部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案：七年級(jí)上冊(cè)期中考點(diǎn)

七上期中復(fù)習(xí)

一、積累和運(yùn)用

1、字音字形（都以選擇題型出現(xiàn)，字音字形基本上是每篇課文的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”所列詞語(yǔ)，也有課文

下端的的標(biāo)注，范圍較廣，通常是易錯(cuò)的、常用的詞語(yǔ)。）

2、詞語(yǔ)運(yùn)用題（每篇課文的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”所列詞語(yǔ)，也有課文下端的的標(biāo)注，一般會(huì)考那些容易出

錯(cuò)的類型，比如：褒貶失當(dāng)、對(duì)象誤用、不合語(yǔ)境、望文生義、語(yǔ)義重復(fù)或矛盾、搭配不當(dāng)?shù)?，可以日?/p>

總結(jié)詞語(yǔ)庫(kù)）

3、病句修改（分析：常見(jiàn)考點(diǎn)：前后矛盾（兩面對(duì)一面）、語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)（關(guān)聯(lián)詞，詞語(yǔ)）、表意

不明、成分殘缺（掩蓋主語(yǔ)，缺少賓語(yǔ)）、句式雜糅、前后內(nèi)容不合邏輯、否定不當(dāng)）

1）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2017年廣益）

A.語(yǔ)文老師經(jīng)常教育我們，寫(xiě)作文時(shí)要盡量避免不寫(xiě)錯(cuò)別字。（否定不當(dāng)）

B.長(zhǎng)沙地鐵目前已經(jīng)開(kāi)通了地鐵一號(hào)線、地鐵二號(hào)線，總計(jì)線路里程大約51.1公里左右。

（重復(fù)啰嗦）

C.北京大學(xué)寫(xiě)給2017年自主招生初審未通過(guò)考生的一封信，讓無(wú)數(shù)人感受到了一所大學(xué)的

精神和情懷。

D.通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，使我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)，的認(rèn)識(shí)加深了。（成分殘缺）

2）、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2016雅禮）

A.我們應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子的充分的作用。（順序不當(dāng)）

B.有沒(méi)有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是衡量一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)之一。（兩面對(duì)一面）

C.大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭和社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。（成分殘缺）

D.在雅禮一百一十周年的音樂(lè)會(huì)上，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)讓觀眾深深陶醉。

3）、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）（2018雅禮）

A深秋的岳麓山，是人們賞紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。（搭配不當(dāng)）

B是否多讀書(shū)，也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。（兩面對(duì)一面）

C通過(guò)學(xué)習(xí)”感動(dòng)中國(guó)十大人物〃黃大年的感人事跡，我明白了振興中華是我們的責(zé)任。

D重讀作文時(shí)，我們要注意改正并找出作文中的錯(cuò)別字。（語(yǔ)序不當(dāng)）

4、句子排序（考邏輯包括：時(shí)間、空間、因果、轉(zhuǎn)折、總分、讓步、整體-局部、現(xiàn)象-本質(zhì)等。涉及文體

類型：議論文段、記敘文段、描寫(xiě)文段、說(shuō)明文段、抒情文段等。注重邏輯關(guān)系，用排除法做）

雅禮

1）下列句子語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①如果浪費(fèi)個(gè)人時(shí)間，蹉坨年華，虛擲生命，是個(gè)人的損失。

②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失。

③因此贏得時(shí)間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒(méi)有不能創(chuàng)造的奇跡。

④最大的浪費(fèi)是時(shí)間的浪費(fèi)。

⑤時(shí)間孕育機(jī)遇，機(jī)遇來(lái)自時(shí)間。

A⑤②①③④B④①②⑤③C①②③⑤④D④②①⑤③

2）下列語(yǔ)句的順序排列正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

①任何受過(guò)教育的人，都能發(fā)表自己的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)自己的酸甜苦辣，展示自己的“名言

警句”。

②正因如此，這一傳播手段迅速被社會(huì)各界廣泛運(yùn)用。

③微博沒(méi)有任何門檻，無(wú)需任何包裝，只要想說(shuō)，就可以通過(guò)微博說(shuō)出來(lái)。

④微博之所以如此受公眾關(guān)注和追逐，是因?yàn)椤俺聊拇蠖鄶?shù)”在微博上找到了展示自己的

舞臺(tái)。

A.③①②④B.①④③②C.④③①②D.②①③④

廣益

3）選出填入下列語(yǔ)句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

年少時(shí)候，母親就是我們的守護(hù)神，每一次從夢(mèng)中醒來(lái)，都會(huì)看到母親溫柔的目光；每一次

跌倒，都會(huì)得到母親的攙扶。冬天里，;夏天里，—；秋天里，—；春天

里，—。

①母親便是月亮，映著我們床前的明月光

②母親就是小火爐，摸起來(lái)，暖暖的

③母親就是一片綠蔭，為我們遮擋太陽(yáng)

④母親就是暖陽(yáng)，給我們力量，讓我們堅(jiān)強(qiáng)

A.②①④③B.②③①④C.③①②④D.③②①④

4.下列旬子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）2，

①河邊上有個(gè)小村莊。

②風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起，把村里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

③蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠的蘆葦像蓋上了一層厚厚的白霧。

④晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著許多蘆葦。

⑤因此這村就叫蘆花村。

A.④③②①⑤B.④②①③⑤C.④①⑤②③D.④①③②⑤

長(zhǎng)郡

5）、依次填入下面一段文字橫線處，排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M的是（）（2分）

山水是自然最生動(dòng)、最完美的體現(xiàn)。o

①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。

②那屹立萬(wàn)年的大山，多像靜穆莊重的仁者；

③仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心；

④那歡快流動(dòng)的江河，多像才華橫溢的智者。

A.①②③④B一②④③①C.①③②④D.③①④②

5、傳統(tǒng)文化常識(shí)題

考試范圍：十二生肖、二十四節(jié)氣、敬辭謙辭、傳統(tǒng)節(jié)日

考點(diǎn)分析：

傳統(tǒng)節(jié)日：

a、易考：節(jié)日相對(duì)應(yīng)習(xí)俗；b、難點(diǎn)：將節(jié)日放進(jìn)詩(shī)句中分辨。

二十四節(jié)氣：

a、易考：考察二十四節(jié)氣排序，“立”“分”的意思

b、難點(diǎn)：將某個(gè)節(jié)氣放入古詩(shī)中分辨，特別是同一季節(jié)容易混亂。

十二生肖：

a、?？迹嚎疾焓づ判?，換算年齡。b、難點(diǎn)：考察十天干與十二地支：

謙辭敬辭：

關(guān)鍵詞：令、惠、垂、賜、請(qǐng)、高、華、貴

a、?？迹簩?duì)方及自己方稱呼。b、難點(diǎn)：敬辭謙辭成語(yǔ)區(qū)分運(yùn)用不恰當(dāng)，但學(xué)生難以分辨。如敬謝不敏，

拋磚引玉等。

作者作品

難點(diǎn)：考察外國(guó)文學(xué)或課內(nèi)作者其他作品；考得很細(xì)致。

?？碱}型：選擇題、綜合運(yùn)用題

（1）從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列各項(xiàng)中佳佳的做法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A同學(xué)們經(jīng)常找佳佳討論題目，她每次都竭力相助。

