古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

古典詩(shī)詞表示技巧鑒賞之

修辭手法2024/5/71古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第1頁(yè)1/57考點(diǎn)導(dǎo)讀①鑒賞古代詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表示技巧；②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度。表示技巧2024/5/72古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第2頁(yè)2/57表示技巧1修辭手法2表現(xiàn)手法3表示方式4結(jié)構(gòu)技巧2024/5/73古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第3頁(yè)3/571、掌握常見(jiàn)修辭手法及其效果。2、掌握修辭手法這一類(lèi)型題目標(biāo)答題方法2024/5/74古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第4頁(yè)4/57見(jiàn)《師說(shuō)》第63頁(yè)介紹第一課時(shí)2024/5/75古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第5頁(yè)5/57詩(shī)歌中慣用修辭手法1、比喻；2、比擬；3、借代；4、夸大；5、對(duì)偶；6、設(shè)問(wèn)；7、反問(wèn)；8、雙關(guān)9、互文；10、排比；2024/5/76古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第6頁(yè)6/57

用一個(gè)事物或情景來(lái)比作另一個(gè)事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象事物形象化作用。

2024/5/77古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第7頁(yè)7/57

江上看山（宋·蘇軾）船上看山走如馬，倏乎過(guò)去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜回繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥(niǎo)。【析】此詩(shī)將江兩岸群山喻為馬群，且以行船為參考物，把群山那一靜態(tài)景物動(dòng)化，寫(xiě)得形象生動(dòng)?！帮w鳥(niǎo)”喻“孤帆”，突出了舟行之快。比喻

比喻使詩(shī)歌所描繪意象愈加形象生動(dòng)外，能突出事物特征。2024/5/78古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第8頁(yè)8/57

比喻能將抽象化為詳細(xì)，能將無(wú)形化為有形。比喻思索：

你能想起哪些“化抽象為詳細(xì)，化無(wú)形為有形”詩(shī)句？離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不停如春水。

（歐陽(yáng)修《踏莎行》）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

（李煜《虞美人》）離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

（李煜《清平樂(lè)》）………2024/5/79古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第9頁(yè)9/57近試獻(xiàn)張水部①朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑②。妝罷低聲問(wèn)夫婿：畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？[注釋]①這是朱慶馀參加考試前呈獻(xiàn)給考官水部員外郎張籍，以試探底細(xì)詩(shī)。②舅姑：公婆。比喻

通篇用比喻。巧借新婦拜見(jiàn)公婆前忐忑不安而又充滿(mǎn)希望心理，寫(xiě)自己應(yīng)試前擔(dān)心而又希望得到賞識(shí)心態(tài)。洞房里昨夜花燭通宵通明，等候拂曉拜公婆討個(gè)好評(píng)。打扮好了輕輕問(wèn)丈夫一聲：我眉畫(huà)得濃淡可合時(shí)興？2024/5/710古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第10頁(yè)10/57

不直接說(shuō)出要表示事物，而借用相關(guān)事物代替。

用借代手法能夠使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄，同時(shí)，能突現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象特征，引發(fā)讀者聯(lián)想。2024/5/711古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第11頁(yè)11/57

“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢(mèng)令》）

詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉茂盛和花凋零。

李賀《南園》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯？”

"吳鉤"，古代吳地生產(chǎn)一個(gè)彎刀。這里代指精良武器。借代2024/5/712古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第12頁(yè)12/57①詩(shī)中以“絲竹”代音樂(lè)；

②詩(shī)中“鞍馬”代客人；

③詩(shī)中以“杜康”代酒。①“終歲不聞絲竹聲”

------白居易《琵琶行》

②“門(mén)前冷落鞍馬稀”

------白居易《琵琶行》③“何以解憂(yōu)，惟有杜康”

-------曹操《短歌行》借代2024/5/713古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第13頁(yè)13/57“長(zhǎng)安”原為漢唐都城，后世也作為其國(guó)都代稱(chēng)。郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。

------辛棄疾《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》借代2024/5/714古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第14頁(yè)14/57

為了表示某種強(qiáng)烈感情，突出事物某個(gè)特征，作者借助于想象，對(duì)事物形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描述。

有更突出、更鮮明地表示事物作用。2024/5/715古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第15頁(yè)15/57“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”

