第三單元寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)讀后感》【教學(xué)目標(biāo)】1.能借助教材及個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了解讀后感相關(guān)知識(shí)。2.能借助教材、典型例文及個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)掌握寫(xiě)讀后感的方法。3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合評(píng)價(jià)量表寫(xiě)作、評(píng)價(jià)并修改讀后感，掌握寫(xiě)讀后感的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能借助教材、典型例文及個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)掌握寫(xiě)讀后感的方法。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合評(píng)價(jià)量表寫(xiě)作、評(píng)價(jià)并修改讀后感，掌握寫(xiě)讀后感的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合評(píng)價(jià)量表寫(xiě)作、評(píng)價(jià)并修改讀后感，掌握寫(xiě)讀后感的方法。一、情境激趣，導(dǎo)入課題4月23日是塞萬(wàn)提斯、莎士比亞、維加等許多著名作家或文化人士出生或逝世的日子。聯(lián)合國(guó)教科文組織于1995年將每年的這一天定為“世界讀書(shū)日”，鼓勵(lì)人們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，以節(jié)日的形式，引導(dǎo)人們向那種健康、高尚、純粹的生活方式回歸。世界讀書(shū)日即將到來(lái)，學(xué)校語(yǔ)文組將舉辦“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)，現(xiàn)向你征集讀后感。二、讀懂文章，明確兩“點(diǎn)”（一）讀懂文章，確定觸發(fā)點(diǎn)同學(xué)們，請(qǐng)看這五道題，特別要注意加粗的字，根據(jù)提供的課文篇目，回憶相關(guān)內(nèi)容，任選一道題目回答。（1）我覺(jué)得《》里的什么景是最美的？（2）讀了《》，我覺(jué)得里面的什么事最能勾起我童年的回憶。（3）我最佩服《》里的哪個(gè)人，為什么？（4）《》里主人公的什么情感最引人深思？（5）《》里蘊(yùn)含的什么哲理最啟發(fā)我？參考課文：《桃花源記》《小石潭記》《濟(jì)南的冬天》《從百草園到三味書(shū)屋》《昆明的雨》《核舟記》《再塑生命的人》《太空一日》《背影》《秋天的懷念》《走一步，再走一步》《愚公移山》學(xué)生答后總結(jié)觸發(fā)點(diǎn)【屏顯】觸發(fā)點(diǎn)：人、物、事、景、情、理2.從以上參考課文中任選一篇，作為本次讀后感寫(xiě)作的閱讀材料。（二）切合觸發(fā)點(diǎn)，找準(zhǔn)感動(dòng)點(diǎn)?！墩f(shuō)文解字》中釋:“感，動(dòng)人心也。”1.閱讀下列材料，勾畫(huà)出最打動(dòng)你心靈的地方，并用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的感觸或啟發(fā)，用“我從感受到了”的句式表達(dá)。材料一：食物的圓球做成后，必須搬到適當(dāng)?shù)牡胤饺?。于是圣甲蟲(chóng)就開(kāi)始旅行了。它用后腿抓緊了這個(gè)球，再用前腿行走，頭向下俯著，臀部舉起，向后退著走。它把堆在后面的物件，輪流地向左右推動(dòng)。誰(shuí)都以為它要揀一條平坦，或不很傾斜的路走。但并不如此!它隨意走近險(xiǎn)陡得簡(jiǎn)直不可能攀登的斜坡，而這固執(zhí)的東西，偏要走這條路。這個(gè)球非常之重，一步一步艱苦地推上，萬(wàn)分留心，但到了相當(dāng)?shù)母叨?