B農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，佳佳和家人一起吃粽子，夜晚在庭院中一起賞月。

C佳佳在"傳承好家風(fēng)"主題班會(huì)上分享:“家父常常告誡我們，要清清白白做人。"

D重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九"。民間在該日有佩茱萸、飲菊花酒、賞菊、

登高等風(fēng)俗。

（2）下列關(guān)于傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)的（）（2分）

A贊人見(jiàn)解用“高見(jiàn)”；求人原諒說(shuō)“包涵”；老人年齡問(wèn)用“高壽”；客人來(lái)到用“光臨”。

B小明對(duì)小麗說(shuō)：“小麗，這個(gè)周末我準(zhǔn)備來(lái)你家做客，到時(shí)候你家一定會(huì)蓬革生輝哦！”

C明明拿著自己剛寫(xiě)完的作文準(zhǔn)備去請(qǐng)教老師，他說(shuō)：“老師，我的拙作請(qǐng)您斧正，謝謝！”

D向人祝賀說(shuō)“恭喜”，稱人贈(zèng)予說(shuō)“惠贈(zèng)”，請(qǐng)人保存說(shuō)“惠存”。

（3）下列表述不正確...的一項(xiàng)是：（）（2分）

A.尊稱對(duì)方母親為“令堂”，謙稱自己弟弟為“舍弟”。

B.尊稱對(duì)方見(jiàn)解為“高見(jiàn)”，謙稱自己家舍為“寒舍”。

C.一年之中最開(kāi)始的兩個(gè)節(jié)氣是“立春”和“雨水”。

D.谷雨”“立夏”和“小滿”都是屬于夏季的節(jié)氣。

（4）從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）2，

A.陽(yáng)歷十一月里的兩個(gè)節(jié)氣是立冬和小雪，在這之后是大雪、冬至。

B.小王的生肖屬雞，哥哥比小王大兩歲，那哥哥應(yīng)該屬羊。

C.重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日，其主要習(xí)俗有：登高望遠(yuǎn)、插茱萸、喝雄黃酒等。

D.這本書(shū)是小王送給我的生日禮物，上面寫(xiě)著：請(qǐng)君惠存。

6、綜合探究：小故事大道理

技巧：1、找對(duì)象2、分主次3、抓關(guān)鍵4、辨是非5、查原因

閱讀下面的故事，請(qǐng)從故事的主要角度探究出一個(gè)道理。

一個(gè)小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽說(shuō)：“這顆種子恐怕不會(huì)發(fā)芽?！彼陌职?/p>

也說(shuō)：“它恐怕不會(huì)發(fā)芽。”他的哥哥也說(shuō)：“它恐怕不會(huì)發(fā)芽。”每天，小男孩都把種子

周圍的雜草拔掉，然后澆上水?？墒牵裁炊紱](méi)長(zhǎng)出來(lái)。一天天過(guò)去，還是什么都沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。

大家都不斷地說(shuō)：這顆種子不會(huì)發(fā)芽的。但是，每天小男孩仍然堅(jiān)持拔掉種子周圍的雜草，

然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長(zhǎng)出來(lái)了，如同小男孩早就知道的那樣。

請(qǐng)閱讀下列材料，寫(xiě)出你探究的結(jié)果。

有一只老鼠、一只小鳥(niǎo)和一根香腸碰在了一起，它們組成了一個(gè)家庭。它們各有各的特

長(zhǎng)：香腸的工作就是燒飯做菜，小老鼠負(fù)責(zé)打水、生火和擺飯桌，而小鳥(niǎo)的工作是每天飛去

樹(shù)林拾柴。有一次在小鳥(niǎo)拾柴的過(guò)程中，遇見(jiàn)一個(gè)同伴挑撥它們的關(guān)系，告訴小鳥(niǎo)這樣的工

作太不值得了，就自己一個(gè)人累。小鳥(niǎo)回了家，便要求換工作，老鼠和香腸沒(méi)辦法，只好妥

協(xié)，可是換了工作后，家里一團(tuán)糟，一個(gè)好端端的家庭就這樣毀了，這真是一個(gè)悲劇。

我探究的道理是：

閱讀下面的材料，寫(xiě)出一個(gè)從材料主要角度探究的道理。（4分）

南太平洋深處的圣查理島，是塊與世隔絕的荒島，蝸牛卻是唯一的常住居民。弱小的鍋

牛常常被飛鳥(niǎo)捕食，然而，飛鳥(niǎo)沒(méi)有牙齒，不能撕咬和咀嚼食物，又無(wú)力啄破蝸牛殼，只能

將整只鍋牛囪冏吞下。面對(duì)危難，有少數(shù)蝸牛居然能屏住呼吸，任憑鳥(niǎo)兒胃腸如何擠壓和腐

蝕，始終將殼閉得緊緊的。最后，隨著鳥(niǎo)糞排泄出體外，掉到島上而活了下來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了，

就擴(kuò)散到海島的各個(gè)角落，成為成功從陸地遷移到海島的動(dòng)物。

閱讀下面的材料，寫(xiě)出一個(gè)從材料的主要角度探究出的道理。

動(dòng)畫(huà)片《狐貍的故事》里有一組耐人尋味的鏡頭：狐貍父母將斷奶不久的小狐貍趕出了

溫暖舒適的洞穴。驚慌失措的小狐貍戀著父母使勁地要往回跑，但飽經(jīng)滄桑的老狐貍卻無(wú)情

地撕打驅(qū)趕著，不讓其回“安樂(lè)窩”。如此一而再再而三，小狐貍最終無(wú)可奈何地走向了潛

伏著危險(xiǎn)，卻又能任其施展才華的大千世界。

7、綜合性學(xué)習(xí)-少年正視讀書(shū)時(shí)、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)、文學(xué)部落（設(shè)計(jì)活動(dòng)、分析學(xué)習(xí)生活現(xiàn)象等）

1）朋友，是黑暗中的燭光，前行時(shí)的燈塔，是我們一生中最寶貴的積蓄。剛步入初中生活

的七年級(jí)學(xué)生，在結(jié)交新朋友時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的原則呢？為了努力尋求打開(kāi)友誼之門的鑰

匙，七年級(jí)（1）班將于本周五下午四點(diǎn)在本班開(kāi)展一次“交友之道”的主題活動(dòng)。

【邀請(qǐng)嘉賓】

假如你是七年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)，請(qǐng)你去邀請(qǐng)校長(zhǎng)參加本次活動(dòng)，你會(huì)對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：（3分）

【展示交流】

每個(gè)人都有自己的交友原則，活動(dòng)過(guò)程中小組派代表紛紛展示了活動(dòng)前所搜集到的古今中外

關(guān)于交友的名言典故，如名言詩(shī)句有“"、"”等，成語(yǔ)典

故有割席斷交、等。（2分）

2）"獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞"，交個(gè)好朋友；可以互相幫助，共同成長(zhǎng)。然而，大千世