（李白《秋浦歌》）

愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸大手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思深重?？浯?024/5/716古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第16頁(yè)16/57陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，

五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，

南望王師又一年?？浯?/p>

詩(shī)中“三萬(wàn)里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸大，正是這些夸大描寫(xiě)，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地求和派憤懣，以及對(duì)遺民遭受苦難深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。2024/5/717古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第17頁(yè)17/57

是指把字?jǐn)?shù)相等或大致相等、結(jié)構(gòu)相同或相同、意義相關(guān)兩個(gè)句子或短語(yǔ)對(duì)稱(chēng)地排列在一起。

從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。2024/5/718古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第18頁(yè)18/57“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”

------（杜甫《登高》）

“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)意境顯得遼闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”落葉聲對(duì)“滾滾”水勢(shì)更使人認(rèn)為氣象萬(wàn)千。更主要是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬苦痛。對(duì)偶2024/5/719古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第19頁(yè)19/57

把物看成人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人看成物來(lái)描寫(xiě)、把此物看成彼物來(lái)寫(xiě)修辭方式，叫做擬物。比擬能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)，還可使詩(shī)人表意愈加豐富。2024/5/720古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第20頁(yè)20/57山園小梅眾芳搖落獨(dú)暄妍［1］，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺［2］，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼［3］，粉蝶如知合斷魂［4］。幸有微吟可相狎［5］，不須檀板共金尊［6］。【注釋】［1］暄妍：明媚鮮麗，形容梅花開(kāi)得茂盛美好。［2］疏影：疏淡梅枝花影。［3］霜禽：依林逋“梅妻鶴子”之情趣，解作“白鶴”為佳［4］合：應(yīng)。斷魂：銷(xiāo)魂，形容神往。［5］微吟：低吟。狎：親近，撫愛(ài)。［6］檀板：檀木制成拍板，此處指歌唱。金尊：金樽，精美酒杯，此處指飲酒。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采取了擬人手法。

“先偷眼”極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅得喜愛(ài)之情夸大到極點(diǎn)。百花凋零，獨(dú)有梅花迎著寒風(fēng)昂然盛開(kāi)，那明媚艷麗景色把小園風(fēng)光占盡。稀疏影兒，橫斜在清淺水中，清幽芬芳浮動(dòng)在黃昏月光之下。白鶴想飛落下來(lái)時(shí)，先偷看梅花一眼；蝴蝶假如知道梅花妍美，定會(huì)消魂失魄。幸喜我能低聲吟誦，和梅花親近，用不著俗人敲著檀板唱歌，執(zhí)著金杯飲酒來(lái)觀賞它了。2024/5/721古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第21頁(yè)21/57

把物人格化，不但能夠使描繪生動(dòng)形象，而且表意也愈加豐富。

比擬

新晴劉頒

青苔滿(mǎn)地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)。

詩(shī)中將“南風(fēng)”人格化，經(jīng)過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧?kù)o恬適心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”親切喜愛(ài)之情。夏日初晴，詩(shī)人午睡醒來(lái)，只看到窗外綠樹(shù)和青苔。突然一陣南風(fēng)把房門(mén)吹開(kāi)，又掀起桌上書(shū)頁(yè)，詩(shī)人說(shuō)這是他老相識(shí)，來(lái)偷偷訪(fǎng)問(wèn)他了。2024/5/722古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第22頁(yè)22/57

清平樂(lè)黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有些人知春去處，喚取歸來(lái)同住。

春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。

該詞利用擬人修辭，賦予抽象“春”以詳細(xì)人特征。經(jīng)過(guò)詞人主觀感受，反應(yīng)出春天可愛(ài)和春去可惜，愛(ài)春惜春之情溢于言表，給讀者以強(qiáng)烈感染。比擬春天回到了哪里？找不到它腳印，四處一片寂靜，假如有些人知道春天消息，喊它回來(lái)同我們住在一起。誰(shuí)也不知道春天蹤跡，要想知道，只有問(wèn)一問(wèn)黃鸝。那黃鸝千百遍地宛轉(zhuǎn)啼叫，又有誰(shuí)能知道它意思？看吧，黃鸝鳥(niǎo)趁著風(fēng)勢(shì)，飛過(guò)了盛開(kāi)薔薇。2024/5/723古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第23頁(yè)23/57擬物又分為二種情況。1、把人作物2、把甲當(dāng)乙擬物例：咱老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。例：不論怎樣，且把這矛盾重重詩(shī)篇埋在壩下，它可能不合你秋天季節(jié)，但到明春準(zhǔn)會(huì)生根發(fā)芽……（郭小川《團(tuán)泊洼秋天》）2024/5/724古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第24頁(yè)24/57點(diǎn)絳唇·訪(fǎng)牟存叟南漪釣隱

