因此，解決老年康護(hù)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，有助于滿足社會(huì)對老年護(hù)理服務(wù)的需求。通過學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生能夠獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，提高自身的綜合素質(zhì)和競爭力，從而更好地適應(yīng)市場需求，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，提高實(shí)際工作能力，為畢業(yè)后快速適應(yīng)工作環(huán)境做好準(zhǔn)備。通過學(xué)校與企業(yè)的合作，畢業(yè)生可以更直接地了解企業(yè)的用人需求和招聘標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)企業(yè)也可以更好地了解畢業(yè)生的能力和潛力，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校與企業(yè)共同進(jìn)行人才培養(yǎng)，可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的一體化發(fā)展，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和社會(huì)影響力，同時(shí)也可以為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。（三）成立老齡事業(yè)科學(xué)學(xué)院，提高老年護(hù)理質(zhì)量隨著人口老齡化的加速，社會(huì)對老年護(hù)理服務(wù)的需求不斷增長。為了滿足這一需求，政府需要制定相關(guān)政策并投入資金，以支持老年康護(hù)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展。老年康護(hù)護(hù)理需要專業(yè)的技能和知識(shí)，包括醫(yī)學(xué)、護(hù)理、康復(fù)、心理等多個(gè)方面。政府可以通過設(shè)立培訓(xùn)項(xiàng)目和認(rèn)證制度，提高從業(yè)人員的專業(yè)水平，從而提升整個(gè)行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量。老年康護(hù)護(hù)理專業(yè)的快速發(fā)展可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，包括直接為老年人提供護(hù)理服務(wù)的崗位，以及研發(fā)、管理、培訓(xùn)等間接支持崗位。政府可以通過鼓勵(lì)和支持這一行業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)就業(yè)市場的繁榮。政府支持老年康護(hù)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展，可以促進(jìn)科研與創(chuàng)新。通過設(shè)立科研項(xiàng)目和鼓勵(lì)企業(yè)投入，可以推動(dòng)老年護(hù)理技術(shù)的進(jìn)步，從而更好地滿足社會(huì)的需求。老齡事業(yè)科學(xué)學(xué)院可以設(shè)立專門的老年護(hù)理專業(yè)，培養(yǎng)具有專業(yè)技能和知識(shí)的護(hù)理人才。這些人才將具備為老年人提供全面、高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)的能力。學(xué)院可以引進(jìn)先進(jìn)的老年護(hù)理理念和技術(shù)，將其融入教學(xué)內(nèi)容中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)院還可以通過與醫(yī)療機(jī)構(gòu)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。學(xué)院可以設(shè)立專門的科研團(tuán)隊(duì)，針對老年護(hù)理領(lǐng)域的前沿問題進(jìn)行研究，推動(dòng)科研與創(chuàng)新。這些研究成果將為老年護(hù)