界，魚(yú)龍混雜，友分益損。為了讓大家深刻認(rèn)識(shí)“朋友”的內(nèi)涵，交到更多的好朋友。廣益

實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)開(kāi)展“廣交益友”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）【對(duì)聯(lián)我會(huì)寫(xiě)】裴慶慶同學(xué)負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的布置，請(qǐng)根據(jù)劃線句的內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)出他準(zhǔn)

備張貼的上聯(lián)：同窗的情誼綿長(zhǎng)，美麗的夢(mèng)想在廣益綻放，我們?cè)谇啻郝飞闲市氏嘞б黄鸪?/p>

長(zhǎng)。我們相識(shí)在丹桂飄香。迎春枝蔓綠影輕搖的九月，從此，相約在廣思樓里孜孜求學(xué)拼搏

向上。

上聯(lián)：夢(mèng)想綻放，O

下聯(lián)：丹桂飄香，迎春搖影，孜孜求學(xué)廣思樓。

（2）【名言我會(huì)析】下面一組材料是某組同學(xué)在活動(dòng)中搜集的關(guān)于交友方面的名人名言，

請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話分析概括出其中的內(nèi)容。（29

①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。一

一孔子

②近朱者赤，近墨者黑?！献?/p>

③門內(nèi)有君子，門外君子至?！T夢(mèng)龍

⑶【故事我會(huì)講】此巧活動(dòng)還安排了講故事比賽，有的同學(xué)搜集了下面一組故事。這組故

事中不符合此次活動(dòng)主題的兩項(xiàng)是

①高山流水②臥冰求鯉⑤割席斷交④管鮑之交⑤韋編三絕

7.綜合運(yùn)用。（6分）

進(jìn)入中學(xué)，你一定認(rèn)識(shí)了很多新的同學(xué)，想和他們成為好朋友嗎？要知道，與人交往，

結(jié)為朋友，是需要真誠(chéng)與愛(ài)心的。我們不妨來(lái)開(kāi)展一次“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的活動(dòng)。

（1）請(qǐng)仿照示例分享與友情有關(guān)的古詩(shī)詞。（2分）

示例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。一一李白。

（2）如果你能穿越時(shí)空，回到過(guò)去，你愿意和哪一位歷史人物交朋友？并說(shuō)說(shuō)你愿與他為

友的理由。（2分）

（3）互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式走入了我們的生活,

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劸W(wǎng)路交友的利弊。

（2分）

8、古詩(shī)文默寫(xiě)（課內(nèi)+.課后詩(shī)詞+要背誦的重點(diǎn)文言文）

9、名著閱讀題（考試范圍一般都由各校制定，考前會(huì)公布。內(nèi)容包括：名著的基本信息，比如作者、國(guó)籍、

代表作品、重要經(jīng)歷等；名著中重要人物及其性格特點(diǎn)、重要情節(jié)以及結(jié)果、作品主題與現(xiàn)實(shí)意義等）

長(zhǎng)郡名著閱讀范圍：《西游記》前40回題型：選擇題+填空題

閱讀下面文字，回答問(wèn)題。（每空1分，共3分）

真君前前后后亂趕，只見(jiàn)四太尉、二將軍，一齊擁至道：“兄長(zhǎng)，拿住大圣了么？”真君笑道：

“那猴兒才自變座廟宇哄我。我正要搗他窗根，踢他門扇，他就縱一縱，又渺無(wú)蹤跡。可怪!可

怪！”眾皆愕然，四望更無(wú)形影。真君道：“兄弟們?cè)诖丝词匮策?，等我上去尋他?！奔笨v身駕

云，起在半空。見(jiàn)那李天王高擎照妖鏡，與哪吒住立云端，真君道：”天王，曾見(jiàn)那猴王么？”

天王道：“不曾上來(lái)。我這里照著他哩?！闭婢涯琴€變化，弄神通，拿群猴一事說(shuō)畢，卻道:

“他變廟宇，正打處，就走了?！?/p>

上述文字出自《西游記》⑴（故事情節(jié)），表現(xiàn)了⑵（主人公）

⑶的形象特點(diǎn)。

讀以下文段，回答向題。（3分）

①真?zhèn)€光陰迅速，不覺(jué)七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，開(kāi)爐取丹。那大圣雙手侮

著眼，正自揉搓流涕，只聽(tīng)得爐頭聲響，猛睜睛看見(jiàn)光明，他就忍不住將身一縱，跳出丹爐,

嗯喇一聲，蹬倒八卦爐，往外就走?；诺媚羌芑鹂礌t與丁甲一班人來(lái)扯，被他一個(gè)個(gè)都放倒,

好似癲癇的白額虎，風(fēng)狂的獨(dú)角龍。老君趕上抓一把，被他一摔，摔了個(gè)倒栽蔥，脫身走了。

②好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、

水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。

請(qǐng)根據(jù)以上選文故事情節(jié)，補(bǔ)全標(biāo)題：,五行山下定心猿（要求字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)

一致）。本片段中的孫大圣在此煉就了（本領(lǐng)）；該名著是明代的（作者）。

（2）從“三打白骨精”這一情節(jié)可以看出孫悟空、豬八戒和唐僧分別有什么性格特點(diǎn)？（3

分）

A.孫悟空：______________

B.豬八戒:_______________

C.唐僧:_______________

廣益：《朝花夕拾》

1名著閱讀

⑴下面關(guān)子名著《朝花夕拾》的解讀不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《朝花夕拾》作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。這是一部回憶性散文集。

B.本書(shū)題目的原意是早晨的花在傍晚拾起，這里是指作者中年時(shí)回憶自己童年、少年生活

的文字。全書(shū)共十篇文章，我們己經(jīng)學(xué)過(guò)的有《從百草園到三味書(shū)屋》。

C.《狗、貓、鼠》是針對(duì)"正人君子"的攻擊引發(fā)的。作者追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠

遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

D.《瑣記》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃

興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。

2名著閱讀（5分）

《朝花夕拾》是（作者）唯一一本散文集，原名《》，是他回憶童年、少年和

青年時(shí)期不同經(jīng)歷與體驗(yàn)的文字。在其中，有表現(xiàn)他初上學(xué)時(shí)，跟隨壽鏡吾老先生在一

（地點(diǎn)）學(xué)習(xí)時(shí)的情景；有得到第一部《山海經(jīng)》時(shí)，對(duì)家中女工（人物）深深的

敬意；有在日本留學(xué)時(shí)，目睹國(guó)人麻木的精神狀態(tài)，最終決定棄醫(yī)從文的經(jīng)歷，還有父輩強(qiáng)

迫孩子背書(shū)，使孩子留下心理陰影，揭示封建教育對(duì)孩子天性的壓抑的《》。

17年雅禮9.名著閱讀。（5分）

魯迅的作品在當(dāng)代中國(guó)，就像莎士比亞的作品在英國(guó)，已經(jīng)成為民族語(yǔ)言和文化的象征。讀

魯迅，會(huì)比讀當(dāng)下流行的那些“文化快餐”書(shū)籍更有收獲，

（1）下列關(guān)于魯迅及其作品的表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。

B.魯迅的著作頗豐，代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，

散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等

C.《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔的文字描述往事，我們借此書(shū)可以了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活