作者：周晉(宋代)

午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無(wú)侶。自對(duì)黃鸝語(yǔ)。

絮影蘋(píng)香，春在無(wú)人處。移舟去。未成新句。一硯梨花雨。

春天天氣，催人欲睡，詞人午后醉入夢(mèng)鄉(xiāng)，醒來(lái)后，又覺(jué)室內(nèi)異常清靜，空氣似乎凝滯了普通。這種環(huán)境，使人愁?lèi)?。于是詞人打起簾子，明媚陽(yáng)光伴隨清新空氣涌入室內(nèi)，心情為之一暢。“卷簾盡放春愁去”。春愁乃無(wú)形之物，簾兒一卷，它竟象鳥(niǎo)兒一樣被放了出去。這句寫(xiě)得富有特色，作者成功地賦予抽象之物以形象感覺(jué)。2024/5/725古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第25頁(yè)25/57

比喻與比擬性質(zhì)不一樣、作用不一樣

比喻是用與本體事物有相同點(diǎn)另一事物作比，也就是打比喻；一定得有相同點(diǎn),經(jīng)過(guò)相同點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)絡(luò)起來(lái),喚起人們聯(lián)想,使人更詳細(xì)地惑知事物。

比擬即模擬,它是用乙事物含有特征(包含稱(chēng)渭、動(dòng)作、行為等)寫(xiě)甲事物,或者說(shuō)是把乙事物特征“強(qiáng)加于甲事物.乙事物—般是有生命力,能活動(dòng),有感情；它比甲事物詳細(xì)實(shí)在,于是原來(lái)較抽象、不太實(shí)在事物變得詳細(xì)實(shí)在了,當(dāng)然就增添了語(yǔ)言生動(dòng)性.

由此可見(jiàn),比喻強(qiáng)調(diào)是甲乙兩物相同性,而比擬卻是利用它們之間不一樣特征,使兩體融為一體,這是區(qū)分比喻和比擬最主要標(biāo)志.2024/5/726古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第26頁(yè)26/57(二)比喻與比擬句式結(jié)構(gòu)不一樣.

比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻即使不出現(xiàn)喻詞和本體,但能夠變換為有喻詞和本體明喻、暗喻。不論是哪一個(gè)比喻,一直都有喻體；比擬句主要是借助想象,將本體模擬為人或物某種行為、動(dòng)作或情態(tài),不論是擬人,還是擬物,一直都無(wú)擬體。2024/5/727古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第27頁(yè)27/57

此句采取了比擬（擬物）手法，化無(wú)形為有形，使抽象春愁變得形象、生動(dòng)。

春愁乃無(wú)形之物，簾兒一卷，它竟象鳥(niǎo)兒一樣被放了出去。這句寫(xiě)得富有特色，作者成功地賦予抽象之物以形象感覺(jué)。2024/5/728古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第28頁(yè)28/57

把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相同、語(yǔ)氣一致幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙》）純用名詞組合，組成經(jīng)典環(huán)境這種修辭在詩(shī)詞中稱(chēng)為“列錦”2024/5/729古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第29頁(yè)29/57

所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，組成生動(dòng)可感圖象，用以襯托氣氛，創(chuàng)造意境，表示情感一個(gè)修辭手法。如“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”，“煙村”、“人家”、“亭臺(tái)”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同組成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美意境。所謂列錦,就是只用名詞或名詞短語(yǔ)而不用動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)或連詞來(lái)摹景敘事、抒情言志,從而組成一幅生動(dòng)感人畫(huà)面修辭方法.呂叔湘先生稱(chēng)為“詞組代句”列錦修辭法,這種修辭格在我國(guó)詩(shī)詞作品中屢見(jiàn)不鮮.列錦修辭法之所以在詩(shī)詞中被廣泛利用,主要原因在于它和我國(guó)詩(shī)詞特點(diǎn)、要求相一致.列錦句子節(jié)奏鮮明、神采斐然,言簡(jiǎn)意賅、詞約意豐,不但有很強(qiáng)藝術(shù)概括力,而且有“咫尺萬(wàn)里”之功效.2024/5/730古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第30頁(yè)30/57利用此修辭可抵達(dá)藝術(shù)效果是：①凝煉美。列錦如：陸游《書(shū)憤》中“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句，詩(shī)人即使省去了若干詞語(yǔ)，只選取了幾個(gè)關(guān)鍵名詞，但并不影響意義完整表示，語(yǔ)言凝練，意境開(kāi)闊。2024/5/731古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第31頁(yè)31/57②含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全說(shuō)出來(lái)，而是委婉地道出真意，從而收到良好表示效果。