，仍不免后退。只要稍微不小心，就?huì)前功盡棄:球滾落下，連甲蟲(chóng)也拖下來(lái)。再爬上去，結(jié)果再掉下來(lái)。它這樣一回又一回地向上爬，只要出點(diǎn)小事故，就什么都完了;一枝草根能把它絆倒，一塊滑石會(huì)使它失足，連球帶蟲(chóng)一齊跌下來(lái)，攪在一起。有時(shí)經(jīng)一二十次的再接再厲，才得到最后的成功。有時(shí)看到它的努力已成絕望，才肯跑回去另找平坦的路。——《昆蟲(chóng)記》第二章《圣甲蟲(chóng)》參考：（1）我從“它這樣一回又一回地向上爬”、“有時(shí)經(jīng)一二十次的再接再厲，才得到最后的成功”感受到了圣甲蟲(chóng)的堅(jiān)持不懈。（板書(shū)：堅(jiān)持不懈）（2）我從“它隨意走近險(xiǎn)陡得簡(jiǎn)直不可能攀登的斜坡，而這固執(zhí)的東西，偏要走這條路。”感受到了圣甲蟲(chóng)迎難而上的品質(zhì)。（板書(shū)：迎難而上）（3）我從“有時(shí)看到它的努力已成絕望，才肯跑回去另找平坦的路?！边@句話中感受到了圣甲蟲(chóng)是懂得變通的。（板書(shū)：懂得變通）（4）我從“誰(shuí)都以為它要揀一條平坦，或不很傾斜的路走。但并不如此!它隨意走近險(xiǎn)陡得簡(jiǎn)直不可能攀登的斜坡，而這固執(zhí)的東西，偏要走這條路?！蔽覐倪@里感受到了圣甲蟲(chóng)的冒險(xiǎn)精神。（板書(shū)：冒險(xiǎn)精神）……每篇文章都只能有一個(gè)中心，那么就意味著這么多感點(diǎn)我們只能選一個(gè)最動(dòng)人心的感點(diǎn)。歸納：讀懂文章，找準(zhǔn)感點(diǎn)【屏顯】感點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)：集中、深刻、新穎、健康、適合發(fā)揮。2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真閱讀所選篇目，梳理感點(diǎn)，思考提煉，確定一個(gè)最有價(jià)值、最適合發(fā)揮的感點(diǎn)。三、探究方法，明確思路（一）擬好題目1.下列題目中你覺(jué)得哪些擬得比較好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（1）叩問(wèn)生命的力量——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》最后一章有感（2）讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感（3）一個(gè)機(jī)智勇敢的“搗蛋鬼”（4）我最喜愛(ài)的一本書(shū)《駱駝祥子》（5）堅(jiān)持的信念——讀《魯濱遜漂流記》有感（6）海洋的秘密明確：（2）（4）只提示讀了什么書(shū)，（3）（6）只有一個(gè)題目，但不知道讀了什么書(shū)，（1）（5）既有一個(gè)題目，下面還提示是寫(xiě)的哪本書(shū)的讀后感，這樣的題目是比較好的。歸納：主副標(biāo)題，體現(xiàn)感點(diǎn)2.好題欣賞（1）陪伴，是最明亮的溫情——讀《傅雷家書(shū)》有感（2）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感（3）心存希望，永不言棄——讀《魯濱遜漂流記》有感（4）飛鳥(niǎo)依風(fēng)徜徉，奔赴萬(wàn)里星河——讀《飛鳥(niǎo)集》有感（5）人間煙火，友誼最暖——《夏洛的網(wǎng)》讀后感（6）英雄，不會(huì)遠(yuǎn)去——觀《長(zhǎng)津湖》有感（二）開(kāi)篇定點(diǎn)開(kāi)篇方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，引用書(shū)中名言法，呈現(xiàn)人物形象法、設(shè)問(wèn)法等。示例：假日里，我讀了一本書(shū)叫《昆蟲(chóng)記》。書(shū)中詳細(xì)描寫(xiě)了很多昆蟲(chóng)的動(dòng)作、習(xí)慣等。這是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。