道路和心路歷程。

D.《五猖會(huì)》中，主人公“我”最盼望的就是迎神賽會(huì)，可當(dāng)“我”要到東關(guān)去看五猖會(huì)時(shí),

卻被壽鏡吾老先生逼著背《鑒略》

（2）填空（3分，每空1分）

《朝花夕拾》收錄魯迅的十篇文章，原來(lái)的集名為《》。

“一到到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻

身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞?！?/p>

此選段出自《朝花夕拾》中的《》（填篇名），這里的“她”

是填人名）

二、閱讀

1、古詩(shī)文鑒賞（考察課外篇目；題型包括詩(shī)句意象分析、意境描繪或概括、詩(shī)句賞析、加點(diǎn)字賞析、詩(shī)句

或全詩(shī)情感、課內(nèi)外鑒賞等；詩(shī)歌可以分為：寫(xiě)景抒懷、詠物言志、邊塞.征戰(zhàn)、贈(zèng)友送別、懷古詠史等）

初中詩(shī)歌鑒賞答題技巧

一、詩(shī)歌鑒賞常用術(shù)語(yǔ)

這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出

了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

二、詩(shī)歌鑒賞解題技巧

1,意象意境分析題

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答題示例：

閱讀下面的詩(shī)歌，完成9-10題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

9.詩(shī)人通過(guò)哪些景物表達(dá)了作者的感情？（2分）

10.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！边@句詩(shī)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你根據(jù)自己的理解結(jié)合

詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

落葉

孔紹安

早秋驚落葉，飄零似客心。

翻飛未肯下，猶言惜故林。

【注釋】孔紹安原是陳朝的達(dá)官子弟。此篇當(dāng)是孔紹安于陳亡后，閉門讀書(shū)期間所作。

10下列選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)歌的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A.古代一些景物常常被寄托特定的情感，例如，”早秋驚落葉〃中用落葉這個(gè)景物，寄托詩(shī)人經(jīng)

歷朝代更迭時(shí)，內(nèi)心迷茫、凄涼的情感。

B《次北固山下》詩(shī)中的“客路〃是指人在江南，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的羈旅之路；《落葉》詩(shī)中的“客心"是

指朋友來(lái)"我"處做客的心情。

C頷聯(lián)妙在通過(guò)"風(fēng)正一帆懸"這一細(xì)節(jié)，把平野開(kāi)闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的壯闊之景表現(xiàn)出

來(lái)。

D《次北固山下》這首五律是冬末春初時(shí)，詩(shī)人由楚入?yún)牵亟瓥|行舟至北固山下，有感而作。

E.”海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，把”海日"和“江春"作為新生的美好事物的象征，與“殘夜"

和"舊年"形成對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的惋惜、悲苦之情。

閱讀下面的詩(shī)歌，完成第10至第11小題（7分）

夜上受降城聞笛

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

春夜聞笛

寒山吹苗喚春歸，遷客相看淚滿衣。洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛。

10.這兩首詩(shī)都通過(guò)（意象）表達(dá)了（感情），但《春夜聞笛》還包含作

者（感情）。（3分）

11.請(qǐng)賞析“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。”的炒處。（4分）

17年雅禮（一）古詩(shī)文閱讀（共20分）

閱讀下面的詩(shī)歌，完成第10題至第11題。

夜上受降城聞笛

李益

回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

送張四

王昌齡

楓林已愁暮，楚水復(fù)堪悲。

別后冷山月，清猿無(wú)斷時(shí)。

10.《送張四》中第一、二句寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)。（4分）

11.《夜上受降城聞笛》中，李益借凄涼幽怨的蘆笛聲，從聽(tīng)覺(jué)的角度喚醒了“征人”的思

鄉(xiāng)之情。請(qǐng)仿照前文的分析，賞析《送張四》的三、四句。（4分）

訴衷情

2、煉字題

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答

題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題示例：

2、手法技巧題

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自

己的情感的？有何效果？

答題示例：

11.請(qǐng)分析《落葉》一詩(shī)中"翻飛未肯下，猶言惜故林"的"惜"字蘊(yùn)含的情感。（4分）

柏林寺南望

【唐】郎士元

溪上遙聞精舍鐘,

泊舟微徑度深松。

青山霽后云猶在，

畫(huà)出西南四五峰。

【注釋】①精舍：寺廟，指柏林寺。②霽：雨止。

10.這是一首七言（體裁），詩(shī)的前兩句借、等景物描寫(xiě)了詩(shī)人遙聞鐘聲、輕舟穿徑的

情景，“微”“深”二字體現(xiàn)出了柏林寺的環(huán)境特點(diǎn)。（4分）

11.詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、文言文閱讀（兩道選擇題，第一題是實(shí)詞題，第二題是虛詞題；兩道句子翻譯題；一道文段理解題。實(shí)

詞考點(diǎn)：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用；虛詞考點(diǎn)：以、之、而、其、于；句式重點(diǎn)：判斷句、

被動(dòng)句、省略句、倒裝句｛主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置｝、特殊句式等；文段理解簡(jiǎn)答：形

象分析、啟示感悟、故事所蘊(yùn)含的道理）

（1）實(shí)詞（記憶書(shū)本上的通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用）

（2）文言文虛詞“之”“而”“其”

1.下列"之"字的用法與例句不相同的一項(xiàng)是（）（2分）

例句:下車引之.

A尺表能審磯衡之度B曲肱而枕之

C學(xué)而時(shí)習(xí)之D知之者不如好之者

2下列句中加點(diǎn)字的意義解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.以我酌油知之（以為）B.睨之，久而不去（指代康肅）

C.乃取一葫蘆置于地（在）D.而錢不濕（但是，去『）

3.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法與例句“人不知而不慍”相同的一項(xiàng)是（）

A.博學(xué)晅篤志B.溫故晅知新C.曲肱畫(huà)枕之D.思晅不學(xué)則殆

文言文翻譯技巧:

一、文言文關(guān)鍵在整體閱讀，一般閱讀順序是這樣的：

1.先仔細(xì)看一遍原文，目的是了解一下全文寫(xiě)的內(nèi)容。現(xiàn)在的全國(guó)題大都圍繞人物展開(kāi)情節(jié)，以選記

敘性的文字為主。

2.第二步是瀏覽一下最后概括全文的判斷題。因?yàn)榇祟}一般要求選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)，且都是細(xì)小的問(wèn)題。

這樣讀了以后，對(duì)全文內(nèi)容的把握就心中有數(shù)了。

3.第三步，再去讀原文，然后逐個(gè)做題。因?yàn)閷?duì)全文理解得越透徹，做題的準(zhǔn)確率就越高，做題的速

度也越快。（當(dāng)然這要結(jié)合自己的做題習(xí)慣）

二、現(xiàn)在，文言文的命題思路有這樣一些變化：

1.離教材越來(lái)越近。文言虛詞的考題大都引用教材的例子，所以熟悉一下古文的基本篇目還是有用的。

2.對(duì)全文整體認(rèn)知的考查越來(lái)越具體?？疾閷?duì)事情來(lái)龍去脈的理解與把握，考查觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)的提煉等。