北宋柳永名篇《雨霖鈴》中名句：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！痹?shī)篇抒寫(xiě)是戀人之間離愁別恨。詩(shī)人選擇了“楊柳岸”這個(gè)頗能惹人難舍難分情思場(chǎng)景，再把“曉風(fēng)”、“殘?jiān)隆边@兩個(gè)色調(diào)上一清新、一凄惋形象剪接進(jìn)去，自然而然地形成一個(gè)朦朧、深遠(yuǎn)又帶點(diǎn)神秘意味藝術(shù)境界。仔細(xì)品味，詩(shī)人很多無(wú)法直言表示情愫，全都寄寓在這些名詞連成畫(huà)面中，使人能夠“心領(lǐng)神會(huì)”，而且越咀嚼越認(rèn)為情致纏綿、余韻深長(zhǎng)了。2024/5/732古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第32頁(yè)32/57馬致遠(yuǎn)《天沙凈·秋思》前三句，“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，疊用九個(gè)名詞，寫(xiě)出九種經(jīng)典事物，形象地展示了一幅野郊秋游圖。這三句表面寫(xiě)景，實(shí)則景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等詞利用，有力地渲染出游子那種長(zhǎng)久羈旅在外，不得與家人團(tuán)聚凄戚惆悵、郁悶悲苦思想感情。情和景熔鑄成一個(gè)渾然天成藝術(shù)整體，創(chuàng)造出蕭瑟滄茫、深沉雋永意境，給人留下強(qiáng)烈而深刻印象。③意境美。難怪王國(guó)維贊曰：“寥寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句佳境?！保ā度碎g詞話(huà)》）2024/5/733古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第33頁(yè)33/57

先提出問(wèn)題，然后自己回答；或者故作疑問(wèn)，自己不答，讓讀者去思索體會(huì)。作用：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。

2024/5/734古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第34頁(yè)34/57“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃（shī）酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?，阿魯威作）

以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物英雄業(yè)績(jī)。設(shè)問(wèn)2024/5/735古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第35頁(yè)35/57

如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。……”

開(kāi)頭一句，以問(wèn)引發(fā)。祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，早見(jiàn)翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象非凡------那就是諸葛武侯祠所在了。這第一聯(lián)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，灑灑落落，而兩句又一問(wèn)一答，自開(kāi)自合。設(shè)問(wèn)2024/5/736古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第36頁(yè)36/57南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流！年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀！

什么地方能夠看見(jiàn)中原呢？在北固樓上，滿(mǎn)眼都是美好風(fēng)光。從古到今，有多少?lài)?guó)家興亡大事呢？不知道。往事連綿不停，如同沒(méi)有盡頭長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒(méi)有向敵人低頭和屈服過(guò)。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)敵手呢？只有曹操和劉備而已。這么也就難怪曹操說(shuō)：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣兒子就好了！”2024/5/737古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第37頁(yè)37/57憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆６臉蛉栽冢ㄐ氖?，冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？2024/5/738古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第38頁(yè)38/57李白《子夜吳歌》之三長(zhǎng)安一片月,萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。

秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情。

何日平胡虜,良人罷遠(yuǎn)征?