書(shū)中，我最喜歡的昆蟲(chóng)是圣甲蟲(chóng)。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它別想使我屈服。”讀完《貝多芬傳》這本書(shū)，這句話久久在我心頭徘徊，它讓我熱血沸騰。（引用書(shū)中名言）一個(gè)額頭有閃電狀疤痕，架著圓眼鏡，騎著飛行掃帚的黑發(fā)男孩，手持一根神奇的魔杖，輕輕一揮，便能帶我們進(jìn)入夢(mèng)幻般的魔法世界。他就是我們善良、勇敢的小巫師——哈利·波特!（呈現(xiàn)人物形象）你能在一個(gè)荒無(wú)人煙，沒(méi)有生活用品，唯有住所，只有一片大海和一片樹(shù)林的孤島上生存嗎？你能在一艘只有一丁點(diǎn)食物，吸取槍彈和一些并無(wú)多大用處的物品的廢船上，營(yíng)造自己的更好堡壘嗎？（設(shè)問(wèn)）（三）適當(dāng)引述1，研讀教材，了解引述的類(lèi)型，探究“適當(dāng)引述”的含義。教材P.66適當(dāng)引述：要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對(duì)自己感觸最深的部分直接引述，也可以對(duì)原文加以概括，間接引述。寫(xiě)讀后感，要以“感”為主，“感”是作文的重點(diǎn)。寫(xiě)讀后感時(shí)，容易犯引述原文過(guò)多的毛病，“感”的內(nèi)容單薄，被淹沒(méi)在引述當(dāng)中。這是要注意避免的。明確：引述原文——直接引述，間接引述引述原則——圍繞感點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要【屏顯】判斷下面引述的類(lèi)型，找出作者的感點(diǎn)。反復(fù)閱讀柳宗元的《小石潭記》，尤覺(jué)文中描寫(xiě)“潭中魚(yú)”的那段文字最美："潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。"柳宗元為何能夠把這常見(jiàn)之景致描寫(xiě)得如此之美呢？我想這得益于作者的細(xì)致觀察，以及全身心的投入，正可謂"細(xì)察靜賞美景多”！——讀《小石潭記》有感今天讀了《核舟記》，我驚嘆不已。王叔遠(yuǎn)真不愧是“奇巧”人，竟能用那么小的一個(gè)桃核，雕刻出如此精美絕倫的工藝品，讓人嘆為觀止?！x《核舟記》有感2.比較下面三個(gè)句子，看哪一句作為引述更合適？我從中，感受到了圣甲蟲(chóng)的堅(jiān)持不懈。A這個(gè)球非常之重，一步一步艱苦地推上，萬(wàn)分留心，但到了相當(dāng)?shù)母叨?，仍不免后退。只要稍微不小心，就?huì)前功盡棄:球滾落下，連甲蟲(chóng)也拖下來(lái)。再爬上去，結(jié)果再掉下來(lái)。它這樣一回又一回地向上爬，只要出點(diǎn)小事故，就什么都完了;一枝草根能把它絆倒，一塊滑石會(huì)使它失足，連球帶蟲(chóng)一齊跌下來(lái)，攪在一起。有時(shí)經(jīng)一二十次的再接再厲，才得到最后的成功。B這個(gè)球非常之重，圣甲蟲(chóng)一步一步艱苦地推上，稍微不小心就和球一起滾落下來(lái)，但它一回又一回地向上爬，有時(shí)經(jīng)一二十次的再接再厲，才得到最后的成功。C圣甲蟲(chóng)放著平坦或不很傾斜的路不走，偏要走險(xiǎn)陡得簡(jiǎn)直不可能攀登的斜坡。明確：B選項(xiàng)最合適，因?yàn)锳句太長(zhǎng)了，全部寫(xiě)下來(lái)就顯得很啰嗦。讀后感重在“感”，所以引述的內(nèi)容要盡可能簡(jiǎn)潔，而C選項(xiàng)沒(méi)有表現(xiàn)出圣甲蟲(chóng)的堅(jiān)持不懈，而是表現(xiàn)了圣甲蟲(chóng)固執(zhí)，不能體現(xiàn)感點(diǎn)。歸納：簡(jiǎn)明引述，圍繞感點(diǎn)（四）深入分析1.研讀教材，探究“感受力求深入”的具體要求。感受力求深入：讀完原文后，或許你會(huì)產(chǎn)生很豐富的聯(lián)想，但比較平常、淺顯，直接寫(xiě)下來(lái)，可能是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影式的。