三、實(shí)詞的考查：

1.把意思代入原句，看詞性與意思是否解釋得通，如果還不能排除，再把它還原到原文，看具體語(yǔ)境。

2.虛詞釋義：《考試說(shuō)明》給出的虛詞是18個(gè)，盡可能熟悉這些詞的用法。

文言文道理感悟及人物形象

人物形象類：技巧：a、從評(píng)價(jià)性句子分析人物b、從正面描寫(xiě)分析人物C、從側(cè)面描寫(xiě)分析人物d、剖析

人物事件。

1.1《世說(shuō)新語(yǔ)》二則

（一）K甲文X謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？”兄子

胡兒日：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝

之妻也。

R乙文』王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚?樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答日：

“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李?！比≈牛ㄕ娴模┤?。

3.甲文中的謝太傅給你何種印象？同樣是少有才名，謝道鎰與王戎有何區(qū)別？

道理看法類題目：

1.2孔子世家贊

太史公曰：《詩(shī)》有之：“高山仰止①，景行行止?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書(shū)，想見(jiàn)其

為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮于其家，余低回②留之不能去云。天下君王至于賢人眾

矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒(méi)則已焉?？鬃硬家拢瑐魇嗍?，學(xué)者宗之。自天子王信侯，中國(guó)言六藝③者，折中④于

夫子，可謂至圣矣！

【注釋】①止：句末語(yǔ)氣詞。②低回：徘徊，流連。③六藝：六經(jīng)，即《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》

《春秋》。④折中：調(diào)節(jié)，使之適中用為判斷新事物的準(zhǔn)則。

【課文鏈接】

子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論

語(yǔ)?學(xué)而》）

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《論語(yǔ)?述而》）

子曰："三人行必有我?guī)熝伞?（《論語(yǔ)?述而》）

13.從文中哪處語(yǔ)句可以具體看出后世的學(xué)者們對(duì)孔子的敬仰？并結(jié)合【課文鏈接】中的三則語(yǔ)錄，說(shuō)說(shuō)

孔子被后世學(xué)者敬仰的原因。（4分）

道理感悟：技巧：分角度①逆推思維法②正反思維法③角色思維法

楚有養(yǎng)狙①以為生者，楚人謂之狙公。旦日，必部分②眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之實(shí)，

賦什一以自奉③?；虿唤o，則加鞭趣焉。眾狙皆畏苦之，弗敢違也。

一日，有小狙謂眾狙曰：“山之果，公所樹(shù)與？”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取與？”

日：“否也，皆得而取也。”曰：“然則吾何假于彼而為之役乎？”言未既，眾狙皆寤④。

其夕，相與俟狙公之寢，破柵毀.押，取其積，相攜而入于林中不復(fù)歸。

狙公卒餒⑤而死。

郁離子曰：“世有以術(shù)使民而無(wú)道揆者，其如狙公乎！惟其昏而未覺(jué)也。一旦有開(kāi)之，其術(shù)窮矣”。

【注釋】①狙：一種猴子。②部分：部署、分派。③賦什一以自奉：抽取十分之一的賦稅供自己享用。④

寤：覺(jué)悟。⑤餒：饑餓。

【問(wèn)】：文中寫(xiě)道“言未既，眾狙皆寤”。意思就是小猴子的話還沒(méi)有說(shuō)完，所有猴子都醒悟了。從文意

看，猴子們明白了什么？從這篇文章中，給了你怎么樣的啟示？

完整真題：

閱讀下面的文言文，完成12至第15題。（14分）

孔子世家贊

太史公目：《詩(shī)》有之：“高山仰止①，景行行止?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔

氏書(shū)，想見(jiàn)其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮于其家，余低回②留之不能

去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒(méi)則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學(xué)者宗之。自

天子王伯侯，中國(guó)言六藝③者，折中④于夫子，可謂至圣矣！

【注釋】①止：句末語(yǔ)氣詞。②低回：徘徊，流連。③六藝：六經(jīng)，即《詩(shī)》《書(shū)》《禮》

《樂(lè)》《易》《春秋》。④折中：調(diào)節(jié)，使之適中用為判斷新事物的準(zhǔn)則。

【課文鏈接】

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子

乎？"（《論語(yǔ)?學(xué)而》）

子曰：”飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā墩?/p>

語(yǔ)?述而》）

子日："三人行必有我?guī)熝伞?（《論語(yǔ)?述而》）

12.下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.高山伸止，景行行止（抬頭）B.道魯（到）

B.余低回留之不能去云（離開(kāi)）D.當(dāng)時(shí)則榮，沒(méi)到目焉（停止）

13.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.博學(xué)畫(huà)篤志B.溫故畫(huà)知新C.曲肱畫(huà)枕之D.思則不學(xué)則殆

14.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。

（2）諸生以時(shí)習(xí)禮于其家。

14.從文中哪處語(yǔ)句可以具體看出后世的學(xué)者們對(duì)孔子的敬仰？并結(jié)合【課文鏈接】中的三

則語(yǔ)錄，說(shuō)說(shuō)孔子被后世學(xué)者敬仰的原因。（4分）

王冕者，諸暨①人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴②上，竊入學(xué)舍.，聽(tīng)諸③生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒

⑤默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之.。已而⑦復(fù)如.初。母曰：“兒癡如此，曷⑧不聽(tīng)其所

為？”冕因去.，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈⑨讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多

土偶，獰惡可怖⑩；冕小兒，恬?若不見(jiàn)。

會(huì)稽?韓性?聞而.異之,錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門人事Q4）冕如事性。時(shí)冕父已.卒,

即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛架母車，自.被?古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小

兒竟遮道訕笑，冕亦笑。（《宋學(xué)士文集》）

【注釋】①諸暨：縣名，今屬浙江省。②隴：田填。③諸：許多。⑤輒：總是（常常）、

就。⑥己而：不久。⑧曷：通“何”，為什么。⑨長(zhǎng)明燈:佛像前晝夜不熄的燈。⑩獰

惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕。QD恬：神色安然，滿不在乎的樣子。?會(huì)稽：地名，在浙

江省紹興縣東南?韓性：人名。（14）事：服侍、對(duì)待?被:通"披"，這里是穿，戴的意思

11.下列各組句子中，加點(diǎn)字詞意義相.同.的一項(xiàng)是（乂2分）

A.竊入學(xué)舍.，聽(tīng)諸生誦書(shū)/過(guò)中不至，太丘舍.去（《陳太丘與友期行》）

B.冕因去.，依僧寺以居。/與人期行，相委而去.（《陳太丘與友期行》）

C.己而復(fù)如.初/知之者不如.好之者（《論語(yǔ)十二章》）

D.冕買白牛架母車，自.被古冠服隨車后/有朋自.遠(yuǎn)方來(lái)（《論語(yǔ)十二章》）

12.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.弈秋，通國(guó)之.善弈者也一一《學(xué)弈》