秋月皎潔長(zhǎng)安城一片光明，家家戶(hù)戶(hù)傳來(lái)?yè)v衣聲音。砧聲任憑秋風(fēng)吹也吹不盡，聲聲總是牽系玉關(guān)親人。什么時(shí)候才能把敵人平定，丈夫才能夠結(jié)束漫長(zhǎng)征途？2024/5/739古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第39頁(yè)39/57

用疑問(wèn)形式表示確定意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示強(qiáng)烈感情。

2024/5/740古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第40頁(yè)40/57百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。

江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？

------王安石《題烏江亭》

使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必定。反問(wèn)2024/5/741古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第41頁(yè)41/57

在有些詩(shī)歌尤其是民歌中，作者為了表示出一個(gè)委婉含蓄情感，往往采取隱語(yǔ)、雙關(guān)修辭手法。9、雙關(guān)2024/5/742古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第42頁(yè)42/57

竹枝詞（唐·劉禹錫）

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！疚觥窟@是作者摹仿民歌體寫(xiě)戀歌。它寫(xiě)是一位沉醉在初戀中少女微妙復(fù)雜心理：她愛(ài)上了一位小伙子，可還沒(méi)有確實(shí)知道對(duì)方態(tài)度，所以既抱有希望，又含有疑慮，既歡喜，又擔(dān)憂(yōu)?！扒纭迸c“情”同音，是雙關(guān)隱語(yǔ)，“道是無(wú)晴卻有晴”，也就是“道是無(wú)情卻有情”。雙關(guān)江邊楊柳青青，垂著綠色枝條，水面一片平靜。突然聽(tīng)到江面上情郎唱歌聲音。東邊出著太陽(yáng)，西邊還下著雨。沒(méi)有晴天吧，卻還有晴地方。2024/5/743古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第43頁(yè)43/57“蓮”暗指“憐”(即“愛(ài)”)。水中芙蓉被一層輕紗般薄霧遮掩著，隱隱約約，朦朦朧朧，恰似他那曖昧不明態(tài)度。既形象地描繪出對(duì)方神情意態(tài),也揭示出自己又愛(ài)又怨心理。詩(shī)意境優(yōu)美，含蓄。

晉《子夜歌四十二首》之35：

我念歡，子行由豫情。

霧露隱芙蓉，見(jiàn)蓮不分明。晉《子夜歌四十二首》之35：

我念歡，子行由豫情。

霧露隱芙蓉，見(jiàn)蓮不分明。[我想念你是實(shí)實(shí)在在、明明白白，你卻猶猶豫豫。你感情就好像霧中含糊地芙蓉花一樣看不清楚。2024/5/744古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第44頁(yè)44/57

春思（唐·李白）

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。

春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？【析】李白有相當(dāng)數(shù)量詩(shī)作描摹思婦心理，《春思》是其中著名一首。在我國(guó)古典詩(shī)歌中，“春”字往往語(yǔ)帶雙關(guān)。它既指自然界春天，又能夠比喻青年男女之間愛(ài)情。詩(shī)題“春思”之“春”，就包含著這么兩層意思。

開(kāi)頭兩句：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”，“絲”諧“思”，“枝”諧“知”，這恰和下文思?xì)w與“斷腸”相關(guān)合，增強(qiáng)了詩(shī)句音樂(lè)美與含蓄美。雙關(guān)2024/5/745古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第45頁(yè)45/57

疊字疊詞疊句作用：增強(qiáng)語(yǔ)言音樂(lè)美（韻律感）；起強(qiáng)調(diào)作用，使描述對(duì)象更

加生動(dòng)形象，使思想感情表示更

為綿密波折。10、疊詞2024/5/746古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第46頁(yè)46/57尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?-----李清照《聲聲慢》

開(kāi)頭十四個(gè)疊字為全詩(shī)定下了一個(gè)殘秋和孤獨(dú)感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無(wú)依生活情景以及內(nèi)心深處凄涼。2024/5/747古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第47頁(yè)47/57

有些擬聲詞也屬于疊詞，作用使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。-------《浪淘沙》李煜無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

-------《登高》杜甫2024/5/748古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第48頁(yè)48/57

出于字?jǐn)?shù)約束、格律限制或表示藝術(shù)需要，把兩個(gè)事物在上下文中只出現(xiàn)一個(gè)而省略另一個(gè)，即“兩物各舉一邊而省文”。

了解這種互文時(shí)，必須把上下文保留詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，使之相互補(bǔ)充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習(xí)慣上稱(chēng)之為“互文見(jiàn)義”。

11、互文2024/5/749古詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件第49頁(yè)49/57互文見(jiàn)義常見(jiàn)詩(shī)句：1、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)