這就要反復(fù)思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫(xiě)作式，還可以從多個(gè)角度或?qū)哟蝸?lái)思考與表述。明確：思考提煉、表達(dá)清晰2.根據(jù)下列文字，思考：我們可以如何分析感點(diǎn)？【屏顯】這個(gè)球非常之重，圣甲蟲(chóng)一步一步艱苦地推上，稍微不小心就和球一起滾落下來(lái)，但它一回又一回地向上爬，有時(shí)經(jīng)一二十次的再接再厲，才得到最后的成功。（引述）我不禁感嘆：這只蟲(chóng)子竟能這般屢敗屢戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈?。ǜ悬c(diǎn)）為何它如此弱小的軀體，能咬牙推著球堅(jiān)持一二十次？它的一舉一動(dòng)在我們看來(lái)是那么的有趣甚至可笑。但圣甲蟲(chóng)知道，這個(gè)球是它活下去的基礎(chǔ)，推球是它生存的本能。對(duì)它而言，沒(méi)有想不想做，只有必須去做?；蛟S正是因?yàn)檫@種決不妥協(xié)的堅(jiān)持，永不言敗的頑強(qiáng)，才使他最終到達(dá)了目的地。（分析）明確：從第三段的關(guān)鍵詞可以看出這段文字分析了圣甲蟲(chóng)這樣做的原因，是為了生存，而生存是一種本能，像這樣追問(wèn)原因，可以讓我們的目光看得更深，我們從圣甲蟲(chóng)小小身體堅(jiān)持的背后，看到了物競(jìng)天擇的殘酷，看到了我命由我不由天的倔強(qiáng)。這種分析方法叫做因果分析法。3.選擇一個(gè)感點(diǎn)，進(jìn)行深入分析。參考1：這小小的圣甲蟲(chóng)為何能做到迎難而上呢?因?yàn)樗鼊e無(wú)選擇，只有咬牙堅(jiān)持把這球推到目的地，他才能活下去。這是它的任務(wù)，更是它無(wú)法推卸的責(zé)任。正是因?yàn)樗@種迎難而上的精神，才能讓它們的家族在這物競(jìng)天擇的環(huán)境中生存下去。參考2：困難從不對(duì)誰(shuí)仁慈。然而圣甲蟲(chóng)面對(duì)困難，不曾退縮。巨球當(dāng)前，道阻且長(zhǎng)，圣甲蟲(chóng)一次又一次的被拉回原點(diǎn)。這只小蟲(chóng)子竟能忍受這種身心的重創(chuàng)，毫無(wú)怯意，勇往直前，直達(dá)頂峰。如果這不是堅(jiān)持者的驕傲，那又是什么呢？歸納：深入分析，提煉感點(diǎn)（五）聯(lián)想拓展一個(gè)感點(diǎn)，幾句引述，些許分析，顯然還不能夠打動(dòng)別人嗎，那如何生發(fā)感點(diǎn)，引起讀者共鳴呢？屏顯：默讀材料二，思考：這篇讀后感的第⑤、⑥段分別是從什么角度生發(fā)的感點(diǎn)？材料二：堅(jiān)持，最快的腳步①假日里，我讀了一本書(shū)叫《昆蟲(chóng)記》。書(shū)中詳細(xì)描寫(xiě)了很多昆蟲(chóng)的動(dòng)作、習(xí)慣等。這是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。書(shū)中，我最喜歡的昆蟲(chóng)是圣甲蟲(chóng)。（開(kāi)篇）②書(shū)上這樣寫(xiě)道：這個(gè)球非常之重，圣甲蟲(chóng)一步一步艱苦地推上，稍微不小心就和球一起滾落下來(lái)，但它一回又一回地向上爬，有時(shí)經(jīng)一二十次的再接再厲，才得到最后的成功。（引述）③我不禁感嘆：這只蟲(chóng)子竟能這般屢敗屢戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈?。ǜ悬c(diǎn)）④為何它如此弱小的軀體，能咬牙推著球堅(jiān)持一二十次？它的一舉一動(dòng)在我們看來(lái)是那么的有趣甚至可笑。但圣甲蟲(chóng)知道，這個(gè)球是它活下去的基礎(chǔ)，推球是它生存的本能。對(duì)它而言，沒(méi)有想不想做，只有必須去做?；蛟S正是因?yàn)檫@種決不妥協(xié)的堅(jiān)持，永不言敗的頑強(qiáng)，才使他最終到達(dá)了目的地。（分析）⑤這讓我想到了，這是在寫(xiě)蟲(chóng)，又何嘗不是在寫(xiě)人呢？居里夫人在簡(jiǎn)陋的棚屋里，忍受環(huán)境的艱苦和身體的疲憊，雖然日復(fù)一日，年復(fù)一年，但最終在黑暗的夜里發(fā)現(xiàn)了略帶藍(lán)色熒光的鐳。