B.擇其善者而從之.（《》）

C.暮歸，忘其牛，父怒撻之.（《》）

D.學(xué)而時(shí)習(xí)之.（《》）

13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。（共6分，每小題3分）

（1）父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)。

（2）兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？

15.本文記敘了王冕的哪幾件事？王冕的哪些品質(zhì)值得我們稱贊的？你讀后有怎樣的啟

示？（6分）

17年雅禮二）閱讀下面的文言文，完成第12題至15題。

【甲】陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，

門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！

與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則

是無(wú)禮。“友人慚，下車引之，元方入門不顧。

《世說(shuō)新語(yǔ)?陳太丘與友期行》

【乙】荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡，友人語(yǔ)巨伯日：“吾今死矣，子可去！”巨伯

日：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去；敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯目：“大軍至，

一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯日：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命?！?/p>

賊相謂曰：''我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)！”遂班軍而還，一郡并獲全。

《世說(shuō)新語(yǔ)?荀巨伯探病友》

12.下列句子中劃線的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.陳太丘與友期行約定B.太丘食去舍棄

C,吾今死矣，子可去離開(kāi)D.友人有疾_生病

13.下列“而”字用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.學(xué)而不思則罔/相委而去B.而入有義之國(guó)/人不知而不慍

C.而敢獨(dú)止/溫故而知新D.遂班軍而還/不義而富且貴

14.用現(xiàn)代文翻譯文中畫(huà)線句子。（6分，每句3分）

（1）友人慚，下車引之，元方入門不顧。

（2）友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。

15.用自己的話概括【乙】文的主要內(nèi)容，【甲】、【乙】?jī)晌姆謩e表現(xiàn)了元方和荀巨伯什

么樣的性格品質(zhì)。（6分）

3、現(xiàn)代文閱讀

(1)說(shuō)明文閱讀(淺顯說(shuō)明文考查：內(nèi)容要點(diǎn)概括；語(yǔ)言特點(diǎn))

一、考點(diǎn)分析

【題型】?jī)蓚€(gè)選擇題十一個(gè)填空題

【考點(diǎn)】1、說(shuō)明文閱讀能力

2、說(shuō)明文文體

3、和生活實(shí)際聯(lián)系在一起

【指引】1、掌握說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)、

2、培養(yǎng)根據(jù)文本內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、說(shuō)明文基本知識(shí)

1、說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文

《中國(guó)石拱橋》《霧霾之下人與動(dòng)物同命運(yùn)》

2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確性、科學(xué)性、周密性

平實(shí)語(yǔ)言：注重說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。

生動(dòng)語(yǔ)言：在注重說(shuō)明文準(zhǔn)確性的前提下，巧用擬人、比喻。

3、說(shuō)明方法

4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序、程序順序。

程序順序：是在說(shuō)明物品的制作過(guò)程或某一項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，按照工藝流程或?qū)嵤┏绦騺?lái)說(shuō)明事物

的。

介紹工藝制作或科技項(xiàng)目實(shí)施通常使用這種順序。

三、說(shuō)明文答題技巧

1、涉及說(shuō)明文基本概念

主要考察：說(shuō)明文類型、說(shuō)明文對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明文內(nèi)容

解題技巧：通讀全文，整體把握

呦呦之蒿，中國(guó)神藥

①”呦呦鹿鳴，食野之蒿”，這是《詩(shī)經(jīng)》中的句子。在2015年10月5日之前，有誰(shuí)能想到,

這句詩(shī)竟能和諾貝爾獎(jiǎng)聯(lián)系起來(lái)一一名字來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》的中國(guó)藥物學(xué)家屠呦呦，因首次提取出治

療瘧疾的“神藥”青蒿素，而被國(guó)際學(xué)術(shù)界公認(rèn)為“青蒿素之母”，也因此獲得2015年諾貝爾生理

學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

②青蒿素所對(duì)抗的瘧疾是地球上最古老的、死亡人數(shù)極高的疾病之一，是一種極為可怕的瘟

疫。幾千年來(lái)，人們深受其害卻不知如何防治。自1878年發(fā)現(xiàn)其“真兇”-瘧原蟲(chóng)開(kāi)始，全世

界的科學(xué)家就發(fā)起了尋找抗瘧藥的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。屠呦呦帶領(lǐng)她的中草藥抗瘧研究小組，從古代醫(yī)

術(shù)《肘后備急方》中發(fā)現(xiàn)治療瘧疾的方法：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！贬t(yī)術(shù)

中所說(shuō)的青蒿是一年生草本植物，采用乙醛提取的方法，經(jīng)過(guò)190次的反復(fù)試驗(yàn)，終于在第191

次提取出青蒿中的有效抗瘧成分一青蒿素。

③青蒿素是一種味苦的無(wú)色針狀晶體。進(jìn)入人體后，它首先作用于瘧原蟲(chóng)的細(xì)胞膜、線粒體、

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、并對(duì)核內(nèi)染色質(zhì)產(chǎn)生一定影響，讓瘧原蟲(chóng)的細(xì)胞內(nèi)迅速形成自噬泡，并將細(xì)胞液不斷排

出蟲(chóng)體外，是瘧原蟲(chóng)損失大量細(xì)胞液而死亡。正是這一治瘧原理，使青蒿素當(dāng)之無(wú)愧地成為瘧疾

的“天然克星”。

④青蒿素治療瘧疾效果顯著，是抵抗瘧疾耐藥性最好的藥物。中國(guó)發(fā)現(xiàn)青蒿素時(shí)，美國(guó)也研

制出一種抗瘧新藥一化學(xué)合成的甲氟唾，但瘧原蟲(chóng)很快就適應(yīng)了它，產(chǎn)生耐藥性，臨床使用后患

者還出現(xiàn)了明顯的不良反應(yīng)。而對(duì)于青蒿素這種從中草藥中提取的藥物，瘧原蟲(chóng)對(duì)它完全沒(méi)有

抵抗能力。1976年1月，柬埔寨爆發(fā)瘧疾，因瘧原蟲(chóng)已經(jīng)產(chǎn)生耐藥性，疫情一時(shí)難以控制。中

國(guó)醫(yī)療隊(duì)攜帶一批青蒿素在柬埔寨大顯神威，挽救了一大批瘧疾患者的生命。

⑤但青蒿素也有一定的局限和不足。提取青蒿素的原料貴且稀缺，近十幾年來(lái)，科學(xué)家一直

在研究人工合成青蒿素，但收效甚微。國(guó)內(nèi)外許多著名化學(xué)公司也進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30多年的化學(xué)合

成研究，但回報(bào)率過(guò)低，目前難以形成產(chǎn)業(yè)化。

⑥中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥是一個(gè)偉大的寶庫(kù)。青蒿素正是從這一寶庫(kù)中發(fā)掘出來(lái)的“神藥是我國(guó)

傳統(tǒng)中醫(yī)藥先給世界的禮物。未來(lái)，通過(guò)不斷地深入研究，傳統(tǒng)中醫(yī)藥一定會(huì)有更廣闊的發(fā)展前

景，更好地為人類造福。

16下列說(shuō)法與原文意思不相符合的一項(xiàng)是（）（2分）

A青蒿素所對(duì)抗的瘧疾是地球上最古老的、死亡人數(shù)極高的疾病，是一種極為可怕的瘟疫。

B青蒿素進(jìn)入人體后，它首先作用于瘧原蟲(chóng)的細(xì)胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、并對(duì)核內(nèi)染色質(zhì)產(chǎn)生

一定影響。

C對(duì)于青蒿素這種從中草藥中提取的藥物，瘧原蟲(chóng)對(duì)它完全沒(méi)有抵抗能力。

D.近十幾年來(lái)，科學(xué)家一直在研究人工合成青蒿素，但收效甚微。

17.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A本文由屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)的新聞引出說(shuō)明對(duì)象青蒿素。

B文章②至⑤段分別從青蒿素的提取、形態(tài)、治瘧原理、治瘧效果和不足等方面進(jìn)行說(shuō)明。

C第②段“醫(yī)術(shù)中所說(shuō)的青蒿是一年生草本植物，采用乙醛提取的方法，經(jīng)過(guò)190次的反復(fù)試

驗(yàn)，終于在第191次提取出青蒿中的有效抗瘧成分一青蒿素?！蓖ㄟ^(guò)列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體

地表現(xiàn)了青蒿素提取之艱難。

D第④段“青蒿素治療瘧疾效果顯著，是抵抗瘧疾耐藥性最好的藥物”一句中“最好”刪除后,

原文意思沒(méi)有改變。

18.根據(jù)要求，回答下列問(wèn)題。（4分）

（1）本文提到“中國(guó)發(fā)現(xiàn)青蒿素時(shí)，美國(guó)也研制出一種抗瘧新藥一化學(xué)合成的甲氟唾”，與美

國(guó)研制的甲氟喳相比，青蒿素有什么優(yōu)勢(shì)？（2分）

（2）【鏈接材料】中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥是一個(gè)偉大的寶庫(kù)，我們生活中也有很多常見(jiàn)的中藥材，如:

枸杞、山藥、甘草等，請(qǐng)你另寫(xiě)出兩種中藥材名稱。（2分）

2、說(shuō)明文選項(xiàng)做題技巧，涉及說(shuō)明文主要內(nèi)容

①限制詞錯(cuò)用。注意“可能”“一定”“全部”“都”等詞

例：文中一一晚上喝咖啡有可能導(dǎo)致晚上睡不著覺(jué)。

選項(xiàng)——晚上喝咖啡一定會(huì)導(dǎo)致晚上睡不著覺(jué)。

②無(wú)中生有

例：文中一一我最喜歡吃的水果是蘋(píng)果、橘子、香蕉、西瓜、甘蔗和芒果。

選項(xiàng)一一我最喜歡吃的水果是蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨子、西瓜、甘蔗和芒果。

③偷梁換柱

例：文中——小明喜歡吃西瓜，小紅喜歡吃甘蔗。

選項(xiàng)一一小明喜歡吃西瓜和甘蔗。

④答非所問(wèn)：答案沒(méi)有錯(cuò)誤，與原文一致。但是答非所問(wèn)，和所問(wèn)題目沒(méi)有任何關(guān)系。

17年雅禮（三）說(shuō)明文閱讀（8分）

護(hù)士助手

看到現(xiàn)在世界上有這么多形形色色的機(jī)器人，你也許會(huì)問(wèn)世界上第一臺(tái)真正意義上機(jī)器

人是誰(shuí)發(fā)明的呢？發(fā)明第一臺(tái)機(jī)器人的正是享有“機(jī)器人之父”美譽(yù)的恩格爾伯格先生。

恩格爾伯格是世界上最著名的機(jī)器人專家之一，1958年他建立了Unimation公司，并于1959

年研制出了世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人，他對(duì)創(chuàng)建機(jī)器人工業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)。1983年，

就在工業(yè)機(jī)器人銷售日漸火爆的時(shí)候，恩格爾伯格和他的同事們毅然將Unimation公司買給

了西屋公司，并創(chuàng)建了TRC公司，開(kāi)始研制服務(wù)機(jī)器人。

恩格爾伯格認(rèn)為，服務(wù)機(jī)器人與人們生活密切相關(guān)，服務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用將不斷改善人們

的生活質(zhì)量，這也正是人們所追求的目標(biāo)。一旦服務(wù)機(jī)器人像其它機(jī)電產(chǎn)品一樣被人們所接

受，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，其市場(chǎng)將不可限量。

恩格爾伯格創(chuàng)建的TRC公司第一個(gè)服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)品是醫(yī)院用的“護(hù)士助手”機(jī)器人，它

于1985年開(kāi)始研制，1990年開(kāi)始出售，目前已在世界各國(guó)幾十家醫(yī)院投入使用。“護(hù)士助

手”除了出售外，還出租。由于“護(hù)士助手”的市場(chǎng)前景看好,，現(xiàn)已成立了“護(hù)士助手”

機(jī)器人公司，恩格爾伯格任主席。

“護(hù)士助手”是自主式機(jī)器人，它不需要有線制導(dǎo)，也不需要事先作計(jì)劃，一旦編好程

序，它隨時(shí)可以完成以下各項(xiàng)任務(wù)：運(yùn)送醫(yī)療器材和設(shè)備，為病人送飯，送病歷、報(bào)表及信

件，運(yùn)送藥品，運(yùn)送試驗(yàn)樣品及試驗(yàn)結(jié)果，在醫(yī)院內(nèi)部送郵件及包裹。

該機(jī)器人由行走部分、行駛控制器及大量的傳感器組成。機(jī)器人可以在醫(yī)院中自由行動(dòng)，

其速度為0.7米/秒左右。機(jī)器人中裝有醫(yī)院的建筑物地圖，在確定目的地后機(jī)器人利用航

線推算法自主地沿走廊導(dǎo)航，由結(jié)構(gòu)光視覺(jué)傳感器及全方位超聲波傳感器可以探測(cè)靜止或運(yùn)

動(dòng)物體，并對(duì)航線進(jìn)行修正。它的全方位觸覺(jué)傳感器保證機(jī)器人不會(huì)與人和物相碰。車輪上

的編碼器測(cè)量它行駛過(guò)的距離。在走廊中，.機(jī)器人利用墻角確定自己的位置，而在病房等

較大的空間時(shí)，它可利用天花板上的反射帶，通過(guò)向上觀察的傳感器幫助定位。需要時(shí)它還

可以開(kāi)門。在多層建筑物中，它可以給載人電梯打電話，并進(jìn)入電梯到所要到的樓層。緊急

情況下，例如某一外科醫(yī)生及其病人使用電梯時(shí)，機(jī)器人可以停下來(lái)，讓開(kāi)路，2分鐘后它

重新啟動(dòng)繼續(xù)前進(jìn)。通過(guò)“護(hù)士助手”上的菜單可以選擇多個(gè)目的地，機(jī)器人有較大的熒光

屏及用戶友好的音響裝置，用戶使用起來(lái)迅捷方便。

16.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“護(hù)手助手”可以根據(jù)具體情況改變工作路徑，具有靈活機(jī)動(dòng)不死板的特點(diǎn)。