袁隆平爺爺畢其一生，躬耕田疇，堅(jiān)守初心，意志堅(jiān)定，成功培育高產(chǎn)雜交稻。還有那些奮斗在自己平凡的崗位上，不斷追求著開(kāi)拓創(chuàng)新的人們，哪一位不是將“堅(jiān)持”二字銘刻在自己的骨血中？⑥然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常遇到困難就退縮，遭遇失敗就氣餒。一次考試失利，就一蹶不振；一場(chǎng)比賽失敗，就放棄愛(ài)好；一場(chǎng)家庭變故，就迷失自我。我想說(shuō)，“大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也”。那些不急不躁、朝著既定目標(biāo)砥礪奮進(jìn)的人，才能在日積月累中抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。明確：第⑤段聯(lián)系了作者所讀到的感點(diǎn)相同的作品，由此文到彼文，既豐富了讀后感，也回應(yīng)了感點(diǎn)。第⑥自然段是在聯(lián)系實(shí)際生活。生活是寫(xiě)作的土壤，讀后感與生活體驗(yàn)對(duì)接，才更具有現(xiàn)實(shí)意義。所以，我們?cè)诼?lián)系部分，可以聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活中那些相似、相關(guān)、相反的內(nèi)容。歸納：廣泛聯(lián)想，印證感點(diǎn)【屏顯】聯(lián)想拓展勾連閱讀積累相似或相關(guān)妙用生活遐思相反你是否想到了某本書(shū)、某些名言、某首詩(shī)、某篇文章，是否也想到了現(xiàn)實(shí)生活中的某些人、某些事呢？那就請(qǐng)用“這讓我想到了”的句式，將你的讀后感生發(fā)開(kāi)去?！酒溜@】請(qǐng)用“這讓我想到了”的句式，將你的讀后感生發(fā)開(kāi)去。（六）總結(jié)升華最后我們還應(yīng)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，對(duì)感點(diǎn)進(jìn)行升華。力求照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)主標(biāo)題，或發(fā)號(hào)召，或寄希望，或提警策?？梢砸镁洌鸬綇?qiáng)化和升華主題的作用。歸納：總結(jié)全文，升華感點(diǎn)方法點(diǎn)撥：1.首尾照應(yīng)法。結(jié)尾與開(kāi)頭相互呼應(yīng)，點(diǎn)明和升華主題，是常見(jiàn)的一種讀后感結(jié)尾手法。2.總結(jié)升華法。結(jié)尾概括總結(jié)，適當(dāng)升華和升華主題，做到結(jié)尾簡(jiǎn)潔、有力。3.評(píng)價(jià)議論法。在結(jié)尾處對(duì)書(shū)中的人或事物進(jìn)行一個(gè)總體評(píng)價(jià)，明確表達(dá)出你的看法和觀點(diǎn)。4.名言警句結(jié)尾法。補(bǔ)上結(jié)尾：“最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的腳步不是沖刺，而是堅(jiān)持?！鼻啻郝飞希屛覀兿袷ゼ紫x(chóng)一樣不畏困難，堅(jiān)持向上，勇敢追求自己的夢(mèng)想，綻放出屬于我們青春的光芒！四、凝練總結(jié)，學(xué)以致用（一）凝練總結(jié)，梳理歸納師生梳理歸納后屏顯：讀后感順口溜：定——擬——引——議——聯(lián)——結(jié)。1.讀懂文章，找準(zhǔn)感點(diǎn)（定）2.主副標(biāo)題，體現(xiàn)感點(diǎn)（擬）3.簡(jiǎn)明引述，圍繞感點(diǎn)（引）4.深入分析，提煉感點(diǎn)（議）5.廣泛聯(lián)想，印證感點(diǎn)（聯(lián)）6.總結(jié)全文，升華感點(diǎn)（結(jié)）提醒同學(xué)注意修飾語(yǔ)，總結(jié)感點(diǎn)是關(guān)鍵，1是讀與思，2-6是寫(xiě)。這是最基本的思路，