B.行走部分、行走部分、行駛控制器、傳感器是“護(hù)士助手”的三大組成部分。

C.“護(hù)士助手”可以在醫(yī)院中自由行動(dòng)，在多層建筑物中，它還可以給載人電梯打電話，并

進(jìn)入電梯到所要到的樓層

D.“護(hù)士助手”是自主式機(jī)器人，它需要有線制導(dǎo)，也需要事先作計(jì)劃。

17.下列說(shuō)法不正確的是（）（2分）

A.第三段說(shuō)明恩格爾伯格決定研制服務(wù)機(jī)器人額原因。

B.第六段“機(jī)器人可以在醫(yī)院中自由行動(dòng)，其速度為0.7米/秒左右”中的“左右”一詞體

現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

C.第六段“例如某一外科醫(yī)生及其病人使用電梯時(shí)，機(jī)器人可以停下來(lái)，讓開(kāi)路，2分鐘后

它重新啟動(dòng)繼續(xù)前進(jìn)”通過(guò)比較說(shuō)明機(jī)器人在緊急情況下可以自由行動(dòng)。

D.本文通過(guò)介紹“護(hù)士助手”的創(chuàng)辦人、功能以及工作原理，對(duì)“護(hù)士助手”進(jìn)行了詳細(xì)

說(shuō)明，語(yǔ)言平實(shí)自然，通俗易懂。

18.閱讀連接材料，結(jié)合上文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你是否支持醫(yī)院引進(jìn)護(hù)士助手機(jī)器人？為什么？（4

分）

（連接材料］作為廣東省智能化護(hù)理的示范醫(yī)院，北京大學(xué)深圳醫(yī)院進(jìn)行了供給側(cè)改革的勇

敢嘗試，依靠“深圳智造”“深圳創(chuàng)新”，攜手深圳本土的科技創(chuàng)新企業(yè)、科研院所，以病

人為中心，以需求為導(dǎo)向，把在工業(yè)化實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)，集成與再創(chuàng)新，運(yùn)用到臨床護(hù)理實(shí)踐

中，創(chuàng)新探索智能化護(hù)理，引領(lǐng)護(hù)理工作劃時(shí)代變革。在這家醫(yī)院，首批機(jī)器人護(hù)士已經(jīng)“上

崗”。

（2）記敘文閱讀（表格填空：故事情節(jié)和人物情感變化的梳理；簡(jiǎn)答題：句子賞析，如：修辭手法運(yùn)用、

詞語(yǔ)效果或人物描寫(xiě)方法賞析；探究題：標(biāo)題含義、主旨句含義或主題的理解）

概括題：考點(diǎn)題型

1.初讀全文，梳理概括文章內(nèi)容，完成表格。

2.概括文章情節(jié)，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

二、解題技巧

1.在文章中的關(guān)鍵句中找到關(guān)鍵詞，并參考表格中已經(jīng)給出的內(nèi)容的句式組織語(yǔ)言作答。

2.從捕捉“線索”來(lái)理清思路。常見(jiàn)的“線索”有以下幾種：

A.以人物為線索B.以中心事件為線索C.以感情為線索D.以具體事物為線索E.以時(shí)空變化為線索

放下是最好的擁抱

①曾經(jīng)的初中，我是她的班主任，而她和我，卻對(duì)抗了兩年，在她黑色封面的日記本里，

我是第一個(gè)被她寫(xiě)進(jìn)“死亡日記”的人。

②怎能忘記，剛剛進(jìn)入初一的她，瘦瘦高高，臉上寫(xiě)滿了朝氣、快活與新奇，雖坐在不

起眼兒的角落，卻仍能引人注目。她的母親文化不高，對(duì)孩子滿是令人感動(dòng)的期待，初一上

學(xué)期就這樣順利地結(jié)束了。

③經(jīng)過(guò)整整一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，我再一次迎接到的卻是一個(gè)穿著時(shí)尚、傲氣十足與滿臉不

屑的她。因?yàn)榻挥训牟簧?，她開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)厭煬，談?wù)撘恍┎辉撜務(wù)摰脑掝}，甚至每日必穿的

校服上，寫(xiě)滿了偶像明星的名字和不堪入目的臟話或“江湖術(shù)語(yǔ)”，下課鈴一響，幾個(gè)人就

匆匆離開(kāi)教室，找一醒目的位置閑聊或打鬧，女孩的那份矜持與文靜，已經(jīng)遠(yuǎn)離了她。

④我看在眼里，急在心里，苦口婆心地把她留在辦公室，試圖用老師的真情打動(dòng)她，她和我

一樣流下了感動(dòng)的淚水，但第二天仍是我行我素；我曾歇斯底里地想硬性拆散她們，最終得

到的是她們對(duì)我的仇恨；我無(wú)奈地找家長(zhǎng)談，家長(zhǎng)更是無(wú)可奈何。就這樣，日子一天天地流

逝著，每一節(jié)課，我都強(qiáng)迫自己投給她以鼓勵(lì)與期盼的目光，每每得到的卻是抵觸與不屑的

冷漠，我心灰意冷。

⑤初三上學(xué)期的那一次，我無(wú)意中看到了她的黑色封面的日記本，那個(gè)時(shí)候正流行黑色《死

亡日記》，我被赫然地寫(xiě)在了首頁(yè)被寫(xiě)進(jìn)這本日記的人，都將死去。那個(gè)不斷阻止我交友的

女人，是第一個(gè)被詛咒的對(duì)象，她將第一個(gè)納入我的日記……初見(jiàn)此頁(yè)，眼前一片昏黑，憤

怒、委屈、辛酸，種種說(shuō)不出的情感交織在一起，撞擊著我的心扉，整個(gè)五臟六腑似乎要炸

開(kāi)來(lái)...良久，我心灰意冷地合上這本令人恐怖的黑色日記，走出教室。以后的幾天里，我

什么都沒(méi)說(shuō)，只是精神恍惚，努力地應(yīng)酬著自己該做的一切事。

⑥偶爾抬眼，卻似乎感覺(jué)到兩道充滿擔(dān)憂與愧疚的目光，是她，她可能感覺(jué)到了什么，接下

來(lái)的日子，她的穿著有了細(xì)微的變化，衣服上的符號(hào)也在漸漸減少，看書(shū)的時(shí)候多了，三五

成群的打鬧少了，作業(yè)也開(kāi)始規(guī)范起來(lái)……整整兩年就這樣在時(shí)好時(shí)壞中徘徊著，此刻的變

化令我欣喜若狂，死亡日記的事，也頃刻間在腦海中消失了。

⑦初三下學(xué)期，有同學(xué)和我探討問(wèn)題或議論某些話題的時(shí)候，我開(kāi)始瞥見(jiàn)她站在旁邊的身影，

偶爾也參與進(jìn)來(lái)，時(shí)不時(shí)還會(huì)收到一兩封不署名卻充滿關(guān)愛(ài)的信，從小而娟秀的書(shū)寫(xiě)中，我

斷定是她的，但仍然像當(dāng)初的日記一樣，我密而不談。

⑧指尖的日子宛如跳躍的精靈，等不及我用思緒挽住它的臂膀，初三畢業(yè)的日子如期降臨了，

她也終于在自己最后的努力下，如愿走進(jìn)了一中。

⑨畢業(yè)的那天，我是在學(xué)生滿含熱淚的擁抱中結(jié)束了三年的師生相伴，